МОБУ «ПОТАНИНСКАЯ ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА» ВОЛХОВСКОГО РАЙОНА ЛЕНИНГРАДСКОЙ ОБЛАСТИ

МОБУ «ПОТАНИНСКАЯ ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»
ВОЛХОВСКОГО РАЙОНА ЛЕНИНГРАДСКОЙ ОБЛАСТИ
Рассмотрена и одобрена на
заседании педагогического совета
Протокол №_____
от «____»_____________20____г.
Утверждена приказом №______
от «____»____________20____г.
Директор МОБУ «Потанинская ООШ»
________________Г. В. Ефремова
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПО БИОЛОГИИ
6, 7, 8, 9 классы
Составитель: Сафонова Елена Викторовна,
учитель биологии
2013 год
1
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Данная рабочая программа составлена в соответствии с федеральным компонентом
государственного стандарта основного общего образования, примерной программы по
биологии основного общего образования, программы основного общего образования по
биологии 6-9 классы, авторы: В. В. Пасечник, В. В. Латюшин, В. М. Пакулова из сборника
программ по биологии 5-11 классы для общеобразовательных учреждений к комплекту
учебников, созданных под руководством В. В. Пасечника /авт.-сост. Г. М. Пальдяева. —
М. : Дрофа, 2009.
Изменение структуры школьного образования, выделение базовой девятилетней
обязательной общей ступени повлекло за собой перестройку школьной биологии. Базовое
биологическое образование должно обеспечить выпускникам высокую биологическую,
прежде всего экологическую, природоохранительную грамотность. Решить эту задачу
можно на основе преемственного развития ведущих биологических законов, теорий, идей,
обеспечивающих фундамент для практической деятельности учащихся, формирования их
научного мировоззрения.
Базовое школьное биологическое образование обеспечивается изучением следующих
курсов:
1) «Бактерии. Грибы. Растения» — 35 часов (6 класс);
2) «Животные» — 70 часов (7 класс);
3) «Человек и его здоровье» — 70 часов (8 класс);
4) «Введение в общую биологию» — 70 часов (9 класс).
В 5 классе на уроках природоведения учащиеся получают достаточную
естественнонаучную подготовку для изучения биологии как самостоятельного предмета в
б—9 классах. Они узнают, чем живая природа отличается от неживой, из чего состоят
живые и неживые тела, что такое вещество и какое строение оно имеет, получают новые
знания о строении веществ, их физических и химических свойствах, об электрических,
химических явлениях в неживой природе.
Учащиеся впервые узнают о клетке, тканях и органах живых организмов, углубляются
их знания об условиях жизни и разнообразии организмов. Особое внимание уделяется
растениям и животным, играющим большую роль в жизни человека, его хозяйственной
деятельности.
В 6—7 классах учащиеся получают общие представления о структуре биологической
науки, ее истории и методах исследования, нравственных нормах и принципах отношения
к природе.
Учащиеся должны усвоить и применять в своей деятельности основные положения
биологической науки о строении и жизнедеятельности организмов, их индивидуальном
и историческом развитии, структуре, функционировании, многообразии экологических
систем, их изменении под влиянием деятельности человека, научиться принимать
экологически правильные решения в области природопользования.
Учащиеся получают представление о многообразии живых организмов и принципах их
классификации. Они узнают о практическом значении биологических знаний как научной
основе охраны природы, природопользования, сельскохозяйственного производства,
медицины и здравоохранения, биотехнологии и отраслей производства, основанных на
использовании биологических систем.
В 8 классе получают знания о человеке как о биосоциальном существе, его становлении в
процессе антропогенеза и формировании социальной среды. Определение систематического
положения человека в ряду живых существ, его генетическая связь с животными предками
позволяют осознать учащимся единство биологических законов, их проявление на разных
уровнях организации, понять взаимосвязь строения и функций органов и систем и убедиться в
том, что выбор того или иного сценария поведения возможен лишь в определенных границах, за
пределами которых теряется волевой контроль и процессы идут по биологическим законам, не
зависящим от воли людей. Таким образом, выбор между здоровым образом жизни и тем,
который ведет к болезни, возможен лишь на начальном этапе. Отсюда следует важность
знаний о строении и функциях человеческого тела, о факторах, благоприятствующих и
нарушающих здоровье человека. Методы самоконтроля, способность выявить возможные
2
нарушения здоровья и вовремя обратиться к врачу, оказать при необходимости доврачебную
помощь, отказ от вредных привычек — важный шаг к сохранению здоровья и высокой
работоспособности. В курсе уделяется большое внимание санитарно-гигиенической службе,
охране природной среды, личной гигиене.
Включение сведений по психологии позволит более рационально организовать учебную,
трудовую, спортивную деятельность и отдых, легче вписаться в коллектив сверстников и стать
личностью.
В 9 классе обобщают знания о жизни и уровнях ее организации, раскрывают мировоззренческие
вопросы о происхождении и развитии жизни на Земле, обобщают и углубляют понятия об
эволюционном развитии организмов. Полученные биологические знания служат основой при
рассмотрении экологии организма, популяции, биоценоза, биосферы и об ответственности
человека за жизнь на Земле.
Преемственные связи между разделами обеспечивают целостность школьного курса
биологии, а его содержание способствует формированию всесторонне развитой личности,
владеющей основами научных знаний, базирующихся на биоцентрическом мышлении, и
способной творчески их использовать в соответствии с законами природы и
общечеловеческими нравственными ценностями.
Изучение биологического материала позволяет решать задачи экологического, эстетического,
патриотического, физического, трудового, санитарно-гигиенического, полового воспитания
школьников. Знакомство с красотой природы Родины, ее разнообразием и богатством вызывает
чувство любви к ней и ответственности за ее сохранность. Учащиеся должны хорошо понимать,
что сохранение этой красоты тесно связано с деятельностью человека. Они должны знать, что
человек — часть природы, его жизнь зависит от нее и поэтому он обязан сохранить природу для
себя и последующих поколений людей.
Программа предполагает ведение фенологических наблюдений, опытнической и практической
работы. Для понимания учащимися сущности биологических явлений в программу введены
лабораторные работы, экскурсии, демонстрации опытов, проведение наблюдений. Все это дает
возможность направленно воздействовать на личность учащегося: тренировать память,
развивать наблюдательность, мышление, обучать приемам самостоятельной учебной
деятельности, способствовать развитию любознательности и интереса к предмету.
В соответствии с федеральным базисным учебным планом в рамках основного общего
образования на изучение биологии в 6 классе отводится 35 часов из федерального
компонента.
В 6 классе учащиеся получают общие представления о структуре биологической
науки, ее методах исследования, нравственных нормах и принципах отношения к
природе.
Учащиеся должны усвоить и применять в своей деятельности основные положения
биологической науки о строении и жизнедеятельности бактерий, грибов и растений,
многообразии растительных сообществ, их изменении под влиянием деятельности
человека, научиться принимать экологически правильные решения в области
природопользования.
СОДЕРЖАНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
Биология. 6 класс. Бактерии. Грибы. Лишайники.
(35 часов, 1 час в неделю)
Введение (2 часа)
Биология — наука о живой природе. Царства бактерий, грибов, растений и животных.
Связь организмов со средой обитания. Взаимосвязь организмов в природе. Влияние
деятельности человека на природу, ее охрана.
Фенологические наблюдения за сезонными изменениями в природе. Ведение дневника
наблюдений.
1. Клеточное строение организмов (4 часа)
Устройство увеличительных приборов (лупа, микроскоп).
Клетка и ее строение: оболочка, цитоплазма, ядро, вакуоли, пластиды.
Жизнедеятельность клетки: поступление веществ в клетку (дыхание, питание), рост,
развитие и деление клетки. Понятие «ткань».
3
Демонстрация микропрепаратов различных растительных тканей.
■ Лабораторные работы
Устройство лупы и светового микроскопа. Правила работы с ними. Рассматривание
клеток с помощью лупы.
Приготовление препарата кожицы чешуи лука, рассматривание его под микроскопом.
2. Царства Бактерии и Грибы (4 часа)
Бактерии, их роль в природе и жизни человека. Строение и жизнедеятельность
бактерий. Размножение бактерий.
Разнообразие бактерий, их распространение в природе.
Грибы. Общая характеристика грибов, их строение и жизнедеятельность. Дрожжи,
плесневые грибы. Грибы-паразиты. Шляпочные грибы. Съедобные и ядовитые грибы.
Правила сбора съедобных грибов и их охрана. Профилактика отравления грибами. Роль
грибов в природе и жизни человека.
Лишайники, их строение, разнообразие, среда обитания. Значение в природе и ж изни
человека.
Демонстрация муляжей плодовых тел шляпочных грибов, натуральных объектов
(трутовика, ржавчины, головни, спорыньи), лишайников.
3.Царство Растения (5 часов)
Растения. Ботаника — наука о растениях. Методы изучения растений. Общая
характеристика растительного царства. Многообразие растений, их связь со средой
обитания. Роль в биосфере. Охрана растений.
Основные группы растений (водоросли, мхи, хвощи, плауны, папоротники,
голосеменные, цветковые).
Водоросли. Многообразие водорослей. Среда обитания водорослей. Строение
одноклеточных и многоклеточных водорослей. Роль водорослей в природе и жизни
человека, охрана водорослей.
Мхи. Многообразие мхов. Среда обитания. Строение мхов, их значение.
Папоротники, хвощи, плауны, их строение, многообразие, среда обитания и роль в
природе и жизни человека, их охрана.
Голосеменные, их строение и разнообразие. Среда обитания. Распространение
голосеменных, значение в природе и жизни человека, их охрана.
Цветковые растения, их строение и многообразие. Среда обитания. Значение
цветковых в природе и жизни человека.
4. Строение и многообразие покрытосеменных растений (8 часов)
Строение семян однодольных и двудольных растений. Виды корней и типы корневых
систем. Видоизменение корней.
Побег. Почки и их строение. Рост и развитие побега.
Внешнее строение листа. Видоизменение листьев. Многообразие стеблей. Видоизменение
побегов.
Цветок и его строение. Соцветия. Плоды и их классификация.
■ Лабораторные работы.
Изучение строения цветка.
Ознакомление с различными видами соцветий.
Ознакомление с сухими и сочными плодами.
5. Жизнь растений (7 часов)
Основные процессы жизнедеятельности (питание, дыхание, обмен веществ, рост,
развитие, размножение).
Минеральное и воздушное питание растений. Фотосинтез. Испарение воды. Рост
растений. Размножение растений. Половое и бесполое (вегетативное) размножение.
Демонстрация опытов получения вытяжки хлорофилла; опытов, доказывающих
поглощение растениями углекислого газа и выделение кислорода на свету, образование
крахмала, дыхание растений, испарение воды листьями.
6. Природные сообщества (3 часа)
Основные экологические факторы и их влияние на растения. Характеристика
основных экологических групп растений.
4
Развитие и смена растительных сообществ. Влияние деятельности человека на
растительные сообщества и влияние природной среды на человека.
Демонстрация комнатных растений и гербарных экземпляров растений различных
экологических групп.
■ Лабораторная работа
Изучение особенностей строения растений различных экологических групп.
Резерв времени — 2 часа
7 класс Животные
(70 часов, 2 часа в неделю)
Введение. Общие сведения о животном мире (2 часа)
История изучения животных. Методы изучения животных. Наука зоология и ее
структура. Сходство и различия животных и растений. Систематика животных.
РАЗДЕЛ 1 Многообразие животных (34 часа)
Простейшие. Многообразие, среда и места обитания. Образ жизни и поведение.
Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.
Колониальные организмы.
Демонстрация живых инфузорий, микропрепаратов простейших.
Многоклеточные животные.
Тип Губки. Многообразие, среда обитания, образ жизни. Биологические и экологические
особенности. Значение в природе и жизни человека.
Тип Кишечнополостные. Многообразие, среда обитания, образ жизни. Биологические
и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие,
редкие и охраняемые виды.
Демонстрация микропрепаратов гидры, образцов кораллов, влажных препаратов медуз,
видеофильма.
Типы Плоские, Круглые, Кольчатые черви. Многообразие, среда и места обитания. Образ
жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и
жизни человека.
■ Лабораторная работа
Знакомство с многообразием кольчатых червей.
Тип Моллюски. Многообразие, среда обитания, образ жизни и поведение.
Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.
Демонстрация разнообразных моллюсков и их раковин.
Тип Иглокожие. Многообразие, среда обитания, образ жизни и поведение.
Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.
Демонстрация морских звезд и других иглокожих, видеофильма.
Тип Членистоногие. Класс Ракообразные. Многообразие. Среда обитания, образ жизни
и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни
человека.
■ Лабораторная работа
Знакомство с разнообразием ракообразных.
Класс Паукообразные. Многообразие. Среда обитания, образ жизни и поведение.
Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.
Класс Насекомые. Многообразие. Среда обитания, образ жизни и поведение.
Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.
■ Лабораторная работа
Изучение представителей отрядов насекомых.
Тип Хордовые. Класс Ланцетники. Надкласс Рыбы. Многообразие: круглоротые,
хрящевые, костные. Среда обитания, образ жизни, поведение. Биологические и
экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие
и охраняемые виды.
■ Лабораторная работа
Наблюдение за внешним строением и передвижением рыб.
5
Класс Земноводные. Многообразие. Среда обитания, образ жизни и поведение.
Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.
Исчезающие, редкие и охраняемые виды.
Класс Пресмыкающиеся. Многообразие. Среда обитания, образ жизни и поведение.
Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.
Исчезающие, редкие и охраняемые виды.
Класс Птицы. Многообразие. Среда обитания, образ жизни и поведение.
Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.
Исчезающие, редкие и охраняемые виды.
• Лабораторная работа
Изучение внешнего строения птиц.
■ Экскурсия
Изучение многообразия птиц.
Класс Млекопитающие. Важнейшие представители отрядов млекопитающих. Среда
обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности.
Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.
Демонстрация видеофильма.
РАЗДЕЛ 2 Эволюция строения. Взаимосвязь строения и функций органов и их
систем у животных (14 часов)
Покровы тела. Опорно-двигательная система и способы передвижения. Полости тела.
Органы дыхания, пищеварения, выделения, кровообращения.
Кровь. Обмен веществ и энергии. Органы размножения, продления рода. Органы чувств,
нервная система, инстинкт, рефлекс. Регуляция деятельности организма.
Демонстрация влажных препаратов, скелетов, моделей и муляжей.
■ Лабораторная работа
Изучение особенностей различных покровов тела.
РАЗДЕЛ 3 Индивидуальное развитие животных (3 часа)
Способы размножения. Оплодотворение. Развитие с превращением и без превращения.
Периодизация и продолжительность жизни.
■ Лабораторная работа
Изучение стадий развития животных и определение их возраста.
РАЗДЕЛ 4 Развитие животного мира на Земле (3 часа)
Доказательства
эволюции:
сравнительно-анатомические,
эмбриологические,
палеонтологические.
Ч. Дарвин о причинах эволюции животного мира. Усложнение строения животных и
разнообразие видов как результат эволюции.
Демонстрация палеонтологических доказательств эволюции.
РАЗДЕЛ 5 Биоценозы (4 часа)
Естественные и искусственные биоценозы (водоем, луг, степь, тундра, лес, населенный
пункт). Факторы среды и их влияние на биоценоз. Цепи питания, поток энергии.
Взаимосвязь компонентов биоценоза и их приспособленность друг к другу.
Экскурсии
Изучение взаимосвязи животных с другими компонентами биоценоза.
Фенологические наблюдения за весенними явлениями в жизни животных.
РАЗДЕЛ 6 Животный мир и хозяйственная деятельность человека (5 часов)
Воздействие человека и его деятельности на животных. Промыслы.
Одомашнивание. Разведение, основы содержания и селекции сельскохозяйственных
животных.
Законы об охране животного мира. Система мониторинга. Охраняемые территории.
Красная книга. Рациональное использование животных.
■ Экскурсия
Посещение выставок сельскохозяйственных и домашних животных.
Резерв времени — 5 часов.
8 класс
Человек и его здоровье
6
(70 часов, 2 часа в неделю)
Введение (1 час)
Науки, изучающие организм человека: анатомия, физиология, психология и гигиена.
Их становление и методы исследования.
РАЗДЕЛ 1 Происхождение человека (3 часа)
Место человека в систематике. Доказательства животного происхождения человека.
Основные этапы эволюции человека. Влияние биологических и социальных факторов на
нее. Человеческие расы. Человек как вид.
Демонстрация модели «Происхождение человека», моделей остатков древней культуры
человека.
РАЗДЕЛ 2 Строение и функции организма (57 часов)
Тема 2.1. Общий обзор организма (1 час)
Уровни организации. Структура тела. Органы и системы органов.
Тема 2.2. Клеточное строение организма. Ткани (5 часов)
Внешняя и внутренняя среда организма. Строение и функции клетки. Роль ядра в
передаче наследственных свойств организма. Органоиды клетки. Деление. Жизненные
процессы клетки: обмен веществ, биосинтез и биологическое окисление. Их значение.
Роль ферментов в обмене веществ. Рост и развитие клетки. Состояния физиологического
покоя и возбуждения.
Ткани. Образование тканей. Эпителиальные, соединительные, мышечные, нервная
ткани. Строение и функция нейрона. Синапс.
Демонстрация разложения пероксида водорода ферментом каталазой.
■ Лабораторная работа
Рассматривание клеток и тканей в оптический микроскоп. Микропрепараты клетки,
эпителиальной, соединительной, мышечной и нервной тканей.
Тема 2.3. Рефлекторная регуляция органов и систем организма (1 час)
Центральная и периферическая части нервной системы. Спинной и головной мозг.
Нервы и нервные узлы. Рефлекс и рефлекторная дуга. Нейронные цепи. Процессы
возбуждения и торможения, их значение. Чувствительные, вставочные и исполнительные
нейроны. Прямые и обратные связи. Роль рецепторов в восприятии раздражений.
■ Лабораторные работы
Самонаблюдение мигательного рефлекса и условия его проявления и торможения.
Коленный рефлекс и др.
Тема 2.4. Опорно-двигательная система (7 часов)
Скелет и мышцы, их функции. Химический состав костей, их макро- и микростроение,
типы костей. Скелет человека, его приспособление к прямохождению, трудовой
деятельности. Изменения, связанные с развитием мозга и речи. Типы соединений костей:
неподвижные, полу подвижные, подвижные (суставы).
Строение мышц и сухожилий. Обзор мышц человеческого тела. Мышцы-антагонисты
и синергисты. Работа скелетных мышц и их регуляция. Понятие о двигательной единице.
Изменение мышцы при тренировке, последствия гиподинамии. Энергетика мышечного
сокращения. Динамическая и статическая работа.
Причины нарушения осанки и развития плоскостопия. Их выявление, предупреждение
и исправление.
Первая помощь при ушибах, переломах костей и вывихах суставов.
Демонстрация скелета и муляжей торса человека, черепа, костей конечностей,
позвонков, распилов костей, приемов первой помощи при травмах.
■ Лабораторные работы
Микроскопическое строение кости.
Мышцы человеческого тела (выполняется либо в классе, либо дома).
Утомление при статической и динамической работе.
Выявление нарушений осанки.
Выявление плоскостопия (выполняется дома).
Самонаблюдения работы основных мышц, роль плечевого пояса в движениях руки.
Тема 2.5. Внутренняя среда организма (3 часа)
7
Компоненты внутренней среды: кровь, тканевая жидкость, лимфа. Их
взаимодействие. Гомеостаз. Состав крови: плазма и форменные элементы (тромбоциты,
эритроциты, лейкоциты). Их функции. Свертывание крови. Роль кальция и витамина К в
свертывании крови. Анализ крови. Малокровие. Кроветворение.
Борьба организма с инфекцией. Иммунитет. Защитные барьеры организма. Л уи
Пастер и И. И. Мечников. Антигены и антитела. Специфический и неспецифический
иммунитет. Иммунитет клеточный и гуморальный. Иммунная система. Роль
лимфоцитов в иммунной защите. Фагоцитоз. Воспаление. Инфекционные и
паразитарные болезни. Ворота инфекции. Возбудители и переносчики болезни. Бациллои вирусоносители. Течение инфекционных болезней. Профилактика. Иммунология на
службе здоровья: вакцины и лечебные сыворотки. Естественный и искусственный
иммунитет. Активный и пассивный иммунитет. Тканевая совместимость. Переливание
крови. Группы крови. Резус-фактор. Пересадка органов и тканей.
■ Лабораторная работа
Рассматривание крови человека и лягушки под микроскопом.
Тема 2.6. Кровеносная и лимфатическая системы организма (6 часов)
Органы кровеносной и лимфатической систем, их роль в организме. Строение
кровеносных и лимфатических сосудов. Круги кровообращения. Строение и работа сердца.
Автоматизм сердца. Движение крови по сосудам. Регуляция кровоснабжения органов.
Артериальное давление крови, пульс. Гигиена сердечно-сосудистой системы. Доврачебная
помощь при заболевании сердца и сосудов. Первая помощь при кровотечениях.
Демонстрация моделей сердца и торса человека, приемов измерения артериального давления
по методу Короткова, приемов остановки кровотечений.
■ Лабораторные работы
Положение венозных клапанов в опущенной и поднятой руке. Изменения в тканях
при перетяжках, затрудняющих кровообращение. Определение скорости кровотока в
сосудах ногтевого ложа. Опыты, выясняющие природу пульса. Функциональная проба:
реакция сердечно-сосудистой системы на дозированную нагрузку.
Тема 2.7. Дыхательная система (4 часа)
Значение дыхания. Строение и функции органов дыхания. Голосообразование.
Инфекционные и органические заболевания дыхательных путей, миндалин и
околоносовых пазух, профилактика, доврачебная помощь. Газообмен в легких и тканях.
Механизмы вдоха и выдоха. Нервная и гуморальная регуляция дыхания. Охрана
воздушной среды. Функциональные возможности дыхательной системы как показатель
здоровья: жизненная емкость легких.
Выявление и предупреждение болезней органов дыхания. Флюорография. Туберкулез
и рак легких. Первая помощь утопающему, при удушении и заваливании землей,
электротравме. Клиническая и биологическая смерть. Искусственное дыхание и
непрямой массаж сердца. Реанимация. Влияние курения и других вредных привычек на
организм.
Демонстрация модели гортани; модели, поясняющей механизм вдоха и выдоха; приемов
определения проходимости носовых ходов у маленьких детей; роли резонаторов,
усиливающих звук; опыта по обнаружению углекислого газа в выдыхаемом воздухе;
измерения жизненной емкости легких; приемов искусственного дыхания.
■ Лабораторные работы
Измерение обхвата грудной клетки в состоянии вдоха и выдоха. Функциональные
пробы с задержкой дыхания на вдохе и выдохе.
Тема 2.8. Пищеварительная система (6 часов)
Пищевые продукты и питательные вещества, их роль в обмене веществ. Значение
пищеварения. Строение и функции пищеварительной системы: пищеварительный
канал, пищеварительные железы. Пищеварение в различных отделах пищеварительного тракта. Регуляция деятельности пищеварительной системы. Заболевания
органов
пищеварения,
их
профилактика.
Гигиена
органов
пищеварения.
Предупреждение желудочно-кишечных инфекций и гельминтозов. Доврачебная помощь
при пищевых отравлениях.
8
Демонстрация торса человека.
■ Лабораторная работа
Действие ферментов слюны на крахмал.
Самонаблюдения: определение положения слюнных желез; движение гортани при
глотании.
Тема 2.9. Обмен веществ и энергии (3 часа)
Обмен веществ и энергии — основное свойство всех живых существ. Пластический и
энергетический обмен. Обмен белков, жиров, углеводов, воды и минеральных солей.
Заменимые и незаменимые аминокислоты, микро- и макроэлементы. Роль ферментов в
обмене веществ. Витамины. Энерготраты человека и пищевой рацион. Нормы и режим
питания. Основной и общий обмен. Энергетическая емкость пищи.
• Лабораторные работы
Установление зависимости между нагрузкой и уровнем энергетического обмена по
результатам функциональной пробы с задержкой дыхания до и после нагрузки.
Составление пищевых рационов в зависимости от энерготрат.
Тема 2.10. Покровные органы. Теплорегуляция (3 часа)
Наружные покровы тела человека. Строение и функция кожи. Ногти и волосы. Роль
кожи в обменных процессах, рецепторы кожи, участие в теплорегуляции. Уход за кожей,
ногтями и волосами в зависимости от типа кожи. Гигиена одежды и обуви.
Причины кожных заболеваний. Грибковые и паразитарные болезни, их профилактика
и лечение у дерматолога. Травмы: ожоги, обморожения. Терморегуляция организма.
Закаливание. Доврачебная помощь при общем охлаждении организма. Первая помощь
при тепловом и солнечном ударе.
Демонстрация рельефной таблицы «Строение кожи».
Самонаблюдения: рассмотрение под лупой тыльной и ладонной поверхности кисти;
определение типа кожи с помощью бумажной салфетки; определение совместимости
шампуня с особенностями местной воды.
Тема 2.11. Выделительная система (1 час)
Значение органов выделения в поддержании гомеостаза внутренней среды организма.
Органы мочевыделительной системы, их строение и функции. Строение и работа почек.
Нефроны. Первичная и конечная моча. Заболевания органов выделительной системы и их
предупреждение.
Демонстрация модели почки, рельефной таблицы «Органы выделения».
Тема 2.12. Нервная система человека (5 часов)
Значение нервной системы. Мозг и психика. Строение нервной системы: спинной и
головной мозг — центральная нервная система; нервы и нервные узлы — периферическая.
Строение и функции спинного мозга. Строение головного мозга. Функции
продолговатого, среднего мозга, моста и мозжечка. Передний мозг. Функции
промежуточного мозга и коры больших полушарий. Старая и новая кора больших
полушарий головного мозга. Аналитико-синтетическая и замыкательная функции коры
больших полушарий головного мозга. Доли больших полушарий и сенсорные зоны коры.
Соматический и автономный отделы нервной системы. Симпатический и
парасимпатический подотделы автономной нервной системы. Их взаимодействие.
Демонстрация модели головного мозга человека.
■ Лабораторные работы
Пальценосовая проба и особенности движений, связанных с функциями мозжечка и
среднего мозга. Рефлексы продолговатого и среднего мозга; штриховое раздражение кожи
— тест, определяющий изменение тонуса симпатической и парасимпатической системы
автономной нервной системы при раздражении.
Тема 2.13. Анализаторы (5 часов)
Анализаторы и органы чувств. Значение анализаторов. Достоверность получаемой
информации. Иллюзии и их коррекция. Зрительный анализатор. Положение и строение
глаз. Ход лучей через прозрачную среду глаза. Строение и функции сетчатки. Корковая
часть зрительного анализатора. Бинокулярное зрение. Гигиена зрения. Предупреждение
глазных болезней, травм глаза. Предупреждение близорукости и дальнозоркости.
9
Коррекция зрения. Слуховой анализатор. Значение слуха. Строение и функции
наружного, среднего и внутреннего уха. Рецепторы слуха. Корковая часть слухового
анализатора. Гигиена органов слуха. Причины тугоухости и глухоты, их предупреждение.
Органы равновесия, кожно-мышечной чувствительности, обоняния и вкуса. Их
анализаторы. Взаимодействие анализаторов.
Демонстрация моделей глаза и уха; опытов, выявляющих функции радужной
оболочки, хрусталика, палочек и колбочек; обнаружение слепого пятна; определение
остроты слуха; зрительные, слуховые, тактильные иллюзии.
■ Лабораторная работа
Опыты, выявляющие иллюзии, связанные с бинокулярным зрением.
Тема 2.14. Высшая нервная деятельность. Поведение. Психика (5 часов)
Вклад отечественных ученых в разработку учения о высшей нервной деятельности. И.
М. Сеченов и И.П. Павлов. Открытие центрального торможения. Безусловные и условные
рефлексы. Безусловное и условное торможение. Закон взаимной индукции возбужденияторможения. Учение А. А. Ухтомского о доминанте.
Врожденные
программы
поведения:
безусловные
рефлексы,
инстинкты,
запечатление. Приобретенные программы поведения: условные рефлексы, рассудочная
деятельность, динамический стереотип.
Биологические ритмы. Сон и бодрствование. Стадии сна. Сновидения. Особенности
высшей нервной деятельности человека: речь и сознание, трудовая деятельность.
Потребности людей и животных. Речь как средство общения и как средство организации
своего поведения. Внешняя и внутренняя речь. Роль речи в развитии высших
психических функций. Осознанные действия и интуиция.
Познавательные процессы: ощущение, восприятие, представления, память,
воображение, мышление.
Волевые действия, побудительная и тормозная функции воли. Внушаемость и
негативизм. Эмоции: эмоциональные реакции, эмоциональные состояния и
эмоциональные отношения (чувства). Внимание. Физиологические основы внимания,
виды внимания, его основные свойства. Причины рассеянности. Воспитание внимания,
памяти, воли. Развитие наблюдательности и мышления.
Демонстрация безусловных и условных рефлексов человека по методу речевого
подкрепления двойственных изображений, иллюзий установки; выполнение тестов на
наблюдательность и внимание, логическую и механическую память, консерватизм
мышления и пр.
■ Лабораторные работы
Выработка навыка зеркального письма как пример разрушения старого и выработки
нового динамического стереотипа.
Изменение числа колебаний образа усеченной пирамиды при непроизвольном,
произвольном внимании и при активной работе с объектом.
Тема 2.15. Железы внутренней секреции (эндокринная система) (2 часа)
Железы внешней, внутренней и смешанной секреции. Свойства гормонов.
Взаимодействие нервной и гуморальной регуляции. Промежуточный мозг и органы
эндокринной системы. Гормоны гипофиза и щитовидной железы, их влияние на рост и
развитие, обмен веществ. Гормоны половых желез, надпочечников и поджелудочной
железы. Причины сахарного диабета.
Демонстрация модели черепа с откидной крышкой для показа местоположения
гипофиза; модели гортани с щитовидной железой, почек с надпочечниками.
РАЗДЕЛ 3 Индивидуальное развитие организм (5 часов)
Жизненные циклы организмов. Бесполое и половое размножение. Преимущества
полового размножения. Мужская и женская половые системы. Сперматозоиды и
яйцеклетки. Роль половых хромосом в определении пола будущего ребенка. Менструации
и поллюции. Образование и развитие зародыша: овуляция, оплодотворение яйцеклетки,
укрепление зародыша в матке. Развитие зародыша и плода. Беременность и роды.
Биогенетический закон Геккеля — Мюллера и причины отступления от него. Влияние
наркогенных веществ (табака, алкоголя, наркотиков) на развитие и здоровье человека.
10
Наследственные и врожденные заболевания и заболевания, передающиеся половым
путем: СПИД, сифилис и др. Их профилактика.
Развитие ребенка после рождения. Новорожденный и грудной ребенок, уход за ним.
Половое созревание. Биологическая и социальная зрелость. Вред ранних половых
контактов и абортов.
Индивид и личность. Темперамент и характер. Самопознание, общественный образ
жизни, межличностные отношения. Стадии вхождения личности в группу. Интересы,
склонности, способности. Выбор жизненного пути.
Демонстрация тестов, определяющих типы темпераментов.
Резерв времени — 4 часа.
9 класс
Введение в общую биологию
(70 часов, 2 часа в неделю)
Введение (2 часа)
Биология как наука и методы ее исследования Понятие «жизнь». Современные научные
представления о сущности жизни. Значение биологической науки в деятельности
человека.
РАЗДЕЛ 1 Уровни организации живой природы (54 часа).
Тема 1.1. Молекулярный уровень (10 часов)
Качественный скачок от неживой к живой природе. Многомолекулярные комплексные
системы (белки, нуклеиновые кислоты, полисахариды). Катализаторы. Вирусы.
Тема 1.2. Клеточный уровень (15 часов)
Основные положения клеточной теории. Клетка — структурная и функциональная
единица жизни. Прокариоты, эукариоты. Автотрофы, гетеротрофы.
Химический состав клетки и его постоянство. Строение клетки. Функции органоидов.
Обмен веществ и превращение энергии — основа жизнедеятельности клетки.
Энергетические возможности клетки. Аэробное и анаэробное дыхание. Рост, развитие и
жизненный цикл клеток. Общие понятия о делении клетки (митоз, мейоз).
Демонстрация модели клетки; микропрепаратов митоза в клетках корешков лука;
хромосом; моделей-аппликаций, иллюстрирующих деление клеток; расщепления
пероксида водорода с помощью ферментов, содержащихся в живых клетках.
■ Лабораторная работа
Рассматривание клеток растений, животных под микроскопом.
Тема 1.3. Организменный уровень (14 часов)
Бесполое и половое размножение организмов. Половые клетки. Оплодотворение.
Индивидуальное
развитие
организмов.
Основные
закономерности
передачи
наследственной информации. Генетическая непрерывность жизни. Закономерности
изменчивости. Демонстрация микропрепарата яйцеклетки и сперматозоида животных.
■ Лабораторная работа
Выявление изменчивости организмов.
Тема 1.4. Популяционно-видовой уровень (3 часа)
Вид, его критерии. Структура вида. Популяция — форма существования вида. Экология
как наука. Экологические факторы.
Демонстрация гербариев, коллекций, моделей, муляжей, живых растений и животных.
■ Лабораторная работа
Изучение морфологического критерия вида.
Тема 1.5. Экосистемный уровень (8 часов)
Биоценоз и экосистема. Биогеоценоз. Взаимосвязь популяций в биогеоценозе. Цепи
питания. Обмен веществ, поток и превращение энергии в биогеоценозе. Искусственные
биоценозы. Экологическая сукцессия.
Демонстрация
коллекций,
иллюстрирующих
экологические взаимосвязи
в
биогеоценозах; моделей экосистем.
■ Экскурсия в биогеоценоз.
Тема 1.6. Биосферный уровень (4 часа)
11
Биосфера и ее структура, свойства, закономерности. Круговорот веществ и энергии в
биосфере. Экологические кризисы.
Демонстрация моделей-аппликаций «Биосфера и человек».
РАЗДЕЛ 2 Эволюция (7 часов)
Основные положения теории эволюции. Движущие силы эволюции: наследственность,
изменчивость, борьба за существование, естественный отбор. Приспособленность и ее
относительность. Искусственный отбор. Селекция. Образование видов — микроэволюция.
Макроэволюция.
Демонстрация живых растений и животных, гербариев и коллекций, иллюстрирующих
изменчивость, наследственность, приспособленность, результаты искусственного отбора.
■ Экскурсия
Причины многообразия видов в природе.
РАЗДЕЛ 3 Возникновение и развитие жизни (7 часов)
Взгляды, гипотезы и теории о происхождении жизни. Краткая история развития
органического мира. Доказательства эволюции.
Демонстрация окаменелостей, отпечатков, скелетов позвоночных животных, моделей.
■ Лабораторная работа
Изучение палеонтологических доказательств эволюции.
■ Экскурсия
В краеведческий музей или на геологическое обнажение.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ ОСНОВНОЙ
ШКОЛЫ
В результате изучения предмета выпускники основной школы должны:
называть
• общие признаки живых организмов;
• признаки царств живой природы, отделов растений, классов и семейств цветковых
растений; подцарств, типов и классов животных;
• причины и результаты эволюции;
приводить примеры
• усложнения растений и животных в процессе эволюции;
• природных и искусственных сообществ;
• изменчивости, наследственности и приспособленности растений и животных к среде
обитания;
• наиболее распространенных видов и сортов растений, видов и пород животных;
характеризовать
• строение, функции клеток бактерий, грибов, растений и животных;
• деление клетки, роль клеточной теории в обосновании единства органического мира;
• строение и жизнедеятельность бактериального, грибного, растительного,
животного организмов; организма человека; лишайника как комп лексного
организма;
• обмен веществ и превращение энергии;
• роль ферментов и витаминов в организме;
• особенности питания автотрофных и гетеротрофных организмов (сапрофитов,
паразитов, симбионтов);
• дыхание, передвижение веществ, выделение конечных продуктов жизнедеятельности
в живом организме;
• иммунитет, его значение в жизни человека, профилактика СПИДа;
• размножение, рост и развитие бактерий, грибов, растений и животных, особенности
размножения и развития человека;
• вирусы как неклеточные формы жизни;
• среды обитания организмов, экологические факторы (абиотические, биотические,
антропогенные);
• природные сообщества, пищевые связи в них, приспособленность организмов к
жизни в сообществе;
• искусственные сообщества, роль человека в продуктивности искусственных сообществ;
12
обосновывать
• взаимосвязь строения и функций органов и систем органов, организма и среды;
• родство млекопитающих животных и человека, человеческих рас;
• особенности человека, обусловленные прямохождением, трудовой деятельностью;
• роль нейрогуморальной регуляции процессов жизнедеятельности в организме
человека; особенности высшей нервной деятельности человека;
• влияние экологических и социальных факторов, умственного и физического труда,
физкультуры и спорта на здоровье человека; вредное влияние алкоголя, наркотиков,
курения на организм человека и его потомство;
• меры профилактики появления вредных привычек (курение, алкоголизм,
наркомания), нарушения осанки, плоскостопия;
• влияние деятельности человека на многообразие видов растений и животных, на
среду их обитания, последствия этой деятельности;
• роль биологического разнообразия, регулирования численности видов, охраны
природных сообществ в сохранении равновесия в биосфере;
распознавать
• организмы бактерий, грибов, лишайников, растений и животных;
• клетки, ткани, органы и системы органов растений, животных, человека;
• наиболее распространенные виды растений и животных своего региона, растения
разных семейств, классов, отделов; животных разных классов и типов, съедобные и
ядовитые грибы;
сравнивать
• строение и функции клеток растений и животных;
• организмы прокариот и эукариот, автотрофов и гетеротрофов;
• семейства, классы покрытосеменных растений, типы животных, классы хордовых,
царства живой природы;
применять знания
• о строении и жизнедеятельности растений и животных для обоснования приемов их
выращивания, мер охраны;
• о строении и жизнедеятельности организма человека для обоснования здорового
образа жизни, соблюдения гигиенических норм, профилактики травм, заболеваний;
• о строении и жизнедеятельности бактерий, грибов, о вирусах для обоснования приемов
хранения продуктов питания, профилактики отравлений и заболеваний;
• о видах, популяциях, природных сообществах для обоснования мер их охраны;
• о движущих силах эволюции для объяснения ее результатов: приспособленности
организмов и многообразия видов;
делать выводы
• о клеточном строении организмов всех царств;
• о родстве и единстве органического мира;
• об усложнении растительного и животного мира в процессе эволюции, о
происхождении человека от животных.
наблюдать
• сезонные изменения в жизни растений и животных, поведение аквариумных рыб,
домашних и сельскохозяйственных животных;
• результаты опытов по изучению жизнедеятельности живых организмов;
соблюдать правила
• приготовления микропрепаратов и рассматривания их под микроскопом;
• наблюдения за сезонными изменениями в жизни растений и животных, поведением
аквариумных рыб, домашних и сельскохозяйственных животных, изменениями
среды обитания под влиянием деятельности человека;
• проведения простейших опытов изучения жизнедеятельности растений, поведения
животных;
• бережного отношения к организмам, видам, природным сообществам, поведения в
природе;
• здорового образа жизни человека, его личной и общественной гигиены; профилактики
13
отравления ядовитыми грибами, растениями.
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
Основная литература
1. Пасечник В.В. Биология. Бактерии. Грибы. Растения. 6 класс. учебник, М.: Дрофа,
2010.
2. Пасечник В.В., Снисаренко Т.А. Биология. Бактерии. Грибы. Растения. 6 класс.
рабочая тетрадь, М.: Дрофа, 2011.
3. Латюшин В.В., Шапкин В.А. Биология. Животные. 7 класс. учебник, М.: Дрофа, 2010.
4. Латюшин В.В., Ламехова Е.А. Биология. Животные. 7 класс. рабочая тетрадь, М.:
Дрофа, 2011.
5. Колесов Д.В., Маш Р.Д., Беляев И.Н. Биология. Человек. 8 класс. учебник, М.: Дрофа,
2010.
6. Колесов Д.В., Маш Р.Д., Беляев И.Н. Биология. Человек. 8 класс. рабочая тетрадь, М.:
Дрофа, 2011.
7. Каменский А.А., Криксунов Е.А., Пасечник В.В. Биология. Введение в общую
биологию и экологию. 9 класс. учебник, М.: Дрофа, 2010.
8. Пасечник В.В., Швец Биология. Введение в общую биологию. 9 класс. рабочая
тетрадь, М.: Дрофа, 2011.
Дополнительная и научно-популярная литература
1. Биология: Школьная энциклопедия. М.: Большая Российская энциклопедия, 2004.
2. Серия «Эрудит». Мир растений. М.: ООО «ТД «Издательство Мир книги», 2006.
3. Серия «Эрудит». Мир животных. М.: ООО «ТД «Издательство Мир книги», 2006.
4. Я иду на урок биологии: Зоология: Рыбы и земноводные: Книга для учителя. М.:
Издательство «Первое сентября», 2000.
5. Якушкина Е.А., Попова Т.Г., Трахина Е.В., Типикина Т.И. Биология. 5-9 классы:
проектная деятельность учащихся. Волгоград: Учитель, 2009.
Тематический план
Биология. 6 класс. Бактерии. Грибы. Лишайники.
Введение (2 часа)
Тема 1. Клеточное строение организмов (4 часа)
Тема 2. Царство Бактерии и Грибы (4 часа)
Тема 3. Царство Растения (5 часов)
Тема 4. Строение и многообразие покрытосеменных растений (8 часов)
Тема 5. Жизнь растений (7 часов)
Тема 6. Природные сообщества (3 часа)
Лабораторных работ – 6
Количество учебных часов – 35
Резерв времени – 2 часа.
Биология. 7 класс. Животные.
Введение. Общие сведения о животном мире (2 часа)
РАЗДЕЛ I. Многообразие животных (34 часа)
РАЗДЕЛ II. Эволюция строения. Взаимосвязь строения и функций органов и их систем у
животных (14 часов)
РАЗДЕЛ III. Индивидуальное развитие животных (3 часа)
РАЗДЕЛ IV. Развитие животного мира на Земле (3 часа)
РАЗДЕЛ V. Биоценозы (4 часа)
РАЗДЕЛ VI. Животный мир и хозяйственная деятельность человека (5 часов)
Лабораторных работ – 7
Количество учебных часов – 68
Резерв времени – 3 часа.
Биология. 8 класс. Человек и его здоровье.
Введение (1 час)
Раздел 1. Происхождение человека (3 часа)
Раздел 2. Строение и функции организма (57 часов):
Тема 2.1. Общий обзор организма (1час)
14
Тема 2.2. Клеточное строение организма. Ткани (5 часов)
Тема 2.3. Рефлекторная регуляция органов и систем организма (1 час)
Тема 2.4. Опорно-двигательная система (7 часов)
Тема 2.5. Внутренняя среда организма (3 часа)
Тема 2.6. Кровеносная и лимфатическая системы организма (6 часов)
Тема 2.7. Дыхательная система (4 часа)
Тема 2.8. Пищеварительная система (6 часов)
Тема 2.9. Обмен веществ и энергии (3 часа)
Тема 2.10. Покровные органы. Теплорегуляция (3 часа)
Тема 2.11. Выделительная система (1 час)
Тема 2.12. Нервная система человека (5 часов)
Тема 2.13. Анализаторы (5 часов)
Тема 2.14. Высшая нервная деятельность. Поведение. Психика (5 часов)
Тема 2.15. Железы внутренней секреции (эндокринная система) (2 часа)
Раздел 3. Индивидуальное развитие организма (5 часов)
Лабораторных работ – 17
Количество учебных часов – 68
Резерв времени – 2 часа.
Биология. 9 класс. Введение в общую биологию.
Введение (2 часа)
Раздел 1. Уровни организации живой природы (54 часа):
Тема 1.1. Молекулярный уровень (10 часов)
Тема 1.2. Клеточный уровень (15 часов)
Тема 1.3. Организменный уровень (14 часов)
Тема 1.4. Популяционно-видовой уровень (3 часа)
Тема 1.5. Экосистемный уровень (6 часов)
Тема 1.6. Биосферный уровень (4 часа)
Раздел 2. Эволюция (7 часов)
Раздел 3. Возникновение и развитие жизни (7 часов)
Лабораторных работ – 4
Количество учебных часов – 68
Резерв времени – нет.
15
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
6 класс
№
п/п
№
уро
ка
Тема
Новые понятия, термины
Лабор. и практич.
работы
Дата
Домашнее
задание
план
Стр.3-12
05.09.13
факт
1 четверть
1
1
Введение
(2 часа-1ч.
перенесен на урок №6)
Биология – наука о живой природе.
Охрана природы
Тема 1. Клеточное строение
организмов (4 часа)
Устройство увеличительных приборов
2
1
3
2
Клетка и ее строение
4
3
Жизнедеятельность клетки
5
4
Ткани
6
5
7
1
8
2
9
3
Биология, биосфера, экология, фенология
12.09.13
Клетка, лупа, микроскоп: тубус, окуляр, объектив, штатив
Оболочка, цитоплазма, ядро, ядрышко, вакуоли, пластиды,
хлоропласты, пигменты, хлорофилл
§1
§2
19.09.13
§2
26.09.13
§3
03.10.13
§4
повтор.
10.10.13
Бактерии, сине-зелёные, сапрофиты, паразиты, клубеньковые
бактерии, симбиоз, болезнетворные, эпидемия
§5, 6
17.10.13
Грибница, микориза, плесневые грибы, дрожжи, мукор,
пеницилл
§7-8
24.10.13
Головня, спорынья, гриб трутовик
§9-10
31.10.13
§5-10
14.11.13
Межклетники, межклеточное вещество, движение цитоплазмы,
хромосомы
Ткань, виды тканей: образовательные, основные, проводящие,
механические, покровные
Обобщающий урок по теме: «Клеточное
строение организмов»
Тема 2. Царства Бактерии и Грибы (4
часа)
Бактерии, их строение,
жизнедеятельность, роль в природе и
жизни человека
Грибы. Общая характеристика, их
строение и жизнедеятельность
Грибы-паразиты. Роль грибов в природе
и жизни человека
Л. р. №1
«Устройство лупы и
свет. микроскопа»
Л. р. №2 «Пригот.
преп. и рассматр.
кожицы чешуи
лука»
2 четверть
10
4
Лишайники, их строение, разнообразие,
среда обитания, значение
Тема 3. Царство Растения
Кустистые, листоватые и накипные лишайники
21.11.13
16
№
п/п
№
уро
ка
Тема
Новые понятия, термины
Лабор. и практич.
работы
Домашнее
задание
Дата
план
факт
(5 часов+1ч. резерв)
11
1
12
2
13
3
14
4
15
5
16
6
Растения, их разнообразие,
распространение и значение
Водоросли, их многообразие, строение,
роль в природе и для человека
Мхи, их строение, многообразие, среда
обитания и значение
Плауны, хвощи, папоротники, их
строение, многообразие, среда обитания
и значение
Голосеменные, их строение и
разнообразие, значение
Цветковые растения, их строение и
многообразие, среда обитания и
значение
Ботаника, низшие растения, высшие растения, слоевище,
таллом
Водоросли, хроматофор, ризоиды, хламидомонада, хлорелла,
ламинария
Мох, спора, высшее споровое растение, сперматозоид,
яйцеклетка
§13
Демонстрация
таблиц
§11, §12
28.11.13
§14
05.12.13
Вайи, корневище, спорангии, плаун, хвощ, папоротник
§15
12.12.13
Семя, хвойные, женская шишка, мужская шишка
§16
19.12.13
Плод, деревья, кустарники, травы, однолетние, двулетние,
многолетние
§17
26.12.13
§18
09.01.14
§19-21
16.01.14
§22
23.01.14
§23-25
30.01.14
§26, 27
06.02.14
§28
13.02.14
3 четверть
17
1
Тема 4. Строение и многообразие
покрытосеменных растений (8 часов)
Строение семян однодольных и
двудольных растений
18
2
Виды корней и типы корневых систем.
Видоизменение корней
19
3
Побег. Почки и их строение. Рост и
развитие побега
20
4
Строение листа. Видоизменение листьев
21
5
Многообразие стеблей. Видоизменения
побегов
22
6
Цветок и его строение
Двудольные, семядоля, эндосперм, зародыш, однодольные,
семенная кожура, семяножка, микропиле
Главный, боковые, придаточные корни, стержневая и
мочковатая корневые системы, корневой чехлик, корневой
волосок, зоны корня: деления, растяжения, всасывания,
проведения; корнеплоды, корневые клубни, воздушные корни,
дыхательные корни
Побег, почка, виды почек, очередное, мутовчатое, супротивное
листорасположение
Листовая пластина, черешок, листья: черешковые и сидячие,
простые и сложные, жилкование: сетчатое, дуговое,
параллельное; кожица листа, хлоропласты, проводящий пучок,
ситовидные трубки, волокна, световые листья, теневые листья,
видоизменение листа
Виды стеблей, кора, луб, лубяные волокна, камбий, древесина,
сердцевина, корневище, клубень, луковица
Пестик, тычинки, лепестки, венчик, чашечка, цветоножка,
растения однодомные и двудомные
Пров. раб. по теме:
«Побег. Почки»
Лаб.работа №3
«Изучение строения
17
№
п/п
№
уро
ка
Тема
Новые понятия, термины
23
7
Соцветия
Соцветие
24
8
Плоды и их классификация
Околоплодник, виды плодов, ягода, костянка, орех, семянка,
боб, стручок, коробочка, соплодие
Тема 5. Жизнь растений
(7 часов)
Химический состав растений
Минеральное и воздушное(фотосинтез)
питание растений
Дыхание растений
25
1
26
2
27
3
28
4
29
5
30
6
Способы размножения растений.
Размножение споровых и голосеменных
31
7
Размножение покрытосеменных:
вегетативное и половое
Испарение воды. Передвижение воды и
веществ в растении
Рост растений. Растительный организм
как единое целое
Лабор. и практич.
работы
цветка»
Лаб.работа №4
«Ознакомление с
различными видами
соцветий»
Лаб. работа №5
«Ознакомление с
сухими и сочными
плодами»
Минеральные и органические вещества, белки, жиры, углеводы
Минеральное питание, корневое давление, почва, плодородие,
удобрение, фотосинтез
Дыхание
4 четверть
Испарение, листопад, сосудистые пучки
Проросток, фазы и этапы развития, зародыш, молодое растение,
взрослое растение, размножение, старение
Половое, бесполое, вегетативное размножение, гамета, зигота,
заросток, предросток, зооспора, спорангий, пыльцевой
мешочек, пыльца, пыльцевая трубка
Черенок, отпрыск, отводок, прививка, культура тканей, привой,
подвой, пыльцовое зерно, зародышевый мешок, пыльцевая
трубка, пыльцевход, центральная клетка, опыление,
ветроопыляемые и насекомоопыляемые растения
план
§29
20.02.14
§30, 31
27.02.14
§32
06.03.14
§33, 34
13.03.14
§35
20.03.14
§36
03.04.14
§37, 38
10.04.14
§39, 40
17.04.14
§41-43
24.04.14
Тема 6. Природные сообщества
(3 часа+1ч. резерв)
32
33
1
2
Основные экологические факторы и их
влияние на растения
Характеристика основных экологических
групп растений
Дата
Домашнее
задание
факт
08.05.14
Экологические факторы, светолюбивые, тенелюбивые,
теневыносливые растения
Воздухоносная ткань, гидатоды
Лаб.работа №6
«Особенности
строения растений
разных
экологических
групп»
§44
15.05.14
18
№
п/п
№
уро
ка
34
3
35
4
Тема
Новые понятия, термины
Лабор. и практич.
работы
Развитие и смена растительных
сообществ
Влияние деятельности человека на
растительные сообщества и их влияние
на него
Типы растительных сообществ, типы растительности,
ярусность, смена сообществ, паразитизм
Пров. раб. «Жизнь
растений»
Домашнее
задание
Дата
план
факт
22.05.14
Заповедник, заказник, рациональное природопользование
29.05.14
И Т О Г О: 35 часов (в т. ч. 2 часа - резерв)
Примечание:
В данном календарно-тематическом планировании имеются следующие отличия от авторской программы основного общего образования по биологии 6-9 классы авторов В.В.
Пасечника, В. В. Латюшина, В. М. Пакуловой (6 класс Бактерии. Грибы. Растения):
1) Изучение Введения сокращено на 1 час, который перенесен на обобщение и повторение материала по теме 1. «Клеточное строение организмов» на урок №6;
2) Часы резерва распределены следующим образом: тема 3. «Царство Растения» + 1 час; тема 6. «Природные сообщества» + 1 час, итого 2 часа.
7 класс
№п
/п
№
уро
ка
Тема
Новые понятия, термины
Лабор. и практич.
работы
Дата
Домашнее
задание
план
§1
02.09.13
§2
06.09.13
факт
1 четверть
1
1
Введение. Общие сведения о животном мире (2
часа)
История развития зоологии.
2
2
Современная зоология
РАЗДЕЛ I. Многообразие животных (34
часа+3ч. резерв)
3
1
Многообразие животных. Простейшие
4
2
5
3
Многообразие простейших
Многоклеточные животные. Беспозвоночные.
Тип Губки.
6
4
Тип Кишечнополостные.
7
5
Тип Плоские черви.
8
9
6
7
Тип Круглые черви
Тип Кольчатые черви, или Кольчецы.
Систематические категории
Этология, зоогеография, энтомология
09.09.13
Простейшие: Корненожки, Радиолярии, Солнечники,
Споровики, циста, раковина
Простейшие: Жгутиконосцы, Инфузории, колония
Классы: Известковые, Стеклянные, Обыкновенные,
скелетные иглы
Классы: Гидроидные, Сцифоидные, Коралловые
полипы, симметрия, щупальца, эктодерма, энтодерма
Классы: Ресничные, Сосальщики, Ленточные,
гермафродит
Разнополость
Класс Многощетинковые, или Полихеты, параподии,
§3
Тест по теме:
«Простейшие.
Губки»
§4
13.09.13
§5
16.09.13
§6
20.09.13
§7
23.09.13
§8
§9
27.09.13
30.09.13
19
№п
/п
№
уро
ка
Тема
Новые понятия, термины
Дата
Лабор. и практич.
работы
Домашнее
задание
план
Л. р. №1
«Знакомство с
многоообразием
кольчатых червей»
§10
04.10.13
§11
07.10.13
§12
11.10.13
§13
14.10.13
§14
18.10.13
§14
21.10.13
§15, 16
25.10.13
§17
28.10.13
§18
01.11.13
факт
щетинки
10
8
Классы кольчецов
Малощетинковые, или Олигохеты, и Пиявки, гирудин,
анабиоз
11
9
Тип Моллюски
Мантия, тёрка, железы
12
10
Классы моллюсков
Брюхоногие, Двустворчатые, Головоногие, перламутр,
чернильный мешок
13
11
Тип Иглокожие.
Классы: Морские лилии, Морские звёзды, Морские
ежи, Голотурии, Офиуры, водно-сосудистая система
14
12
Тип Членистоногие.
Хитин, партеногенез
15
13
Классы: Ракообразные и Паукообразные.
16
14
17
15
18
16
Класс Насекомые
Отряды насекомых: Таракановые, Прямокрылые,
Уховертки, Поденки
Отряды насекомых: Стрекозы, Вши, Жуки,
Клопы, Бабочки
Тест по теме:
«Кишечнополостны
е, типы червей»
Демонстрация
разнообразных
моллюсков и их
раковин
Демонстрация
морских звёзд и
других иглокожих,
видеофильм
Тест по теме:
«Моллюски»
Л. р. №2
«Знаком. с
многообр.
ракообр.»
Развитие с превращением
2 четверть
17
Равнокрылые, Двукрылые, Блохи,
Перепончатокрылые
20
18
Обобщающий урок по теме «Тип Членистоногие»
Повторение. Беспозвоночные
21
19
Тип Хордовые. Подтип Бесчерепные. Класс
19
Мёд, прополис, воск, соты
Хорда, череп
Л. р. №3
«Изуч. представ.
насекомых»
§19
11.11.13
§3-10
повтор.§1119
повтор.
15.11.13
18.11.13
20
№п
/п
№
уро
ка
Тема
Новые понятия, термины
Дата
Лабор. и практич.
работы
Домашнее
задание
Лаб. работа №4
«Внешнее строение
и передвижение
рыб»
§20
22.11.13
§21
25.11.13
§22
29.11.13
§23
02.12.13
§20-23
повтор.
06.12.13
§24
09.12.13
§25
13.12.13
§25
16.12.13
§26
20.12.13
план
факт
Ланцетники.
22
20
Подтип Черепные, или Позвоночные. Класс
Круглоротые.
23
21
Позвоночные. Классы рыб: Хрящевые и Костные
24
22
Класс Хрящевые рыбы: Акулы, Скаты,
Химерообразные
25
23
Класс Костные рыбы: Осетрообразные,
Сельдеобразные, Лососеобразные
26
24
Класс Земноводные, или Амфибии.
27
25
28
26
Отряды земноводных: Безногие, Хвостатые,
Бесхвостые,
Класс Пресмыкающиеся, или Рептилии.
29
27
30
28
Демонстрация
видеофильма об
акулах и скатах
Карпообразные, Окунеобразные
Головастик
Демонстрация
видеоклипа о
редких
земноводных
Отряды пресмыкающихся: Чешуйчатые
Отряды пресмыкающихся: Черепахи и
Крокодилы
31
29
Класс Птицы.
32
30
Отряды птиц: Пингвины Страусообразные,
Гнездовые, выводковые, инкубация
Лаб. работа №5
«Изучение
внешнего строения
птиц»
Тест по теме:
«Пресмыкающиеся
»
23.12.13
§27, 28
27.12.13
3 четверть
33
31
34
32
35
33
36
34
Отряды птиц: Нандуобразные, Казуарообразные
и Гусеобразные
Отряды птиц: Дневные хищные, Совы, Куриные
Отряды птиц: Воробьинообразные, Голенастые,
или Аистообразные
Обобщающий урок по теме: «Птицы»
10.01.14
§29, 30
13.01.14
17.01.14
Демонстрация
видеофильма о
многообразии птиц
20.01.14
21
№п
/п
№
уро
ка
Тема
37
35
Класс Млекопитающие, или Звери.
38
36
39
37
40
38
41
39
42
40
Отряды млекопитающих: Однопроходные (п.
Яйцекладущие), Сумчатые.
Отряды млекопитающих: Насекомоядные,
Рукокрылые, Грызуны, Зайцеобразные
Отряды млекопитающих: Китообразные,
Ластоногие, Хоботные, Хищные,
Парнокопытные, Непарнокопытные
Новые понятия, термины
Лабор. и практич.
работы
Тест по теме:
«Птицы»
Резцы
Миграции, бивни, сложный желудок
Отряд Приматы
Демонстрация
видеофильма о
китообразных
Демонстрация
видеофильма о
приматах
Обобщающий урок по теме «Млекопитающие»
РАЗДЕЛ II. Эволюция строения. Взаимосвязь
строения функций органов и их систем у
животных
(14 часов-4ч. перенесены на уроки №20; 36;
42; 56)
Лаб. работа №6
«Изучение
особенностей
покровов тела»
Демонстрация
скелетов различных
животных
Домашнее
задание
Дата
план
§27-30
повтор.
24.01.14
§31, 32
27.01.14
§33, 34
31.01.14
03.02.14
§35
07.02.14
§31-35
повтор.
10.02.14
§20-30
повтор.
14.02.14
§36
17.02.14
Покровы тела
Плоский эпителий, кутикула, эпидермис
2
Опорно-двигательная система
Наружный скелет, пояс конечностей, сустав
45
46
47
3
4
5
Амебоидное движение
Диффузия, газообмен
Аорта, лейкоциты, эритроциты, гемоглобин
§37
§38
§39
21.02.14
24.02.14
28.02.14
48
6
Ферменты
§41
03.03.14
49
50
7
8
Канальцы, почка, мочеточник, мочевой пузырь
Раздражимость, нервы
§40
§42
07.03.14
14.03.14
51
9
Способы передвижения животных. Полости тела
Органы дыхания и газообмен
Кровеносная система. Кровь
Органы пищеварения. Обмен веществ и
превращение энергии
Органы выделения
Нервная система. Рефлекс. Инстинкт
Органы чувств. Регуляция деятельности
организма
Монокулярное зрение
§43
17.03.14
52
10
Продление рода. Органы размножения
43
1
44
Размножение: половое, бесполое
факт
21.03.14
22
№п
/п
№
уро
ка
Тема
Новые понятия, термины
Лабор. и практич.
работы
Домашнее
задание
Дата
план
факт
4 четверть
РАЗДЕЛ III. Индивидуальное развитие
животных
(3 часа)
Способы размножения животных.
Оплодотворение
53
Почкование, живорождение
1
54
2
55
3
56
4
57
5
31.03.14
Развитие животных с превращением и без
превращения
Периодизация и продолжительность жизни
животных
Обобщающий урок: «Эволюция строения и
функций органов и их систем»
Пров. раб. «Эволюция строения и функций
органов и их систем»
РАЗДЕЛ IV. Развитие животного мира на
Земле
(3 часа)
Метаморфоз
Онтогенез
Филогенез, атавизм, рудимент
Наследственность, изменчивость
60
3
Усложнение строения животных.
Закономерности размещения животных
Дивергенция, видообразование, ареалы обитания,
миграции, эндемик, космополит, реликт
62
2
3
Факторы среды и их влияние на биоценозы. Цепи
питания. Поток энергии
Взаимосвязь компонентов биоценоза и их
приспособленность друг к другу
§48
07.04.14
18.04.14
Доказательства эволюции животных
Ч. Дарвин о причинах эволюции животного мира
1
04.04.14
14.04.14
1
2
61
§46, 47
11.04.14
58
59
РАЗДЕЛ V. Биоценозы
(4 часа-1ч.
перенесен на урок №57)
Естественные и искусственные биоценозы
§44, 45
Лаб. работа №7
«Изучение стадий
развития животных
и определение их
возраста»
Тест «Хордовые»
§49
§50
21.04.14
25.04.14
§51, 52
28.04.14
Продуценты, консументы, редуценты
Абиотические, биотические, антропогенные, пищевая
пирамида
§53
§54, 55
05.05.14
§56
12.05.14
63
23
№п
/п
№
уро
ка
Тема
Новые понятия, термины
Лабор. и практич.
работы
Домашнее
задание
РАЗДЕЛ VI. Животный мир и хозяйственная
деятельность человека
(5 часов)
64
1
65
2
Воздействие человека и его деятельности на
животный мир. Одомашнивание
Законы России об охране животного мира.
Система мониторинга
Дата
план
факт
16.05.14
Промысел, отбор, селекция
Биосферный заповедник
§57, 58
19.05.14
§59
23.05.14
66
Охрана и рациональное использование
животного мира
3
67
4
68
5
Акклиматизация, Красная книга
Демонстрация
видеофильма о
редких животных
Обобщающий урок «Строение, индивидуальное
развитие, эволюция»
Заключительный урок по курсу «Биология:
животные. 7 класс». Летние задания
26.05.14
30.05.14
И Т О Г О: 68 часов (в т. ч. 3 часа - резерв)
Примечание:
В данном календарно-тематическом планировании имеются следующие отличия от авторской программы основного общего образования по биологии 6-9 классы авторов В.В.
Пасечника, В. В. Латюшина, В. М. Пакуловой (7 класс Животные):
1) Часы резерва распределены следующим образом: раздел I. «Многообразие животных» + 3 часа, итого 3 часа.
2) Изучение раздела II. «Эволюция строения. Взаимосвязь строения функций органов и их систем у животных» сокращено на 4 часа, которые перенесены на обобщение и
повторение материала по разделу I. «Многообразие животных» на уроки №20; 36; 42, а так же на урок №56 - обобщающий урок: «Эволюция строения и функций органов и их
систем» раздела III. «Индивидуальное развитие животных».
3) Изучение раздела V. «Биоценозы» сокращено на 1 час, который перенесен на итоговое обобщение и повторение материала (Пров. раб. «Эволюция строения и функций органов и
их систем») на урок №57 раздела III. «Индивидуальное развитие животных».
8 класс
№п
/п
№
урока
Тема
Введение (1 час)
1
1
Науки, изучающие организм человека
2
1
3
2
Раздел 1. Происхождение человека (3 часа)
Систематическое положение человека
Историческое прошлое людей
Новые понятия, термины
1 четверть
Анатомия, физиология, психология, гигиена. Гераклит,
Аристотель, Гиппократ, Клавдий Гален, Леонардо да
Винчи, Рафаэль Санти, Андреас Везалий, Уильям
Гарвей, Луи Пастер, Илья Мечников
Таксоны, рудименты, атавизмы
Австралопитеки, питекантропы, синантропы,
Лабор. и
практич.работы
Дата
Домашнее
задание
план
Стр. 4, §1-2
02.09.13
§3
§4
факт
06.09.13
09.09.13
24
№п
/п
4
5
6
№
урока
3
1
1
Тема
Расы человека
Раздел 2. Строение и функции организма (57
часов):
Тема 2.1. Общий обзор организма (1час)
Общий обзор организма человека
Тема 2.2. Клеточное строение организма.
Ткани (5 часов)
Внешняя и внутренняя среда организма
7
2
Строение клетки
8
9
3
4
Жизненные процессы клетки
Ткани: Эпителиальные, соединительные
Новые понятия, термины
неандертальцы, кроманьонцы
Расы: европеоидная, монголоидная, негроидная,
австралоидная
Уровни организации, структура, органы, системы
органов, эндокринная система, гормоны, нервные
импульсы
5
Ткани: Мышечные, нервная
1
Тема 2.3. Рефлекторная регуляция органов
и систем организма (1 час)
Рефлекторная регуляция
Центральная и периферическая части нервной системы,
рефлекс, рефлекторная дуга, рецептор, чувствительный
нейрон, вставочный нейрон, исполнительный нейрон,
рабочий орган, рефлексогенная зона, прямые и
обратные связи
12
1
Тема 2.4. Опорно-двигательная система (7
часов)
Значение опорно-двигательной системы, ее
состав. Строение костей
13
2
Скелет человека. Осевой скелет
14
3
Скелет поясов и свободных конечностей:
11
Скелет, мышцы, надкостница, компактное, губчатое
вещество кости, костномозговая полость, красный и
желтый костный мозг, костные ткани, костные
пластинки, клетки, образующие кость и растворяющие
кость, типы костей: трубчатые, губчатые, плоские, зоны
роста трубчатых костей
Осевой скелет, добавочный скелет, мозговой и лицевой
отделы черепа, позвонок, межпозвонковый диск,
отделы позвоночника: шейный, грудной, поясничный,
крестцовый, копчиковый, позвоночный канал, грудная
клетка, ребра, грудина
Плечевой пояс (лопатки, ключицы), кости руки: плечо,
Дата
Домашнее
задание
план
§5
13.09.13
факт
16.09.13
§6
Клеточная мембрана, ядро, цитоплазма, хромосомы,
гены, ДНК, РНК, ядрышко, органоиды,
эндоплазматическая сеть, рибосомы, митохондрии,
лизосомы, центриоли
Обмен веществ, рост, развитие, ферменты
Эпителиальная, соединительная ткани
Гладкая и поперечнополосатая мышечные ткани,
нервная ткань: тело нейрона, дендриты, аксон,
нейроны, нейроглия, нервное волокно, синапс
10
Лабор. и
практич.работы
Л. р. №1
«Рассматривание
микропрепаратов
клеток и тканей в
микроскоп»
Л. р. №2
«Самонаблюдение
мигательного
рефлекса и условия
его проявления и
торможения»
Л. р. №3
«Микроскопическое
строение кости»
§7
20.09.13
§7
23.09.13
§7
§8
27.09.13
30.09.13
§8
04.10.13
§9
07.10.13
§10
11.10.13
§11
14.10.13
§12
18.10.13
25
№п
/п
№
урока
Тема
Новые понятия, термины
добавочный скелет. Соединение костей
предплечье (локтевая и лучевая кости), кисть, тазовый
пояс (кости таза), кости ноги: бедро, голень
(большеберцовая и малоберцовая кости), стопа.
Соединение костей: неподвижные, полуподвижные и
подвижные (прерывистые соединения) – суставы.
Лабор. и
практич.работы
Домашнее
задание
Дата
план
факт
§13
15
4
Строение мышц
16
5
Работа скелетных мышц и их регуляция
17
6
Осанка. Предупреждение плоскостопия
18
7
Первая помощь при ушибах, переломах костей
и вывихах суставов
Брюшко мышцы, сухожилия, головка и хвост мышцы,
мышцы-антогонисты, мышцы-синергисты, мышечные
пучки, мышечное волокно, соединительнотканные
оболочки мышечных пучков, фасции
Двигательная единица, исполнительный (моторный)
нейрон, тренировочный эффект, биологическое
окисление, динамическая и статическая работа,
гиподинамия
Осанка, остеохондроз, корригирующая гимнастика,
сутулость, боковые искривления (сколиоз),
плоскостопие
Ушиб, перелом (закрытый и открытый), синяк, шина,
растяжение связок, вывих
2 четверть
Л. р. №4
«Мышцы
человеческ
ого тела»
21.10.13
Л. р. №5
«Утомление при
статической работе»
§14
25.10.13
Л. р. №6 «Осанка и
плоскостопие»
§15
28.10.13
§16
01.11.13
§17
11.11.13
§18
15.11.13
§19
18.11.13
Тема 2.5. Внутренняя среда организма (3
часа)
19
Кровь, тканевая жидкость, лимфа, лимфатический
капилляр, сосуд и узел, эритроцит, гемоглобин,
оксигемоглобин, лейкоцит, лимфоцит, тимус
(вилочковая железа),фагоцит, фагоцитоз, макрофаги,
антигены, антитела, тромбоциты, фибриноген, фибрин
1
Кровь и остальные компоненты внутренней
среды организма
20
2
Борьба организма с инфекцией. Иммунитет
21
3
Иммунология на службе здоровья
Иммунитет, неспецифический и специфический
иммунитет, антигены, антитела, иммунная система,
воспаление, инфекционные и паразитарные болезни,
постинфекционный иммунитет, «ворота инфекции»,
бацилло- и вирусоносители, интерферон
Иммунология, лечебные сыворотки,
предупредительные прививки (вакцины), антитела,
Л. р. №7
«Рассматривание
крови человека и
лягушки под
микроскопом»
26
№п
/п
22
23
24
№
урока
1
2
3
Тема
Новые понятия, термины
Тема 2.6. Кровеносная и лимфатическая
системы организма (6 часов)
Транспортные системы организма
антитоксины, естественный иммунитет: видовой,
наследственный, приобретенный, искусственный
иммунитет: пассивный, активный, аллергия, аллерген,
тканевая совместимость, I, II, III и IV группы крови,
резус-фактор, донор, реципиент
Артерии, аорта, кровеносные капилляры, вены,
лимфатические капилляры, сосуды, узлы,
кармановидные клапаны
Круги кровообращения
Предсердия и желудочки сердца, аорта, артерии,
капилляры, верхняя и нижняя полые вены, легочные
артерии и капилляры, альвеолы, легочные вены,
артериальная и венозная кровь, венечная артерия
Строение и работа сердца
Околосердечная сумка, створчатые клапаны,
сосочковые мышцы, полулунные клапаны, автоматизм,
сердечный цикл и его фазы, сокращение предсердий,
желудочков, пауза, симпатический и блуждающий
нервы, адреналин
25
4
Движение крови по сосудам. Регуляция
кровоснабжения
АД крови, пульс, кровоснабжение органов, гипертония
и гипотония, спазм сосудов, артериолы, некроз,
инсульт, инфаркт, тонометр и фонендоскоп – приборы
для измерения АД.
26
5
Гигиена сердечно-сосудистой системы. Первая
помощь при заболевании сердца и сосудов
Ударный объем сердца, перемежающаяся хромота,
гангрена, спазм сосудов, стенокардия, инфаркт,
электрокардиограмма, функциональная проба
27
28
6
1
Первая помощь при кровотечениях
Тема 2.7. Дыхательная система (4 часа+1ч.
резерв)
Значение дыхания. Органы дыхательной
Внутреннее и внешнее кровотечения, гематома (синяк),
капиллярное, венозное, артериальное кровотечения,
антисептик, жгут, закрутка, струп, зернистая
соединительная ткань
Носовая полость, носоглотка, гортань, трахея, главные
бронхи, легкие, легочная плевра, бронхиальное дерево,
альвеолы, голосовые связки, околоносовые пазухи,
артикуляция, тембр.
Лабор. и
практич.работы
Л. р. №8 «Функция
венозных клапанов.
Изменения в тканях
при перетяжках,
затрудняющих
кровообращение»
Л. р. №9
«Измерение
скорости кровотока
в сосудах ногтевого
ложа. Пульс»
Л. р. №10
«Функциональная
проба: реакция
сердечнососудистой системы
на дозированную
нагрузку»
Дата
Домашнее
задание
план
§20
22.11.13
§21
25.11.13
§22
29.11.13
§23
02.12.13
§24
06.12.13
§25
09.12.13
§26
13.12.13
факт
27
№п
/п
№
урока
Тема
Новые понятия, термины
Лабор. и
практич.работы
Дата
Домашнее
задание
план
§26
16.12.13
§27
20.12.13
§28
23.12.13
§29
27.12.13
§30
10.01.14
§31
13.01.14
§32
17.01.14
§33
20.01.14
§34
24.01.14
§35
27.01.14
факт
системы.
29
2
Заболевания дыхательных путей
30
3
Легкие. Легочное и тканевое дыхание
31
4
Механизмы вдоха и выдоха. Регуляция
дыхания. Охрана воздушной среды
32
5
Функциональные возможности дыхательной
системы как показатель здоровья. Болезни и
травмы органов дыхания: профилактика,
первая помощь. Приемы реанимации
33
1
Тема 2.8. Пищеварительная система (6
часов)
Питание и пищеварение
34
2
Пищеварение в ротовой полости
35
3
Пищеварение в желудке и двенадцатиперстной
кишке
36
4
Функции тонкого и толстого кишечника.
Всасывание. Барьерная роль печени.
Аппендицит
37
5
Регуляция пищеварения
38
6
Гигиена органов пищеварения.
Миндалины, заболевания аденоидов, гайморит,
фронтит, тонзиллит, врач оториноларинголог,
дифтерия.
«Ворота легких», легочная и пристеночная плевра,
плевральная полость, диффузия
Легочная и пристеночная плевра, плевральная полость,
диафрагма, межреберные мышцы, дыхательный центр,
продолговатый мозг, рефлекторная и гуморальная
регуляция, наркогенные вещества, никотин,
карбоксигемоглобин, респиратор, смог
Жизненная емкость легких, остаточный воздух, обхват
грудной клетки, флюорография, туберкулез легких,
палочка Коха, рак легких, электротравма, клиническая
и биологическая смерть, искусственное дыхание,
непрямой массаж сердца
3 четверть
Пластический и энергетический обмены, пищеварение,
питательные вещества, пищевые продукты,
аминокислоты, глицерин и жирные кислоты, глюкоза,
простые сахара, пищеварительный тракт,
пищеварительные железы, брыжейка, перистальтика,
рацион, балластные вещества
Ротовая полость, рецепторы вкуса, слюнные железы,
зубы (корень, шейка, коронка), зубная эмаль, дентин,
зубная пульпа, резцы, клыки, малые и большие
коренные зубы, кариес и пульпит
Пищевод, желудок, пепсин, сфинктер,
двенадцатиперстная кишка, поджелудочная железа,
трипсин, печень, желчь, фермент, субстрат, кишечная
палочка, дисбактериоз
Всасывание, ворсинка, воротная вена, печень,
печеночная вена, заменимые и незаменимые
аминокислоты, желчь, мочевина, глюкоза, гликоген,
слепая кишка, аппендикс, аппендицит, перитонит
Фистула, безусловные и условные рефлексы, мнимое
кормление, гуморальное сокоотделение желудочных
желез
Ботулизм, анаэробы, сальмонеллез, холера, холерный
Л. р. №11
«Измерение охвата
грудной клетки в
состоянии вдоха и
выдоха»
Л. р. №12
«Действие слюны
на крахмал»
28
№п
/п
№
урока
Тема
Новые понятия, термины
Предупреждение ж/к инфекций
вибрион, карантин, диарея, дизентерия, дизентерийная
палочка, дезинфицирующие средства
Подготовительная, основная, заключительная стадии
обмена, заменимые и незаменимые аминокислоты,
амилаза, микроэлементы и макроэлементы
Авитаминоз, гиповитаминоз, водорастворимые
витамины В и С, цинга, бери-бери, В1-гиповитаминоз,
витамины В2, В12, жирорастворимые витамины А, D и
Е, родопсин, «куриная слепота», каротин, рахит
39
1
Тема 2.9. Обмен веществ и энергии (3 часа)
Обмен веществ и энергии – основное свойство
всех живых существ
40
2
Витамины
41
3
Энерготраты человека и пищевой рацион
Основной и общий обмены, энерготраты организма,
энергетическая емкость пищевых продуктов
(калорийность), нормы питания, ненасыщенные
жирные кислоты
42
1
Тема 2.10. Покровные органы.
Теплорегуляция (3 часа)
Кожа – наружный покровный орган
Эпидермис, дерма, гиподерма, сальные и потовые
железы, волосы, ногти, терморегуляция
43
2
Уход за кожей. Гигиена одежды и обуви.
Болезни кожи
44
3
Терморегуляция организма. Закаливание
45
1
Тема 2.11. Выделительная система (1
час+1ч. резерв)
Выделение
46
2
47
1
Предупреждение почечных заболеваний
Тема 2.12. Нервная система человека (5
часов)
Значение нервной системы
Угревая сыпь, гормональные и гиповитаминозные
нарушения кожи, болезни кожи: чесотка, лишаи, ожоги
(химические и термические), обморожения,
теплоизолирующая повязка
Терморегуляция, теплообразование, теплоотдача,
тепловой и солнечный удары, закаливание
Органы мочевыделения, почки, мочевые пути,
мочеточники, мочевой пузырь, мочеиспускательный
канал, корковое и мозговое вещество почки, почечные
пирамиды, почечная лоханка, нефрон, первичная и
вторичная моча
Мочекаменная болезнь
Потребности, активность, опознание объектов,
субъективное отражение
Лабор. и
практич.работы
Л. р. №13
«Установление
зависимости между
нагрузкой и
уровнем
энергетического
баланса по
результатам
функциональной
пробы с задержкой
дыхания до и после
нагрузки»
Дата
Домашнее
задание
план
§36
31.01.14
§37
03.02.14
§38
07.02.14
§39
10.02.14
§40
14.02.14
§41
17.02.14
§42
21.02.14
§42
24.02.14
§43
28.02.14
факт
29
№п
/п
48
49
№
урока
2
3
Тема
Новые понятия, термины
Строение нервной системы. Спинной мозг
Кора, ядра мозга, нервные волокна, передние и задние
борозды спинного мозга, позвоночный канал,
спинномозговая жидкость, центральный канал, серые
столбы спинного мозга, белое вещество – восходящие и
нисходящие пути, рефлекторная и проводящая
функции, шок
Строение головного мозга. Функции
продолговатого и среднего мозга, моста и
мозжечка
50
4
Функции переднего мозга
51
5
Соматический и автономный (вегетативный)
отделы нервной системы
52
1
Тема 2.13. Анализаторы (5 часов)
Анализаторы
53
2
Зрительный анализатор
54
3
Гигиена зрения. Предупреждение глазных
болезней
Задний мозг: продолговатый мозг, мост; мозжечок,
средний мозг; передний мозг: промежуточный мозг,
большие полушария головного мозга (большой мозг),
желудочки мозга
Передний мозг; промежуточный мозг: таламус,
гипоталамус; полушария большого мозга, мозолистое
тело, кора, борозды, извилины, доли мозга:
чувствительные и моторные зоны; временные (условнорефлекторные) связи; старая и новая кора
Соматический и автономный (вегетативный) отделы
нервной системы; гипоталамус, симпатическая
подсистема: узлы симпатического ствола;
парасимпатическая подсистема: блуждающий нерв,
вегетативные узлы
Орган чувств, анализатор, модальность, рецепторы,
нервные пути, чувствительные зоны коры большого
мозга: первичные, вторичные, третичные;
галлюцинации, иллюзии
4 четверть
Глазное яблоко, глазница, глазные мышцы, слезная
железа, слезный канал, белочная оболочка (склера),
роговая оболочка (роговица), зрачок, радужная
оболочка (радужка), хрусталик, ресничное тело,
стекловидное тело, сетчатка, палочки и колбочки,
желтое пятно, слепое пятно, бинокулярное зрение
Глазные инфекции, конъюнктива, конъюнктивит,
близорукость, дальнозоркость, мышцы ресничного
тела, преломляющая способность глаза, диоптрия,
бельмо
Лабор. и
практич.работы
Л. р. №14
«Пальценосовая
проба и
особенности
движения,
связанные с
функцией
мозжечка»
Л. р. №15
«Иллюзия,
связанная с
бинокулярным
зрением»
Дата
Домашнее
задание
план
§44
03.03.14
§45
07.03.14
§46
14.03.14
§47
17.03.14
§48
21.03.14
§49
31.03.14
§50
04.04.14
факт
30
№п
/п
№
урока
Тема
55
4
Слуховой анализатор
56
5
Органы равновесия, кожно-мышечной
чувствительности, обоняния вкуса
1
Тема 2.14. Высшая нервная деятельность.
Поведение. Психика (5 часов)
Вклад отечественных ученых в разработку
учения о высшей нервной деятельности
57
58
2
Врожденные и приобретенные программы
поведения
59
3
Сон и сновидения
60
4
Особенности высшей нервной деятельности
человека. Речь и сознание. Познавательные
процессы
61
5
Воля, эмоции, внимание
Новые понятия, термины
Лабор. и
практич.работы
Наружное ухо: ушная раковина, слуховой проход,
барабанная перепонка; среднее ухо: слуховые косточки,
слуховая труба, перепонка овального и круглого окна;
внутреннее ухо: костный лабиринт, перепончатый
лабиринт, улитка, рецепторы слуха; стереофоническое
звучание; воспаление среднего уха, тугоухость
Вестибулярный аппарат, мешочки, полукружные
клапаны, волосковые клетки, мышечное чувство,
кожная чувствительность, вибрационное чувство,
осязание, обонятельные клетки, вкусовые сосочки,
вкусовые рецепторы
Высшая нервная деятельность, центральное
торможение, безусловные и условные рефлексы,
временная связь, подкрепление, угасание условного
рефлекса без подкрепления, растормаживание,
положительные и отрицательные (тормозные) условные
рефлексы, закон взаимной индукции возбужденияторможения, внешнее торможение, внутреннее
торможение, доминанта
Врожденные программы поведения: безусловные
рефлексы, инстинкты; запечатление (импринтинг),
этология. Приобретенные программы поведения:
условный рефлекс, рассудочная деятельность,
динамический стереотип, положительные и
отрицательные эмоции, навыки, привычки
Биологические ритмы, сон и бодрствование, медленный
сон, быстрый сон, сновидения
Базовые и вторичные потребности, сознание, интуиция;
речь: внешняя, внутренняя; познавательные процессы:
ощущение, восприятие, память, воображение,
мышление, объект, фон, наблюдение, представления,
ум
Волевое действие: борьба мотивов, выбор цели,
способа действия, само действие, оценка результатов;
внушаемость, негативизм; эмоциональные реакции,
эмоциональные состояния: аффект, стресс;
Л. р. №16
«Выработка навыка
зеркального письма
как пример
разрушения старого
и образования
нового
динамического
стереотипа»
Л. р. №17
«Измерение числа
колебаний образа
усеченной
Дата
Домашнее
задание
план
§51
07.04.14
§52
11.04.14
§53
14.04.14
§54
18.04.14
§55
21.04.14
§56
25.04.14
§57
28.04.14
факт
31
№п
/п
№
урока
Тема
62
1
Тема 2.15. Железы внутренней секреции
(эндокринная система) (2 часа)
Роль эндокринной регуляции
63
2
Функция желез внутренней секреции
64
1
Раздел 3. Индивидуальное развитие
организма (5 часов)
Жизненные циклы. Размножение
65
2
Развитие зародыша и плода. Беременность и
роды
66
3
Наследственные и врожденные заболевания и
заболевания, передаваемые половым путем
67
4
Развитие ребенка после рождения.
Становление личности
68
5
Интересы, склонности, способности
Новые понятия, термины
эмоциональные отношения; внимание: непроизвольное
и произвольное, устойчивое и колеблющееся,
рассеянность
Эндокринная система, железы внутренней секреции:
эпифиз, гипофиз, щитовидная железа, надпочечники;
железы смешанной секреции: поджелудочная железа,
половые железы; железы внешней секреции;
нейрогормоны
Гипофиз, гормон роста, акромегалия, щитовидная
железа, базедова болезнь, микседема, кретинизм;
половые железы: семенники, яичники; поджелудочная
железа, инсулин, сахарный диабет, надпочечники:
адреналин, норадреналин
Сперматозоиды, семенники (яички), семявыносящие
каналы, предстательная железа (простата), семенная
жидкость; редукционное деление, гены, половые
хромосомы (X, Y), яичники, маточные трубы, матка,
графов пузырек (фолликул), яйцеклетка, овуляция;
оплодотворение; менструация, менструальный цикл,
поллюции
Биогенетический закон, онтогенез, филогенез;
плацента, пупочный канатик (пуповина), зародыш,
плод, беременность, родовые схватки, плодные
оболочки, пупок
Наследственные болезни (гемофилия), врожденные
болезни (алкогольный синдром плода), венерические
болезни, сифилис, бледная спирохета (трепонема),
СПИД, гепатит В
Ребенок новорожденный и грудной, пубертат, индивид
и личность, темперамент и характер, экстраверты и
интроверты, самооценка
Интересы: непосредственные, опосредованные,
склонности, способности, наследственные задатки
И Т О Г О: 68 часов (в т. ч. 2 часа - резерв)
Лабор. и
практич.работы
пирамиды в
различных
условиях»
Дата
Домашнее
задание
план
§58
05.05.14
§59
12.05.14
§60
16.05.14
§61
19.05.14
§62
23.05.14
§63
26.05.14
§64
30.05.14
факт
Примечание:
В данном календарно-тематическом планировании имеются следующие отличия от авторской программы основного общего образования по биологии 6-9 классы авторов В.В.
Пасечника, В. В. Латюшина, В. М. Пакуловой (8 класс Человек и его здоровье):
1) Часы резерва распределены следующим образом: Тема 2.7. «Дыхательная система» +1ч. резерв; Тема 2.11. «Выделительная система» +1ч. резерв, итого 2 часа.
32
9 класс
№п
/п
№
уро
ка
Тема
Новые понятия, термины
Лабор. и практич.
работы
Дата
Домашнее
задание
план
§1-2
02.09.13
§3
05.09.13
факт
1 четверть
Введение (2 часа)
1
1
Биология – наука о жизни. Методы исследования
в биологии.
2
2
Сущность жизни и свойства живого
РАЗДЕЛ I. Уровни организации живой
природы (54 часа)
Тема 1.1. Молекулярный уровень (10 часов)
3
1
Биология, биофизика, микробиология, генетика,
радиобиология, научное исследование, научный факт,
гипотеза, эксперимент, закон, теория
Жизнь, обмен веществ, размножение, развитие,
открытая система
Биологическая система, уровни организации:
молекулярный, клеточный, организменный,
популяционно-видовой, экосистемный, биосферный
09.09.13
Молекулярный уровень: общая характеристика
4
2
Углеводы
5
6
3
4
Липиды
Состав и строение белков
7
5
Функции белков
8
6
Нуклеиновые кислоты
9
7
АТФ и другие органические соединения клетки
10
8
Биологические катализаторы
11
9
12
10
Вирусы
Обобщающий урок по теме «Молекулярный
уровень организации живой природы»
13
1
Тема 1.2. Клеточный уровень (15 часов)
Основные положения клеточной теории
14
2
Общие сведения о клетках. Клеточная мембрана
15
3
Ядро клетки. Хромосомный набор клетки
16
4
Эндоплазматическая сеть. Рибосомы. Комплекс
§1.1
Углеводы, моносахариды, дисахариды, полисахариды,
рибоза, дезоксирибоза
Липиды, жиры, гормоны
Белки, аминокислоты, полипептид, структура белка
Функции белков: строительная, двигательная,
транспортная, защитная, регуляторная, сигнальная,
энергетическая, каталитическая; фермент
Нуклеиновая кислота, нуклеотид, ДНК, РНК,
комплементарность
АТФ, АДФ, АМФ, макроэргическая связь, витамины
Катализатор, фермент, кофермент, активный центр
ферментов
Вирус, капсид
§1.2.
12.09.13
§1.3.
§1.4.
16.09.13
19.09.13
§1.5.
23.09.13
§1.6.
26.09.13
§1.7.
30.09.13
§1.8.
03.10.13
§1.9.
07.10.13
10.10.13
Клеточная теория
Ядро, цитоплазма, органоиды, мембрана, фагоцитоз,
пиноцитоз
Прокариоты, эукариоты, хроматин, хромосомы,
кариотип, гомологичные хромосомы
Эндоплазматическая сеть, рибосомы, комплекс
Л. р. №1
«Рассматривание
клеток растений,
животных под
микроскопом»
§2.1.
14.10.13
§2.2.
17.10.13
§2.3.
21.10.13
§2.4.
24.10.13
33
№п
/п
№
уро
ка
Тема
Новые понятия, термины
17
5
18
6
Гольджи.
Лизосомы. Митохондрии. Пластиды
Клеточный центр. Органоиды движения.
Клеточные включения
Гольджи
Лизосомы, митохондрии, пластиды, кристы, граны
Клеточный центр, органоиды движения, клеточные
включения, цитоскелет, центриоли
2 четверть
19
7
20
21
Лабор. и практич.
работы
Дата
Домашнее
задание
план
§2.5.
28.10.13
§2.6.
31.10.13
Анаэробы, аэробы, споры
§2.7.
11.11.13
8
9
Различия в строении клеток эукариот и
прокариот
Ассимиляция и диссимиляция. Метаболизм
Энергетический обмен в клетке
Ассимиляция, диссимиляция, метаболизм
Гликолиз, клеточное дыхание
14.11.13
18.11.13
22
10
Типы питания клетки
Автотрофы, гетнротрофы, фототрофы, хемотрофы
23
11
Фазы фотосинтеза, фотолиз воды, хемосинтез
24
12
Ген, генетический код, триплет, кодон, транскрипция
§2.13.
28.11.13
25
13
Антикодон, трансляция, полисома
§2.13.
02.12.13
26
14
Митоз, жизненный цикл клетки
§2.14.
05.12.13
27
15
28
1
29
2
30
3
31
4
32
5
Фотосинтез и хемосинтез
Синтез белков в клетке. Генетический код.
Транскрипция
Синтез белков в клетке. Транспортные РНК.
Трансляция
Деление клетки. Митоз
Обобщающий урок по теме «Клеточный уровень
организации живой природы»
Тема 1.3. Организменный уровень (14 часов)
Размножение организмов. Оплодотворение
Развитие половых клеток. Мейоз.
Оплодотворение
Индивидуальное развитие организмов.
Биогенетический закон
Закономерности наследования признаков,
установленных Г.Менделем. Моногибридное
скрещивание
Закон чистоты гамет. Цитологические основы
закономерностей наследования при
моногибридном скрещивании
§2.8.
§2.9.
§2.10.,
§2.12.
§2.11.
факт
21.11.13
25.11.13
09.12.13
Бесполое размножение, почкование, вегетативное
размножение
Гаметы, мейоз, конъюгация, оплодотворение, зигота,
эндосперм
Онтогенез, эмбриогенез, закон зародышевого сходства,
биогенетический закон, филогенез
§3.1., §3.3.
12.12.13
§3.2.-3.3.
16.12.13
§3.4.
19.12.13
Гибридологический метод, чистые линии, аллельные
гены, доминантные и рецессивные признаки
§3.5.
23.12.13
Закон чистоты гамет
§3.5.
26.12.13
Фенотип, генотип
§3.6.
09.01.14
Закон независимого наследования признаков
§3.7.
11.01.14
Закон Моргана, локус гена, перекрест
§3.8., §3.9.
13.01.14
Аутосомы, половые хромосомы
§3.10.
16.01.14
3 четверть
33
6
34
7
35
8
36
9
Неполное доминирование. Анализирующее
скрещивание
Дигибридное скрещивание
Сцепленное наследование признаков. Закон
Т.Моргана
Генетика пола. Сцепленное с полом
34
№п
/п
№
уро
ка
Тема
Дата
Новые понятия, термины
Лабор. и практич.
работы
Домашнее
задание
план
Модификации, норма реакции
Л. р. №2
«Выявление
изменчивости
организмов»
§3.11.
20.01.14
§3.12.
23.01.14
§3.13.
27.01.14
§3.14.
30.01.14
факт
наследование
37
10
Модификационная изменчивость
38
11
Мутационная изменчивость
39
12
40
13
41
14
42
1
2
Основы селекции. Работы Н.И.Вавилова
Основные методы селекции растений, животных
и микроорганизмов
Обобщающий урок по теме «Организменный
уровень организации живой природы»
Тема 1.4. Популяционно-видовой уровень (3
часа)
Вид. Критерии вида
Популяции
3
Биологическая классификация
43
44
Генные, хромосомные и геномные мутации;
полиплоидия
Селекции
Гибридизация, массовый и индивидуальный отбор,
гетерозис
03.02.14
Вид, критерии вида, ареал
Л. р. №3 «Изучение
морфологического
критерия вида»
§4.1.
06.02.14
Популяция, демографические показатели
Систематика, двойное название видов, систематические
категории, естественная классификация
§4.2.
10.02.14
§4.3.
13.02.14
Биоценоз, экосистема, биогеоценоз, биосфера
Видовое разнообразие, видовой состав, жизненные
формы, ярусность, продуценты, консументы,
редуценты, пищевая цепь, пищевая сеть, трофический
уровень
Пирамида численности, пирамида биомассы
Продуктивность; чистая, первичная и вторичная
продукция; дыхание
Экологическая сукцессия, равновесие, первичная и
вторичная сукцессия
§5.1.
17.02.14
§5.2.
20.02.14
§5.3.
24.02.14
§5.4.
27.02.14
§5.5.
03.03.14
Тема 1.5. Экосистемный уровень (8 часов-2
часа!)
45
1
Сообщество. Экосистема. Биогеоценоз
46
2
Состав и структура сообщества
47
3
Потоки вещества и энергии в экосистеме
48
4
Продуктивность сообщества
49
5
Саморазвитие экосистемы
50
6
Обобщающий урок по темам «Популяционновидовой и экосистемный уровни организации
живой природы»
51
52
1
2
06.03.14
Тема 1.6. Биосферный уровень (4 часов)
Биосфера. Среды жизни
Биосфера, водная среда, наземно-воздушная среда,
почва, организмы как среда обитания
Средообразующая деятельность организмов
Механическое воздействие, физико-химическое
13.03.14
§6.1.
§6.2.
17.03.14
35
№п
/п
№
уро
ка
Тема
Новые понятия, термины
Лабор. и практич.
работы
Домашнее
задание
Дата
план
факт
воздействие, перемещение вещества, гумус,
фильтрация
3
Круговорот веществ в биосфере
53
Биогеохимический цикл, биогенные вещества;
биогеохимические циклы азота, углерода и фосфора
§6.3.
20.03.14
4 четверть
Обобщающий урок по теме «Биосферный
уровень организации живой природы»
РАЗДЕЛ II. Эволюция
(7 часов)
Развитие эволюционного учения
54
4
55
1
56
2
Изменчивость организмов
57
3
Борьба за существование. Естественный отбор
4
Видообразование
5
Макроэволюция
60
6
Основные закономерности эволюции
61
7
58
59
62
1
2
Обобщающий урок по теме «Основы учения об
эволюции»
РАЗДЕЛ III. Возникновение и развитие жизни
(7 часов)
Гипотезы возникновения жизни
Развитие представлений о происхождении жизни,
современное состояние проблемы
31.03.14
Эволюция, эволюционная теория
Ненаследственная и наследственная изменчивость,
генотип, фенотип
Борьба за существование, естественный отбор,
приспособленность, стабилизирующий отбор,
движущий отбор
Микроэволюция, географическое видообразование,
барьеры
Макроэволюция, филогенетические ряды
Параллелизм, конвергенция, дивергенция, гомология,
аналогия, ароморфоз, идиоадаптация, дегенерация
§7.1.
03.04.14
§7.2., §7.3.
07.04.14
§7.4.-7.5.
10.04.14
§7.7., §7.6.
14.04.14
§7.8.
17.04.14
21.04.14
§7.9.
24.04.14
Креационизм, самопроизвольное зарождение, гипотеза
стационарного состояния, гипотеза панспермии,
гипотеза биохимической эволюции
§8.1.
28.04.14
Гипотеза Опарина – Холдейна, коацерваты, пробионты
§8.2.- §8.3.
05.05.14
63
3
Развитие жизни на Земле. Эра древней жизни
Эра, период, эпоха, Архей
§8.5., §8.4.
08.05.14
4
Развитие жизни в протерозое и палеозое
Протерозой, палеозой
§8.6.
12.05.14
64
65
36
№п
/п
№
уро
ка
Тема
Новые понятия, термины
Лабор. и практич.
работы
Дата
Домашнее
задание
план
§8.7.-8.8.
15.05.14
факт
Мезозой, динозавры, Кайнозой, Палеоген, Неоген,
Антропоген
66
5
Развитие жизни в мезозое и кайнозое
67
6
Обобщающий урок по теме «Возникновение и
развитие жизни на Земле»
68
7
Заключительный урок за курс основной школы.
Л. р. №4 «Изучение
палеонтологически
х доказательств
эволюции»
19.05.14
22.05.14
И Т О Г О: 68 часов
Примечание:
В данном календарно-тематическом планировании имеются следующие отличия от авторской программы основного общего образования по биологии 6-9 классы авторов В.В.
Пасечника, В. В. Латюшина, В. М. Пакуловой (9 класс Введение в общую биологию):
1) Так как в авторской программе не предусмотрены часы резерва, а согласно годового календарного учебного графика МОБУ «Потанинская ООШ» на 2013-2014 учебный год в 9
классе предусмотрено 34 учебные недели – Тема 1.5. «Экосистемный уровень» сокращена на 2 часа, путем уплотнения и сжатия учебного материала данной темы.
37
Лист
корректировки рабочей программы
Название раздела, темы
Дата
проведения
по плану
Причина
корректировки
Корректирующие
мероприятия
Дата
проведения
по факту