С.В. Грибанов - Волжский государственный университет водного

реклама
Федеральное агентство морского и речного транспорта
Федеральное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Волжская государственная академия водного транспорта»
Кафедра философии и социальных наук
УЧЕБНЫЙ ТЕРМИНОЛОГИЧЕСКИЙ СЛОВАРЬ
ПО ПСИХОЛОГИИ
Для бакалавров технических вузов
Составитель – С.В. Грибанов
Нижний Новгород
Издательство ФБОУ ВПО «ВГАВТ»
2012
УДК 159.9 (035)
У91
Рецензент – канд. философ. наук, доцент Д.Б. Думаревский
Учебный терминологический словарь по психологии : для бакалав. тех. вузов / сост. – С.В. Грибанов. – Н. Новгород : Изд-во
ФБОУ ВПО «ВГАВТ», 2012. – 24 с.
В данном словаре представлены базовые термины по общей
психологии.
Предназначается для бакалавров, обучающихся по всем
направлениям высших технических учебных заведений.
Работа рекомендована к изданию кафедрой философии и социальных наук (протокол № 10 от 15.05.2012 г.).
© ФБОУ ВПО «ВГАВТ», 2012
2
1. Предмет и методы психологии
АНКЕТИРОВАНИЕ – метод сбора данных, основанный на
опросе с помощью анкет.
ИНТЕРВЬЮ – метод получения социально-психологической
информации с помощью целенаправленного устного опроса; выделяют: свободное, не регламентированное темой и формой беседы, и
стандартизированное, близкое к анкете с закрытыми вопросами.
БЕСЕДА – метод сбора фактов о психических явлениях в процессе личного общения по специально составленной программе;
может быть стандартизированной, с точно сформулированными
вопросами, которые задаются всем опрашиваемым, и нестандартизированной, когда вопросы ставятся в свободной форме.
ВНЕШНЕЕ НАБЛЮДЕНИЕ – способ сбора данных о другом
человеке, его поведении и психологии путем наблюдения со стороны. Выделяются следующие виды внешнего наблюдения:
• сплошное (фиксируются все проявления психики);
• выборочное (факты, имеющие отношение к изучаемому вопросу);
• лонгитюдное (систематическое, в течение ряда лет);
• срез (кратковременное наблюдение);
• включенное (психолог наблюдает процесс изнутри (в замкнутых преступных группах, религиозных сектах и т. п.);
• невключенное (наблюдение ведется извне);
• непосредственное (исследователь сам наблюдает за психическим явлением во время его протекания);
• опосредованное (используются результаты наблюдений, проведенных другими людьми (аудио-, кино- и видеозаписи).
ВНУТРЕННЕЕ НАБЛЮДЕНИЕ (САМОНАБЛЮДЕНИЕ) – это
получение данных при наблюдении субъекта за своими собственными психическими процессами и состояниями в момент их протекания (интроспекция) или вслед за ними (ретроспекция).
ГИПОТЕЗА – научное предположение для объяснения какоголибо явления, которое еще не подтверждено, но и не опровергнуто.
ЕСТЕСТВЕННЫЙ ЭКСПЕРИМЕНТ – сочетает экспериментальность исследования с естественностью условий: экспериментальному воздействию подвергаются условия, в которых протекает
изучаемая деятельность, сама же деятельность испытуемого
3
наблюдается в естественном протекании в обычных условиях (в
игре, на занятиях, на уроке, на перемене, в столовой, на прогулке и
т. д.), а испытуемые не подозревают, что их изучают.
ЛАБОРАТОРНЫЙ ЭКСПЕРИМЕНТ – эксперимент, протекающий в специально оборудованном помещении, с использованием
аппаратуры, приборов, позволяющих точно учитывать условия
опыта, время реакции и т. д.
МЕТОД – 1) как методология – система принципов и способов
организации и построения теоретической и практической деятельности, исходная, принципиальная позиция как подход к исследованию; 2) как специальный прием – путь ведения исследования, средство добывания психологических фактов, их осмысление и анализ.
МЕТОДЫ ОПРОСА – методы получения информации на основе
вербальной коммуникации (беседа, интервью (устный опрос) и анкетирование (письменный опрос)).
МЕТОДИКА – совокупность методов, применяемых в конкретном (психологическом) исследовании и определяемых соответствующей им методологией.
НАБЛЮДЕНИЕ – исследовательский метод, при котором психические явления изучаются в том виде, в каком они проявляются в
обычной обстановке, без вмешательства исследователя; должно
отвечать требованиям: 1) целенаправленности («что» и «для чего»); 2) систематичности (т.е. не «от случая к случаю»); 3) естественности (в естественных условиях); 4) обязательной фиксации
результатов (в дневнике или протоколе); может быть внешним и
внутренним.
НАУКА – это система знаний о закономерностях развития
(природы, общества, внутреннего мира личности, мышления и
т. п.), а также отрасль таких знаний.
ОТРАСЛИ ПСИХОЛОГИИ – ряд отдельных дисциплин и научных направлений, среди которых выделяют фундаментальные, базовые отрасли психологии, имеющие общее значение для понимания и объяснения поведения всех людей независимо от того, какой
деятельностью они занимаются, и прикладные, специальные, исследующие психологию людей, занятых какой-либо конкретной деятельностью.
ПРЕДМЕТ ПСИХОЛОГИИ – явления, факты и закономерности
психической жизни человека.
4
ПСИХОЛОГИЯ (др.-греч. ψυχή – душа; λόγος – знание) –
наука изучающая закономерности развития психики (животного
или человека), в филогенезе, в антропогенезе (в происхождении
и развитии человечества), в онтогенезе и в различных видах деятельности.
ЭКСПЕРИМЕНТ – активное вмешательство исследователя в
деятельность испытуемого с целью создания условий, в которых
выявляется психологический факт; является основным инструментом получения новых психологических фактов; различают два его
вида: лабораторный и естественный.
2. История развития психологического знания
и основные направления в психологии
АНАЛИТИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ – направление психологии, придающее решающее значение в регуляции поведения коллективному бессознательному. Коллективное бессознательное образует автономный психический фонд, в котором запечатлен передающийся по наследству (через структуру мозга) опыт предшествующих поколений. Входящие в этот фонд первичные образования – архетипы (общечеловеческие первообразы) – лежат в основе
символики творчества, различных ритуалов, сновидений и комплексов.
АССОЦИАТИВНАЯ ПСИХОЛОГИЯ (АССОЦИАНИЗМ) –
направление психологии, представители которого считали, что ассоциация является главным механизмом функционирования сознания и психики. Д. Гартли, создатель первой законченной системы
ассоциативной психологии, построил модель сознания по аналогии
с физическими моделями Исаака Ньютона на основе принципа
элементаризма: простейшие элементы сознания связаны между собой складывающимися в опыте ассоциациями.
БИХЕВИОРИЗМ (от англ. behaviour – поведение) – направление
в американской психологии ХХ в., отрицающее сознание как предмет научного исследования и сводящее психику к различным формам поведения, понимаемого как совокупность реакций организма
на стимулы внешней среды. Основатель бихевиоризма Д. Уотсон
5
сформулировал кредо этого направления так: «Предметом психологии является поведение».
ГЕШТАЛЬТПСИХОЛОГИЯ (от нем. Gestalt – образ, форма) –
направление в западной психологии, возникшее в Германии в первой трети ХХ в. и выдвинувшее программу изучения психики с
точки зрения целостных структур (гештальтов), первичных по отношению к своим компонентам.
ГОРМИЧЕСКАЯ КОНЦЕПЦИЯ В. Макдугалла (1871–1938)
считает движущей силой индивидуального и социального поведения особую прирожденную (инстинктивную) энергию («горме»),
определяющую характер восприятия объектов, создающую эмоциональное возбуждение и направляющую умственные и телесные
действия организма к цели.
ГЛУБИННАЯ ПСИХОЛОГИЯ – ряд направлений западной
психологии (фрейдизм, неофрейдизм, индивидуальная психология,
аналитическая психология), придающих решающее значение в организации человеческого поведения иррациональным побуждениям, установкам, скрытым за «поверхностью» сознания, в «глубинах» индивида.
ГУМАНИСТИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ – направление в западной психологии (Г. Олпорт, А. Маслоу, К.Р. Роджерс), признающее
своим главным предметом личность как уникальную целостную систему, которая представляет собой не нечто заранее данное, а «открытую возможность» самоактуализации, присущую только человеку.
ИНДИВИДУАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ – одно из направлений
психоанализа исходящее из того, что структура личности (индивидуальность) ребенка закладывается в раннем детстве (до 5 лет) в
виде особого «стиля жизни», который предопределяет все последующее психическое развитие. Ребенок из-за неразвитости своих
телесных органов испытывает чувство неполноценности, в попытках преодолеть которое и самоутвердиться складываются его цели.
Когда эти цели реалистичны, личность развивается нормально, а
когда фиктивны – становится невротичной и асоциальной.
КОГНИТИВНАЯ ПСИХОЛОГИЯ – направление в западной
психологии, исходящее из аналогии между процессами переработки информации у человека и в вычислительном устройстве.
Её представителями (Д. Миллером, Д. Брунером, У. Найссером,
С. Стернбергом и др.) были выделены многочисленные структур6
ные составляющие (блоки) познавательных и исполнительных
процессов, в том числе кратковременная и долговременная память.
КУЛЬТУРНО-ИСТОРИЧЕСКАЯ ТЕОРИЯ – направление в
отечественной психологии, представители которого (Л.С. Выготский, А.Н. Леонтьев, А.Р. Лурия) считают, что главная закономерность онтогенеза психики состоит в интериоризации ребенком
структуры его внешней, социально-символической (т.е. совместной
со взрослым и опосредованной знаками) деятельности. В итоге
прежняя структура психических функций как «натуральных» изменяется – опосредствуется интериоризованными знаками, а психические функции становятся «культурными». Внешне это проявляется в том, что они приобретают осознанность и произвольность.
Тем самым интериоризация выступает и как социализация.
НЕОФРЕЙДИЗМ – направление в психологии, сторонники которого пытаются преодолеть биологизм классического фрейдизма
и ввести основные его положения в социальный контекст. К числу
наиболее известных представителей неофрейдизма относятся американские психологи К. Хорни (1885–1952), Э. Фромм (1900–1980),
Г. Салливен (1892–1949).
ТРАНЗАКТНЫЙ АНАЛИЗ – теория личности и система психотерапии, в основе которой лежат идеи психоанализа. Главная цель
транзактного анализа, как метода психотерапии, состоит в том,
чтобы освободить человека от игр-транзакций («взрослый», «родитель», «ребенок»), навыки которых усваиваются в раннем детстве,
и научить его более честным, открытым и психологически выигрышным формам транзакций.
ФРЕЙДИЗМ – направление, исходящее из идей З. Фрейда
(1856–1939) об извечной тайной войне между скрытыми в глубинах
индивида бессознательными психическими силами (главной из которых является сексуальное влечение – либидо) и необходимостью
выжить во враждебной этому индивиду социальной среде.
ЭКЗИСТЕНЦИАЛЬНЫЙ АНАЛИЗ – направление, исходящее
из философской посылки о том, что подлинно личностное в человеке раскрывается только тогда, когда он освобождается от причинных связей с материальным миром, социальной средой. Смысл
экзистенциального анализа усматривается в том, чтобы помочь
7
невротику осознать себя свободным существом, способным к самодетерминации.
3. Психика: проблема происхождения, структура, функции
АНТРОПОПСИХИЗМ – направление, исходящее из того, что
психика возникает только с появлением человека.
БИОПСИХИЗМ – направление наделяющее психикой всю живую материю и, в соответствии с этим, относящее время её появления к периоду зарождения жизни на Земле.
«БИОЛОГИЗАТОРСКОЕ» НАПРАВЛЕНИЕ в психологии исходит из идеи о том, что наибольшее значение для развития личности имеет наследственность, генетические факторы, влияние же
среды минимально.
ВЫСШИЕ ПСИХИЧЕСКИЕ ФУНКЦИИ – психические процессы, социальные по своему происхождению (формирующиеся в процессе онтогенеза), опосредованные по строению, произвольные по
характеру регуляции и системно связанные друг с другом; детерминированы не генетикой, а обществом и человеческой культурой.
ВЫТЕСНЕНИЕ – один из механизмов психологической защиты
(в психоаналитической теории личности), суть которой заключается в том, что из сознания выводятся в сферу бессознательного сведения (импульсы), вызывающие у личности сильные эмоциональные переживания.
«ЖИЗНЕННЫЙ ПУТЬ» – термин, характеризующий процесс
индивидуального развития человека, в ходе которого осуществляется регуляция жизненного процесса и формирование личности.
КУЛЬТУРНО-ИСТОРИЧЕСКОЕ НАПРАВЛЕНИЕ в отечественной психологии исходит из идеи Л.С. Выготского (1896–1934)
о том, что в развитии поведения ребенка следует различать две линии: естественное «созревание» и овладение культурными способами поведения и мышления (социализацию). Тем самым преодолевается дуализм в решении вопроса о движущих силах психического развития.
НЕЙРОПСИХИЗМ – направление, признающее психику свойственной не всякой материи вообще и не всякой живой материи, но
только организмам, имеющим нервную систему.
8
ОНТОГЕНЕЗ – индивидуальное развитие организма, совокупность последовательных морфологических, физиологических и
биохимических преобразований, претерпеваемых организмом от
момента его зарождения до конца жизни.
ПАНПСИХИЗМ – учение о всеобщей одухотворенности природы, выдвигающее тезис о наличии души не только у живой природы, но и у неживой, например у камней.
ПСИХИКА (от греч. psychikós – душевный) – свойство высокоорганизованной материи, являющееся особой формой отражения
субъектом объективного мира; функция мозга, заключающаяся в
отражении объективной действительности в идеальных образах, на
основе которых регулируется жизнедеятельность организма.
ПСИХИЧЕСКОЕ СОСТОЯНИЕ – временное своеобразие психической деятельности, определяемое её содержанием и отношением человека к этому содержанию; общий функциональный уровень
психической активности, зависящий от условий деятельности человека и его личностных особенностей.
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ВОЗРАСТ устанавливается путем соотнесения уровня психического (умственного, эмоционального и т. д.)
развития индивида с соответствующим нормативным уровнем.
СОВРЕМЕННАЯ ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ПСИХОЛОГИЯ решает
проблему развития психики, считая человека существом биосоциальным, рассматривая действия двух факторов в единстве, исходя из материалистического понимания психики как свойства мозга, заключающегося в субъективном отражении объективного внешнего мира.
СОЦИОГЕНЕТИЧЕСКОЕ
(СОЦИОЛОГИЗАТОРСКОЕ)
НАПРАВЛЕНИЕ в психологии исходит из идеи о главенствующей
роли «среды», «общества», «внешнего влияния» в развитии личности.
СТРУКТУРА ПСИХИКИ – абстрактная модель «строения»
психики человека.
ТЕОРИЯ КОНВЕРГЕНЦИИ ДВУХ ФАКТОРОВ Вильяма
Штерна (1871–1938) основывается на том, что психическое развитие – это не простое проявление врожденных свойств и не простое
восприятие внешних воздействий, но результат конвергенции (т.е.
процесс «сближения») внутренних данных с внешними условиями
развития.
9
ТЕОРИЯ КОНФРОНТАЦИИ ДВУХ ФАКТОРОВ – подход к
решению вопроса о детерминации развития личности с позиций
влияния двух факторов, сформировавшийся в рамках психоанализа
З. Фрейда и многих неофрейдистских концепций. Развитие личности рассматривается как результат конфронтации, или противоборства, двух факторов – биологического и социального.
ТЕОРИЯ ФУНКЦИОНАЛЬНЫХ СИСТЕМ П.К. Анохина исходит из того, что физиологическую основу психической деятельности составляют особые формы организации нервных процессов,
складывающиеся при включении отдельных нейронов и рефлексов
в целостные функциональные системы (которые, в свою очередь,
обеспечивают целостные поведенческие акты).
ФИЛОГЕНЕЗ – процесс становления психических структур в
ходе биологической эволюции вида или социокультурной истории
человечества в целом.
4. Сознание и бессознательное. Психические процессы
АРХЕТИП (греч. arche – начало и typos – образ – первообраз) –
универсальные изначальные врождённые психические структуры,
составляющие содержание коллективного бессознательного, лежащие в основе общечеловеческой символики фантазий, распознаваемые в нашем опыте и являемые, как правило, в образах и мотивах сновидений.
АФФЕКТ (лат. affectus – душевное волнение) – эмоциональное
проявление, быстро овладевающее человеком, бурно протекающее,
характеризующееся изменением сознания, нарушением волевого
контроля.
БЕССОЗНАТЕЛЬНОЕ – 1) совокупность психических процессов, актов и состояний, обусловленных явлениями действительности, во влиянии которых субъект не отдает себе отчета; 2) форма
психического отражения, в которой образ действительности и отношение к ней субъекта не выступают как предмет специальной
рефлексии, составляя нерасчлененное целое.
ВНИМАНИЕ – произвольная или непроизвольная направленность и сосредоточенность психической деятельности человека в
данный момент времени на определенных объектах при одновре10
менном отвлечении от других; процесс сознательного или бессознательного (полусознательного) отбора одной информации, поступающей через органы чувств, и игнорирование другой.
ВООБРАЖЕНИЕ (ФАНТАЗИЯ) – психический процесс, который заключается в создании новых образов на основе данных прошлого опыта.
ВОСПРИЯТИЕ – 1) психический процесс целостного отражения
предметов и явлений окружающего мира, действующих на органы
чувств в данный момент; 2) субъективный образ предмета, явления
или процесса, непосредственно воздействующего на анализатор
или систему анализаторов (перцептивный образ); 3) процесс формирования этого образа или система действий, направленных на
ознакомление с предметом, воздействующим на органы чувств.
ВОСПРОИЗВЕДЕНИЕ – процесс извлечения информации, хранящейся в памяти.
ДОМИНАНТА – преобладающий очаг возбуждения в головном
мозге человека, связанный с повышенным вниманием или актуальной потребностью.
ЗАБЫВАНИЕ – процесс, заключающийся в невозможности
воспроизведения ранее запечатленной информации.
ЗАПОМИНАНИЕ – процесс запечатления воспринятой информации с целью последующего ее сохранения.
ЗНАК – материальный, чувственно воспринимаемый предмет
(явление или действие), выступающий в процессе познания и общения в качестве заместителя другого предмета или явления и используемый для получения, хранения, преобразования и передачи
информации.
ИНСАЙТ (англ. insight – постижение, озарение) – неожиданное
для самого человека внезапное понимание, нахождение решения
какой-либо проблемы, над которой он долго и настойчиво думал.
ИНТЕЛЛЕКТ – 1) в широком смысле – глобальная, интегральная, биопсихическая особенность человека, характеризующая его
возможности адаптации (Штерн, Пиаже); способность решать новые мыслительные задачи без проб и переносить найденные способы на другие ситуации; 2) в узком смысле – общее название познавательных способностей, обеспечивающих человеку возможность
решать разнообразные задачи.
11
ИНТРОСПЕКЦИЯ (самонаблюдение) – наблюдение, объектом
которого являются психические состояния самого субъекта.
ИНТУИЦИЯ – способность быстро находить верное решение
задачи и ориентироваться в сложных жизненных ситуациях, а также предвидеть ход событий.
КОЛЛЕКТИВНОЕ БЕССОЗНАТЕЛЬНОЕ – совокупность всех
врожденных архетипов.
КОНЦЕНТРИРОВАННОСТЬ ВНИМАНИЯ – показатель степени сосредоточенности сознания на определенном объекте, интенсивности связи с ним.
ЛИЧНОСТНЫЙ СМЫСЛ – составляющая сознания человека,
которая выражает субъективное отношение личности к явлениям
объективной действительности.
МОНОТОНИЯ – психическое состояние, наступающее в результате воздействия однообразных раздражителей и характеризующееся снижением уровня жизнедеятельности, притуплением
внимания, снижением его способности к переключению, снижением сообразительности, ослаблением воли, сонливостью.
МЫШЛЕНИЕ – познавательный процесс, результатом которого
является новое знание, полученное на основе преобразования человеком действительности; обобщенное и опосредованное отражение человеком действительности в её существенных связях и отношениях.
НЕПРОИЗВОЛЬНОЕ ВНИМАНИЕ – пассивное, не связанное с
участием воли, возникающее стихийно, навязываемое внешними
по отношению к цели деятельности событиями.
ОЩУЩЕНИЕ – процесс отражения отдельных свойств предметов объективного мира, как внешней среды, так и собственного организма, возникающий при непосредственном воздействии их на
рецепторы (органы чувств).
ПАМЯТЬ – форма психического отражения, заключающаяся в
закреплении, сохранении и последующем воспроизведении прошлого опыта, делающая возможным его повторное использование
в деятельности или возвращение в сферу сознания.
ПЕРЦЕПТИВНЫЕ ДЕЙСТВИЯ – основные структурные единицы процесса восприятия, включающие обнаружение объекта
восприятия и соотнесение его с образами памяти.
ПОНЯТИЕ – форма мышления, в которой отражаются общие и
существенные свойства ряда однородных предметов или явлений.
12
ПРЕДСТАВЛЕНИЕ – психический процесс отражения предметов и явлений, которые в данный момент не воспринимаются, но
воссоздаются на основе предшествующего опыта, в результате
практической деятельности.
ПРОИЗВОЛЬНОЕ ВНИМАНИЕ – волевое, активное, преднамеренное внимание, управляемое сознательной целью, связанное с
волей человека.
ПРОДУКТИВНОЕ ВООБРАЖЕНИЕ – вид воображения, в котором действительность сознательно конструируется человеком, а
не просто механически копируется или воссоздается.
ПРОДУКТИВНОЕ (ТВОРЧЕСКОЕ) МЫШЛЕНИЕ – вид мышления, связанный с созданием или открытием чего-либо нового;
способность решать нестандартные задачи, проблемы, находить
новые способы мышления (эвристики).
ПСИХИЧЕСКИЙ ПРОЦЕСС – это акт психической деятельности, имеющий свой объект отражения и свою регуляционную
функцию. Психические процессы подразделяются на познавательные, эмоциональные и волевые.
ПСИХИЧЕСКИЕ ЯВЛЕНИЯ – внутренний, субъективный опыт
человека, включающий в себя психические процессы, психические
состояния, психические свойства личности.
РЕПРОДУКТИВНОЕ МЫШЛЕНИЕ – 1) процесс повторного
производства чего-либо или результат такого процесса; 2) вид
мышления, который выражается в способности воспроизводить
способы решения задач после обучения или по образцу.
РЕЦЕПТОРЫ – специальные чувственные образования, воспринимающие и преобразующие раздражения из внешней или
внутренней среды и передающие информацию о действующем раздражителе в нервную систему.
СОЗНАНИЕ – высшая, свойственная только человеку, форма
психического отражения объективной действительности, опосредствованная общественно-исторической деятельностью людей.
СТРАХ – отрицательная эмоция, проявляющаяся при получении
субъектом информации о реальной или воображаемой опасности;
способ активности и защиты от сильных потрясений.
СУЖДЕНИЕ – форма мышления, отражающая связи между
предметами и явлениями.
13
УМОЗАКЛЮЧЕНИЕ – форма мышления, представляющая собой формирование новых суждений на основе имеющихся.
УМСТВЕННЫЕ ДЕЙСТВИЯ – разнообразные действия человека,
выполняемые во внутреннем плане сознания, действия с образами,
представлениями и понятиями.
ЧУВСТВИТЕЛЬНОСТЬ – 1) способность живых организмов
реагировать на раздражители; 2) способность организмов отражать
воздействия среды, не имеющие непосредственного биологического значения, но вызывающие психологическую реакцию в форме
ощущений; 3) степень интенсивности ощущений (способность реагировать на сравнительно слабые или незначительно отличающиеся друг от друга воздействия); 4) понимание чувств другого человека, особенно осведомленность, основанная на относительно незначительных признаках; 5) уязвимость человека, вследствие которой ему легко причинить вред или оскорбить его.
ЧУВСТВЕННАЯ ТКАНЬ ОБРАЗА – чувственный состав конкретных образов реальности, актуально воспринимаемой или
всплывающей в памяти, относимой к будущему или только воображаемой.
ЭМОЦИИ – особый класс психических явлений, протекающих в
форме переживаний, отражающих отношение человека к удовлетворению или неудовлетворению актуальных его потребностей.
ЭМОЦИОНАЛЬНОСТЬ – совокупность свойств человека, характеризующих содержание, качество и динамику его эмоций и
чувств.
ЭМПАТИЯ – способность сочувствовать, сопереживать; переживание субъектом тех же чувств, которые испытывает другой.
5. Психология деятельности. Психика, поведение, деятельность
ВЕДУЩАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ – деятельность, выполнение которой определяет возникновение и образование основных психологических новообразований человека для данной ступени развития.
ВЛЕЧЕНИЕ – первичное эмоциональное проявление потребности человека в чем-либо, побуждение, еще не опосредованное сознательным целеполаганием.
ВОЛЯ – процесс сознательного регулирования человеком своего поведения и деятельности, выраженный в умении преодолевать
14
внутренние и внешние трудности при совершении целенаправленных действий и поступков.
«ВОЛЕВАЯ РЕГУЛЯЦИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ПОВЕДЕНИЯ»
– 1) в широком смысле – произвольная регуляция в целом, т.е. произвольно контролируемый, осознаваемый уровень регуляции поведения и деятельности; 2) в узком смысле – специфические формы
организации и регуляции поведения и деятельности в сложных,
часто критических условиях.
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ – форма активного целенаправленного взаимодействия человека с окружающим миром (включающим и других людей), отвечающего вызвавшей это взаимодействие потребности, как «нужде», «необходимости» в чем-либо.
ЖЕЛАНИЕ – одна из форм мотивационного состояния, основанного на осознанной по содержанию потребности, которая еще
не выступает в качестве сильного побуждения к действию.
ИДЕАЛ – важная цель личных стремлений человека, своеобразный пример, эмоционально окрашенный эталон действия.
ИНТЕРЕС – 1) эмоциональная реакция на новое, источник мотивов, научения и творчества; 2) специфическая форма проявления
познавательной потребности, которая обеспечивает направленность личности на осознание целей деятельности и тем самым способствует ориентировке личности в окружающей действительности.
ИНТЕРИОРИЗАЦИЯ – процесс преобразования внешних,
предметных действий во внутренние, умственные.
МОТИВ – внутренняя устойчивая психологическая причина поведения или поступка человека, то, что побуждает человека к деятельности и придает его деятельности осмысленность.
МОТИВАЦИЯ – 1) совокупность мотивов, направляющая деятельность и сам внутренний процесс побуждения; 2) процесс психической регуляции, влияющий на направленность деятельности и количество энергии, мобилизуемой для выполнения этой деятельности.
ОПЕРАЦИЯ – структурная единица деятельности, соотносимая
с задачей и с предметными условиями ее реализации; способ выполнения действия, определяемый условиями наличной – внешней
или мысленной – ситуации.
15
ПОВЕДЕНИЕ – извне наблюдаемая двигательная активность
живых существ, вызванная необходимостью адаптироваться во имя
выживания и продолжения вида.
ПОСТУПКИ – «единицы» поведения, в которых формируются и
выражаются позиция личности и ее моральные убеждения.
ПОТРЕБНОСТЬ – основной источник активности человека и
животных; внутреннее состояние нужды, выражающее их зависимость от конкретных условий существования.
СОЦИАЛЬНАЯ НОРМА – общезначимое правило поведения,
установленное социальными группами и обществом.
СУБЪЕКТ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ – это индивид, личность как источник познания (субъект познания), общения (субъект общения) и
преобразования действительности (субъект труда).
УСТАНОВКА – неосознаваемое личностью состояние готовности к определенному поведению или деятельности.
ЭКСТЕРИОРИЗАЦИЯ – переход от внутреннего, умственного
плана действия к внешнему, реализуемому в форме приемов и действий с предметами.
6. Психология личности
ТИП ВЫСШЕЙ НЕРВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ человека и животных – сочетание свойств нервной системы, определяющее индивидуальные особенности условно-рефлекторной деятельности и
темперамента, который врожден и в целом вряд ли может быть изменен.
ИНДИВИД (от лат. individuum – неделимый, нераздельный) –
самостоятельно существующий биологический организм, носитель
общих генотипических наследственных свойств биологического
вида, представитель Homo sapiens, продукт филогенетического и
онтогенетического развития, носитель своеобразных, генетически
обусловленных черт.
ИНДИВИДУАЛЬНОСТЬ – это личность в ее своеобразии, то,
чем она отличается от окружающих (особенности интеллекта,
чувств, наличие разного опыта, убеждений, различия характера,
темперамента и т.п.). Все люди индивидуальны, неповторимы, но у
16
одних индивидуальность проявляется ярко, а у других – малозаметно.
ИНСТИНКТЫ (лат. instinctus – побуждение) – сложные акты
поведения, направленные на удовлетворение биологических потребностей и основанные на безусловных рефлексах.
ЛИЧНОСТЬ в отечественной психологии – это: 1) субъект социальных отношений и сознательной деятельности, носитель психосоциальных свойств человека (свойств, характеризующих деятельность его эмоциональной и личностной сферы); 2) системное
качество индивида, формирующееся в совместной деятельности и
общении.
МЕЛАНХОЛИЧЕСКИЙ ТИП ТЕМПЕРАМЕНТА характеризуется легкой ранимостью, склонностью глубоко переживать даже
незначительные события.
НАПРАВЛЕННОСТЬ ЛИЧНОСТИ – система устойчивых предпочтений и мотивов личности, задающая главные тенденции поведения личности.
ПСИХИЧЕСКИЕ СВОЙСТВА ЛИЧНОСТИ – типичные для
данного человека особенности его психики (темперамент, направленность, способности, характер).
ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ЗАЩИТА – специальная регулятивная
система стабилизации личности, направленная на устранение или
сведение до минимума чувства тревоги, связанного с осознанием
какого-либо конфликта; механизм противостояния тревоге.
ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ТЕОРИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ в отечественной психологии (Л.С. Выготский, С.Л. Рубинштейн, А.Н.
Леонтьев, А.Р. Лурия, А.В. Запорожец, П.Я. Гальперин и др.) выдвигает тезис о том, что не сознание человека определяет его бытие
и деятельность, а наоборот, бытие и деятельность определяют сознание.
РАЗВИТИЕ ЛИЧНОСТИ – процесс последовательного развертывания свойств, качеств и характеристик, присущих человеку как
индивиду и как члену общества, проявляющихся в его деятельности, общении и взаимодействии с другими людьми.
САМООЦЕНКА – оценка личностью самой себя, своих возможностей, качеств и места среди других людей.
17
САМОСОЗНАНИЕ ЛИЧНОСТИ – это осознанное отношение
человека к своим потребностям и способностям, влечениям и мотивам поведения, переживаниям и мыслям.
САНГВИНИЧЕСКИЙ ТИП ТЕМПЕРАМЕНТА характеризуется
подвижностью, склонностью к частой смене настроений, отзывчивостью и общительностью.
СОЦИАЛИЗАЦИЯ – это процесс усвоения индивидом определенной системы знаний, норм, ценностей, общественных форм сознания и поведения, общественно-исторического опыта человечества, позволяющих ему функционировать в качестве полноправного члена данного общества.
СПОСОБНОСТИ – индивидуально-психологические особенности личности, определяющие успешность выполнения деятельности, не сводимые к знаниям, умениям и навыкам, но обусловливающие легкость и быстроту обучения новым способам и приемам
деятельности.
ТЕОРИИ ЛИЧНОСТИ – подходы к пониманию личности и
сущности человеческой психики, каждый из которых раскрывает
какой-либо отдельный аспект изучаемого явления. В настоящее
время практически во всех психологических школах и направлениях достигнуто понимание того, что при анализе психики и структуры личности следует учитывать биосоциальную природу человека,
сознательную и бессознательную психические сферы, нерасторжимое единство познавательной, эмоциональной и волевой областей
личности, а также сущность личности – ее самость.
ТЕМПЕРАМЕНТ – совокупность индивидуальных особенностей человека, характеризующих динамическую и эмоциональную
сторону его деятельности и поведения.
УСТАНОВКА – неосознаваемое личностью состояние готовности к определенному поведению или деятельности.
ФЛЕГМАТИЧЕСКИЙ ТИП ТЕМПЕРАМЕНТА проявляется в
медлительности, устойчивости, слабом внешнем выражении эмоциональных состояний.
ХАРАКТЕР – 1) совокупность индивидуальных, устойчивых
стереотипов поведения, штампов эмоциональных реакций, стиля
мышления, сложившихся в процессе социализации и зафиксированных в привычках и манерах, в системе взаимоотношений с
18
окружающими; 2) совокупность морально-нравственных и волевых
свойств человека.
ХОЛЕРИЧЕСКИЙ ТИП ТЕМПЕРАМЕНТА проявляется в бурных эмоциях, резких сменах настроения, неуравновешенности и
общей подвижности.
ЦЕЛЕУСТРЕМЛЕННОСТЬ – сознательная и активная направленность личности на достижение определенного результата деятельности.
ЧЕЛОВЕК – биосоциальное существо, воплощающее высшую
ступень развития жизни, субъект общественно-исторической деятельности; система, в которой физическое и психическое, генетически обусловленное и прижизненно сформированное, природное и
социальное образуют нерасторжимое единство.
7. Межличностные и межгрупповые отношения
АТТРАКЦИЯ – процесс формирования привлекательности какого-то человека для воспринимающего и результат этого процесса; особый вид социальной установки (аттитюда) на другого человека, характеризующийся преобладанием эмоционального компонента, оцениванием другого преимущественно в категориях, свойственных аффективным оценкам.
ВНУТРИГРУППОВОЙ ФАВОРИТИЗМ – оказание предпочтения своей группе в противовес интересам другой.
ИНТРОВЕРТ – тип личности, характеризующийся необщительностью, замкнутостью, отсутствием интереса к другим и
склонностью к углубленному самоанализу.
КИНЕСИКА – система средств общения, включающая в себя
жесты, мимику, пантомимику.
КОНФЛИКТ – столкновение противоположно направленных
целей, интересов, позиций, мнений или взглядов оппонентов или
субъектов взаимодействия.
КОНСТРУКТИВНЫЙ МЕЖЛИЧНОСТНЫЙ КОНФЛИКТ –
конфликт, при котором оппоненты не выходят за рамки деловых
аргументов, отношений и не касаются личности противоположной
стороны.
19
КОММУНИКАТИВНЫЕ СПОСОБНОСТИ – способности личности, обеспечивающие эффективность её общения с другими личностями и психологическую совместимость в совместной деятельности.
КОММУНИКАТИВНАЯ СТРУКТУРА МАЛОЙ ГРУППЫ –
совокупность связей между членами группы, зависящих от направленности и интенсивности внутригрупповых коммуникаций, а также от положения, которое индивиды занимают в системе коммуникаций (доступ к получению и передаче информации, циркулирующей в группе, к объему информации, важной для осуществления
жизнедеятельности группы).
МАЛАЯ ГРУППА – небольшая по размеру общность людей,
связанных непосредственным взаимодействием.
МЕЖЛИЧНОСТНОЕ ОБЩЕНИЕ – общение, субъектами которого являются конкретные личности, обладающие уникальными
индивидуальными качествами, раскрывающимися в ходе общения
и организации совместных действий.
НЕКОНСТРУКТИВНЫЙ МЕЖЛИЧНОСТНЫЙ КОНФЛИКТ
возникает тогда, когда один из оппонентов прибегает к нравственно осуждаемым методам борьбы, стремится подавить партнера,
дискредитируя и унижая его в глазах окружающих.
РОЛЕВОЕ ОБЩЕНИЕ – общение, при котором участники коммуникации выступают как носители определенных ролей (учитель
– ученик, покупатель – продавец), диктующих человеку его действия в соответствии с исполняемой ролью.
РОЛЕВАЯ СТРУКТУРА МАЛОЙ ГРУППЫ – совокупность отношений между индивидами, основывающихся на распределении
групповых ролей, т. е. типичных способов поведения, предписываемых, ожидаемых и реализуемых участниками группового процесса.
ОБЩЕНИЕ – процесс взаимодействия между людьми, в ходе
которого возникают, проявляются и формируются межличностные
отношения, происходит обмен мыслями, чувствами, переживаниями и т. д.
РЕЧЬ – один из видов коммуникативной деятельности, осуществляемой в форме языкового общения; своеобразная форма познания человеком предметов и явлений действительности и средство общения людей друг с другом.
20
СОЦИАЛЬНАЯ ПЕРЦЕПЦИЯ – процесс восприятия социальных объектов, под которыми подразумеваются другие люди, социальные группы, большие социальные общности.
СОЦИАЛЬНАЯ КАТЕГОРИЗАЦИЯ – когнитивный процесс
упорядочения индивидом своего социального окружения путем
распределения социальных объектов (в том числе окружающих
людей и себя самого) по группам (категориям), имеющим сходство
по значимым для индивида критериям.
СОЦИАЛЬНАЯ ИДЕНТИФИКАЦИЯ – процесс отнесения индивидом себя к тем или иным социальным категориям, субъективное переживание им своей групповой социальной принадлежности.
СОЦИАЛЬНОЕ СРАВНЕНИЕ – процесс соотнесения качественных признаков различных социальных групп, результатом
которого является установление различий между ними, т.е. межгрупповая дифференциация.
СТЕРЕОТИП – устойчивый образ какого-либо явления или человека, которым пользуются как известным «сокращением» при
взаимодействии с этим явлением или человеком.
СТРУКТУРА МАЛОЙ ГРУППЫ – совокупность связей, складывающихся в ней между индивидами.
СТРУКТУРА СОЦИАЛЬНОЙ ВЛАСТИ И ВЛИЯНИЯ В МАЛОЙ
ГРУППЕ – совокупность связей между индивидами, характеризуемая
направленностью и интенсивностью их взаимного влияния.
ЭКСТРАВЕРТИРОВАННОСТЬ — характерологическая особенность некоторых людей, проявляющаяся в повышенной общительности, открытости внутреннего мира и интереса к другим людям.
ЭТНОЦЕНТРИЗМ – свойство сознания этнической группы, связанное с преувеличением положительно оцениваемых характеристик собственной этнической группы, ценности и нормы которой
выступают центром, критерием оценки всех других групп.
«ЭФФЕКТ ОРЕОЛА» заключается в том, что информация, получаемая о каком-то человеке, «категоризируется» определенным
образом, а именно накладывается на тот образ который уже был
создан заранее.
Библиографический список
21
1. Гамезо, М.В., Домашенко, И.А. Атлас по психологии : информац.-метод. пособие по курсу «Психология человека». – М. :
Педагогическое общество России, 2004.
2. Гуревич, П.С. Психология : учебник для бакалавров. – М. :
Юрайт, 2012.
3. Большой психологический словарь / Сост. и общ. ред. Б. Мещеряков, В. Зинченко. – СПб. : 2005.
4. Козубовский, В.М. Общая психология: познавательные процессы. – 3-е изд. – Минск : Алмафея, 2008.
5. Макарова, И.В. Психология : конспект лекций. – М. : Высшее
образование, 2010.
6. Общая психология : учеб.-метод. пособие / под общ. ред.
М.В. Гамезо. – М. : Ось-89, 2007.
7. Психология : учебник / под ред. В.Н. Дружинина. – 2-е изд. –
СПб. : Питер, 2009.
8. Рубинштейн, С.Л. Основы общей психологии. – СПб. : Питер, Мастера психологии, 2010.
9. Тарасова, Л.Е. Общая психология : конспект лекций. – М. :
Высшее образование, 2008.
Оглавление
1. Предмет и методы психологии.………………………………..
2. История развития психологического знания
и основные направления в психологии………..……………...
3. Психика: проблема происхождения, структура, функции……
4. Сознание и бессознательное. Психические процессы……….
5. Психология деятельности. Психика, поведение, деятельность
6. Психология личности..……………..…………………………..
7. Межличностные и межгрупповые отношения……….………
Библиографический список……………………………………….
22
3
5
8
10
14
16
19
21
Грибанов Сергей Владимирович
23
Учебный терминологический словарь
по психологии
Редактор Н.С. Алёшина
Корректор Д.В. Богданов
Компьютерная вёрстка М.М. Сибагатулина
24
Подписано в печать 20.09.12.
Формат бумаги 6084 1/16. Гарнитура «Таймс».
Ризография. Усл. печ. л. 1,5. Уч.-изд. л. 1,6.
Тираж 350 экз. Заказ 219.
Издательско-полиграфический комплекс ФБОУ ВПО «ВГАВТ»
603950, Нижний Новгород, ул. Нестерова, 5а
25
Скачать