Обобщающий урок по теме «Климат России» География, 8 Рузанова Вера Алексеевна, МОУ СОШ №30 им. Медведева С.Р. г. Волжский Волгоградской обл. Учебник: В.П. Дронов, И.И. Баринова, В.Я. Ром, А.А. Лобжанидзе. География России. Природа. Население. Хозяйство.- М.: Дрофа, 2008 Цели урока: - систематизировать знания об особенностях климата России - воспитывать любовь к природе, родному краю. Ход урока 1. Проверка уровня усвоенности изученного материала по теме «Климат России» 1) работа устно: Дать определение понятиям: -климат; -погода. Климат – это многолетний режим погоды для данной местности. Погода – это состояние тропосферы в данное время. Дайте характеристику состоянию тропосферы в данное время 2) Работа с интерактивной доской в программе Notebook. -Что называется климатообразующими факторами (Это условия формирования климата). Задание: распределить климатообразующие факторы по основным группам. Рис. 1. Рис. 1. 3) Устная работа - Что называют солнечной радиацией? - Как географическая широта влияет на уровень солнечной радиации? - Какие виды солнечной радиации вы знаете? - Что называется воздушными массами? - Что называется атмосферным фронтом? - Какие виды атмосферных фронтов вы знаете? В атмосфере в связи с различным атмосферным давлением могут формироваться вихревые движения воздуха. Как они называются? - Почему центры формирования циклонов и антициклонов называются барическими центрами? - Какие виды барических центров вы знаете? Это излучение солнцем тепла и света, измеряемое в ккал/см2. Чем больше угол падения солнечных лучей на земную поверхность, тем выше температура. Прямая, рассеянная, отражённая, поглощённая = суммарная. Это подвижные части тропосферы, которые отличаются друг от друга своими свойствами. Это переходная зона между различными воздушными массами. Теплые и холодные. Циклоны и антициклоны. Бар – единица измерения атмосферного давления. Максимумы – с центром высокого давления; Минимумы – с центром низкого давления. 4) Работа с интерактивной доской в программе Notebook. а) Задание записано на экране: рис. 2. Рис. 2. б) Сравните циклоны и антициклоны. Заполните таблицу, перетащив характерные черты циклонов и антициклонов в соответствующие графы. Рис. 3. Рис. 3. Чтобы быстро проверить выполненную работу, используем вкладку справа с правильными ответами. Рис. 4. Рис. 4. в) Обозначить барические центры (центры формирования циклонов и антициклонов) на территории нашей страны. Рис. 5. Рис. 5. г) Опрос с использованием одной страницы Notebook, но он проходит поэтапно. Используется эффект «шторки»: 1) мини-тест и его проверка с использованием вкладки с правильными ответами: рис. 6. Рис. 6. 2) Соотнести рисунок и понятие: рис. 7. Рис. 7. 3) Дополнительные вопросы «КОТ В МЕШКЕ» и «БЛИЦ-ОПРОС» рис. 8. Рис. 8. 4) Устно работа с классом (нужно дать ответ на вопрос в виде продолжения стиха – загадки, то есть в рифму). Ветер, ветер, ты могуч! Ты гоняешь стаи туч! Знаем без сомнения, ветер дует по причине разницы… давления. Мороз и солнце – день чудесный, Ещё ты дремлешь друг прелестный А.С. Пушкин И не знал, конечно, он В атмосфере был … Циклон… Неверно. Правильный ответ антициклон. 6) Работа в Internet ,,Прогноз погоды на ближайшие три дня”. 7) Электронные презентации учащихся на тему «Природные явления в атмосфере». 8) Проверочный тест в программе VerDIKT. Рис. 9. 1. Какой из перечисленных явлений природы не формирует погоду? а) Высокая облачность б) Движение литосферных плит в) Полярная ночь. 2. На какой фактор формирования погоды и климата не влияет рельеф? а) Уровень солнечной радиации б) Движение воздушных масс в) Формирование осадков. 3.Общее количество солнечной энергии, достигающей поверхности Земли: а) Прямая солнечная радиация б) Рассеянная солнечная радиация в) Поглощенная солнечная радиация г) Суммарная солнечная радиация д) Отраженная солнечная радиация. 4. Переходная зона между различными воздушными массами: а) Атмосферный фронт б) Атмосферный вихрь в) Барический центр. 5. Количество влаги, которое может испариться с поверхности Земли при данных атмосферных условиях: а) Испарение б) Коэффициент увлажнения в) Испаряемость. 6. Вихревые движения воздуха с центром высокого давления: а) Циклон б) Атмосферный фронт в) Антициклон. 7. Какое стихийное природное явление изображено на фото? а) Ливневые дожди и наводнение б) Гроза в) Снегопад. 8. Какое стихийное природное явление представлено в видеосюжете? а) Ливневые дожди и наводнение б) Гроза в) Снегопад. (К вопросу №7 прикреплено фото «Гроза над городом Волжским», к вопросу №8 прикреплен видеосюжет «Ливень в городе Волжском».) Рис. 9. 2. Итог урока. 1) Оценки за урок. 2) Песня «У природы нет плохой погоды».