Игровые приемы в распевании детей группы общеразвивающей

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад комбинированного вида №205»
Игровые приемы в распевании детей
группы общеразвивающей
направленности 3-4 лет.
Подготовил: музыкальный руководитель
Нестеренко Оксана Александровна
г. Оренбург
«…Первоначальное обучение должно носить характер игры.
Нельзя сразу внушать детям понятия долга, обязательного труда»
(Э. Жак-Далькроз).
Игры с игрушками и картинками
Игрушка вносит веселые моменты, дает возможность детям убедиться в
своих знаниях и вызывает желание научить этому кого-то другого.
Манипулирования с игрушкой, ребенок непроизвольно переносит
ответственность за свои действия на нее. В случае каких-либо ошибок
педагог поправляет не ребенок, а игрушку. Например: «Вова очень старался,
молодец, а Бобик немножко ошибся».
Игра «Песенка по игрушку»
Педагог приносит на занятие любую игрушку, вместе с детьми
здоровается с ней и четко произносит ее название (это мы называем
песенкой), затем произносит его еще раз, дети пропевают название игрушки.
На последующих занятиях приходят другие персонажи (дети пропевают их
названия). На следующих занятиях название игрушки прохлопывается только
четвертными длительностями (кош-ка, миш-ка, зай-чик, со-бач-ка, ло-шадка).
Как вариант каждой игрушке придумывается имя .
Муз. рук. Как зовут зайчика? Давайте придумаем ему имя.
Дети: Степа, Ваня, Миша и т. д.
Муз. рук. предлагает спеть имя зайчика.
К концу года ритм можно усложнить. Две восьмые и две четверти. Зай-чик
Стё-па. Миш-ка Фе-дя
Постепенно количество игрушек на занятии увеличивается.
Дети учатся пропевать все игрушки, а затем их прохлопывать.
Игра «Наши гости»
Педагог рассаживает игрушки так, чтобы их видели, придумывает
какую-то игровую ситуацию. Например: «Кукле было грустно, она сидела и
плакала, к ней пришел Бобик, сел рядышком и стал успокаивать. Потом
пришла Мурка и стала мяукать. Кукла успокоилась и т. д».
Муз. рук. Кто пришел в гости к кукле?
Дети: Бобик, Мурка
Муз. рук. Предлагает пропеть их имена. Бо-бик, Мур-ка.
На последующих занятиях придумываем другую ситуацию и тоже
пропеваем, а потом прохлопываем.
Как усложнение составляются цепочки из игрушек или картинок, все
пропевается с детьми, а потом прохлопывается ,
Например: «Жил - был ежик, к нему пришел крокодил, пропеть Ё-жик , Кроко-дил, потом учить прохлопывать.
Картинки и игрушки могут варьироваться. 1.Кро-ко-дил, Ё-жик. 2.Кро-кодил,Лев.
Игра «Паровоз»
В младшей группе используется только один вырезанный из картона
вагончик.
В кабину для машиниста вставляется одна картинка: лев или крокодил, это
машинист.
Муз. рук. предлагает спеть детям, кто машинист (ЛЕВ), в вагончик
вставляются две картинки в любой последовательности (Ё-ЖИК, ЗАЙ-КА),
пассажиры пропеваются детьми. Паровоз загудел: «Ту-ту!» Спеть это
высоким голосом. Потом паровоз поехал: «Чух-чух-чух!» Спеть это низким
голосом. Можно спеть какую-нибудь песенку про паровоз. В дальнейшем
дети сами выбирают и вставляют картинки, педагог при необходимости
помогает.
Игры с именами
В начале года педагог предлагает познакомиться с ребятами.
Подзывает детей к себе, спрашивает как зовут ребенка? Ребенок называет
свое имя.
Муз. рук.: Давай с тобой пропоем твое имя, помогает ему, ребенок повторяет.
Потом предлагает другим детям пропеть свое имя, вызывает желающих, на
последующих занятиях вызывает остальных детей пропеть свое имя и так
пока все не научатся пропевать, когда все дети научились этому, предлагает
им прохлопать, сначала помогает, а потом дети самостоятельно выполняют.
В гости к детям может прийти зайчик Степа.
Муз. рук. «К нам пришел зайчик Степа, он хочет познакомиться с ребятами».
Зайчик подходит к ребенку и спрашивает: «Как тебя зовут?»
Ребенок: Дима.
Муз. рук. предлагает ему пропеть свое имя, ребенок поет, если стесняется, то
помочь, потом зайчик знакомится с другими детьми, на других занятиях
может прийти другая игрушка, остальные дети учатся пропевать. Когда все
научатся пропевать свое имя, еще раз, учатся ровно прохлопывать ритм по
животику, по коленочкам, по плечикам.
Игра «Кто твой дружок или подружка?»
Спросить у ребенка: «Кто твой дружок? Давай споем про него
песенку». Ребенок который назвал своего друга или подружку, сам пропевает
его имя.
Так педагог активизирует детей на индивидуальное выполнение задания и,
проходит это незаметно и безболезненно для солирующего ребенка.
Игра «Про кого спеть песенку?»
Желающие дети выходят вперед и становятся к сидящим ребятам
лицом. Педагог сидит вместе с детьми. Сидящие, четко произносят имена
подряд стоящих детей, потом пропевают, игру повторить несколько раз с
другими детьми. На последующих занятиях учим прохлопывать имена
друзей.
Эта игра развивает активность детей, помогает снизить
застенчивость и уверенность в себе, учит протяжному пению слов.
Игра «Ходим и поем»
Педагог договаривается с детьми о том, что они будут ходить по залу в
разных направлениях, а он два раза будет пропевать имя ребенка, а потом
слово «стоп». Все должны остановиться. Педагог выполняет все действия
вместе с детьми. Игра повторяется несколько раз.
Когда дети освоят игры с именами, то в игре «Паровоз» место
машиниста занимает фотография ребенка.
Игра «Игра с предметами»
Педагог говорит детям, что петь песенки можно про все, что они
видят. Дети ходят по залу и вместе с педагогом пропевают названия
предметов: стол, стул, ковер, лампочка и т.д. Когда дети научатся пропевать,
предлагает детям прохлопать названия предметов. Пусть дети сами
показывают на предметы, названия которых нужно будет всем пропеть, а
потом прохлопать. Так развивается активность детей, их умение пропевать и
прохлопывать.
Можно составлять цепочку из двух слов (пианино, СТУЛ). Педагог
предлагает детям придумывать такие цепочки самостоятельно.
В младшей группе берутся такие попевки: «Сорока – сорока», «Андрей –
воробей», «Чики – чики – чикалочки».
Иметь для распевания маленькую лесенку из трех ступенек. Работаем
над звуковысотностью: птицы, снегири, куры, и т.д.
При выполнении упражнений необходимо следить за осанкой ребенка:
плечи должны быть опущены, спина прямая. Не надо вытягивать шею и
высоко поднимать подбородок.
Источник: http://nsportal.ru/shkola/muzyka/library/2014/05/17/programmavokalnogo-kruzhka-veselye-notki-dlya-detey-doshkolnogo
Подготовила: музыкальный руководитель Нестеренко Оксана
Александровна