Экология.

ФАКУЛЬТЕТ МЕНЕДЖМЕНТА
КАФЕДРА КОММЕРЦИИ
Направление: 080500.62 «Менеджмент», 080300.62 «Коммерция», 080100.62 «Экономика»
Дисциплина: Экология.
Общая трудоемкость дисциплины: 50, 60 и 75 часов соответственно, в т.ч. лекции - 24 ч.,
семинары – 8 ч., самостоятельная работа – 18, 28 и 43 ч. соответственно.
Статус дисциплины: дисциплина относится к дисциплинам по выбору естественно научного
цикла.
Семестр: третий семестр.
Преподаватель: доктор философских наук, профессор Астафьев Анатолий Константинович.
Часы консультаций: еженедельно, четверг с 12.00 до 13.20, Лермонтовский пр. 44, ауд.
413г.
Телефон: (812) 575-03-19
e-mail: commerce_ame@mail.ru
ОПИСАНИЕ КУРСА «ЭКОЛОГИЯ»
Цель курса: формирование у студентов теоретических знаний и практических
навыков в области экологии, формирование экологического подхода к естественным и
искусственным образованиям (природным и социокультурным процессам).
2. Организационно-методическое построение курса
Структурно курс состоит из 3 разделов и 10 тем.
Раздел 1. Предмет экологии
Тема 1. Введение. Становление экологии и е предмет
Тема 2. Природные факторы окружающей среды и их регулятивные механизмы
Тема 3. Принцип системности в классической экологии
Раздел II. Социальные аспекты взаимодействия природы и общества
Тема 4. Системный подход к социоприродным комплексам
Тема 5. Экология человека и социоприродная среда
Тема 6. Основные концепции современной экологии
Тема 7. Управление социально-экологическими системами
Тема 8. Индустриальные технологии предотвращения загрязнения окружающей среды
Раздел III. Сфера экологического сознания
Тема 9. Социальная экология и экологическая психология
Тема 10. Проблема ноосферы и экологизация общества
Виды занятий: лекции, семинарские занятия, самостоятельная работа.
2
Контроль успеваемости включает: текущий контроль, рубежный контроль и
промежуточную аттестацию (зачет).
Текущий контроль успеваемости проводится в ходе всех видов учебных занятий в
форме устного опроса.
Рубежный контроль имеет целью установить качество усвоения учебного материала
по темам учебной дисциплины.
Промежуточная аттестация имеет целью определить степень достижения учебных
целей по дисциплине. Проводится в форме зачета и контрольной работы у студентов заочной
формы обучения.
3. СПИСОК РЕКОМЕНДУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
3.1. Основная литература:
1. Николайкин Н.И., Николайкина Н.Е., Мелехова О.П. Экология: Учебник для вузов. – М.:
Дрофа, 2006.
2. Петров К.М. Общая экология. – СПб., 2000.
3. Протасов В.Ф. Экология, здоровье и охрана окружающей среды в России: Учебное и
справочное пособие, 2000.
4. Реймерс Н.Ф. Экология. - М., 1994.
5. Ревелл П., Ревелл У. Среда нашего обитания. В 4-х книгах. - М., 1994.
6. Степановских А.С. Общая экология: Учебник для вузов, 1999.
7. Тейар де Шарден П. Феномен человека. - М., 1987.
8. Тейар де Шарден П. Божественная среда (часть 3). - в кн.: "Глобальные проблемы и
общечеловеческие ценности". - М., 1990.
9. Чепурных Н.В., Новоселов А.Л. Экономика и экология. Развитие, катастрофы. - М.,
1996.
10. Охрана окружающей среды. Постатейный комментарий к закону России. - М., 1993.
11. Состояние окружающей среды северно-западного и северного регионов России / Под
ред. А.К. Фролова. - М., 1995.
12. Экология и безопасность жизнедеятельности: Учебное пособие для вузов / Под ред. Л.А.
Муравей. - М.: ЮНИТИ, 2000.
3.2. Дополнительная литература:
1. Астафьев А. К., Лавров С. Б. Актуальные вопросы взаимодействия общества и природы.
- Л., 1979.
2. Астафьев А. К. Природные основы общественной жизни. - в учеб. пособии «Социальная
философия» / Под ред. К. М. Оганяна. - СПб, 1999.
3
3. Астафьев А. К. Общество и природа: проблема взаимодействия в современных
условиях: в учеб. пособии: Астафьев А. К., Безлепкин Н. И. Взаимодействие науки,
философии и богословия в формировании экологического мышления. - СПб, 1995.
4. Губанов В.М. Социальная философия. - СПб, 1995.
5. Петров К.М., Жиров А.И. География, экология, культура. - СПб, 1995. Обнинск, 1995.
4. Балльно-рейтинговая система оценки успеваемости
4.1. Условия и показатели оценки успеваемости
Успешность изучения дисциплины студентом оценивается суммой набранных за все
виды учебной работы баллов (из 100 возможных) с последующим переводом их в
Европейскую систему оценок и числовые эквиваленты традиционной 4-х балльной шкалы
оценивания.
При определении общего количества баллов за изучение курса учитываются две
составляющие: первая - баллы, начисляемые за работу студента в течение семестра (не более
чем 70 баллов); вторая – баллы, начисляемые по результатам зачета (до 30 баллов).
Элементами оценивания работы студента в ходе семестра являются:

посещаемость аудиторных занятий;

активность студента на занятии и качество его ответов (выступлений);

результаты выполнение домашних заданий;

результаты выполнения контрольных работ;

результаты рубежного контроля;

количество и качество выполняемых дополнительных заданий преподавателя.
Кроме того, студенту могут начисляться дополнительные «премиальные» баллы за
написание рефератов, участие в олимпиадах, научных студенческих конференциях и т.п.
Премиальные баллы учитываются только при выведении семестровой (итоговой)
оценки. При этом общая сумма баллов, набранная конкретным студентом при изучении
дисциплины, включая премиальные, не может превышать 100 баллов. Если результат
промежуточной аттестации (зачета) не превышает 25 баллов, все премиальные баллы
аннулируются.
Если к моменту проведения промежуточной аттестации с учетом набранных
дополнительных (премиальных) баллов студент получает количество баллов, достаточное для
получения «зачтено», они могут быть поставлены ему по результатам текущей успеваемости
без проведения зачета. Результаты текущей успеваемости доводятся преподавателем до
студентов заблаговременно. Студенты имеют право повысить результаты текущей
успеваемости прохождением промежуточной аттестации по данной учебной дисциплине.
4
Для студентов первого курса обучения прохождение промежуточной аттестации
является обязательным.
4.2. Балльная структура оценки
Баллы, начисляемые за учебную работу студента в ходе семестра:
1. Посещение лекционных занятий с предоставлением конспекта – 1 балл за одно
занятие, максимально 12 баллов из расчета 12-ти лекций.
2. Посещение семинарских занятий - 1 балл за одно занятие, максимально 4 балла из
расчета 4-х семинаров.
4. Активность студента на занятии и качество его ответов (выступлений) - до 3 баллов
за одно занятие, максимально 12 баллов.
5. Выполнение домашних заданий (проводится на каждом семинарском занятии) - до 5
баллов за одно задание, максимально 20 баллов из расчета 4 занятий.
6. Прохождение первого рубежного контроля (по темам 1-5), проводится в форме
письменной контрольной работы, - максимально 10 баллов.
7. Прохождение второго рубежного контроля (по темам 6-10), проводится в форме
письменной контрольной работы, максимально 12 баллов.
Итого максимально: 70 баллов.
Прохождение промежуточной аттестации (зачет) – максимально 30 баллов.
Всего: 100 баллов.
4.3. Шкала оценок (изучение дисциплины завершается зачетом)
Набранные
баллы
<50
Зачет\незачет
Оценка по
шкале ECTS
51-60
61-67
68-84
Незачет
F
Fx
85-93
94-100
В
А
Зачет
Д
С
5. Лекционные занятия
Раздел 1. Предмет экологии
Тема 1. Введение. Становление экологии и ее предмет
1. Введение в учебную дисциплину: цель, задачи, предмет и основное содержание
дисциплины, ее место и роль в системе подготовки специалиста.
2. Возникновение экологии. Основные понятия экологии. Место человека и общества
в отношении к окружающей среде.
5
3. Искусственная и естественная среда обитания людей. Отношение экологии к другим
наукам: биологии, геологии, географии, экономике и социологии. Экология и демография.
Тема
2.
Природные
факторы
окружающей
среды
и
их
регулятивные механизмы
1.
Природные факторы окружающей среды и их регулятивные механизмы.
2.
Природные
типы
экосистем:
биогеоценозы,
ландшафтные
зоны,
континентальные и океанические регионы.
3.
Концепция биосферы П. Тейара де Шардена и В.И. Вернадского и тенденции ее
эволюции.
Тема 3. Принцип системности в классической экологии
1.
Природные типы экосистем: экологические ниши, биогеоценозы, ландшафтные
зоны, континентальные и океанические регионы и биосфера Земли.
2.
Концепция биосферы В.И. Вернадского, ее функционирования и развития.
3.
Глобальная эволюция биосферы и влияние экосистем человека (антропосистем)
на природные процессы.
Раздел II. Социальные аспекты взаимодействия природы и общества
Тема 4. Системный подход к социоприродным комплексам
1.
Взаимосвязь природных и социальных экосистем (антропосистем). Человек,
общество, социоприродная среда.
2.
Типы антропосистем: антропоценозы, антрополокали, антрополандшафты,
антропосфера. Их функции.
3.
Тенденции развития антропосистем. Типы антропосистем и их функции.
Тема 5. Экология человека и социоприродная среда
1.
Человек как биосоциальное существо. Его адаптации к природе и обществу.
2.
Норма и патология у человека и их взаимосвязь с условиями существования.
3.
Защита здоровья человека в условиях экологических угроз и опасностей.
Тема 6. Основные концепции современной экологии
1.
Натуралистическая и социокультурная модели экосистем человека.
2.
Разработка глобальной экологии (работы М.И. Будыко и К.Я. Кондратьева).
3.
Новая экологическая парадигма "экологического оправданного поведения".
Место и роль в экологии концепций "нулевого роста" и "органического роста", "устойчивого
развития" и синергетической модели "порядка из хаоса".
Тема 7. Управление социально-экологическими системами
1. Система регуляции и контроля социоприродной деятельности.
6
Экономика и экология. Экологический менеджмент и его составляющие.
2.
3. Основные нормы экологического права
Тема 8. Индустриальные технологии предотвращения загрязнения окружающей среды
1. Загрязнения антропосистем и пути их предупреждения.
Создание экологических отраслей промышленности и экологически чистых
2.
технологий.
3.
Национальные парки и очистные сооружения как средства нормализации среды
обитания человека.
4. Биологически подобные технологии и перспективы экологической перестройки
промышленности
Раздел III. Сфера экологического сознания
Тема 9. Социальная экология и экологическая психология
1. Антропоцентрическое и экоцентрическое сознание.
2.
3.
4.
Экологическая мораль и изменения стереотипов общественного сознания.
Правовые системы регуляции взаимодействия общества и природы.
Рациональность и концептуализация понимания взаимоотношений общества и
природы.
Тема 10. Проблема ноосферы и экологизация общества
1.
Экологизация социального интеллекта (ноосферный подход) и тенденции
научно-технического прогресса.
2.
3.
Экологизация этики, воспитания и образования.
Экологизация как ноосферный процесс и проблема качества жизни.
6. ПЕРЕЧЕНЬ СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ
Семинарское занятие 1 (Тема 2). Природные факторы окружающей среды и их
регулятивные механизмы
Темы докладов:
1.
Окружающая природная среда, ее естественные формы и пути эволюции.
2.
Независимые от общества факторы окружающей среды: солнечно-земные связи,
геологические и географические структуры.
3.
Принцип системности в классической экологии и ее синергетические аспекты.
4.
Специфика природных экосистем и глобальная эволюция биосферы.
Методические указания:
7
Рассматривая тему, следует обратить внимание на раскрытие тем докладов,
выступлений. В докладе «Окружающая природная среда, ее естественные формы и пути
эволюции» следует обратить на следующие моменты:
1.
Раскрыть значимость термина «экология», его происхождение и сущность.
2.
Обратить внимание на развитие целостного экологического комплекса Земли.
3.
Показать специфику «биоса» (жизни) и социума (общества) и их взаимодействия.
Во втором докладе необходимо рассмотреть независимые от живых систем и общества
факторы окружающей среды, которые охватывают солнечно-земные связи, геологические и
географические структуры. В нем следует отметить особенности происхождения Земли, а
также специфику геологических процессов и географических структур в современную эпоху.
Третий доклад характеризует специфику принципа системности в классической
экологии. Здесь следует выделить основные экосистемы: биогеоценозы, объединяемые ими
экологические ниши, ландшафтные зоны, континентальные и океанические зоны и дать им
анализ. Следует отметить, что природные экосистемы должны рассматриваться также в
качестве независимо существующих от социальных воздействий в качестве фоновых
образований, т.е. вне влияний человеческих (социальных) факторов.
Четвертый доклад касается особенностей природных экосистем и глобальных
эволюций биосферы.
Обратим внимание на пути раскрытия этого вопроса. Во-первых, биосферу следует
характеризовать как результат взаимосвязи перечисленных выше естественных (природных)
экосистем. Во-вторых, она характеризуется как система, то есть комплекс живых систем
(живого вещества) и частично преобразованных ими неорганических компонентов
(атмосферы, гидросферы и литосферы). Следует также разобрать подходы к этой проблеме
П. Тейара де Шардена и В.И. Вернадского.
Семинарское занятие 2 (Тема 4). Системный подход к социоприродным
комплексам
Темы докладов:
1.
Специфика экосистем зависит от общества.
2.
Прогрессивные и регрессионные тенденции развития антропосистем.
3.
Натуралистические и социокультурные модели экосистем человека.
Методические указания:
Семинарское
занятие
позволяет
раскрыть
тему
«Системный
подход
к
социоприродным комплексам».
Первый доклад позволяет раскрыть специфику экосистем зависящих от общества. Вопервых, студентам необходимо разобрать системный характер социоприродных комплексов,
8
останавливаясь на взаимосвязи естественных и искусственных (созданных человеком)
комплексов. Во-вторых, докладчику необходимо выявить специфику экосистем человека.
В-третьих,
проследить
развитие
(эволюцию)
человека
в
тесной
связи
с
преобразованиями с его окружающей природной средой, с его биологическими и
социативными адаптациями (приспособлениями) к среде обитания. В-четвертых, дать анализ
биогенного и социогенного периодов развития человека.
Рассматривая прогрессивные и регрессивные тенденции развития антропосистем
(социальных экосистем) необходимо раскрыть типы антропосистем и их функции. Следует
выявить особенности антропогеоценозов (массовых местообитаний человека). Следует также
выделить и объяснить типы антропосистем: городских, аграрных, индустриальных,
индустриально-урбаничесих и индустриально-аграрных. В докладе также выделить функции
антропосистем: прогрессивные и регрессивные, ведущие к самоорганизации и (или) к
катастрофам.
В докладе «Натуралистические и социокультурные модели экосистем человека»
студентам следует выделить специфику преобразованных человеком природных образований
и сформированных обществом национальных антропосистем. Особое внимание необходимо
обратить на национальную антропосистему России, подчеркнув ее позитивные и негативные
стороны.
Особое
внимание
докладчику
следует
уделить
глобальным
проблемам
современности, осветив деятельность Римского клуба и проблему устойчивости мирового
развития.
Представляется также существенным анализ такого важнейшего компонента
антропосферы (сферы деятельности человека) как техносфера, под которой понимается
совокупность машин, механизмов, приборов и инструментов, а также технологий,
характеризующих производство на данном этапе.
Семинарское занятие 3 (Тема 7). Управление социально-экологическими
системами
Темы докладов:
1.
Структура системы управления
2.
Механизм контроля за экологической деятельностью социумов.
3.
Экономические аспекты экологической деятельности.
4.
Экологические права и обязанности граждан Российской Федерации.
Методические указания:
Студентам, занимающимися проблемами менеджмента, необходимо ознакомиться с
особенностями управления социоприродными системами. Остановимся далее на центральной
проблеме регуляции и контроля социоприродной деятельности.
9
Семинарское занятие обращено к управлению социально-экологическими системами.
Первый доклад посвящен структуре системы управления антропосистемами. Следует
обратить внимание докладчика, что управление экологической деятельностью – это система
воздействий на процессы проектирования и производства, связанные с преобразованием
окружающей среды, ведущими к серьезным для человека и природы угрозам и опасностям.
Студенту следует отметить, что безопасное управление природными ресурсами предполагает
контроль качества среды обитания. Эти проблемы и должны быть раскрыты в докладе.
Серьезное место следует уделить в докладе вопросам социально-экологического контроля.
Следующий
деятельностью
доклад
социума.
и
В
посвящен
этом
докладе
механизмам
контроля
необходимо
за
раскрыть
экологической
информационные,
предупредительные и карательные методы, с помощью которых и осуществляется ее
регулирование. Студенту следует дать анализ первичной, вторичной и третичной
экономической информации в подготовке последующего принятия решения.
Далее остановимся на экономических аспектах экологической деятельности в третьем
докладе по указанной теме. Студенту в этом докладе необходимо показать, что экологическое
сопровождение хозяйственной деятельности включает оценку воздействия на окружающую
среду, подготовку технико-экономических обоснований (ТЭО) и проектов.
Останавливаясь на экономической стороне дела, докладчику следует обратиться к
затратно-прибыльному анализу предполагающему сравнение предполагаемых затрат с
ожидаемой прибылью. Необходимо также разработать вопрос об основных компонентах
цены загрязнения – потери ресурса, стоимости ликвидации загрязнения и цены здоровья
людей. В этом же докладе требуется осмыслить значение мониторинга (наблюдения)
окружающей среды, проблем менеджмента предприятия и маркетингового подхода.
Четвертый доклад обращает внимание студентов на экологические права и
обязанности граждан Российской Федерации, где требуется выявить структуру этих прав и
обязанностей, выявить систему руководства экологической деятельности, систему льгот и
штрафов, платы за загрязнения.
Семинарское занятие 4 (Тема 10). Проблема ноосферы и экологизация общества
Темы докладов:
1.
Поль Тейар де Шарден и В.И. Вернадский о ноосфере.
2.
Научный разум как основа экологизации общества.
3.
Взаимоотношение экологии, этики, образования и СМИ.
Методические указания:
Тема 10 посвящена проблеме ноосферы и экологизации общества. Эта тема позволяет
студентам раскрыть основные тенденции, связанные с экологическими измерениями,
10
характеризующими развитие ноосферы (оболочки разума), которая охватывает все процессы,
как жизни общества, так и его отношение к природе.
Останавливаясь на первом вопросе, следует отметить, что В.И. Вернадский, опираясь
на идеи Э Леруа и П. Тейара де Шардена, предложили понятие ноосферы, под которым он
понимал, во-первых, рациональное осмысливание преобразования природы, во-вторых,
вмешательство человека и общества в объективные процессы изменений, связанных с
перестройкой биосферы и, в-третьих, формирование и развитие, как естественных
(природных), так и искусственных (социокультурных) систем под влиянием человеческого
разума.
Семинарское занятие касается темы № 10 «Ноосфера и экологизация общества». Эта
тема позволяет студентам раскрыть основные тенденции, связанные с развитием ноосферы
(оболочки разума на Земле) и в связи с этим вопросы об экологизации интеллекта, развития
научного разума, а также экологической этики. Образования в этой отрасли и деятельности
СМИ в области изучения окружающей среды. Здесь следует обратиться к трудам В.И.
Вернадского и дать анализ проблем неосферы, раскрыть путь ее возможного развития.
Необходимым
представляется
осветить
в
докладе
богословную
идею
неосферы,
предложенную П. Тейаром де Шарденом. Студентам рекомендуется осветить вопрос о путях
преодоления трудностей, вызванных теми научными открытиями и инженерными
инновациями, которые открыли путь к изучению и использованию атомной энергии, а также
интернациональных технологий и биотехнологий. Особое значение В.И. Вернадский и Н.Ф
Реймерс придавали этическим факторам, к раскрытию которых должен обратиться
докладчик. Студентам следует уделить особое внимание проблеме экологического
образования, которое рассматривается как важнейший фактор ориентации молодежи на
проблему будущего развития человечества. Следует вместе с тем студентам обсудить вопрос
о роли средств массовой информации (СМИ) в разрешении многочисленных последствий
кризисных ситуаций в области взаимоотношения общества и природы.