Рабочая программа элективного курса по экологии в 10 классе

Рассмотрено»
Руководитель МО
________/С.А.Гатина/
Протокол № ___от
«24» августа 2015 г
«Согласовано»
«Утверждаю»
Заместитель
Директор
директора по УВР
МБОУ «Надеждинская СОШ»
МБОУ «Надеждинская СОШ»
________/А.Р.Зиганшин/
_________/ Н.А.Петрова/
Приказ № ___от
«25» августа 2015 г
« 28» августа 2015 г
Рабочая программа
учителя
муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения
«Надеждинская средняя общеобразовательная школа
имени полного кавалера орденов Славы В.Р.Платонова
Кайбицкого муниципального района Республики Татарстан»
Петровой Надежды Анатольевны
первой квалификационной категории
по элективному курсу «Экология с элементами краеведения »
по экологии в 10 классе
Рассмотрено на заседании
педагогического совета
протокол №____от
«25» августа 2015 г.
2015 -2016 учебный год
Пояснительная записка.
Элективный курс «Экология с элементами краеведения » направлен на расширение
знаний по экологии. Идея курса - повысить значимость экологии как учебной дисциплины
через изучение природы родного края
Учебно-методический комплекс «Экология с элементами краеведения», который
основан на краеведческом материале, разработан на основе программы «Экология.9
класс» Е.А.Криксунова, В.В.Пасечника и А.П. Сидорина.
Курс рассчитан на 35 часов. Занятия проводятся 1 раз в неделю по 1 часу в течение всего
года. Курс включает следующие темы: «Вводное занятие», «Экологические факторы
среды», «Экосистемы», «Почва и почвенная экосистема Кайбицкого района РТ»,
«Современное состояние и охрана атмосферы», «Охрана природы Кайбицкого района РТ»,
«Экология человека», «Формирование ответственного отношения человека к природе».
Практические занятия можно проводить как на местности, так и в помещении, в
зависимости от темы занятия, времени года и погодных условий.
Цель: содействие формированию у учащихся экологической грамотности и
культуры, создание условий для развития творческого мышления, развитие умения
самостоятельно применять и пополнять свои знания.
Задачи курса: закрепление и развитие системы экологических понятий, законов и
закономерностей; повышение экологической культуры учащихся; развитие умений
планирования и организации исследовательской работы, развитие системного анализа;
вероятностного мышления и прогнозирования результатов исследования; профессиональная
ориентация в области естественных наук и экологии.
Ожидаемые результаты:
1. Учащиеся должны знать:
• исторические этапы формирования науки экологии:
• определения основных экологических понятий (факторы среды, лимитирующие факторы,
экологический оптимум, благоприятные, неблагоприятные и экстремальные условия, адаптация
организмов и др.);
• законы конкурентных отношений в природе, правило конкурентного исключения, его значение в
регулировании видового состава природных сообществ.
• об отношениях организмов в популяциях (понятие популяции, типы популяций, динамика
численности популяции и ее регуляция в природе):
• о строении и функционировании экосистем (понятие экосистема. биоценоз, круговороты
веществ и потоки энергии в экосистемах, экологические основы формирования и поддерживания
экосистем);
• законы биологической продуктивности (цепи питания, первичная и вторичная биологическая
продукция: факторы, ее лимитирующие: экологические пирамиды: биологическая продукция в
естественных природных и агроэкосистемах);
• о саморазвитии экосистем (этапы формирования экосистем, неустойчивые и устойчивые
стадии развития сообществ);
• о биологическом разнообразии как важнейшим условии устойчивости популяций, биоценозов.
экосистем:
• о месте человека в экосистеме;
• о динамике отношений системы «природа - человек - общество;
• современные проблемы охраны природы (аспекты, принципы и правила охраны природы,
правовые основы охраны природы);
• о современном состоянии и охране атмосферы (баланс газов в атмосфере, се загрязнение и
источники загрязнения, борьба с загрязнением, очистные сооружения, безотходная технология);
• о рациональное использовании и охране лесных ресурсов;
• о рациональном использовании и охране почв;
• о современном состоянии, использовании и охране растительности (Красная книга Республики
Татарстан);
• о рациональном использовании и охране животных (Красная книга Республики Татарстан);
• современное состояние экосистемы Кайбицкого района РТ;
Учащиеся должны уметь:
• решать простейшие экологические задачи;
• объяснять принципы обратных связей в природе, механизмы регуляции и устойчивости в
популяциях и биоценозах;
• строить графики простейших экологических зависимостей;
• применять знания экологических правил при анализе различных видов хозяйственной
деятельности;
• нести мониторинг за состоянием воздуха, воды, почвы и др.;
• участие в природоохранной деятельности:
• искать пути решения экологических проблем на региональном, локальном и глобальном
уровне;
• заниматься распространением экологических знании среди населения.
Содержание программы
Вводное занятие
Входная диагностика:
1. Тесты
2.Анкета «Определение сформированности уровня экологической культуры старших
подростков в зависимости от преобладающих мотивов».
Тема 1. Экология - наука о закономерностях и уровнях организации жизни
Место экологии в системе наук. История формирования экологии. Структура и
содержание науки.
Цель и задачи экологических исследований. Предмет экологии. Исследователинатуралисты, их роль в изучении и описании природы.
Тема 2. Экологические факторы среды
Понятие об экологических факторах среды. Абиотические (климатические,
эпифические, топографические), биотические, антропогенные факторы. Сила действия
фактора: оптимум, стрессовые зоны, пределы устойчивости. Закон лимитирующих
факторов Либиха. Экологическая валентность вида. Экологический спектр вида
взаимодействие факторов. Особенности экологических факторов среды (абиотических,
биотических, антропогенных). Методики исследования ландшафтов родного края.
Тестирование по теме: «Абиотические, биотические и антропогенные факторы».
Важнейшие экологические факторы и адаптации организмов.
Экологические группы растений по отношению к свету и их адаптивные особенности.
Свет как условие ориентации животных. Способы световой ориентации в разных группах
животных и экологические группы растений по водному балансу: гидрофиты, мезофиты и
ксерофиты. Способы регуляции водного баланса у животных: морфологические,
физиологические, поведенческие. Примеры адаптации к крайнему дефициту влаги.
Важнейшие экологические факторы. Преобладание ксерофитных форм растений
Приспособление и адаптация животных и растений к климату местности.
Тема3. Экосистемы
Понятие об экосистемах (А.Тенсли). Основные элементы экосистемы. Структура
экосистем. Биотические взаимоотношения в экосистеме. Основные типы биотических
связей, специфика их проявления в межвидовых и внутривидовых отношениях.
Отношения типа «хищник -жертвам, «паразит - хозяина. Специфика и общие черты этих
связей. Конкуренция. Правило конкурентного исключения Г.Ф.Гаузе. Мутуалистические
отношения. Симбиоз. Значение взаимовыгодных отношений в жизни видов.
Основные экосистемы Кайбицкого района РТ, их особенности. Экологические
сообщества (леса, луга и др.) Условия их формирования и развития. Изменение
биологического разнообразия (исторические и экологические предпосылки).
Акклиматизированные виды их роль в сообществах родного края.
Экскурсия «Изучение пойменного луга».
Тема 4. Почва и почвенная экосистема
Важнейшие свойства почвы как среды обитания. Специфика почвы как трехфазной
системы.. Особенности температурного, водного и воздушного режимов. Экологические группы
почвенных животных по степени связи с почвой: геобионты, геофилы, геоксенты. Почва как пример
среды, создаваемой жизнедеятельностью организмов. Потери почвы и причины ее потерь.
Предупреждение эрозии и опустынивания.
Виды почв Кайбицкого района РТ и своей местности, их состояние. Рациональное использование
почв Кайбицкого района РТ.
Практическая работа: «Изучение почв».
Тема 5. Вода и водная экосистема
Водные ресурсы Кайбицкого района РТ, их состояние. Причины загрязнения водных ресурсов.
Зоны недостаточного или излишнего увлажнения. Мероприятия, направленные на рациональное
использование и улучшение качества воды.
Практическая работа: «Качество питьевой воды родного края»
Тема 6. Современное состояние и охрана атмосферы
Состав и баланс газов в атмосфере, и их нарушения. Основные загрязнители воздуха и их
воздействие на атмосферу.
Состояние воздушного бассейна Кайбицкого района. Основные загрязнители воздушного
бассейна, Меры по охране атмосферного воздуха.
Экскурсия на предприятие (СПХГ).
Промежуточное тестирование.
Тема 7. Охрана природы
Современные проблемы охраны природы в своей местности. Состояние
и охрана воздушной, водной и почвенной среды обитания в регионе. Современное состояние
и охрана растительности. Редкие и исчезающие виды растений Республики Татарстан,
животный мир региона.
Проблемы охраны и восстановления численности редких и исчезающих видов
животных Республики Татарстан. Рациональное использование окружающей природной
среды.
Проектная работа: «Живи, родник!»
Тема 8. Экология человека
Химическое загрязнение среды и здоровье человека. Радиационное загрязнение среды и
здоровье человека. Биологическое загрязнение беды и болезни человека. Влияние звука и
шума на организм человека. Погода и самочувствие человека. Питание и здоровье
человека. Продукты и их влияние на здоровье человека. Ландшафт как фактор здоровья.
Экосистема населенного пункта (села, поселка, города), в котором мы живем. Адаптация
человека к окружающей среде. Тестирование на определение здоровья учащихся.
Социально-гигиенические факторы среды обитания человека и здоровье населения..
Причины заболеваний населения аллергическими, онкологическими, сердечнососудистыми и др.
Необходимость формирования экологической культуры населения.
Практикум. Социологический опрос населения.
Тема 8. Формирование ответственного отношения человека к природе
Изучение требований, которые характеризуют высокую ответственность человека за
состояние природных систем Земли. Прогнозирование последствий антропогенного
воздействия на окружающую среду. Моделирование природных процессов в решении
экологических проблем.
Охраняемые природные территории Кайбицкого района РТ. Заповедники, заказники
памятники природы Кайбицкого района РТ и своей местности. Роль учащихся в решении
проблем, связанных с сохранением социоприродного окружения.
Учебно-тематическое планирование.
№
п/п
1
1.1
1.2
1.3
2
Кол-во
часов
Тема занятия
Вводное занятие
Тема 1. Экология - наука о закономерностях и
уровнях организации жизни. Краеведение.
Цель и задачи экологических исследований. Предмет
экологии. Исследователи – натуралисты.
История образования и исследования Кайбицкого
района.
1
3
Тема 2. Экологические факторы среды
5
1
1
1
Методы и
средства
проведения
занятий
Тестирование
Лекция.
Беседа
Работа с
учебником
Проектно –
исследовательская
деятельность
2.2
Абиотические
(климатические,
топографические), биотические и
факторы.
эпифические, 1
антропогенные
Лекция с
использованием
ЭОР
Работа с
терминами.
2.3
Особенности экологических факторов среды 1
(абиотических,
биотических,
антропогенных)
Кайбицкого района РТ.
Лекция с
использованием
ЭОР
Тестирование по теме: «Абиотические, биотические 1
и антропогенные факторы».
Тестирование
2.1
2.4
Понятие об экологических факторах среды.
1
2.5
Важнейшие экологические факторы и адаптации
организмов.
3
3.1
Тема3. Экосистемы
2
Понятие об экосистемах (А.Тенсли). Основные 1
элементы экосистемы. Структура экосистем.
3.2
Основные экосистемы Республики Татарстан и 1
Кайбицкого района, их особенности.
4
Тема 4. Почва и почвенная экосистема
3
Кайбицкого района РТ
Важнейшие свойства почвы как среды обитания. 1
Специфика почвы как трехфазной системы.
4.1
4.2
4.3
1
Защита
информационных
проектов
Лекция с
использованием
ЭОР
Экскурсия
«Комплексное
изучение
пойменного луга»
Лекция.
Виды почв Кайбицкого района, их состояние. 1
Рациональное использование почв родного края.
Дискуссия
Проектно –
исследовательская
деятельность
Практическая работа: «Изучение почвы»
Практическое
1
занятие
местности.
6
6.1
6.2
6.3
Тема 6. Современное состояние и охрана атмосферы
Кайбицкого района РТ
Состав и баланс газов в атмосфере, и их нарушения.
Основные загрязнители воздуха и их воздействие на
атмосферу.
Состояние воздушного бассейна своей местности.
Основные загрязнители воздушного бассейна. Меры по
охране атмосферного воздуха родного края.
Практическая
дышим?»
работа:
«Каким
воздухом
3
1
Экскурсия
1
Проектно –
исследовательская
деятельность
Промежуточное
тестирование.
Практическое
занятие
1
мы
7
7.1
Тема 7. Охрана природы Кайбицкого района РТ
5
Современные проблемы охраны природы в 1
Кайбицком районе РТ. Состояние и охрана
воздушной, водной и почвенной среды обитания в
регионе
7.2
Проблемы охраны и восстановления численности
редких и исчезающих видов животных в Кайбицком
районе РТ. Красная книга Республики Татарстан.
7.3
7.4
7.5
Турнир знатоков орнитологии.
Памятники природы Кайбицкого района РТ.
Проектная работа: «Живи родник!»
на
1
1
Лекция с
использованием
ЭОР
Проектноисследовательская
деятельность.
Игра
1
Защита
информационных
проектов
1
Проектноисследовательская
деятельность.
8
8.1
8.2
8.3
8.4
8.5
8.6
9
Тема8. Экология человека
Химическое загрязнение среды и здоровья человека. 1
Радиационное загрязнение, беды и болезни человека.
Влияние звука, шума на организм человека.
Погода и самочувствие человека.
Питание и здоровье человека. Продукты и их 1
влияние здоровье человека.
Ландшафт как фактор здоровья.
1
Экосистема местности. Адаптация человека к
окружающей среде.
1
Социально – гигиенические факторы среды
обитания человека и здоровья населения.
1
Причины заболеваний населения аллергическими,
онкологическими, сердечно-сосудистыми
заболеваниями.
Исследовательская
деятельность
Тестирование
определения
здоровья
учащихся
Лекция
1
Составление теста
Тестирование
населения
8.7
Экологические проблемы биосферы.
1
Семинар
8.8
Необходимость формирования экологической
культуры населения.
1
Семинар
8.9
Практикум. Социологический опрос населения.
1
Практикум
9
Тема
9.
Формирование
отношения человека к природе
9.19.2
Выходная диагностика
Подведение итогов
Итого:
на
ответственного 4
2
2
Тестирование
Тестирование
35
Список литературы:
1. Аспис, М. Е. Энциклопедический словарь юного биолога / М. Е. Аспис. - М.:
Педагогика, 1987.
2. Эдельштейн К.К., М.И. Сахаров "Восстановление и охрана малых рек" изд.
Агропромиздат 1989г.
3. Экологическая школьная лаборатория. Учебно-методическое пособие. Под
ред. Д.Б.Гелашвили и И.М.Швец. - Н.Новгород: Нижегородский гуманитарный
центр, 1995.
Интернет-ресурсы
1. http://www.nsu.ru/education/i4biol/index.html
Интернет
для
биологов.
Своеобразный cамоучитель-путеводитель для биологов по освоению Интернет.
2. http://res.krasu.ru/birds/index.shtml - Птицы средней Сибири Очень разная
информация, связанная с птицами, в том числе - список видов (со статьями и
голосами), определитель, фотогалерея, фото от СОПР, книга рекордов Гиннесса по
птицам
3. http://nrc.edu.ru/est/r4/ - Биологическая картина мира Краткое пособие по основным
биологическим проблемам: происхождение и развитие жизни, развитие экосистем,
законы наследственности, антропология.
4. http://www.entomology.narod.ru/ - Информационно-поисковый сайт или «почти всё»
по энтомологии Большое количество качественных ссылок на русскоязычные
сайты, посвященные всем сторонам жизни различных групп членистоногих, а
больше всего - насекомых
5. http://www.zooclub.ru/ - Зооклуб всё о животных Самая разнообразная
иллюстрированная информация как о жизни диких животных, так и о домашних
любимцах. Возможно получение бесплатной консультации по содержанию и
ветеринарии
6. http://www.barracuda.ru/life/ - Подводная жизнь Описания и хорошие качественные
фотографии многих обитающих в воде существ. Это более или менее
представительный справочник, содержащий полезные сведения о рыбах, крабах,
спрутах, китах, морских звездах, кораллах, медузах... и так далее.
7. http://www.omsk.edu.ru/schools/sch056/site3/index.htm - Материал из великолепной
книги "Чудеса природы"
8. http://schools.techno.ru/sch758/works.htm - Биология и экология. Тематические
проекты по указанным предметам, призванные быть материалами для
непосредственного использования на уроках по определённым темам
9. http://www.darwin.museum.ru/expos/floor3/red.asp - животные, занесенные в красную
книгу