ПАСПОРТ и ПРОГРАММА ФОРМИРОВАНИЯ у курсантов (слушателей) профессионально-специализированной ПСК-4

ПАСПОРТ и ПРОГРАММА ФОРМИРОВАНИЯ
у курсантов (слушателей) профессионально-специализированной
компетенции ПСК-4
«способен оказывать содействие осужденным в подготовке к
освобождению от наказания и социальной адаптации после освобождения»,
при освоении ООП ВПО, реализующей ФГОС ВПО
по специальности 031001 − «Правоохранительная деятельность»
(воспитательно-правовая специализация)
1. ПАСПОРТ КОМПЕТЕНЦИИ.
1.1. Место и значимость компетенции в результате образования
выпускника вуза (специалист)
Значимость
профессионально-специализированной
компетенции
«способен оказывать содействие осужденным в подготовке к освобождению
от наказания и социальной адаптации после освобождения» определяется
необходимостью организации воспитательной работы с осужденными,
готовящимися к освобождению от отбывания наказания, а также в целях
закрепления результатов исправительно-воспитательного воздействия и
социальной адаптации осужденных.
Когнитивная составляющая этой компетенции основана на знании
содержания подготовки осужденных к освобождению от наказания и
сущности социальной адаптации осужденных, освободившихся от отбывания
наказания. Деятельностная составляющая формируется на основе знания
правовых, теоретических и организационных аспектов института подготовки
осужденных к освобождению от наказания, а также содействия социальной
адаптации лиц, освобождаемых от уголовных наказаний.
1.2. Структура компетенции.
Специалист знает:
 понятие и виды освобождения осужденных от отбывания уголовных
наказаний;
 сущность и содержание права осужденных на трудовое и бытовое
устройство и других видов социальной помощи осужденным;
 сущность обязанности администрации исправительных учреждений
по содействию в трудовом и бытовом устройстве освобождаемых
осужденных;
 порядок оформления документов об освобождении от отбывания
наказания;
 порядок оказания помощи лицам, освобождающимся из мест
лишения свободы;
 содержание социальной адаптации лиц, освобожденных из мест
лишения свободы;
 факторы, влияющие на адаптацию лиц, освобожденных из мест
лишения свободы;
 порядок и формы взаимодействия сотрудников исправительных
учреждений с органами местного самоуправления и органами внутренних
дел в вопросах трудового и бытового освобождаемых осужденных;
 порядок и содержание административного надзора за лицами,
освобожденными из мест лишения свободы;
 понятие и структуру правового положения лиц, отбывших
уголовные наказания.
умеет:
 организовывать собственную деятельность по подготовке к
освобождению различных категорий осужденных;
 организовывать работу коллектива осужденных;
 организовывать взаимодействие сотрудников исправительных
учреждений с органами местного самоуправления и органами внутренних
дел в вопросах трудового и бытового освобождаемых осужденных;
 проводить индивидуальные беседы и грамотно отражать их
содержание в дневниках индивидуальной работы.
владеет:
 методикой работы с различными категориями осужденных, с целью
их подготовки к освобождению от наказания;
 навыками ведения делопроизводства в уголовно-исполнительной
системе.
1.3. Планируемые уровни сформированности компетенции у
выпускника вуза по специальности 031001 – Правоохранительная
деятельность.
Уровни
Основные
сформированности
признаки уровня
компетенции
Пороговый
 знает виды освобождения осужденных от
уровень
отбывания уголовных наказаний;
 знает порядок освобождения осужденных от
отбывания наказания;
 знает содержание социальной адаптации лиц,
освобожденных из мест лишения свободы;
 знает
формы
взаимодействия
сотрудников
исправительных учреждений с органами местного
самоуправления и органами внутренних дел в вопросах
трудового и бытового освобождаемых осужденных;
 знает порядок и содержание административного
надзора за лицами, освобожденными из мест лишения
свободы;
 способен применять знания уголовного и уголовноисполнительного законодательства РФ при проведении
Повышенный
уровень
работы
с
осужденными,
готовящимися
к
освобождению.
 знает понятие и виды освобождения осужденных от
отбывания уголовных наказаний;
 организует
работу
с
освобождающимися
осужденными по оказанию им содействия в трудовом и
бытовом устройстве;
 взаимодействует с сотрудниками исправительных
учреждений, с органами местного самоуправления и
органами внутренних дел по вопросам устройства
осужденных после освобождения от наказания;
 привлекает
к
участию
в
воспитательных
мероприятиях
представителей
институтов
гражданского общества, а также родных и близких
осужденных, имеющих на них позитивное влияние;
 участвует в работе Школы подготовки осужденных
к освобождению.
2. ПРОГРАММА ФОРМИРОВАНИЯ КОМПЕТЕНЦИИ
2.1. Необходимое содержание образования для обеспечения
формирования у курсантов (слушателей) вуза данной компетенции.
Названия учебных дисциплин, курсов, модулей, практик (или их
разделов), включенных в учебный план ООП ВПО для формирования
компетенции ПСК4:
Теория государства и права, Конституционное право России,
Уголовно-исполнительное право, Воспитательная работа с осужденными,
Криминология, Пенитенциарная криминология, Пенитенциарная психология,
Пенитенциарная педагогика, Ресоциализация и социальная адаптация в УИС,
Организация трудовой адаптации осужденных, Организация исполнения
уголовных наказаний в отношении несовершеннолетних осужденных,
учебная, производственная и преддипломная практики.
Базовая структура знаний, необходимая курсанту (слушателю) для
освоения данной компетенции:
 основные права, свободы и законные интересы лиц, отбывающих
наказания, связанные с изоляцией от общества;
 порядок исполнения и условия отбывания уголовного наказания в
виде лишения свободы на определенный срок и пожизненное лишение
свободы;
 основания освобождения осужденных от отбывания уголовных
наказаний;
 понятие, содержание и основные этапы социальной адаптации лиц,
освобождаемых из мест лишения свободы;
 определение и социально-правовое назначение института подготовки
осужденных к освобождению;
 психолого-педагогические аспекты организации воспитательной
работы с различными категориями осужденных, освобождаемых от
отбывания уголовных наказаний.
2.2. Основные пути, методы и технологии формирования данной
компетенции у курсантов (слушателей) вуза при освоении ООП ВПО:
 лекции, семинарские и практические занятия (в том числе в форме
дискуссий, деловых /ролевых игр и др.);
 выполнение письменных работ (рефераты, курсовые работы,
доклады, эссе, сообщения, отчеты по практикам);
 задания, выполняемые на учебной, производственной
и
преддипломной практиках;
 самостоятельная работа.
2.3. Календарный график и возможные траектории формирования
данной компетенции у курсантов (слушателей) вуза при освоении
ООП ВПО.
В формировании компетенции можно выделить следующие этапы:
Первый этап (подготовительный, 1-2-й курсы обучения) – изучение
дисциплин гуманитарного, социального и экономического цикла, в
особенности дисциплин «Теория государства и права» (1-й курс обучения) и
«Конституционное право» (2-й курс обучения).
При изучении этих дисциплин осваивается представление о:
 природе и сущности государства и права;
 месте и роли правоохранительных органов в системе органов
государственной власти;
 правовом положении граждан;
 понятии правонарушения и его составе;
 понятии преступления и его структурных элементах.
Второй этап: освоение дисциплин «Криминология» (2-й курс
обучения), «Уголовно-исполнительное право» (3-й курс обучения),
«Пенитенциарная психология» (3-й курс обучения), «Пенитенциарная
педагогика» (3-й курс обучения).
В ходе изучения этих дисциплин курсанты формируют представления
о:
 о понятии преступности, ее основных характеристиках и показателях;
 об особенностях характеристик лиц, совершивших преступления;
 о специфике причинного комплекса отдельных преступлений и
основных направлениях их профилактики;
 о возможностях использования психологических методов изучения
личности и групп осужденных; разрешения конфликтных ситуаций,
возникающих в процессе осуществления служебной деятельности;
 о теории воспитания: задачах, принципах, средствах и методах
воспитательного процесса;
 о средствах и методах, приемах и формах педагогического
воздействия на осужденных;
 о системе учреждений и органов, исполняющих наказания;
 о средствах исправления осужденных и особенностях их применения;
 о формах освобождения осужденных от отбывания наказаний;
 о деятельности исправительных учреждений по подготовке
осужденных к освобождению, закреплению результатов исправительного
воздействия;
а также навыки:
 проведения различных воспитательных мероприятий с осужденными,
а также выработки и осуществления различных вариантов решений в
зависимости от сложившейся педагогической ситуации;
 составления различных видов планов, характеристик и других
служебных документов сотрудников учреждений и органов, исполняющих
уголовные наказания.
Третьим этапом является учебная практика в учреждениях,
исполняющих уголовные наказания (3-й курс обучения). В результате
прохождения практики курсант должен демонстрировать следующие
результаты образования:
1) знать:
 основы организации и функционирования учреждений и органов,
исполняющих уголовные наказания;
 категории лиц, отбывающих наказание в виде лишения свободы в
различных видах исправительных учреждений;
 основные цели и задачи подразделений учреждений и органов,
исполняющих наказания;
2) уметь:
 составлять основную планирующую документацию сотрудника
отдела по воспитательной работы с осужденными;
 вести основные формы служебной документации сотрудника отдела
по воспитательной работы с осужденными;
 составить
психолого-педагогическую
характеристику
на
осужденного;
 проводить публичные выступления по правовой, нравственной,
экономической и иной тематике с осужденными.
3) владеть:
 навыками заполнения дневников индивидуальной работы с
осужденными;
 методами и приемами проведения бесед с различными категориями
осужденных
Четвертым этапом является изучение специальных дисциплин,
дисциплин по выбору, а также прохождение производственной практики.
В результате изучения специальных и элективных дисциплин
обучающиеся углубляют знания в сфере отдельных направлений
деятельности по социальной адаптации и ресоциализации различных
категорий осужденных.
В результате прохождения практики в должности сотрудника
учреждения и органа, исполняющего наказание, курсант должен
демонстрировать следующие результаты образования:
1) знать:
 основные обязанности и права сотрудника учреждения и органа,
исполняющего наказание;
 формы взаимодействия с другими подразделениями учреждения по
вопросам профессиональной деятельности;
 сущность и содержание права осужденных на трудовое и бытовое
устройство и других видов социальной помощи осужденным;
 сущность обязанности администрации исправительных учреждений
по содействию в трудовом и бытовом устройстве освобождаемых
осужденных;
 порядок оформления документов об освобождении от отбывания
наказания;
 порядок оказания помощи лицам, освобождающимся из мест
лишения свободы;
2) уметь:
 организовать собственную деятельность по подготовке к
освобождению различных категорий осужденных;
 проводить индивидуальные беседы и отражать их содержание в
дневниках индивидуальной работы с осужденными;
3) владеть:
 навыками организации воспитательных мероприятий с различными
категориями осужденных;
 навыками ведения делопроизводства сотрудника учреждения и
органа, исполняющего наказание;
 навыками
организации
взаимодействия
сотрудников
исправительных учреждений с органами местного самоуправления и
органами внутренних дел в вопросах трудового и бытового освобождаемых
осужденных.
Пятый этап – преддипломная практика (5-й курс обучения).
В процессе прохождения преддипломной практики курсант формирует
способность использовать полученные знания в процессе содействия
осужденным в подготовке к освобождению от наказания и социальной
адаптации после освобождения.
Таким образом, по завершении указанных этапов у курсанта
(слушателя) должна быть сформирована компетенция ПСК-4 «способен
оказывать содействие осужденным в подготовке к освобождению от
наказания и социальной адаптации после освобождения» и ряд других
общекультурных и профессиональных компетенций.
2.4. Формы текущего контроля успеваемости, промежуточных и
итоговых аттестаций сформированности данной компетенции и
необходимые оценочные средства.
Традиционные формы контроля (собеседование на зачете или экзамене,
курсовые работы, письменные контрольные работы).
Наблюдение и анализ деятельности курсанта на практике.
Компетентностно-ориентированные ситуационные задачи, которые
могут быть введены в программу практических занятий и представлены в
форме вопросов на государственном экзамене.