Мовсесова К.Г. - Музыкальные инструменты. Путешествие в

Работа участника всероссийского интернет-проекта «Педагогический опыт. Инновации, технологии, разработки»
www.методкабинет.рф
Урок музыки в 1 классе
Тема: «Музыкальные инструменты»
«Путешествие в волшебную страну звуков»
Мовсесова Карине Григориевна,
учитель музыки МОБУ СОШ №3
г.Новокубанск Краснодарского края
Цель: Знакомство учащихся с тембрами музыкальных инструментов.
Задачи: -научиться отличать на слух звучание инструментов.
-развивать музыкальные творческие способности учащихся.
Оборудование урока:

презентация

музыкальный инструмент: фортепиано

мультимедийный проектор

магнитофон
Ход урока
Дети входят в класс под «Марш» С.С.Прокофьева.
(Исполняется музыкальное приветствие)
Учитель: «Здравствуйте, ребята!»
Дети: «Здравствуйте, учитель!»
Учитель: Ребята, какая музыка при входе встретила вас сегодня?
Дети: (ответ детей)
Учитель: Какие инструменты ее исполняли?
Дети: (ответ детей)
Учитель: А как играют на этом инструменте? Покажите пальчиками, как
играют на пианино. Сегодня, ребята, мы отправимся в музыкальное
путешествие в волшебную страну звуков.
Презентация. Сначала появляется текст, отгадываем загадку, кликинструмент, клик- название инструмента, затем делаем клик на картинку и
появляется звук.
Слайд 1. (фортепиано)
Учитель: Ребята, отгадайте загадку.
«Форте» - громко, «пиано – тихо.
Кто наиграет мне без ошибки , без изъяна
Ну, конечно……
Посмотрите, как выглядит этот инструмент?
Слайд 2.
Дети: (ответ детей)
Учитель: Верно. Звук фортепиано легко запомнить. Он отличается от
голосов других инструментов. Вот, послушайте (звучит музыкальный
фрагмент)
А, сейчас, следующая загадка.
Как будто девушка запела,
И в зале словно посветлело.
Скользит мелодия так гибко.
Затихло все: играет……
Слайд 3.(скрипка)
Скрипка – королева оркестра. Давайте покажем, как играют на скрипке.
Сам инструмент музыканты берут в левую руку, кладут его на левое плечо и
поддерживают подбородком. А в правую руку берут смычок. Теперь делаем
вид, что смычком проводим по скрипке. (Ребята изображают, как надо
укладывать скрипку, чтобы играть на ней) А сейчас послушайте, как звучит
скрипка, какой у нее нежный голос (звучит музыкальный фрагмент).
Молодцы, ребята! Отгадываем следующую загадку.
Со мной в поход легко идти, и крикун я,
И буян, я звонкий, круглый……
Слайд 4.(барабан)
А с барабаном вы уже встречались на наших занятиях. Давайте покажем,
как играют на барабане. Давайте вспомним его звучание.
А, теперь проверим, как вы запомнили голоса ваших новых друзей.
Вам нужно на слух определить, какой инструмент играет. Постарайтесь не
спутать голоса инструментов. (музыкальные фрагменты со звучанием
разных инструментов)
Дети: (Ответы детей.)
Учитель: Молодцы, ребята! А, сейчас поиграем в игру, которая называется
«Прогулка».
Проводится музыкально-дидактическая игра на развитие чувства
ритма.
Ход игры. Учитель: «Сейчас, ребята, мы отправимся с вами на прогулку, но
это будет необычная прогулка, мы будем гулять, помогут нам в этом
музыкальные инструменты. Вот мы с вами спускаемся по лестнице
(медленные удары молоточком по столу), а теперь мы вышли на улицу.
Светит яркое солнышко, мы обрадовались, побежали (частые удары по
барабану или можно молоточками по столу). Мы гуляли, веселились, но
вдруг появилась туча, подул ветер, ударил гром, сверкнула молния, и пошел
дождь. Сначала это были редкие капли, а потом начался частый сильный
ливень (ритм ускоряется, дети могут стучать в барабан, бубен, молоточками
по металлофону, используются все инструменты для передачи состояния
погоды; редкие капли дождя и сильный частый ливень дети передают в
определенном ритме, вследствие чего у них закрепляются знания о
длительностях нот)» . «Испугались ребята такой погоды и побежали домой, снова быстрые и ритмичные удары». Игра постепенно усложняется, дети с
помощью учителя придумывают новые события, которые происходили на
«прогулке», и каждый раз ритмические рисунки становились все
разнообразнее и сложнее.
Учитель: Ребята, а вам понравилась наша прогулка? Продолжим наше
путешествие?
Дети: Да.
Учитель: Для того, чтобы услышать музыку, надо ее исполнить. Уже в
давние времена человек изобрел музыкальные инструменты: барабаны,
дудочки и другие. На музыкальных инструментах играют музыканты: в их
исполнении мы и слушаем различные музыкальные произведения. Также,
очень много песен сложено про музыкальные инструменты. Давайте
познакомимся с одной из них.
IV. Слушание и разучивание песни «Веселый музыкант»
муз. А. Филиппенко, сл. Т. Волгиной
(При исполнении ученики имитируют игру на воображаемых
инструментах).
Учитель: Что удивило вас в звучании песни?
О каких музыкальных инструментах здесь шла речь?
Дети: (ответы детей)
Проводится музыкально-дидактическая игра «Магазин музыкальных
инструментов». Выбирается «продавец» и «покупатель», все остальные
музыкальные инструменты. Продавец предлагает, «Покупатель» - выбирает,
а «инструмент» должен изобразить игру на музыкальном инструменте или
пропеть, чтобы его выбрали. Тем самым мы увидим, какие инструменты
больше запомнились детям или понравились.
Учитель: Ребята, вот и завершилось наше путешествие в волшебную страну
звуков» , музыкальных инструментов множество, мы продолжим с вами
знакомство с ними на последующих уроках музыки. Вы активно работали на
уроке, но время пришло прощаться.
Дети встают и прощаются с учителем
Учитель: До свидания (поет)
Дети: До свидания (поют)
Выход под музыку.