Экологическое состояние Ленинградской области».

1
Согласовано с Методическим Центром
Ф-та естествознания и математики ЛОИРО
Зав. М. Центром
Томанова З.А.
26 августа 2012 года
«Экологическое состояние Ленинградской области».
10 класс 34 час.
1 Пояснительная записка.
Программа разработана с учетом положений федерального компонента
государственного стандарта среднего (полного) общего образования на базовом и
профильном уровне. Структура и экологическое содержание курса продолжает
реализацию культуросообразного подхода, освоения ценностных экологических и
гуманистических ориентаций в процессе самостоятельной проектной и
исследовательской деятельности учащихся. Целесообразность введения данного
курса определяется необходимостью формирования у подрастающего поколения
элементов экологической культуры, патриотизма и любви к природе родного края.
Цели и задачи
Изучение экологического состояния родного края на ступени среднего (полного)
общего образования в старшей школе на базовом и профильном уровне направлено
на достижение следующих целей:
 освоение знаний об экологических проблемах человечества и экологическом
состоянии объектов природы своей области, о
методах экологического
мониторинга;
 овладение умениями проводить доступные наблюдения за экосистемами с
целью их описания и выявления естественных и антропогенных изменений;
самостоятельно находить и анализировать информацию о природных объектах,
обосновывать свои взгляды и суждения в процессе защиты исследовательских
проектов, презентаций и др. публичных выступлений;
 развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих
способностей в процессе знакомства с экологическими проблемами, при работе с
различными источниками информации, в ходе подготовки и защиты проектов;
 воспитание убежденности в возможности позитивных изменений в отношении
человека и природы, необходимости бережного отношения к природной среде,
собственному здоровью; уважения к мнению оппонента при обсуждении
экологических проблем;
 использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для
оценки последствий своей деятельности по отношению к окружающей среде,
здоровью других людей и собственному здоровью; обоснования и соблюдения мер
профилактики заболеваний, правил поведения в природе.
2Общая характеристика учебного предмета, курса;
Важнейшей особенностью регионального курса можно считать - создание условий
для формирования ценностных мировоззренческих взглядов и идей, правовых норм,
элементов гражданской ответственности, национальной гордости и экологической культуры.
2
В программе предусмотрен резерв свободного учебного времени для более
широкого использования, наряду с уроком, разнообразных форм
организации учебного процесса (экскурсий, лабораторных и практических
работ, семинаров) и внедрения современных педагогических технологий.
3 Место предмета в региональном базисном учебном плане
Программа разработана на основе регионального базисного учебного плана для
образовательных учреждений Ленинградской области, в соответствии с которым на
изучение курса выделено 34 часа, в том числе в 10 или 11 классе – 34 часа (1 час в
неделю). Однако рекомендуется изучение курса в течение одного года в 10 классе, с
целью учебной разгрузки выпускников старшей школы.
4 Содержание учебного предмета, курса;
Введение.
Представление о современной экологии
Природа и человек.
Некоторые закономерности развития географической оболочки
Цели и задачи экологического мониторинга. Аксиомы геоэкологии
Особое воздействие человека на атмосферу. Классификация ландшафтов
Загрязнение окружающей среды.
Антропогенное воздействие человека на природную среду
в Ленинградской области.
Цели и задачи экологического мониторинга.
Состояние воздушного бассейна Ленинградской области.
Состояние атмосферы – глобальная проблема человечества.
Состояние атмосферного воздуха в Ленинградской области.
Особые воздействия человека на биосферу.
Защита атмосферы.
Загрязнение гидросферы.
Экологическое состояние вод в Ленинградской области.
Экологические последствия загрязнения вод.
Антропогенные воздействия на литосферу.
Загрязнение почв.
Экологическое состояние почв нашей области.
Экологические последствия антропогенного воздействия на литосферу.
Антропогенное воздействие на биотические сообщества Ленинградской области.
Природные ландшафты Ленинградской области.
Экологические последствия воздействий человека на растительный мир.
Экологические последствия воздействий человека на животный мир.
Охрана природы в Ленинградской области.
Важнейшими особенностями курса является:
Создание условий для реализации компетентностного подхода при изучении
учебного материала экологической направленности, обеспечивающее высокую
мотивацию и развитие компетенций каждого ребенка;
Ф
ормирование элементов экологической культуры, воспитание ценностных качеств
личности.
Демонстрации
Экологические факторы и их влияние на организмы
Биологические ритмы
Межвидовые отношения: паразитизм, хищничество, конкуренция, симбиоз
3
Ярусность растительного сообщества
Пищевые цепи и сети
Экологическая пирамида
Круговорот веществ и превращения энергии в экосистеме
Экосистема
Агроэкосистема
Биосфера
Круговорот углерода в биосфере
Биоразнообразие
Глобальные экологические проблемы
Последствия деятельности человека в окружающей среде
Биосфера и человек
Заповедники и заказники Ленинградской области.
Лабораторные и практические работы
Выявление антропогенных изменений в экосистемах своей местности
Составление схем передачи веществ и энергии (цепей питания)
Сравнительная характеристика природных экосистем и агроэкосистем своей местности
Исследование изменений в экосистемах.
Анализ и оценка последствий собственной деятельности в окружающей среде,
глобальных экологических проблем и путей их решения
Примерные темы экскурсий
Многообразие видов. Сезонные изменения в природе (окрестности школы).
Естественные и искусственные экосистемы (окрестности школы).
№
1
1.1
2
5 Тематическое планирование с определением основных видов
учебной деятельности
В том числе
Всего
Наименование разделов (тем)
Практические
часов
теоретические
занятия
Введение.
1
Представление о современной экологии.
1
1
Природа и человек.
17
15
2.1
Некоторые закономерности развития
географической оболочки
1
2.2
Цели и задачи экологического
мониторинга. Аксиомы геоэкологии
1
2.3
2.4
2.5
2.6
Особое воздействие человека на
атмосферу. Классификация
ландшафтов
Практическая работа по исследованию
состава воздуха. Природные ресурсы
и их использование.
Практическая работа по исследованию
состава воздуха. Природные ресурсы
и их использование
Водопотребление и загрязнение вод
Ленинградской области.
Антропогенное воздействие на
2
1
1
1
1
4
природу
2.7
Экологическое состояние вод в
Ленинградской области
1
2.8
Урок обобщения и контроля (защита
проектов)
1
2.9
2.10
2.11
2.12
2.13
2.14
2.15
2.16
2.17
3
3.1
3.2
3.3
Загрязнение почв
1
Загрязнение почв и последствия
антропогенного воздействия
1
Экологические последствия
воздействия человека на
растительный и животный мир.
Охрана природы в Ленинградской
области
1
1
Основные принципы охраны природы
1
Антропогенная среда и здоровье
1
Итоговая защита проекта "на пути к
устойчивому развитию"
1
Заключительный урок
1
Представления современной экологии
1
Экологическое состояние воздушного
бассейна Ленинградской области.
Загрязнение атмосферы – глобальная
проблема человечества.
Состояние атмосферного воздуха
Ленинградской области.
Защита атмосферы.
5
в
Практическая работа по исследованию
состава воздуха родной местности.
3.5
Урок обобщения и контроля знаний.
Защита части проекта "Состав воздуха
г.Кингисеппа"
1
1
1
1
Экологическое состояние водных
объектов Ленинградской области.
4.1
4.2
5
5.1
5.2
5.3
1
1
3.4
4
4
2
. Экологические последствия
загрязнения вод.
Практическая работа по исследованию
качества вод.
Антропогенные воздействия на почвы
Ленинградской области.
Загрязнение почв металлами и
радионуклидами.
Загрязнение почв отходами производства
1
1
1
1
4
3
1
1
Экологические последствия
антропогенного воздействия на почвы
1
5
1
Ленинградской области.
5.
6
6.1
6.2
7
7.1
7.2
7.3
Практическая работа по исследованию
степени загрязнения почв.
Антропогенные воздействия на
биотические сообщества в
Ленинградской области.
Природные ландшафты Ленинградской
области.
Практическая работа по изучению
последствий воздействия человека на
биоту родной местности.
Охрана природы и рациональное
природопользование.
Эффективное потребление энергии
1
2
1
1
1
1
3
3
1
Антропогенная среда и здоровье
человека.
Итоговая защита проекта «На пути к
устойчивому развитию».
Итого:
1
1
34
6
6 Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения
образовательного процесса
Курс предназначен для учителей географии и биологии, работающих в ключе
развивающего обучения с использованием активных технологий: метод проектов,
исследование, наблюдения, моделирование, мастерские, ролевые игры и др.
В помощь учителю планируется издать: программу, учебное пособие,
методическое пособие для учителя, практикум и атлас для учащихся, электронное
пособие (диск), включающее в себя иллюстративный и статистический материал по
оценке эколог ического состояния области.
Литература:
1. Алексеев С.В., Терешенков О.М., Жаворонкова И.А., Шагин А.В.
Экология Санкт-Петербурга и области. – СПб,1995.
2. Асеева И.В., Белоусов Б.В. Природа и население Санкт-Петербурга и
области. – СПб, СПГУПМ, 1994.
3. Биркенгоф А.Л. и др., Ленинградская область.- Л.: Лениздат, 1958.
4. Даринский А.В. Ленинградская область. – Л., 1981.
5. Нежниковский Р.А. Река Нева и Невская губа. – Л.,1975.
6. Природа Ленинградской области и ее охрана./ Под ред. Э.И.Слепяна.- Л.:
Лениздат, 1983.
7. Финаров Д.П., Семенов С.П. Санкт-Петербург и Ленинградская область.
– СПб.: «Питер», 2005.
7 Планируемые результаты изучения учебного предмета, курса
В результате ученик должен
знать /понимать
глобальные и региональные, локальные экологические проблемы, экологическое
состояние окружающей среды Ленинградской области, причины и суть антропогенных
6











воздействий на природные и антропогенные системы, правила поведения в природе,
законы об охране окружающей среды.
уметь
объяснять: роль антропогенных воздействий в изменении состояния природной среды,
влияние мутагенов на организм человека, экологических факторов на организмы;
взаимосвязи организмов и окружающей среды; устойчивости и смены экосистем;
необходимости сохранения многообразия видов;
принимать ответственные решения при решении исследовательских экологических
задач, участвовать в акциях по защите окружающей среды, работать в группе
описывать природные объекты и явления,
выявлять приспособления организмов к среде обитания, источники мутагенов в
окружающей среде (косвенно), антропогенные изменения в экосистемах своей
местности;
сравнивать: природные экосистемы и агроэкосистемы своей местности, экологические
процессы в ходе исследований и делать выводы на основе сравнения;
анализировать и оценивать, глобальные экологические проблемы и пути их решения,
последствия собственной деятельности в окружающей среде;
изучать изменения в экосистемах в ходе практической работы;
находить информацию о биологических объектах в различных источниках (учебных
текстах, справочниках, научно-популярных изданиях, компьютерных базах данных,
ресурсах Интернет) и критически ее оценивать;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
соблюдения правил поведения в природной среде;
охране окружающей среды,
оценки этических аспектов хозяйственной деятельности человека.
7