Урок музыки на тему: "Тайны симфонического оркестра"

Урок музыки на тему: "Тайны
симфонического оркестра"
Цель: сформировать представление об оркестре и роли дирижера в нем
Оборудование: ТСО, карточки, открытки, музыкальные инструменты, оркестровая
партитура, таблица.
Ход урока
1. Повторение “Песенка о дружбе”, музыка В.Шаинского, слова М.Пляцковского.
Учитель: Кто нам аккомпанировал, когда мы пели?
Ученики: Много инструментов
Учитель: Правильно. Когда играет сразу много инструментов – это играет оркестр.
Значит, ОРКЕСТР – это коллектив музыкантов, играющих на различных музыкальных
инструментах.
Давайте послушаем вальс П.И.Чайковского в исполнении симфонического оркестра.
А теперь, представим себе, что на сцену выходит симфонический оркестр. Музыканты
занимают свои места. Музыка пока не звучит, но оркестр уже начался. Он начался
давным-давно, и все в нем, начиная от постоянных мест оркестрантов до их костюмов,
подчиняется правилам музыкальной игры. В оркестр входят от 25 до 100 музыкантов.
Первым выходит концертмейстер первых скрипок, самый главный музыкант оркестра.
Дирижер и оркестр могут быть разные, но концертмейстер постоянный. Он сидит в
первом ряду, ближе всех к дирижеру. После концерта дирижер обязательно пожмет ему
руку и в его лице поблагодарит всех музыкантов оркестра за труд.
Все музыканты – мужчины одеты в черные фраки (где еще в наше время встретишь
черный фрак?), а женщины в красивых, строгих, черных платьях.
Учитель: Как вы думаете почему?
Ученики: (дают свои ответы)
Учитель: Да, если бы музыканты оркестра одевались “пестро”, каждый по-своему, то это
отвлекало бы слушателей от музыки…
Но вот музыканты расселись. Когда к оркестру выйдет дирижер, ему не нужно будет
отыскивать взглядом, где сидят скрипачи, а где трубачи, чтобы взмахом дирижерской
палочки подавать им разные команды. Во всем мире музыканты рассаживаются в
оркестре одинаково. Как же они рассаживаются? Давайте откроем с вами свои рабочие
тетради, запишем число, классная работа и тему урока. (Схема расположения музыкантов
оркестра висит на доске).
Оркестр делится на четыре группы. Давайте запишем сначала определение оркестра.
(Оркестр – это коллектив музыкантов играющих на различных музыкальных
инструментах)
1. Струнная группа инструментов – скрипка, альт, виолончель и контрабас. Эти
инструменты называются струнные, т.к. звук у них извлекают при помощи удара по
струнам.
(Показываю внешний вид каждого инструмента на открытке и их звучание на
синтезаторе). Записываем в тетрадь.
2. Вторая группа – это духовые музыкальные инструменты. Духовыми их называют
потому, что звук извлекают путем выдувания из них воздуха. Эта группа делится на
деревянные и медные духовые инструменты.
К деревянным духовым инструментам относятся – флейта, кларнет, фагот, гобой.
К медным духовым инструментам относятся – валторна, труба, тромбон и туба.
( Показываю внешний вид каждого инструмента на открытке и их звучание на
синтезаторе).
Записываем в тетрадь.
3. В третью группу входят рояль, арфа и челеста.
(Показываю внешний вид каждого инструмента на открытке и их звучание на
синтезаторе). Записываем в тетрадь.
4. К четвертой группе относятся ударные инструменты. Это – барабаны, литавры,
тарелки, треугольники, маракасы, бубны.
(Показываю внешний вид каждого инструмента на открытке и их звучание на
синтезаторе). Записываем в тетрадь.
Учитель: Гобой играет ноту “ля” и все музыканты настраивают свои инструменты.
Теперь у всех инструментов одинаково звучат все ноты: от “до” до “си”. Наконец
инструменты настроены и музыканты начинают разыгрываться. Они повторяют наиболее
трудные места в своих партиях, играют маленькие упражнения, т.е. разогревают руки.
Но вот музыканты замолкают, и все приветствуют входящего на сцену ДИРИЖЕРА руководителя оркестра. (Записываем в тетрадь)
Он идет из глубины сцены. Через весь оркестр. В этом тоже есть особый смысл. Я не
откуда-то со стороны, как бы говорит дирижер, я выхожу к вам из глубины оркестра, я
буду говорить с вами от имени всех этих музыкантов. Вот дирижер повернулся лицом к
оркестру и поднял дирижерскую палочку. Напряженная тишина воцарилась в зале.
Мгновение – взмах руки дирижера и грянет гром оркестра. Этим взмахом дирижер
посылает оркестру свою волю, свое настроение. Этим движением он “включает” музыку.
Даже если дирижер приехал из другой страны, он может разговаривать с оркестром без
переводчика. Язык жестов, которым пользуются дирижеры, понятен всем музыкантам
мира.
Музыканты играют свою партию по нотам. У каждого она своя. А дирижер знает партию
каждого музыканта. Он смотрит в ПАРТИТУРУ (это такой сборник нот, где расписаны
все партии) и следит за правильностью исполнения каждой партии. (Показываю
оркестровую партитуру, и далее записываем в тетрадь все новые, выделенные слова)
Все музыканты сидят так, чтобы видеть руки и глаза дирижера. Вы спросите: “А зачем
видеть его глаза, достаточно видеть его руки?” Нет, это не так. Когда МОЭСТРО
(дирижер) смотрит на музыкантов, они чувствуют его взглядом, хотя и смотрят в ноты. И
оказывается, дирижер управляет оркестром не только с помощью жестов, но и взглядом
(Предлагаю посмотреть видеозапись оркестра)
Учитель: Как вы думаете? А без дирижера оркестр сможет играть?
Ученики: (дают свой ответ)
Учитель: Оркестр – это инструмент, а дирижер на нем играет. Дирижер показывает
оркестру жестом и взглядом где надо играть тихо, а где громко, и оркестр играет именно
так, где нужно играть быстрее, а где медленнее, и опять оркестр делает все так, как хочет
дирижер.
Попробуем поиграть в оркестр и дирижера?
(Раздаю ученицам разные инструменты, и выбираем дирижера). Звучит фонограмма,
ученицы играют на инструментах, управляет “оркестром” “дирижер”, по очереди.
Учитель: Теперь вы понимаете, что оркестр это не просто несколько десятков
музыкантов с различными музыкальными инструментами в руках, это содружество
музыкантов во главе с дирижером. Когда они собираются в оркестр, у них появляется
единое дыхание, сердца их бьются вместе с музыкой как одно большое сердце.
Взаимопонимание, чувство локтя вырабатываются в оркестре не за один день или одно
выступление, а годами!
(Предлагаю посмотреть ряд фотографий известных русских и зарубежных дирижеров)
Вопросы для закрепления нового материала:
1. Оркестр – это…. Сколько групп составляет оркестр?
2. Дирижер – это…
3. Концертмейстер – это…
4. Партитура – это…
5. Назовите эти инструменты (раздаю карточки с изображением музыкальных
инструментов ученицам)
Выставляются оценки за урок
Д/З: Читать записи в тетради. Составить кроссворд на тему “Оркестр”