Исследование почвы учебно

Тема исследовательской работы:
«Исследование почвы
на учебно-опытном участке»
Выполнил: ученик 9 «А» класса
Алексеев Павел Сергеевич
Руководитель: учитель географии
«МОУ «Потьминская средняя
общеобразовательная школа»
Алексеева Татьяна Николаевна
2010 год
Оглавление
Введение………………………………………………………………………… 3
1. Интересные сведения о почве……………………………………………….. 5
1.1 Почвы, их виды и свойства………………………………………………… 6
1.2 Почвы Республики Мордовия………………………………………………7
1.3 Анализ статей по повышению плодородия почвы………………………...7
2. Исследование почвы на учебно-опытном участке………………………….8
2.1 Описание учебно-опытного участка………………………………………..9
2.2 Метод определения механического состава почвы……………………….10
2.3 Определение морфологических признаков и физических свойств
почвы……………………………………………….…………………………….10
2.4 Кислотность почвы и методы её определения…………………………….12
2.5 Результаты анализа почвенного образца, сделанного в лаборатории МГУ
г.Саранска………………………………………………………………………..14
2.6 Выводы и рекомендации………………………………………………........14
Заключение………………………………………………………………………15
Использованная литература…………………………………………………….17
Приложение №1 Таблица «морфологические признаки почвы»………….....18
Приложение №2 Пословицы и поговорки о труде, о земле…………………..19
Приложение №3…...………………………………………………………..........20
Введение
Ты бороздишь земли усталый лик…
Войди в неё на глубину в полметра
И ты откроешь новый материк…
В. Фёдоров.
Земля - кормилица. Я так часто слышу эти слова, что почти не придаю им
значения. А ведь правильнее было бы сказать, что растут деревья и трава,
шумят леса и колышется в поле пшеница только благодаря тому, что у нас есть
земля, а точнее почва.
С давних пор человек оценивает почвы, главным образом, с точки зрения
её плодородия. Именно от плодородия зависит и красота растений. Почва сложная система, которая живёт и развивается по своим законам, поэтому под
плодородием нужно понимать весь комплекс почвенных свойств и процессов,
определяющих нормальное развитие растений.
Ещё Б.Н. Польский в своих « Рассказах о почве» писал:
« Почва! Какое удивительное природное образование лежит у нас под ногами.
Буйно зеленеющим нарядом покрывает она землю, давая пищу растениям.
Эшелоны зерна, овощей, фруктов, разнообразного сырья для промышленности
производит почва, возделанная трудом человека».
Меня заинтересовал ряд вопросов, связанных с изучением почвы. Листая
новый учебник географии, я узнал, что между почвами и возделываемыми на
них культурами существует взаимосвязь. Я обратился к учителю географии
Алексеевой Т.Н. с предложением изучить более подробно почву на учебноопытном участке школы. Из предыдущих курсов обучения я знаю, что почвы
бывают разных типов, каждый из которых обладает определёнными
свойствами.
На одних почвах растения чувствуют себя хорошо, обильно цветут и дают
богатые урожаи, на других почвах урожайность намного ниже. Я понял, что
нужно хорошо знать характеристику почвы и своевременно и грамотно
проводить мероприятия, направленные на окультуривание почвы. Татьяна
Николаевна предложила заняться исследованием почв на учебно-опытном
участке (см приложение №3 фото1).
Цель работы: определить механический состав почвы, её морфологические
признаки и кислотность для планирования и проведения мероприятий
направленных на окультуривание почвы. Это нужно для того, чтобы, следуя
рекомендациям специалистов, стабильно получать высокие урожаи картофеля
и овощей.
Задачи:
1) Изучить виды почв и их свойства.
2) Познакомиться с почвами Республики Мордовия.
3) Научиться определять механический состав почвы, структуру,
водопрочность, окраску, плотность и влажность.
4) Составить таблицу « морфологические признаки почвы».
5) Научиться определять кислотность почвы.
6) Составить агрохимическую характеристику почвы учебно-опытного
участка.
7) Выяснить,
какие
мероприятия
необходимо
проводить
для
окультуривания почвы, для повышения её плодородия.
Актуальность работы:
Создание данной работы нацелило меня на то, что изучение почвы на
учебно-опытном участке имеет не столь познавательное значение, сколько
хозяйственное, так как на основе сделанных выводов можно принять меры по
повышению плодородия почвенного ресурса.
Гипотеза:
- Изучив почвы на учебно-опытном участке, при их правильной эксплуатации
в дальнейшем можно рассчитывать на высокие урожаи.
Методы исследования:
-Научный (изучение необходимой литературы, анализ статей);
-Социологический (опрос специалистов);
-Практический (определение механического состава почвы, её
морфологических признаков);
-Картографическое исследование (изучение географических карт);
- Химическое исследование (составление анализа почвенного образца).
Сроки исследования:
-Исследование почвы на учебно-опытном участке проводились с апреля по
октябрь 2010 года
Результаты исследования:
1.Составлена характеристика почвы на учебно-опытном участке МОУ
«Потьминская средняя общеобразовательная школа»
2.Составлен анализ почвенного образца в НИИ «Агрокомплекс» МГУ им.
Н.П.Огарёва.
3.Сделаны выводы по дальнейшему использованию данного пришкольного
участка.
1. Интересные сведения о почве.
Первобытный человек занимался охотой и собирательством. Но численность
племени древних людей неуклонно возрастала, и наступил момент, когда
имеющиеся естественные «мощности» уже не могли прокормить людей.
Человечество встало перед необходимостью выбора: умирать от голода или
искать какие-то другие способы получения пропитания. Выход был найден:
люди научились выращивать нужные растения и разводить скот, что без почвы
было бы сделать невозможно. Так древние люди стали использовать почву,
закладывая основы агрономии-науки о возделывании сельскохозяйственных
культур и приучаясь к оседлому образу жизни. В древние времена, когда
только зарождалось земледелие, люди многого не знали о почве. Они
вырубали леса, выкорчёвывали пни и золой удобряли небольшие участки.
Жизнь человека зависела от собранного урожая: если засуха или град побил,
значит, голод в семье. Если беды стороной прошли, то год будет сытный.
Земля для крестьянина являлась матерью, кормилицей. В некоторых сёлах до
сегодняшнего дня сохранились традиции и обряды, при которых в землю
зарывали дожиточный венок как заклятие урожая будущего года. Обжинок
(баба), являлся олицетворением богини плодородия.
В 17 веке шведский естествоиспытатель Карл Линней всё многообразие
природы разделил на 3 царства: растительное, животное и минеральное. К
какому же из этих царств относится почва? Оказывается, что почва это особое
природное тело, обладающее свойствами живой и неживой природы. Именно к
такому выводу и пришёл в 19 веке основоположник современного
почвоведения (науки о почвах) русский естествоиспытатель Василий
Васильевич Докучаев. Он первым из учёных осознал, что почва представляет
собой особое, четвёртое, царство природы, в которых органично сочетается
живое и неживое. Несколько позже его последователь и ученик В. И.
Вернадский ввёл для определения почвы понятие «биокосное тело» (biosжизнь).
Почва является результатом сложного взаимодействия местного климата,
растительных и животных организмов, состава и строения горных пород,
рельефа местности, деятельности человека.
«Чудесной силой» называет народ плодородие почвы. Это свойство настолько
важно, что теперь почвой называют рыхлый поверхностный слой земли,
обладающий плодородием, то есть способностью давать урожай растений.
Самым большим плодородием обладают чернозёмы.
В.В. Докучаев назвал чернозём «царь почв». Он писал: «Богатство чернозёма
гораздо более богатств Урала, Сибири, Кавказа. Дороже золота русский
чернозём. Нет таких цифр, чтобы оценить его мощь. Он был, есть и будет
кормильцем России.
1.1 Почвы их виды и свойства
Почва имеет большое значение для роста и развития растений.
Она состоит из твёрдой (минеральной и органической), жидкой (почвенного
раствора), газообразной (почвенного воздуха) фаз.
Твёрдая фаза включает минеральную часть, которая состоит из камней, ила,
песка, глины и так далее и органическую, главным веществом которой
является гумус. Минеральная часть почвы создаёт её механический состав, от
которого зависят её физические свойства: влагоёмкость, воздухоёмкость,
влажность, прогреваемость, теплоёмкость, липкость, рыхлость и другие.
В зависимости от места возникновения и содержания камней, ила, песка и
глины почвы бывают: глинистые, песчаные, суглинистые, супесчаные,
торфяные, дерново-подзолистые, чернозёмные, каштановые, бурые, серозёмы,
солонцы и солончаки.
Характеристика некоторых видов почв
Глинистые - плохо пропускают воду в глубоко лежащие слои. Вода
застаивается на их поверхности, вытесняет воздух и растения погибают. При
высыхании влаги на таких почвах образуется корка, которая при
растрескивании разрывает корни растений и затрудняет обмен воздуха.
Песчаные - легко пропускают воду и воздух и не могут сохранять нужный для
растений запас воды. Песчаные почвы бедны питательными веществами.
Суглинистые - хорошо пропускают воду и воздух и одновременно способны
иметь запас влаги и воздуха.
Супесчаные - хорошо пропускают воздух в глубоко лежащие слои, но в
отличие от суглинистых почв, бедны питательными веществами и не
задерживают нужную для растений влагу.
Чернозёмные - питательны, имеют хорошие физические свойства. Пригодны
для выращивания картофеля и овощей.
Некоторые виды почв можно улучшить за счёт внесения органических
удобрений.
Жидкая фаза, или почвенный раствор у различных видов почв имеет
различную кислотность или щелочность, то есть различную реакцию.
Сильнощелочные или сильнокислые почвы не пригодны для выращивания
картофеля и овощей.
1.2 Почвы Республики Мордовия.
Мордовия находится на стыке зон серых лесных и чернозёмных почв. В
площади пашни республики около 45% занимают
черноземы. Они
плодородны и удовлетворяют все жизненные потребности растений.
Черноземы сформировались в условиях умеренно - континентального климата,
в луговой растительности и дубравах на западе в междуречье Вада и Мокши,
на восоке в центральных областях бассейнов рек Инсар, Нуя, Пьяна, Большая
Сарка, Рудня, Исса. Почвообразующими породами являются глины и
суглинки. На территории республики встречаются три типа чернозёмов:
выщелоченные, оподзоленные и лугово - чернозёмные. Умеренное количество
осадков, теплое лето и холодная зима, ежегодное поступление в почву
отмершей луговой
растительности приводит к образованию перегноя,
который придает почве темную окраску. Дерново- подзолистые (7%)
распространены в центральной части бассейна реки Вада, Мокша –
Алатырского междуречья, правобережья среднего течения Моши.
Почвообразующими являются породы водно - ледникового происхождения,
преимущественно лёгкого механического состава. Эти почвы отличаются
низким плодородием и наименьшей сельскохозяйственной освоенностью. В
зависимости от мощности гумусового горизонта, серые лесные почвы(34%)
подразделяются на светло – серые (7%), серые (17%) и темно – серые (10%). У
светло – серых лесных почв мощность гумусового горизонта 15-20 см и 2,5%
гумуса, у серых 20-25 см и 3-4% гумуса, у темно – серых лесных почв 35-50 см
мощность гумусового горизонта и 4-5 % гумуса. Самыми плодородными из
них являются темно- серые лесные почвы. Все подтипы серых лесных почв
преобладают в западной, центральной и восточной частях Мордовии. В
долинах рек расположены пойменные почвы (3%). Кроме перечисленных, в
условиях постоянного или временного переувлажнения, когда в почве
накапливается торф, формируются болотные почвы1. Нынешним летом в
Зубово- Полянском районе торфяники доставили местному населению много
неприятностей. Из-за засухи и аномальной жары они горели длительное время
(см приложение №3 фото 2). В результате близлежащие населённые пункты
длительное время находились в дымовой завесе.
1.3 Анализ статей по повышению плодородия почвы.
М.Е. Ершов в статье «Сидеральное удобрение» в книге «Сто и один
секрет плодородия почвы» рассматривает посев сидератов главным в
1.В.Н.Пресняков. География Республики Мордовия, Саранск, 2005
органическом земледелии. Он пишет: «Основное назначение зелёного
удобрения-обогощение почвы азотом, органическим веществом, улучшение
водного и воздушного режима почвы, разрыхление глубоких слоев подпочвы и
извлечения оттуда не используемых культурными растениями питательных
веществ, особенно фосфора. Перекопка зелёной массы повышает
влагоёмкость, аэрацию почвы, улучшает её структуру».
Автор приводит примеры применения зелёного удобрения с
незапамятных времён и подчёркивает его положительное влияние на
повышение плодородия почвы. В качестве сидеральной культуры он советует
использовать бобы кормовые, вику озимую, горчицу, горох полевой, люпины,
овёс, рапс, сурепку, рожь, и другие. Очень важным считает автор соблюдение
определённых правил. Нельзя заделывать в почву слишком много зелёной
массы, так как она будет не разлагаться, а киснуть. Нельзя заделывать
огрубевшие стебли растений, так как при разложении они забирают азот из
почвы, что плохо повлияет на урожайность. Лучше заделывать зелёные
удобрения во влажную почву. Большое значение автор придаёт выращиванию
ржи как сидерального удобрения и фитосанитара. С её помощью можно
избавиться от сорняков, вредных насекомых, но главное, рожь является
хорошим предшественником картофеля и овощей. Галина Степановна Осипова
в своём научно-популярном издании «огород - семье доход» в разделе
«Чередование и совместное выращивание овощных культур» рассматривает
вопросы, касающиеся севооборота. Она пишет, что необходимо учитывать
характер размещения корневой системы у различных культур. Глубина
корневой системы у картофеля и овощей различна. Автор утверждает, что если
выращивать одну культуру на одном и том же месте в течении многих лет, то
это приводит к распространению болезней и вредителей данного растения, а
так же сорняков. Поэтому она предлагает чередовать культуры в определённой
последовательности. Она предлагает овощекартофельный севооборот. Он
имеет следующие чередования культур: 1-й год картофель;2-й-капуста цветная
или белокочанная; 3-й-лук, чеснока, лук-порей;4-й-морковь, петрушка, свёкла;
5-й-репа, редька, брюква; 6-й картофель. Органические удобрения вносят под
капусту (2-й год) и под картофель (6-й год), известкование проводят осенью
под репу, редьку, брюкву1. В статье «Повышение плодородия почвы»
помещенной в энциклопедии «Дачник» В. Д. Казьмин пишет, что одна из
главных задач дачника или земледельца-это повышение плодородия почвы. Он
предлагает интересное, на мой взгляд, решение этого вопроса. В качестве
органики,
___________________________________________________________________
1.Г.С.Осипова «Огород – семье доход», научно-популярное издание, 2004
которая способна облагородить почву он предлагает использовать
перепревшую и полупревшую кору деревьев, которая имеет нейтральную
реакцию. Он рекомендует вносить на одну сотку до одной тонны такой
древесной коры. Если это сделать осенью, то улучшается структура почвы,
улучшаются водные и воздушные режимы, повышается поглотительная , и
улучшаются буферные свойства почвы. Количество полезных почвенных
микроорганизмов повышается в несколько раз. Автор обращает внимание на
то, что земля становится живой, растения развиваются в симбиозе с
микроорганизмами. Кроме того, после внесения перегноя из коры повышается
эффективность известкования. Автор говорит о ещё одном назначении
перепревшей коры-использования в качестве мульчи. Автор предлагает
необычный вариант компоста: древесную кору и свежие опилки смешать с
куриным помётом в соотношении 1 : 1. Компост созревает через 3-6 месяцев.
Кроме этого, он считает необходимым использовать жидкое удобрение из
растений, особенно из крапивы. Оно содержит азот и калий. Внекорневая
подкормка этим удобрением позволяет устранить недостаток калия и азота.
Опрыскивание листьев проводится через две-три недели. Особое внимание
автор уделяет концентрации раствора. Он считает, что концентрация раствора
для внекорневой подкормки может быть в разы меньше, чем раствора,
используемого при обработке почвы1.
2. Исследование почвы на учебно-опытном участке
2.1 Описание учебно-опытного участка.
Основная площадь учебно-опытного участка расположена к западу от
МОУ «Потьминская средняя общеобразовательная школа» на территории
вырубленного участка смешанного леса (см приложение №3 фото 3).
Общая площадь учебно-опытного участка:
0,2га-под картофелем
0,05га - плодово-ягодный отдел
0,1га - под паром
0,01 га – под опытные делянки
0, 01 га – цветочно-декоративный отдел
0,1 га – овощной отдел
0,02 га – коллекционный отдел
1. Энциклопедия «Дачник»
Итого: 0,5 га.
После изучения вопросов теории, вместе с учителем географии
Алексеевой Т.Н. приступили к проведению запланированных исследований.
Начали с определения механического состава почвы.
2.2 Метод определения механического состава почвы на учебно-опытном
участке.
Механический состав почвы.
Если рассмотреть подробнее верхний, плодородный слой, то мы
обнаружим минеральные частицы, мёртвое органическое вещество растений и
животных, включая отходы их жизнедеятельности на разных стадиях
разложения и разнообразные живые микроорганизмы. Механический состав
почвы - это соотношение различных по размеру минеральных частиц (песка и
глины). Он оказывает влияние на содержание в почве влаги и почвенного
воздуха. Если в почве много песка, то вода проходит быстро. Такая почва
высыхает сразу после дождя. Если в почве много глины, то вода в ней
задерживается надолго. Растения в такой почве чувствуют себя плохо, так как
отсутствует почвенный воздух. Я решил самостоятельно определить
механический состав почвы на учебно-опытном участке школы. Для этого из
пахотного слоя я взял пригоршню почвы и размочил образец до состояния
теста. После этого скатал шарик. Он получился круглый, с небольшими
трещинами (см приложение №3 фото 4). Из этого я сделал вывод, что почва
песчаная. Затем из шарика скатал «шнур». «Шнур» получился с
незначительным количеством трещин. Его нельзя было раскатывать, так как он
рассыпался (см приложение №3 фото 5). Это говорит о том, что исследуемая
почва является супесчаной. После этого я попытался свернуть шнур в кольцо
(см приложение №3 фото 6). Попытка оказалась безуспешной, кольцо не
получилось, я сделал вывод о том, что почва не является глинистой. Передо
мной супесь. Почвы с таким механическим составом не являются
благоприятными для роста и развития растений без внесения удобрений органических и минеральных. Для улучшения структуры этой почвы можно
добавлять свежие опилки при осенней перекопке из расчёта полведра на 1 л.
Для ускорения перегнивания опилок их можно полить навозной жижей или
смешать с любым навозом. Почву для определения механического состава
брал в разных местах.
2.3 Определение морфологических признаков почвы.
Структура почвы.
Гумус и глинистые частицы склеивают почву в мелкие комочки,
прочность которых увеличивается, если в почве есть кальций. Способность
почвенных частиц соединятся в относительно устойчивые комочки,
называется структурой почвы. Структура определяет особенности водного и
воздушного режимов почвы, поэтому является одним из признаков её
плодородия. Диаметр почвенных комочков структурной почвы в верхнем
перегнойном слое достигает 10 мм. Лучшие почвы имеют комковатую или
зернистую структуру. Структурные почвы плодородны, так как в порах между
комочками содержится достаточное количество воздуха и воды. Часть воды по
мельчайшим порам проникает внутрь комочка. Почвенный раствор,
обволакивает их, прочно прилипает, не стекая. Воздух, насыщенный
кислородом, и вода способствуют росту и развитию растений. На учебноопытном участке я определял структуру почвы при ясной, сухой погоде, когда
уже были отмечены три заморозка на почве. Я выкопал яму на глубину
пахотного горизонта. С отвесной стенки срезал лопатой пласт почвы на всю
глубину ямы толщиной около 5 см. после этого ножом вырезал небольшой
образец почвы и подбросил его на лопате два раза. Почва распалась на мелкие
комочки. Комочки были разных размеров от просяного зёрнышка до
горошины. Приглядевшись внимательно, я увидел, что большинство комочков
имеют размер просяного зёрнышка и мельче. На основании этих наблюдений я
сделал вывод о том, что почва на учебно-опытном участке имеет зернистую
структуру (см приложение №3 фото 7). Это говорит о высоком плодородии
почвы.
Механический состав оказывает влияние на водные свойства почвы.
Водопрочность почвы.
В условиях промышленного режима лесной зоны водопрочность почвы
имеет очень большое значение. Для определения водопрочности почвы я
проделал следующую работу. Взял стакан с водой и поместил туда несколько
образцов почвы с учебно-опытного участка. Стал потихоньку взбалтывать
воду и увидел, что образцы почвы быстро разрушаются и оседают на дно (см
приложение №3 фото 8). Этот факт свидетельствует о том, что почва не
обладает водопрочной структурой. Она непрочна.
Определение окраски почвы.
Известно, что в западной части Мордовии преобладают серые лесные
почвы. На остальной территории чернозёмы. Посёлок Потьма расположен к
востоку от города Саранска на расстоянии 200 км в бассейне реки Вад. На
почвенной карте Мордовии нашем участке в Зубово-Полянском районе
выделены серые и тёмно-серые лесные почвы. В ясный, солнечный полдень
при высоком стоянии солнца очень хорошо определяется серая окраска почвы.
Плотность почвы и степень плотности.
Учебно-опытный участок эксплуатируется 25 лет. Для определения плотности
почвы я беру лопату и выхожу на участок. При сильном ударе лопата входит
на глубину 5 см (см приложение №3 фото 9). Это значит, что перед нами
рыхлая почва. Далее я хочу определить плотность почвы на дорожке. Там, где
почву не пашут и не перекапывают, она плотная.
Влажность почвы.
Влажность почвы я определял спустя неделю после дождя. Для этого я взял
образец почвы из пахотного горизонта. Была пыль и образец показался мне
тёплым и прогретым, значит, почву влажной назвать нельзя. После этого я
положил образец в фильтровальную бумагу и сжал его. То место, где была
почва, оставалось сухим. На этом основании я сделал вывод о том, что почва
сухая.
Проведя полевое исследование почвы на учебно-опытном участке школы, я
составил таблицу: «Морфологические признаки почвы» (приложение №1).
Кислородный обмен в почве.
Почвенный воздух находится между почвенными комочками, содержит
много углекислого газа. Воздух в почву поступает в результате атмосферного
давления, различной температуры воздуха и почвы, действия ветра.
Воздушный режим почвы можно улучшить за счёт внесения органических
удобрений, систематического рыхления, соблюдения норм полива, и др.
2.4 Кислотность почвы и методы её определения.
Природа распорядилась так, что почва бывает кислой, нейтральной и
щелочной. Кислотность почвы характеризуется величиной РН (водородный
показатель). Нейтральная реакция почвы соответствует РН7. Если РН выше 7,
то реакция почвы щелочная, ниже - кислая. При этом кислые почвы
классифицируются следующим образом:
Значение рН
Степень кислотности почв
Ниже 4,5
Сильнокислые
4,5 -5,0
Среднекислые
5,1 -5,5
Слабокислые
5, 5- 6,0
Близкие к нейтральным
Более 6,0 -7,0
Нейтральные
7,0 – 8,0
Щелочные
Кислотность почв часто является большим препятствием при выращивании
овощных культур. Они лучше растут на почвах с реакцией от слабокислой до
нейтральной1. На нашем учебно-опытном участке имеется плодово-ягодный
отдел на площади 0,05 га. Там растут, чёрная смородина, крыжовник, вишня
и слива. Оказывается оптимальная кислотность почвы для указанных культур
1. М.Е. Ершов «Сто и один секрет плодородия почвы», 2005 г.
разная. Для смородины и крыжовника 6.0-6.5 РН, для вишни и сливы 5.5-6.0
РН.
В цветочно-декоративном отделе я увидел, что люпин предпочитает
кислые почвы. Хорошо на них растёт и развивается. Примулы и хризантемы
лучше растут на почве имеющей слабокислую реакцию РН. Точно определить
кислотность почвы можно в лаборатории. Но это не всегда возможно. Для
определения кислотности почвы на участке я использовал народный метод.
Три зелёных листа чёрной смородины залил стаканом кипятка, и когда вода
остыла, опустили в неё комочек почвы. После этого следил, каким образом
раствор поменяет окраску. В моём случае вода позеленела (см приложение №3
фото 10). Следовательно, эта почва имеет нейтральную реакцию или близкую
к ней. Если бы раствор стал красным, то я бы сделал вывод что передо мной
сильнокислая почва. В этом году я перешёл в 9 класс, с прошлого года стал
изучать химию. Мне очень нравится проводить различные опыты, поэтому я
решил ещё раз определить кислотность почвы с КСl. Для этого я приготовил
следующее оборудование: фарфоровую чашку, стеклянную палочку, весы и
разновесы. Кроме этого, подготовил следующие вещества: почва 2 кубических
см, 10 мл однонормального раствора КCI и индикаторную бумагу. Для
получения 10 мл однонормального раствора КCI я смешал 0,754г. КCI с 10 мл
дистиллированной воды. После этого в фарфоровую чашку положил почву и
прилил весь объём раствора. Содержимое чашки перемешал стеклянной
палочкой и оставил на две минуты. Индикаторную бумажку быстро опустил в
содержимое чашки. Через две секунды вынул бумажку: она изменила цвет
соответствующий РН 6.0. Таким образом, с помощью данного опыта я ещё раз
убедился в том, что реакция РН на участке соответствует нейтральной или
близко к нейтральной. Типичные сорняки - ромашка непахучая, лебеда, пырей,
мать- и- мачеха, клевер, вьюнок полевой, произрастающие на данном участке
также подтверждают установленную кислотность. Следовательно, нет никакой
необходимости проводить работу по раскислению почвы. Кислотность почвы
я определял в разных местах пришкольной территории. В цветочнодекоративном отделе реакция РН была слабокислой. На основании
полученных результатов я составил агрохимическую характеристику почвы на
учебно-опытном участке и на пришкольной территории.
Каждый год в школе планируется какой-либо опыт с культурными
растениями. Например, в этом году мы проводим опыт на тему: «Влияние
минеральных удобрений на урожайность картофеля». Оказалось, что там, где
вносили удобрения, урожай был больше. Следует помнить, что увлекаться
внесением минеральных удобрений не стоит, нужно придерживаться
установленных норм. При переизбытке удобрений кислотность почв может
повыситься. Это плохо отражается на росте и развитии растений, а в конечном
итоге на урожайность. Поэтому необходимо ежегодно определять кислотность
почвы на участке.
В том случае, если РН (водородный показатель) повышается, следует
вносить известь 500г на 1м2. Известь вытесняет из почвенного поглощающего
слоя водород и алюминий и заменяет их кальций и магнием. Это ведёт к
улучшению структуры почвы и её водно-химическому режиму. Уменьшается
кислотность, а токсичные формы алюминия и магния переходят в
нерастворимое состояние, становятся безвредными для растений. Почва
способна полностью удовлетворить потребность растений в кальций.
Известкование снижает поступление в растения элементов радиоактивной
природы.
Известь не только снижает кислотность почвы, но и усиливает питание
растений, увеличивая скорость минерализации органических удобрений и
перегноя, разрыхляет почву.
2.5 Результаты анализа почвенного образца, сделанного в
НИИ
«Агрокомплекс» МГУ им. Н.П.Огарёва города Саранска:
Методы испытаний: гумус (органическое вещество) – по методу Тюрина в
модификации ЦИНАО (ГОСТ 26213-91)
Результаты испытаний: значение характеристики ед.физ.величины по НД
при испытаниях 5,7
Погрешность измерения -+10%
Руководитель ИЛ, профессор Ахметов Ш.И.
Испытатели: научный сотрудник Иванов Д.И.
Для получения высокого урожая необходимо вносить органические
удобрения – 200-300 кг на сотку, а также азотные удобрения (аммиачная
селитра) – 1,5 – 2,0 кг на сотку, весной под вспашку или культивацию. Из
сложных удобрений рекомендуется вносить нитрофоску 3,0 – 3,5 кг на сотку.
2.6 Выводы:
1. Важно помнить, что почва не объект эксплуатации, а великое богатство,
которое досталось нам в наследство и останется нашим потомкам.
Механический состав почвы влияет на плодородие и эффективность вносимых
удобрений.
2. Необходимо выявить основные морфологические признаки и физические
свойства почвы для того, чтобы грамотно проводить окультуривание почвы и
предупредить её эрозию.
3. Ежегодно определять кислотность почвы, так как от вносимых минеральных
удобрений она (кислотность) может повыситься.
4. Изучать влияние природных и антропогенных факторов на выращиваемые
растения.
Рекомендации:
Для улучшения структуры почвы использовать опилки при осенней вспашке
из расчёта полведра на 1м2. Чтобы ускорить перегнивание свежих опилок их
смачивают мочевиной, поливают навозной жижей, смешивают с любым
навозом. Выращивание ржи как сидерального удобрения. Посев осуществлять
в сентябре, сразу после уборки картофеля, а заделку в почву производить
весной.
1. При слабокислой реакции на суглинистой почве вносить 500г
известковых удобрений на 1м2
2. Известь оказывает благотворное влияние на состав почвы в течение 10
лет.
3. Составить схему севооборота на 3 года.
4. Ухаживать за лесополосами, окаймляющими учебно-опытный участок.
5. Соблюдать сроки посева и агротехнику выращивания картофеля и
овощных культур.
6. Внесение органических и минеральных удобрений.
7. Использование коры деревьев в качестве органики.
3. Заключение
Ясный осенний день. Мы с товарищами убираем урожай картофеля на
учебно-опытном участке. Вот раскопали ещё одну грядку и крупные, светлые
клубни рассыпались на две стороны. Я оглядываюсь назад и вижу, что полных
мешков становится всё больше и больше. На сердце у меня радость. Наш
общий труд не пропал даром, и мы получили большой урожай картофеля и
овощей. Теперь для приготовления школьных обедов будет использована
экологически чистая продукция.
Лёгкий ветерок гонит серебристые паутинки, которые цепляются за высохшую
траву. Мне кажется, что всем паутинкам хочется узнать побольше о великом
чуде природы, о почве.
В нашей школе действует трудовое объединение школьников. Эта работа
была одобрена на заседании актива трудового объединения. Кроме этого, было
принято решение учесть сделанные нами выводы:
1. бережно относиться к почве, своевременно проводить мероприятия
направленные на окультуривание почвы и предупреждающие смывание
поверхностного слоя талыми водами.
2. при внесении минеральных удобрений следить за уровнем РН в почве. Не
допускать повышения кислотности. В случае необходимости принять меры по
раскислению почвы.
3. изучать влияние других факторов на выращиваемые растения.
Все этапы работы (изучение литературы, составление агрохимической
характеристики почвы, определение морфологических признаков почвы,
обсуждение результатов) проводились во внеурочное время.
Данное исследование имеет для меня огромное воспитательное значение, так
как требует заинтересованности, способствует воспитанию любви к земле, к
созидательному труду и, в конечном счёте, любви к своей Родине.
Мы, члены школьного трудового объединения, надеемся, что урожай
картофеля и овощей в последующие годы будет выше.
Навыки, которые приобретаем мы с товарищами, пригодятся нам для
выращивания сельскохозяйственной продукции в личных подсобных
хозяйствах наших родителей и в дальнейшей самостоятельной жизни.
Считаю необходимым отметить то, что умение выполнять и оформлять
исследовательскую работу пригодится при обучении в последующих классах в
школе и в учебном заведении, где я буду продолжать обучение с целью
получения профессии.
Данную исследовательскую работу могут использовать учащиеся школ на
уроках географии и технологии (сельскохозяйственного труда), а так же
студенты первых курсов сельскохозяйственной академии.
Использованная литература
1. Журнал «География в школе»
№1 – 1998г.
№7 – 2004г.
2. М.Е. Ершов, Сто и один секрет плодородия почвы, 2005 г.
3. В.Д. Казьмин статья «Повышение плодородия почвы» в энциклопедии
«Дачник».
4. Г.С. Осипова «Огород – семье доход» научно – популярное издание, 2004 г.
5.В.Н.Пресняков, География Республики Мордовия, Мордовское книжное
издательство,2005г.
6. Э. Раковская. География: Природа России. Москва «Просвещение», 2002 г.
Приложение №1
Морфологические признаки почвы
Приложение №2
Пословицы и поговорки:
«На удобренной земле и оглобля родит»
«Не беда, что во ржи лебеда, две беды - как ни ржи, ни лебеды»
«Земля – матушка, а труд – батюшка»
«Хочешь есть калачи, не сиди на печи»
«Один с сошкой, а семеро с ложкой»
«Не тот урожай, что на полях, а тот, что в закромах»
Приложение №3
Фото 1.Учебно-опытный участок МОУ «Потьминская СОШ». Автор
Алексеев Павел
Фото 2. Горящие торфяники. Потьма - июль 2010г. Автор Алексеев Павел
Фото 3. Учебно-опытный участок МОУ «Потьминская СОШ» на месте
вырубленного смешанного леса. Автор Алексеев Павел
Фото 4. Определение механического состава почвы. Автор Алексеева Т.Н.
Фото 5. «Шнур» получился с незначительным количеством трещин.
Автор Алексеев Павел
Фото 6. Кольцо не получилось. Автор Алексеев Павел
Фото 7. Определение структуры почвы. Автор Алексеева Т.Н.
Фото 8. Определение водопрочности почвы. Автор Алексеева Т.Н.
Фото 9. Определение плотности почвы. Автор Алексеева Т.Н.
Фото 10. Определение кислотности почвы. Автор Алексеева Т.Н.