Конспект урока по русскому языку 1 класс. УМК «Перспектива

Конспект урока по русскому языку 1 класс. УМК «Перспектива».
Конспект разработан одним из ваших коллег.
Тема урока: Слово и его значение.
Цели урока:
1. закрепить представления детей о языке как средстве отражения
действительности, о слове как двусторонней языковой единице;
2. воспитывать ценностное отношение к слову;
3. расширять, уточнять словарный запас учащихся
Формируемые УУД:
1. Познавательные общеучебные: развивать познавательную
инициативу (умение задавать вопросы, участвовать в учебном
сотрудничестве); формировать умение выделять существенную
информацию из текстов и сообщений учебного и художественного
жанров; развивать умение адекватно, осознанно и произвольно
строить речевое высказывание в устной речи в соответствии с задачами
общения и нормами родного языка, включая воспроизведение
прочитанного текста.
2. Познавательные логические: формировать умение выделять
параметры объекта, поддающиеся измерению; умение устанавливать
взаимно-однозначное соответствие; умение выделять существенные
признаки конкретно-чувственных объектов; умение устанавливать
аналогии на предметном материале; умение классифицировать
конкретно-чувственный предметный материал;
3. Коммуникативные: формировать умение адекватно, осознанно и
произвольно строить речевое высказывание в устной речи в
соответствии с задачами общения и нормами родного языка, включая
воспроизведение прочитанного текста.
Осваиваемые понятия: слово, лексическое значение слова.
Планируемые результаты урока:
Научатся соотносить звуковой облик и лексическое значение слова,
расширят словарный запас.
Ресурсы:
Учебник «Русский язык: 1 класс» стр. 15-17;
Русский язык: 1 класс. Рабочая тетрадь стр. 9-10
слайды с изображением дороги, леса, поляны, опушки, реки, луга, портретов
сказочных героев; музыкальное сопровождение по выбору учителя.
Этапы урока
Формируемые
Деятельность
Деятельность
УУД
учителя
Мы сегодня вместе
с вами
Полетим за
чудесами,
Убедитесь в этом
сами!
За морями, за
лесами…
А что же там
прячется за морями,
за лесами, нам
поможет найти вот
этот волшебный
клубочек. Чтобы
нам не сбиться с
Организационны
Личностные
пути, нужно крепко
й момент
держаться за его
нить и помогать
друг другу в нашем
нелегком пути.
Звучит музыкальное
сопровождение по
выбору учителя.
Учитель проходит с
волшебным
клубочком по всему
классу, прикасаясь к
руке каждого
ребенка, усаживая
его.
У нас в руках
клубочек, а куда он
нас поведет, нам
расскажет
волшебная карта
Страны слов. Но
Целеполагание и Коммуникативные
прежде чем мы
, регулятивные
мотивация
отправимся в путь,
давайте попробуем
ответить на вопрос,
который я вам
задала в конце
прошлого урока.
учащегося
Дети перед тем,
как сесть за
свою парту,
касаются
волшебного
клубка.
Коллективный
обмен
мнениями.
Актуализация
знаний
Итак, является ли
«кукарямба» словом.
Ребята, а для чего
нужны слова, как вы
думаете? Какая у
них работа в языке?
Звучит музыкальное
сопровождение,
демонстрируются
слайды с
изображением
дороги, леса, луга.
Итак, первая наша
остановка – на
лесной опушке
(демонстрируется
слайд с
Дети пытаются
изображением
ответить на
лесной опушки).
вопрос, но он
Перед вами слова.
вызывает у них
Прочитайте их,
затруднение.
Познавательные распределите по
логические,
группам,
Работа по
регулятивные,
определите, что они
группам.
коммуникативные называют: 1)
растения; 2)
Грусть,
животных;, 3)
радость.
явления природы.
Они называют
Группы слов
чувства людей.
запишите
Слова: медведь,
калина, липа, заяц,
дождь, клен, белка,
буря, рысь, грусть,
пурга, радость.
Все ли слова вам
удалось
распределить по
группам? Какие из
них остались
невыписанными?
Почему?
Какие еще слова
называют чувства
«Открытие»
нового знания
детьми
Первичное
закрепление
людей? На какие
вопросы отвечают
эти слова?
К нам на опушку
пришел Иван
Иванович
Самоваров, чтобы
рассказать о словах.
Давайте послушаем
его.
Работа с
учебником, стр. 15.
Познавательные Итак, можно ли
логические,
словом назвать
регулятивные,
«кукарямбу»?
коммуникативные Что ж, ребята,
волшебный
клубочек снова
зовет нас в путь.
Звучит музыкальное
сопровождение.
Демонстрация
слайдов с
изображением
дороги
Следующая
остановка –
Сказочная полянка.
Демонстрация
слайда с
изображением
лесной полянки,
Познавательные затем – с
логические,
изображением
регулятивные,
героев русских
личностные,
народных сказок о
коммуникативные животных
Перед вами
портреты сказочных
героев и слова,
которые о них
рассказывают.
Запишите рядом с
героями только те
Чтение текста
одним из
учащихся.
Нет, так как
это
бессмыслица.
Работа по
группам
Работа в парах
Работа по
группам.
Соревнование
между
группами, кто
быстрее?
слова, которые им
соответствуют.
На слайде портреты
Зайца, Волка, Лисы.
Слова: хитрый,
жадный, глупый,
трусливый, умный,
злой.
На какие вопросы
отвечают эти слова?
Физкультминутка.
На болоте две
лягушки, две
весёлые подружки.
Ножками топали:
раз, два, три.
Ручками хлопали:
раз, два, три.
Вправо, влево
наклонялись
И обратно
возвращались.
Вот здоровья в чём
секрет.
Всем друзьям:
«Физкультпривет!
»
Работа с
учебником, упр. 2,3,
стр. 16.
Звучит музыкальное
сопровождение.
И снова в путь.
Демонстрация
слайдов с
изображением
дороги. Следующая
остановка –
волшебная река, для
того, чтобы ее
переплыть,
необходимо
выполнить
следующее задание.
Распутай
Самостоятельная Познавательные
общеучебные,
работа с
самопроверкой регулятивные
Включение в Познавательные
систему знаний и логические,
регулятивные
повторения
Рефлексия
Регулятивные,
личностные
предложения и
запиши их.
Врач ткёт. Учитель
жнёт. Жнец учит.
Ткач рыбачит.
Косарь лечит.
Рыбак косит.
Вот мы с вами и
добрались до
волшебной Страны
слов. Здесь живут
слова, которые
отвечают на разные
вопросы и многое
обозначают.
Работа в рабочей Индивидуальна
тетради, упр. 4,
я работа.
стр. 10.
Работа в парах
Работа с
с последующим
учебником, упр. 6, коллективным
стр. 17.
обсуждением.
Работа с
учебником на выбор
учителя упр. 1, стр.
15 или в рабочей
тетради упр. 1,
Коллективная
стр. 9.
работа.
Оба упражнения
предполагают
сравнение слов по
звучанию и
значению.
Работа с
учебником, упр. 5,
стр. 17
Упражнение
выполняется на
листочке и сдается Индивидуальна
учителю.
я работа
Выполнение
данного упражнения
позволяет каждому
ребенку определить
степень усвоенности
материала:
Построй модель
слова «радуга».
Укажи на модели
значение, звучание
и написание этого
слова.
Дополнительная информация
Можно предложить детям следующую игру-загадку. Один учение
задумывает предмет, растение или животное, а остальные угадывают его,
задавая вопросы.