история 10 - ГБОУ Школа №83 Санкт

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №83
с углубленным изучением японского и английского языков
Выборгского района Санкт-Петербурга
Пояснительная записка
Данная рабочая программа по истории составлена в соответствии с требованиями Закона
РФ «Об Образовании», Федерального государственного образовательного стандарта,
Примерных программ Министерства образования и науки РФ. Программа курса реализуется в учебниках для общеобразовательных учреждений авторов: «Всеобщая история с
древнейших времён до конца XIX в», Загладин Н.В., Симония Н.А. .: Учебник для 10
класса общеобразовательных учреждений... г. Рабочая программа раскрывает содержание
обучения Всеобщей истории в 10 - 11 классе общеобразовательных учреждений, она рассчитана на 68 ч/96 ч. (2ч в неделю/ 3ч в неделю).
Изучение Всеобщей истории на ступени среднего (полного) общего образования направлено на достижение следующих целей:
 способствовать формированию понятийного аппарата при рассмотрении социально-экономических, политических и культурных процессов в контексте истории.;
 стимулировать усвоение учебного материала на основе наглядного сравнительного
анализа явлений и процессов всеобщей истории;
 дать учащимся представление о современном уровне осмысления историками и
специалистами смежных гуманитарных дисциплин основных закономерностей
эволюции мировой цивилизации за прошедшее столетие;

воспитание отношения к всеобщей истории как к одному из фундаментальных
компонентов гуманитарной науки и элементу общечеловеческой культуры;
 развивать у старшеклассников навыки источниковедческого и историографического исследования при знакомстве с документальными свидетельствами, а также работе со справочными и картографическими материалами;
Одной из важнейших задач общего образования является подготовка обучающихся к
осознанному и ответственному выбору жизненного и профессионального пути. Обучающиеся должны научиться самостоятельно ставить цели и определять пути их достижения. Использовать приобретенный в школе опыт в реальной жизни.
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №83
с углубленным изучением японского и английского языков
Выборгского района Санкт-Петербурга
Место предмета в учебном плане ОУ
Курс «Всеобщей истории» рассчитан на 24ч. В 10 классе на изучение Всеобщей истории отводится 24часа неделю.
Особенность курса Всеобщей истории состоит в том, что для его освоения школьники должны обладать не только определенным запасом предварительных гуманитарных
знаний, но и достаточно хорошо развитым абстрактным мышлением.
Результаты освоения программы
Реализация программы обеспечивает достижение выпускниками школы следующих
личностных, метапредметных и предметных результатов.
Личностные результаты:
 формирование чувства гордости за российскую историческую науку;
 формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, а так же социальному, культурному,
языковому и духовному многообразию современного мира;
 формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности к
саморазвитию и самообразовании на основе мотивации к обучению и познанию,
выбору профильного образования на основе информации о существующих профессиях;
 формирование коммуникативной компетентности в образовательной, общественно
полезной, научно-исследовательской, творческой и других видах деятельности;
 формирование понятийного аппарата при рассмотрении социально-экономических,
политических и культурных процессов в контексте всеобщей истории;
 развитие у старшеклассников навыков источниковедческого и историографического исследования при знакомстве с документальными свидетельствами, а также работе со справочными и картографическими материалами;
 Формирование исторического мышления – способности рассматривать события и
явления с точки зрения их исторической обусловленности, сопоставлять различные версии и оценки исторических событий и личностей, определять собственное
отношение к дискуссионным проблемам прошлого и современности.
2
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №83
с углубленным изучением японского и английского языков
Выборгского района Санкт-Петербурга
Метапредметные результаты:
 овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;
 умение планировать пути достижения целей на основе самостоятельного
анализа условий и средств достижения этих целей, выбирать наиболее эффективный способ, осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по
решению учебных и познавательных задач;
 понимание проблемы, умение ставить вопросы, выдвигать гипотезу, давать
определение понятиям, классифицировать и структурировать материал, уметь аргументировать собственную позицию, формулировать выводы и заключения;
 формирование и развитие компетентности в области использования инструментов и технических средств информационных технологий (компьютеров и программного обеспечения) как инструментальной основы развития коммуникативных
и познавательных универсальных учебных действий;
 умение извлекать информацию из различных источников (включая средства
массовой информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета),
умение свободно пользоваться справочной литературой, в том числе и на электронных носителях, соблюдать нормы информационной избирательности, этики;
 умение на практике пользоваться основными логическими приемами, методами наблюдения, моделирование, объяснения, решения проблем, прогнозирования и др.;
 умение выполнять познавательные и практические задания, в том числе и
проектные;
 формирование умения самостоятельно и аргументированно оценивать свои
действия и действия одноклассников, содержательно обосновывая правильность
или ошибочность результата и способа действия, адекватно оценивать объективную трудность как меру фактического или предполагаемого расхода ресурсов на
решение задачи, а также свои возможности в достижении цели определенной
сложности;
3
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №83
с углубленным изучением японского и английского языков
Выборгского района Санкт-Петербурга
 умение работать в группе – эффективно сотрудничать и взаимодействовать
на основе координации различных позиций при выработке общего решения совместной деятельности; слушать партнера, формулировать и аргументировать свое
мнение, корректно отстаивать свою позицию и координировать ее с помощью
партнеров, продуктивно разрешать конфликты на основе учета интересов всех его
участников, поиска и оценки альтернативных способов решения конфликтов.
Предметные результаты:
 воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие мировоззренческих убеждений учащихся на основе осмысления ими исторически сложившихся культурных, религиозных, этно-национальных традиций, нравственных и
социальных установок, идеологических доктрин;
 развитие способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира, определять собственную позицию по отношению к окружающей реальности, соотносить свои взгляды и принципы с исторически возникшими мировоззренческими системами;
 освоение систематизированных знаний об истории человечества, формирование
целостного представления о месте и роли России во всемирно-историческом процессе;
 овладение умениями и навыками поиска, систематизации и комплексного анализа
исторической информации;
 овладение приёмами работы с информацией исторического содержания, представленной в разной форме (в виде исторических документов, автобиографических материалах, табличных данных, схем и др.);
 формирование исторического мышления – способности рассматривать события и
явления с точки зрения их исторической обусловленности, сопоставлять различные
версии и оценки исторических событий и личностей, определять собственное отношение к дискуссионным проблемам прошлого и современности.
Содержание курса
В 10 классе курс включает 3 раздела:
Раздел 1. Древнейшая история человечества (первая тема курса истории)
4
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №83
с углубленным изучением японского и английского языков
Выборгского района Санкт-Петербурга
Цивилизации Древнего мира (8/12 часов)
Принципы периодизации древней истории. Историческая карта Древнего мира. Предпосылки формирования древнейших цивилизаций.
Архаичные цивилизации - географическое положение, материальная культура, повседневная жизнь, социальная структура общества. Дискуссия о происхождении государства и
права. Восточная деспотия. Ментальные особенности цивилизаций древности. Мифологическая картина мира. Восприятие пространства и времени человеком древности. Возникновение
письменности и накопление знаний.
Цивилизации
Древнего
Востока.
Формирование
индо-буддийской
и
китайско-
конфуцианской цивилизаций: общее и особенное в хозяйственной жизни и социальной
структуре, социальные нормы и мотивы общественного поведения человека. Возникновение
религиозной картины мира. Мировоззренческие особенности буддизма, индуизма, конфуцианства, даосизма. Духовные ценности, философская мысль, культурное наследие Древнего
Востока.
Античные цивилизации Средиземноморья. Специфика географических условий и этносоциального состава населения, роль колонизации и торговых коммуникаций. Возникновение
и развитие полисной политико-правовой организации и социальной структуры. Демократия и
тирания. Римская республика и империя. Римское право. Ментальные особенности античного
общества. Мифологическая картина мира и формирование научной формы мышления. Культурное и философское наследие Древней Греции и Рима.
Зарождение иудео-христианской духовной традиции, ее религиозно-мировоззренческие
особенности. Ранняя христианская церковь.
«Великие переселения народов», войны и нашествия как фактор исторического развития
в древнем обществе. Предпосылки возникновения древних империй. Проблема цивилизационного синтеза (эллинистический мир; Рим и варвары).
Раздел 2. Средневековье (10/14 часов)
Принципы периодизации Средневековья. Историческая карта средневекового мира.
5
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №83
с углубленным изучением японского и английского языков
Выборгского района Санкт-Петербурга
«Великое переселение народов» в Европе и формирование христианской средневековой
цивилизации. Складывание западноевропейского и восточноевропейского регионов цивилизационного развития. Синтез языческих традиций и христианской культуры в германском и
славянском мирах. Возрождение имперской идеи в Западной Европе. Социокультурное и
политическое влияние Византии. Особенности социальной этики, отношения к труду и
собственности, правовой культуры, духовных ценностей в католической и православной
традициях.
Становление и развитие сословно-корпоративного строя в европейском средневековом
обществе. Феодализм как система социальной организации и властных отношений. Особенности хозяйственной жизни, торговые коммуникации в средневековой Европе. Образование
централизованных государств. Складывание европейской правовой традиции. Роль церкви в
европейском средневековом обществе. Отражение мировосприятия человека в романском и
готическом искусстве. Культурное и философское наследие европейского Средневековья.
Цивилизации Востока в эпоху Средневековья. Возникновение исламской цивилизации.
Социальные нормы и мотивы общественного поведения человека в исламском обществе.
Складывание основ системы исламского права. Шариат. Религиозный раскол исламского
общества. Сунниты и шииты. Социокультурные особенности арабского и тюркского общества. Изменение политической карты исламского мира. Исламская духовная культура и
философская мысль в эпоху Средневековья.
Характер международных отношений в средние века. Европа и норманнские завоевания.
Арабские, монгольские и тюркские завоевания. Феномен крестовых походов - столкновение и
взаимовлияние цивилизаций.
Традиционное (аграрное) общество на Западе и Востоке: универсальные черты социальной структуры, экономической жизни, политических отношений. Дискуссия об уникальности
европейской средневековой цивилизации. Темпы и характер развития европейского общества
в эпоху Средневековья. Социально-политический, религиозный, демографический кризис
европейского традиционного общества в ХIV-ХV вв. Столетняя война и крестьянские восстания. Изменения в мировосприятии европейского человека. Предпосылки модернизации.
6
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №83
с углубленным изучением японского и английского языков
Выборгского района Санкт-Петербурга
Раздел 3. Новое время: эпоха модернизации (12 часов)
Понятие «Новое время». Принципы периодизации Нового времени. Дискуссия об исторической природе процесса модернизации. Модернизация как процесс перехода от традиционного (аграрного) к индустриальному обществу.
Великие географические открытия и начало европейской колониальной экспансии.
Формирование нового пространственного восприятия мира. Влияние Великих географических открытий на развитие европейского общества.
Раздел 3. Новое время: эпоха европейского господства (14/20 часов)
Социально-психологические, экономические и техногенные факторы развертывания
процесса модернизации. Внутренняя колонизация. Торговый и мануфактурный капитализм. Эпоха меркантилизма.
Новации и образе жизни, характере мышления, ценностных ориентирах и социальных
нормах в эпоху Возрождения и Реформации. Становление протестантской политической
культуры и социальной этики. Влияние Контрреформации на общественную жизнь Европы. Религиозные войны и конфессиональный раскол европейского общества.
От сословно-представительных монархий к абсолютизму - эволюция европейской государственности. Формы абсолютизма. Возникновение теории естественного права и концепции государственного суверенитета. Складывание романо-германской и англосаксонской правовых семей.
Кризис сословного мышления и формирование основ гражданского, национального сознания. Буржуазные революции ХVII-ХIХ вв.: исторические предпосылки и значение,
идеология социальных и политических движений. Идеология Просвещения. Конституционализм. Становление гражданского общества. Возникновение идеологических доктрин
либерализма, консерватизма, социализма, анархизма. Марксизм и рабочее революционное
движение. Национализм и его влияние на общественно-политическую жизнь в странах
Европы.
Технический прогресс в Новое время. Развитие капиталистических отношений. Промышленный переворот. Капитализм свободной конкуренции. Циклический характер раз7
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №83
с углубленным изучением японского и английского языков
Выборгского района Санкт-Петербурга
вития рыночной экономики. Классовая социальная структура общества в XIX в. Буржуа и
пролетарии. Эволюция традиционных социальных групп в индустриальном обществе.
Изменение среды обитания человека. Урбанизация. Городской и сельский образы жизни.
Проблема бедности и богатства в индустриальном обществе. Изменение характера демографического развития.
Мировосприятие человека индустриального общества. Формирование классической
научной картины мира в ХVII-ХIХ вв. Культурное и философское наследие Нового времени.
Предпосылки формирования «эшелонов» модернизации - различных модели перехода от
традиционного к индустриальному обществу. Особенности динамики развития стран
«старого капитализма» и стран «запаздывающей модернизации», «Периферия» евроатлантического мира. Влияние европейской колониальной экспансии на традиционные общества Востока. Экономическое развитие и общественные движения в колониальных и зависимых странах.
Эволюция системы международных отношений в конце XV - середине XIX вв. Изменение характера внешней политики в эпоху Нового времени. Вестфальская система и зарождение международного права. Политика «баланса сил». Венская система и первый опыт
«коллективной дипломатии». Роль геополитических факторов в международных отношениях Нового времени. Колониальный раздел мира.
Раздел 1. История России и Древняя Русь
Московское Царство. Российская Империя.
Введение в историю
Исторический процесс и историческая наука. Что такое история. Пространство всемирной
истории. Историческое время. Факторы и проявления единства и многообразия всемирной
истории. Различные подходы к периодизации всемирно исторического процесса.
Особенности социального познания. Социальное познание и историческая наука. Историческое событие и исторический факт. Понятие об исторических источниках. Виды
8
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №83
с углубленным изучением японского и английского языков
Выборгского района Санкт-Петербурга
источников. Понятие и термины исторической науки. Различные подходы к теоретико методологическому осмыслению исторического процесса. Формационный подход. Цивилизационный подход. Школа «Анналов» (социальная история). Смысл истории. История в
век глобализации. Альтернативы в истории и тайны истории.
Основные понятия темы
Историческое время, всемирно исторический процесс, социальное познание, историческое
событие, исторический факт, исторический источник, методология, формационный подход, цивилизационный подход, социальная история,
смысл истории, глобализация, альтернатива.
Раздел 2. Древняя Русь
Древнейшая история нашей Родины. Древние люди на
территории нашей страны. Греческая колонизация Причерноморья. Скифское государство. Восточные славяне. Этногенез, ранняя история, материальная и духовная культура
славян. Тюркские народы и государства на территории нашей страны. Норманны, варяги,
русь.
Социально-экономический и политический строй Древней Руси в контексте всемирной
истории. Особенности древнерусской государственности. Политическая раздробленность.
Древняя Русь и ее соседи на международных путях между Востоком и Западом.
Христианство и язычество. Культура Древней Руси: единство и региональные особенности. Становление древнерусской народности.
Основные понятия темы
Колонизация, этногенез, периодизация истории, духовная культура, тюрки, политическая
раздробленность.
Раздел 3. Русь средневековая
Особенности российского Средневековья. Дискуссионные проблемы. Дискуссии о генезисе феодальных отношений на Руси. Характер древнерусской государственности. Проблемы формирования сословно представительной монархии. Факторы самобытности российской истории.
Древнерусское государство и общество. Причины и этапы образования Древнерусского
государства. Характер Древнерусского государства в IX–X вв. Эволюционное развитие
9
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №83
с углубленным изучением японского и английского языков
Выборгского района Санкт-Петербурга
русских земель в XI – первой половине XII в. Функции княжеской власти в Древнерусском государстве. Дружина. Народ и власть. Народное ополчение.
Формирование различных социально-политических моделей развития древнерусского
общества и государства. Причины раздробления Древнерусского государства. Новгородская республика. Владимиро-Суздальское княжество. Галицко-Волынское княжество. Ордынское владычество: формирование даннических отношений. Эволюция княжеской власти и вечевой организации в период ордынского владычества: точки зрения. Русь Литовская.
Особенности процесса объединения русских земель.
Причины объединения русских земель. Возвышение Москвы. Роль Твери в процессе становления великорусской государственности. Великое княжество Литовское и Русское:
борьба за общерусское лидерство. Альтернативные варианты развития страны в конце
XV – начале XVII в. Характер Московского государства во второй половине XV – начале
XVI в. Иван Грозный: альтернативы социально политического развития страны. Смута
и различные варианты эволюции государственного строя. Социально-экономическое развитие России. Характер землевладения в X – начале XIII в. Структура земледельческого
населения. Эволюция поземельных отношений в период ордынского владычества. Поземельные отношения в период становления единого Русского государства. Россия в средневековом мире. Особенности геополитического положения Древнерусского государства.
Геополитическая ситуация на южных границах Древнерусского государства. Европейская
политика Древнерусского государства. Эволюция внешней политики в период ордынского
владычества на Руси. Московское государство в системе международных отношений: западное направление. Восточное направление внешней политики Московского государства.
Человек в Древности и Средневековье. Человек и его социальные роли. Человек и время.
Человек и пространство.
Человек и его детство. Человек и знание.
Основные понятия темы
Российское Средневековье, генезис, сословно представительная монархия, факторы самобытности, социально политические модели развития, геополитика, социальная роль.
10
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №83
с углубленным изучением японского и английского языков
Выборгского района Санкт-Петербурга
Раздел 4. Россия в XVII–XVIII вв.
Раннее Новое время и начало модернизации. Великие географические открытия и их последствия. Запад и Восток в раннее Новое время. Мануфактурный капитализм: экономика
и общество. Возрождение. Реформация. Великая научная революция. Европа в XVIII в.:
кризис «старого порядка». Россия: особенности перехода к Новому времени. Когда Россия
вступила в Новое время. Каковы черты экономического и социального развития России в
Новое время. Россия и Европа. Россия и Азия. Кризис традиционализма.
Россия: особенности социально-экономического развития в XVII – XVIII вв. Российский
тип феодализма. Крепостничество. Рост городов и развитие городского хозяйства.
Формирование всероссийского рынка. Российская экономика и иностранное влияние. Российская власть и экономика. Феномен российского самодержавия. Абсолютизм в Европе и
России: общее и особенное. Предпосылки и условия формирования самодержавной власти
в России. Иван Грозный и начало формирования самодержавия. От самодержавия к абсолютизму. Екатерина II и формирование идеологии абсолютизма. Попытки ограничения
самодержавной власти.
Особенности социальных движений в России в XVII–XVIII вв. Социальная политика властей. Причины социальных движений. Крестьянские восстания. Городские восстания.
Движение старообрядцев. Национальные движения.
Церковь, общество, государство в России в XVII–XVIII вв. Многоконфессиональность.
Православие и его роль в жизни российского общества. Церковь и государство. Конфессиональная политика и межконфессиональные отношения.
Россия – великая европейская держава. Изменение места и роли России в европейской политике в XVI–XVII вв. Западное направление внешней политики России в XVI–XVII вв.
Южное направление внешней политики. Восточное направление внешней политики. Рост
национального самосознания и становление имперского сознания. Россия — великая мировая держава.
Основные понятия темы
Новое время, раннее Новое время, модернизация, мануфактурный капитализм, великая
научная революция, «старый порядок», традиционализм, российский тип феодализма,
конфессиональная политика, имперское сознание, национальное самосознание.
11
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №83
с углубленным изучением японского и английского языков
Выборгского района Санкт-Петербурга
Раздел 5. Россия в эпоху становления и развития индустриального общества
Промышленная революция: сущность и значение. Индустриальное общество. Мировой
рынок, колониальные империи и империализм. Традиционные общества Востока
в условиях европейской колониальной экспансии.
Революции и их место в историческом процессе второй половины XVIII–XIX в. Модернизация и революции Нового времени. Война за независимость английских колоний в Северной Америке – Американская революция конца XVIII в. Великая французская революция конца XVIII в. Социальные движения в России. Политическая модернизация и революции 1848–1849 гг. Реформы и модернизация.
Рождение современных идеологий. Век Просвещения. Либерализм и консерватизм. Социализм и радикализм. Национальные движения и идеологии.
Индустриальное общество и особенности перехода к нему в России. Демографические
процессы. Начало российской индустриализации. Перемены в демографической ситуации
и социальной структуре в пореформенный период.
Россия в системе мировой экономики. Российские реформы в XIX в.: причины, цели, противоречия. Причины реформ, их цели и задачи. Источники финансирования. Метод и темпы реформирования. Отношение власти и общества к реформам. Оценка результативности реформ.
Российская власть и общество: поиск оптимальной модели общественного развития. Эволюция власти. Формирование государственной идеологии. Либеральные идеологические
доктрины о судьбах России. Истоки российского революционализма. Формирование российской интеллигенции.
Империя и народы. Национальные элиты и имперские интересы в XIX в.
Человек в эпоху становления и развития индустриального общества. Человек и пространство. Человек и техника. Человек и город. Человек и жилище. Человек в движении.
Основные понятия темы
Индустриальное общество, традиционное общество, промышленная революция, колониальная экспансия, модернизация, идеология, либерализм, консерватизм, социализм, национализм, радикализм, революция, реформа, демография, доктрина, революционализм,
национальная элита, имперские интересы.
12
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №83
с углубленным изучением японского и английского языков
Выборгского района Санкт-Петербурга
13