Разработка урока истории по теме: «Кавказская война 1817

МОУ Гимназия №2 «Квантор»
Разработка урока истории
по теме: «Кавказская война 1817-1864 гг.»
Учитель:
Буцык Регина Алексеевна
Класс – 8
Тема: «Кавказская война 1817-1864 гг.»
(Курс «История России XIX века»)
№ урока - 13
Образовательная задача:
Понятия
Исторические имена
Даты
Горцы
Николай I
1817-1864
Мюридизм
А.П.Ермолов
1817
Газават
Шамиль
1845
Имамат
М.С.Воронцов
25 августа 1859
Теократия
А.И.Барятинский
Развивающая задача:
Продолжить формировать умения и навыки работы с текстом учебника §12 стр. 71-76;
документами (раздаточный материал), презентацией, картой.
Воспитательная задача:
Заинтересовать учеников данной темой через рассказ учителя, показать значение Кавказской
войны в истории нашего государства и показать, что именно последствия Кавказской войны
стали
истоками
национальных противоречий России и народов Кавказа, которые
сказываются и по сей день.
Средства обучения:
Учебник, документы, презентация, карты.
Ход урока
Работа учителя
Работа учеников
1.Оргмомент
Приветствие.
(2минуты)
Мотивация: Ребята, сегодня мы с вами продолжим проверяют
изучать
внешнюю
Слушаю мотивацию,
политику
Николая
I
и готовность к уроку
рассмотрим Кавказскую войну 1817-1864 гг. Для
этого нам понадобятся с вами учебники, тетради,
дневники и ручки. Проверьте, все ли у вас есть. Но
прежде, чем мы начнем, Яна, скажи, все ли
сегодня присутствуют в классе? ... Спасибо. И
сегодня
мы
попытаемся
понять,
в
чем
заключаются истоки национальных противоречий
России и народов Кавказа.
2.Опрос
Но
прежде
чем,
мы
начнем
рассматривать Сдают рефераты
домашнего
Кавказскую войну, нам необходимо
задания (7 мин.)
хорошо ли вы усвоили прошлую тему нашего
выяснить
урока. Напоминаю, что дома вам было задано
подготовить доклады на одну из предложенных
тем, сейчас передайте их вперед на первые парты.
Оценки за них я скажу на следующем уроке.
Работа по карточкам: Сейчас троим из
вас я Отвечают
(3
раздам карточки с индивидуальными заданиями. человека=3 оценки)
Вы
должны
будете
письменно
отвечать
на
вопросы в самих карточках. Свою фамилию и имя
подпишите в правом верхнем углу. На работу у вас
есть 5 минут, затем я соберу их, и оценки за них
скажу на следующем уроке.
Карточки (см. приложение 1)
«Русская рулетка»: А с остальными мы будем Отвечают
играть в игру «Русская рулетка». Инструкция: У человек=6 оценок)
меня на столе лежат карточки, в каждой из
которых два вопроса. Сейчас я буду вызывать вас
по одному, вы будете вытягивать карточку,
зачитывать вслух вопросы из нее и отвечать на
них. За ваши ответы я буду ставить оценки. За
ответы на оба вопроса – 5; за ответ на один вопрос
и половину второго или за ответ только на 2
вопрос – 4; за ответ только на 1 вопрос – 3. Также
вы можете вытянуть карточку с призом. Призом
является оценка пять за урок.
Русская рулетка (см. приложение 2)
(6
3.Новый
материал
(27
минут)
а)
Рассказ
о Рассказ
учителя
о
Кавказе
(территория, Слушают
делают
учителя,
населении
население), сопровождаемый презентацией.
записи
в
Кавказа
Инструкция: Ребята, посмотрите на доску. На ней тетрадь, работают с
вы видите карту «Кавказ в конце XVIII-началеXIX картой
вв.». Нам с вами необходимо найти территории
Северного Кавказа, которые находились под
контролем российского правительства. В легенде
карты
они
обозначены
красным
цветом.
Напоминаю вам, что вверху карты находится
север, внизу юг, слева запад, справа восток.
Давайте посмотрим на карту, мы видим, что эти
территории
расположены
между
Черным
и
Каспийским морями, в северо-западном районе
Кавказа.
б) Причины и Рассказ учителя о причинах войны и поводе к Слушают
повод войны
войне, сопровождаемый презентацией.
делают
учителя,
записи
в
Когда один из русских генералов попытался тетрадь, отвечают на
объяснить местному населению, что русский царь вопрос
получил Кавказ в дар от турецкого султана, то
один старик-горец, показав на вспорхнувшую
птичку, сказал: “Дарю тебе её. Возьми, если
сможешь!”.
Вопрос: Что хотел таким образом сказать старик?
в) Этапы войны
Рассказ
учителя
об
сопровождаемый презентацией.
этапах
войны, Слушают
делают
учителя,
записи
в
тетрадь
г)Возникновение Рассказ учителя, сопровождаемый презентацией, о Слушают
государства
у возникновении
горцев - Имамат
мюридизма,
возникновении делают
теократического государства имамат и первых тетрадь
учителя,
записи
в
имамах.
д)
Борьба
Шамилем
с Рассказ
учителя
о
сопровождаемый
борьбе
с
Шамилем, Слушают
презентацией,
учителя,
учитель работают с картой,
показывает территорию имамата Шамиля.
читают
документ,
Инструкция: Ребята, посмотрите на доску. На ней выполняют задание
вы видите карту «Кавказская война 1817-1864 гг.». к
нему
(1
Нам с вами необходимо найти территорию человек=1оценка)
государства
Шамиля.
В
легенде
карты
она
обозначена белым цветом, а ее границы обведены
зеленым цветом. Напоминаю вам, что вверху
карты находится север, внизу юг, слева запад,
справа восток. Давайте посмотрим на карту, мы
видим,
что
территория
имамата
Шамиля
расположена на северо-западе Кавказа и в нее
входят территории современных Дагестана и
Чечни».
Учитель дает задание по работе с документом.
Инструкция: Ребята, у вас на партах лежат листы
с документом «Правила Шамиля». Сейчас в
течение 3 минут вы должны будете прочитать его
и ответить на вопрос: чем объяснялся успех горцев
Шамиля? Затем я спрошу некоторых из вас устно.
Документ (см. приложение 3)
е)
Окончание Рассказ учителя, сопровождаемый презентацией, о Слушают
войны
заключительном этапе войны, пленении Шамиля, читают
окончании войны и ее последствиях.
Учитель дает задание по работе с документом.
Инструкция: У вас на партах лежат листы с
рассказом о том, как жил Шамиль после своего
пленения. Сейчас в течение 2 минут вы должны
будете прочитать его и ответить на вопрос: почему
документ,
выполняют задание
Инструкция: Ребята, посмотрите на доску, на ней к
вы видите
учителя,
нему
человек=1оценка)
(1
Александр II окружил Шамиля таким почетом и
уважением, разве с мятежниками так поступают?
Затем я спрошу некоторых из вас устно.
Документ (см. приложение 4)
Учитель делает вывод
ж) Вывод
Слушают учителя
Вывод: Кавказская война была вызвана не
враждой между русским народом и народами
Кавказа, а политикой российского правительства.
Но последствия войны для межнациональных
отношений оказались весьма тяжелыми и посей
день.
4.Закрепление
материала
Итак, ребята мы рассмотрели Кавказскую войну Отгадывают
(6 1817-1864 гг. А теперь давайте вспомним, что же кроссворд
минут)
мы узнали сегодня нового на уроке.
(4
человека=4 оценки)
Инструкция: для этого посмотрите на доску. На
ней вы видите кроссворд, который вы будете
отгадывать. Сейчас я буду зачитывать вопросы, а
вы будете отвечать на них устно по поднятой руке.
Кроссворд (см. приложение 5)
5.Домашнее
Ребята, вы сегодня очень хорошо поработали на Записывают
задание (2 мин.)
уроке. А теперь давайте запишем с вами домашнее домашнее задание
задание на следующий урок. Для этого откройте
свои дневники и посмотрите на доску: §12 читать.
Учить
записи
самостоятельной
в
тетради.
работе
по
Подготовиться
теме:
к
«Внешняя
политика Николая I». *Ответить на вопрос 5 в
конце §12 (письменно).
6.Подведение
итогов (1 мин.)
Делает вывод по уроку
15 челоек=15 оценок
Приложение 1
Карточка
1. Когда был подписан Адрианопольский мирный договор?
А) в 1828 году
Б) в 1829 году
В) в 1830 году
Г) в 1827 году
2. Что явилось одним из последствий Польского восстания 1830-1831 годов?
А) в Польше было введено военное положение на 10 лет
Б) Польше даровалась конституция
В) в Польше было создано Национальное правительство
Г) Польский сейм был упразднен
3. По Туркманчайскому мирному договору:
А) иранский шах признавал присоединение Ереванского и Нахичеванского ханств к
России
Б) Иран получил торговые льготы на Каспийском море
В) Россия получила черноморское побережье Кавказа от Анапы до Поти
Г) Иран отдавал России территории Северного Кавказа
4. Укажите годы русско-турецкой войны?
А) 1828-1829
Б) 1829-1830
В) 1826-1828
Г) 1827-1829
5. В каком году была подписана лондонская конвенция?
Ответ: ________________________________________
6. Назовите повод к восстанию в Польше?
Ответ:____________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Приложение 2
Карточка №1
1. Кто занимал пост министра иностранных дел в России в 1822 году?
2. Назовите причину русско-иранской войны
Карточка №2
1. В каких годах было восстание в Польше?
2. Назовите итоги русско-турецкой войны
Карточка №3
1. Назовите годы русско-иранской войны?
2. Назовите основные направления и задачи внешней политики Николая
I
Карточка №4
1. В каком году было подавлено восстание в Венгрии русскими
войсками по просьбе Австрии?
2. Назовите итоги русско-иранской войны
Карточка №5
1. Назовите годы русско-турецкой войны
2. Назовите причины противоречий России с Англией
Сектор приз
Получи свою пятерку
Приложение 3
Правила армии Шамиля
Около 1845 г. Шамиль созвал в Авдии съезд командного состава своей армии. На этом
съезде был принят письменный наказ о правилах, действующих в армии Шамиля. Правила
эти составлены советником Шамиля Гаджи-Юсуфом. Ниже приводится часть этих правил —
«Положение о наибах» (наиб — наместник, также, один из старших военачальников,
предводитель крупного отряда).
Подлинный текст написан по-арабски, русский перевод сделан при помощи Амир-хана,
в продолжение 20 лет бывшего секретарем Шамиля.
Положение о наибах
1. Должно быть исполняемо приказание имама, все равно — будет ли оно выражено
словесно или письменно, или другими какими-либо знаками; будет ли оно согласно
с мыслями получившего приказание, или не согласно, или даже в том случае, если б
исполнитель считал себя умнее, воздержнее и религиознее имама.
2. Должно быть приводимо в исполнение приказание его по всем необходимым делам, как,
напр., выход на войну или на работу, подобно тому, как исполняется приказание самого
имама, без лицемерия. Не исполнивший сего наиб низводится на должность начальника
сотни.
3. Когда в чьем-либо наибстве произойдет несчастье, прочие наибы должны спешить
на помощь, как только узнают о том, без замедления, и оказать должную помощь, забыв все
враждебные отношения друг к другу. Не исполнивший сего наиб низводится на должность
начальника сотни.
4. Не должно быть оставляемо без взыскания, когда кто будет порицать имама или этот
низам, или службу наибов. Виновный в таком порицании наказывается выговором
при народе.
5. Не должно наговаривать [одному наибу на другого] перед имамом, хотя бы они знали друг
о друге в действительности предосудительные поступки.
6. Не должно быть беспечными относительно охранения страны своей и границ днем и
ночью, не взирая на то, находятся ли границы в безопасности или в опасности от вторжения
неприятеля.
7. Не должны одобрительно относиться к мнению народа, клонящемуся к нарушению
порядка в делах необходимых, как-то: в постройке оборонительных стен, в защите границ,
пресечении неприятелю путей и прочего. Виновный в этом наиб низводится на должность
начальника сотни.
8. Должны удерживать себя и сослуживцев своих от взяточничества, потому что
взяточничество есть причина разрушения государства и порядка. Взятка отбирается,
поступок оглашается и виновный арестовывается на 10 дней и 10 ночей.
9. Если войска отправятся в какую-нибудь страну с имамом или с тем, кому он поручит
предводительство над ними, то они должны идти в порядке, куда поведет их старший, —
каждая часть под значком наиба своего, отнюдь не смешиваясь с другими частями.
Нарушитель порядка сего наказывается публичным выговором.
10. Если случится, что обстоятельства сражения заставят сделать нападение или обратиться
в бегство, то этого не следует делать врассыпную, в беспорядке, и не должны оставлять
сзади себя имама или его поверенного на произвол судьбы; напротив, должны окружить его
и не делать без него ни одного шагу вперед. Виновный наиб смещается, и записывается
в рядовые.
- Чем объяснить военные успехи горцев Шамиля?
Приложение 4
25 августа 1864 г. Шамиль капитулировал и был поражен, что когда спускался из своего
укрепления, то русские солдаты кричали ему «Ура!».
Его встретил сам наместник, ему оказывали почести как главе побежденного
государства, ничего подобного Шамиль не ожидал. Для него
была приготовлена
специальная карета, ему позволили сохранить при себе оружие. В сопровождении караула,
напоминавшего почетный эскорт, непокорный имам выехал на север России, где он провел
остаток жизни.
Под Харьковом Шамиля принял император Александр II со словами том, что он
очень рад, что имам, наконец, в России, и жалеет, что этого не случилось ранее. Он
пообещал Шамилю, что тот не будет раскаиваться, а так же предложил свою дружбу.
Шамиль побывал в Москве и Петербурге, его принимала императрица, ему
предоставили возможность осмотреть императорские резиденции в Петербурге и Царском
Селе. Его возили на спектакли, на заводы, показывали железную дорогу, новейшие
технические приспособления.
Местом его постоянного жительства была определена Калуга, где для Шамиля
специально приготовили один из лучших особняков в городе. При доме имелись обширный
сад для прогулок и небольшая мечеть. Сюда же из Дагестана перевезли его семью (двух жен,
детей, внуков, других родственников, всего 22 человека). На содержание Шамиля из казны
выделялись ежегодно несколько десятков тысяч рублей.
В 1870 г. Шамилю позволили совершить паломничество в священный город
мусульман Мекку. Там он и умер 4 февраля 1871 г. его тело было погребено на
мусульманском кладбище в городе Медине (недалеко от Мекки).
- Почему Александр II кружил Шамиля таким почетом и уважением, разве с
мятежниками так поступают?
Приложение 5
А Т Е
Б
М О Л
Г П А
Д И
Р И Д
А Л Е
Т - Б
И М У
К Б А
О
Ш
О
С
М
И
К
Е
Х
Р
К
А
В
К
А
З
С
К
А
Я
Р А Т И Я
М И Л Ь
М
Н Н И К О Л
О Г
П
Л
Г
А
У
Г
В
О
Й
Н
А
О Р О Н Ц О В
Р Ц Ы
В Е Р
Е М Ю
Ж
З Г А М З А
Е В И Ч
М А Т
М
А Н Д Р
М М Е Д
Т И Н С К И Й
И Б
З А В А Т
А. Как называлась форма правления, при которой глава государства является и религиозным
главой?
Б. При этом имаме, который был третьим имамом, имамат достиг наивысшего расцвета,
пика своего развития. Кто это был?
В. Он был наместником императора на Кавказе в 1816-1827 гг. Это был Алексей Петрович
…
Г. Он был наместником императора на Кавказе с 1827 года. Это был Иван Федорович …
Д. Как называлось теократическое государство, созданное горцами Кавказа в период борьбы
с русскими войсками?
Е. Воинственное направление в исламе, пропагандирующее идеи газавата это - …
Ж. При этом императоре России закончилась Кавказская война, он сын Николая I, годы его
правления 1855-1881 гг. Кто это?
З. Второй имам (1832-1834 гг.) на Кавказе – это …
И. Первый имам теократического государственного образования на Кавказе в 1828-1832 гг. –
Гази …
К. Он был наместником императора на Кавказе в 1856-й - 1862 гг. При нем закончилась
Кавказская война. Это Алексей Иванович …
Л. Он был наместником императора на Кавказе в 1844-1854 гг. Это Михаил Семенович…
М. Это собирательное название народов Кавказа: черкесов, чеченцев, лезгин, ингушей.
Отличались чрезвычайной воинственностью.
Н. Император России в 1825-1855 годы. Кто это?
О. Как назывался аул, в котором был пленен Шамиль в 1859 году?
П. Как называлась война мусульман против «неверных»?