МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ ТАТАРСТАН ГОСУДЕРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ
ТАТАРСТАН
ГОСУДЕРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«АЛЬМЕТЬЕВСКИЙ КОЛЛЕДЖ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по учебной дисциплине
ОДП.12 « БИОЛОГИЯ»
Специальность: 050141 «Физическая культура»
АЛЬМЕТЬЕВСК – 2013
Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе
Федерального государственного образовательного стандарта (далее – ФГОС)
по специальностям среднего профессионального образования (далее - СПО):
050141 Физическая культура;
Организация-разработчик:
ГАОУ СПО Альметьевский колледж физической культуры
Разработчик:
Г.Н.Мубаракшина, преподаватель биологии
Рекомендована
Цикловой
методической
комиссией
общеобразовательных и социально-гуманитарных дисциплин, протокол №__
от «___» _____________2013 г.
2
сОДЕРЖАНИЕ
1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
4-5
2. СТРУКТУРА И ПРИМЕРНОЕ СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
5-14
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
15-16
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
17-18
3
1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Биология
1.1. Область применения программы
Рабочая программа учебной дисциплины является частью примерной основной
профессиональной образовательной программы СПО в соответствии с ФГОС по
специальности 050141 «Физическая культура». Обучающиеся в учреждении по данному
профилю изучают биологию в объеме 221 часов.
1.2. Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной
образовательной программы: профильные общеобразовательные дисциплины ОП.08.4.
Рабочая программа учебной дисциплины может быть использована в среднем
профессиональном образовании для подготовки специалистов по специальности 050141
«Физическая культура».
1.3. Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения
учебной дисциплины:
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:
- объяснять роль биологии в формировании научного мировоззрения; вклад
биологических теорий в формирование современной естественно-научной картины мира;
единство живой и неживой природы, родство живых организмов; отрицательное влияние
алкоголя, никотина, наркотических веществ на эмбриональное и постэмбриональное
развитие человека; влияние экологических факторов на живые организмы, влияние
мутагенов на растения, животных и человека; взаимосвязи и взаимодействие организмов и
окружающей среды; причины и факторы эволюции, изменяемость видов; нарушения в
развитии организмов, мутации и их значение в возникновении наследственных
заболеваний; устойчивость, развитие и смены экосистем; необходимость сохранения
многообразия видов;
- решать элементарные биологические задачи; составлять элементарные схемы
скрещивания и схемы переноса веществ и передачи энергии в экосистемах (цепи
питания); описывать особенности видов по морфологическому критерию;
- выявлять приспособления организмов к среде обитания, источники и наличие
мутагенов в окружающей среде (косвенно), антропогенные изменения в экосистемах
своей местности;
- сравнивать биологические объекты: химический состав тел живой и неживой природы,
зародышей человека и других животных, природные экосистемы и агроэкосистемы своей
местности; процессы (естественный и искусственный отбор, половое и бесполое
размножение) и делать выводы и обобщения на основе сравнения и анализа;
- анализировать и оценивать различные гипотезы о сущности, происхождении жизни и
человека, глобальные экологические проблемы и их решения, последствия собственной
деятельности в окружающей среде;
- изучать изменения в экосистемах на биологических моделях;
- находить информацию о биологических объектах в различных источниках (учебниках,
справочниках, научно-популярных изданиях, компьютерных базах, ресурсах сети
Интернет) и критически ее оценивать;
- использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни:
- для соблюдения мер профилактики отравлений, вирусных и других заболеваний,
стрессов, вредных привычек (курения, алкоголизма, наркомании); правил поведения в
природной среде;
- оказания первой помощи при травматических, простудных и других заболеваниях,
отравлениях пищевыми продуктами;
- оценки этических аспектов некоторых исследований в области биотехнологии
(клонирование, искусственное оплодотворение).
4
В результате изучения учебной дисциплины «Биология» обучающийся должен
знать/понимать:
- основные положения биологических теорий и закономерностей: клеточной теории,
эволюционного учения, учения В.И.Вернадского о биосфере, законы Г.Менделя,
закономерностей изменчивости и наследственности;
- строение и функционирование биологических объектов: клетки, генов и хромосом,
структуры вида и экосистем;
- сущность биологических процессов: размножения, оплодотворения, действия
искусственного
и
естественного
отбора,
формирование
приспособленности,
происхождение видов, круговорот веществ и превращение энергии в клетке, организме, в
экосистемах и биосфере;
- вклад выдающихся (в том числе отечественных) ученых в развитие биологической
науки;
- биологическую терминологию и символику;
1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение примерной программы учебной
дисциплины:
максимальной учебной нагрузки обучающегося 221 часов, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 147 часов;
самостоятельной работы обучающегося 74 часа
2. СТРУКТУРА И ПРИМЕРНОЕ СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и
Количество часов
виды учебной работы
Максимальная учебная нагрузка
221
(всего)
Обязательная аудиторная учебная
147
нагрузка (всего)
в том числе:
лабораторные работы и
74
практические занятия
Самостоятельная работа
74
обучающегося (всего)
Итоговая аттестация - экзамен
8
5
2.2. Примерный тематический план и содержание учебной дисциплины « Биология»
Наименование разделов Содержание учебного материала,лабораторные и практические Объем
Уровень
и тем
работы, самостоятельная работа обучающихся
часов
освоения
1
2
Раздел I. Учение о клетке
Тема 1.1. Строение и
функции клетки
3
4
24
Введение. Методы познания живой природы. Общие закономерности
биологии. Клетка- элементарная живая система. Клеточная теория строения
организмов
8
2
Химическая организация клетки, органические и неорганические вещества
клетки и живых организмов.
2
Строение и функции клетки. Прокариотические и эукариотические клетки
2
Органоиды клетки. Их функции.
2
Лабораторная работа. Приготовление и описание микропрепаратов клеток
растений.
Практическая работа.
2
6
1) Построение макета клетки
2)Составление таблицы «Хим.состав клетки»
3)Построение макетов полимеров
6
Тема 1.2. Обмен веществ
и превращение энергии в
клетке
Метаболизм – основа существования живых организмов
4
.Ассимиляция.Диссимиляция
Практическая работа.
1)Составление схемы « Пластический обмен веществ в клетке»
2) Составление схемы « Энергетический обмен веществ в клетке»
Самостоятельная работа: выполнение домашних заданий по разделу 1
Примерная тематика внеаудиторной самостоятельной работы
Био-, макро-, микроэлементы и их роль в жизни растения. Практические
доказательства образования органических веществ в растении
путем
фотосинтеза. Создание и поддержание культур бактерий, одноклеточных
водорослей, простейших. Наблюдения за их строением и жизнедеятельностью.
Доказательства разной интенсивности метаболизма в разных условиях у
растений и животных. Стадии энергетического обмена в различных частях
митохондрий. Строение и функции рибосом и их роль в биосинтезе белка.
Ядро как центр управления жизнедеятельностью клетки, сохранения и
передачи наследственных признаков
в поколениях. Клеточная теория
строения организмов. История и современное состояние.
Раздел II.
Организм,размножение и
индивидуальное развитие
организмов
Тема 2.1.Организм – единое
целое.
2
2
4
15
22
Организм – единое целое. Многообразие организмов
4
2
7
Тема 2..2.Индивидуальное
развитие организма
Размножение – важнейшее свойство живых организмов. Бесполое
размножение.
Практическая работа.
1)Составление схемы «Митоз»,
2)Составление схемы «Мейоз»
3)Составление таблицы. Виды бесполого размножения
4)Составление таблицы. Половое размножение
Онтогенез. Эмбриональный период развития организма.
Дробление. .Гаструляция. Органогенез.
Постэмбриональный период развития. Биогенетический закон
Репродуктивное здоровье. Последствия влияния алкоголя, никотина,
наркотических веществ, загрязнения среды на развитие человека.
Практическая работа
1) Изготовление наглядного материала
« Индивидуальное развитие организма»
2)Выполнение творческого задания «Негативные факторы ,влияющие на мое
здоровье»
Самостоятельная работа: выполнение домашних заданий по разделу 2
Примерная тематика внеаудиторной самостоятельной работы
Биологическое значение митоза и мейоза. Бесполое размножение, его
многообразие и практическое использование.. Биологическое значение
чередования поколений. Влияние окружающей среды и ее загрязнения на
развитие организмов. Влияние курения, употребления алкоголя и наркотиков
родителями на эмбриональное развитие ребенка. Наследственная информация
и передача ее из поколения в поколение.
Раздел III. Основы генетики
и селекции
Тема .3.1. Основы генетики
2
8
2
6
2
2
4
12
34
Генетика - наука о закономерностях наследственности и изменчивости
организмов. 1-й,2-й законы Менделя . Закон чистоты гамет
8
2
8
3-й закон Менделя-закон независимого комбинирования.
Хромосомная теория наследственности. Генетика пола. Генотип как
целостная система.
Тема 3.2 Селекция
Взаимодействие аллельных и неаллельных генов
Значение генетики для селекции и медицины. Наследственные болезни
человека, их причины и профилактика.
Практические занятия
1)Изготовление наглядного материала. Таблица «Законы Менделя»
2) Заполнение решетки Пинета.
3) Решение генетических задач
4) Решение генетических задач
5) Решение генетических задач
6)Родословные человека и их анализ.
7) Составление своей родословной
Лабораторная работа
1)Выявление мутагенов в окружающей среде и косвенная оценка возможного
их влияния на организм
2)Модификационная изменчивость. Составление кривой «Норма реакции».
3)Вариационный ряд. Составление вариационной кривой.
Основные достижения современной селекции культурных растений,
домашних животных и микроорганизмов. Отбор и гибридизация
Закон гомологических рядов в наследственной изменчивости
Биотехнология, ее достижения и перспективы развития
Самостоятельная работа: выполнение домашних заданий по разделу 3
Примерная тематика внеаудиторной самостоятельной работы.
Драматические страницы в истории развития генетики. Успехи современной
генетики в медецине и здравоохранении. Центры многообразия и
2
2
2
14
6
6
9
9
происхождения культурных растений. Центры многообразия и происхождения
домашних животных. История происхождения отдельных сортов культурных
растений.
Раздел IV. Эволюционное
учение
Тема 4.1. Эволюционное
учение Ч. Дарвина
Тема 4.2. Движущие силы
эволюции. Микроэволюция
Тема 4.3. Основные
направления
эволюционного прогресса.
20
История развития эволюционных идей. Значение работ К. Линнея, Ж.Б.
Ламарка в развитии эволюционных идей в биологии.
Эволюционное учение Ч. Дарвина. Искусственный отбор.Естественный отбор.
Концепция вида, его критерии. Эволюционная роль мутаций.
4
2
2
6
2
Популяция - структурная единица вида и эволюции. Генетическая
стабильность популяций
2
Видообразование как результат микроэволюции
2
Основные направления эволюционного прогресса.Арогенез.Аллогенез
6
2
Биологический прогресс и биологический регресс. Катагенез
2
Основные закономерности биологической эволюции.
Практическая работа
1)Описание конкретного вида организма. Его характеристика. Его
эволюционный путь.
2)Составление макета «Популяция»
2
4
10
Самостоятельная работа: выполнение домашних заданий по разделу 4
Примерная тематика внеаудиторной самостоятельной работы
Предпосылки возникновения эволюционной теории Ч.Дарвина. Современные
представления о механизмах и закономерностях эволюции. Формирование
устойчивых популяций микроорганизмов и вредителей культурных растений к
воздействию ядохимикатов как доказательство их адаптивных возможностей.
Адаптивная радиация организмов (на конкретных примерах) как результат
действия естественного отбора.
Раздел V. История
развития жизни на
Земле
Тема 5.1. Развитие
органического мира
Тема 5.2. Эволюция человека
10
8
Гипотезы происхождения жизни. Краткая история развития органического
мира. Усложнение живых организмов на Земле в процессе эволюции
Практическая работа
Приспособление организмов к разным средам обитания (к водной, наземновоздушной, почвенной). План-конспект
Современные гипотезы о происхождении человека. Доказательства родства
человека с млекопитающими животными.
Эволюция человека. Единство происхождения человеческих рас
Самостоятельная работа: выполнение домашних заданий по разделу 5
Примерная тематика внеаудиторной самостоятельной работы
Современные представления о зарождении жизни. Различные гипотезы
происхождения. Принципы и закономерности развития жизни на Земле.
Ранние этапы развития жизни на Земле. Причины и возможная история
выхода на сушу растений и животных. Влияние движения материков и
оледенений на формирование современной растительности и животного мира.
Современный этап развития человечества. Человеческие расы. Опасность
расизма
2
2
2
4
2
2
7
11
Раздел VI. Основы экологии
Тема 6.1.
Экология и
экологические
системы
Экология. Экологические факторы, их значение в жизни организмов.
Экологические системы. Видовая и пространственная структура экосистем.
Пищевые связи, круговорот веществ и превращение энергии в экосистемах..
Межвидовые взаимоотношения
хищничество, паразитизм
в
экосистеме:
конкуренция,
37
6
2
симбиоз,
2
Искусственные сообщества - агроэкосистемы и урбоэкосистемы.
Практические занятия
Тема 6.2.. Биосфера глобальная экосистема
1)Составление схем передачи веществ и энергии по цепям питания в
природной экосистеме и в агроценозе.
2)Описание и практическое создание искусственной экосистемы
(пресноводный аквариум).
3)Экскурсия на природу. Экосистема г.Альметьевск
4) Презентация « Экологическое состояние г.Альметьевска»
5) Презентация « Экологическое состояние г.Альметьевска»
Биосфера - глобальная экосистема. Учение В.И. Вернадского о биосфере. Роль
живых организмов в биосфере. Биомасса.
2
10
8
2
Природные ресурсы и их исползование
Воздействие производственной деятельности в области своей будущей
профессии на окружающую среду.
Экология как теоретическая основа рационального природопользования и
охраны природы. Ноосфера. Правила поведения людей в окружающей
природной среде.
2
2
12
Практические занятия
1)Экскурсия. Наблюдение за антропогенными изменениями. Отрицательное
влияние деятельности человека на окружающую среду.
13
2)Описание антропогенных изменений в естественных природных
ландшафтах своей местности
3)Сравнительное описание одной из естественных природных
систем (например, леса) и какой-нибудь агроэкосистемы (например,
пшеничного поля).
4)Решение экологических задач.
5)Решение экологических задач.
6)Решение экологических задач.
7)Решение экологических задач.
Самостоятельная работа: выполнение домашних заданий по разделу 6
Примерная тематика внеаудиторной самостоятельной работы
Воздействие человека
на природу на различных этапах развития
человеческого общества. Причины и границы устойчивости биосферы к
воздействию деятельности людей. Биоценозы (экосистемы) разного уровня и
их соподчиненность в глобальной экосистеме - биосфере. Различные
экологические пирамиды и соотношения организмов на каждой их ступени.
Пути повышения биологической продуктивности в искусственных
экосистемах. Опасность глобальных нарушений в биосфере. Озоновые
«дыры», кислотные дожди, смоги и их предотвращение. Экологические
кризисы и экологические катастрофы. Предотвращение их возникновения.
Устойчивое развитие природы и общества.
14
13
Раздел VII. Бионика
Тема 7.1. Бионика
Бионика как одно из направлений биологии и кибернетики. Принципы и
примеры
использования
в
хозяйственной
деятельности
людей
морфофункциональных черт организации растений и животных.
Самостоятельная работа: выполнение домашних заданий по разделу 7
Примерная тематика внеаудиторной самостоятельной работы
Роль правительственных и общественных экологических организаций в
современных развитых странах. Рациональное использование и охрана
(конкретных)
невозобновимых
природных
ресурсов.
Рациональное
использование и охрана (конкретных) возобновимых природных ресурсов.
экзамен
2
2
2
7
8
Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:
1. - ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);
2. - репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством)
3. - продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач)
14
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Требования к минимальному материально-техническому
обеспечению
Реализация программы дисциплины требует наличия учебного
кабинета «Биология».
Оборудование учебного кабинета:
- посадочные места по количеству обучающихся;
- рабочее место преподавателя;
- демонстрационный стол;
- комплект учебно-методических пособий по биологии;
- лабораторное оборудование (микроскоп и микропрепараты, модель ДНК,
гербарии, лабораторная посуда и химические реактивы)
Технические средства обучения:
- интерактивная доска с лицензионным программным обеспечением и
мультимедиапроектор
3.2. Информационное обеспечение обучении
Перечень
рекомендуемых
учебных
литературы, интернет-ресурсов
изданий, дополнительной
Перечень учебников теоретических дисциплин
Биология
Основная литература:
1. Захаров В.Б. Общая биология: Учеб для 10-11 кл. общеобразоват.
учреждений.- 7-е изд., стереот.- М.: Дрофа, 2008.- 624 с.
2. Захаров В.Б. Общая биология: учеб. для 11 кл. общеобразоват.
учреждений.- 2-езд., стереотип.- М.: Дрофа, 2006.- 283 с.
3. Биология. Общая биология: Учеб для 10 кл. общеобразоват.
учреждений/ под ред. В.Б. Захарова.- 4-е изд., стереотип.- М.:
Дрофа,2008.- 352 с.
4. Биология. Общая биология: Учеб для 10-11кл. общеобразоват.
учреждений / под ред. Д.К. Беляева.-6-е изд. - М.:Просвещение,2006.304 с.
Дополнительная литература:
1. Мамонтов С.Г. Биология. Для школьников стар. кл. и поступающих в
вузы: Учеб. пособие.- 5-е изд., стереотип.- М.: Дрофа, 2002.- 544 с.
2. Билич Г.Л. Биология для поступающих в вузы. Интенсивный курс- М.:
Оникс,2007.- 512 с.
15
3. Каменский А.А. Организм человека: просто о сложном. М.:Дрофа,2007
4. Колесников С.И. Общая биология. Серия «Среднее профессиональное
образование.- Ростов н/Дону,2005.- 288 с.
5. Каменский А.А., Ким А.И. Биология. – М.: Слово: ООО Изд. ЭКСМО,
2003.- 640 с.
6. Сонин Н.И., Сапин М.Р. Биология: Человек. – М.: Дрофа, 2002.-216 с.
7. Павлов И.Ю. Биология. Пособие – репетитор для поступающих в
вузы. - Минск: Интерпрессервис. – Ростов н/Д: Феникс, 2002.-608 с.
8. Заостровцева Н.А. Конспекты по биологии.- СПб: Питер
Паблишинг,1998.- 384 с.
9. Резанова Е.А. Биология человека. В таблицах и схемах. – М.: Изд.
школа, 1998.- 208 с.
10.Волков В.М. Биология. – М.: ФиС, 1983
Интернет-ресурсы:
11. Интернет-ресурс. Универсальная энциклопедия «Кругосвет».
Форма доступа: www.krugosvet.ru
12. Интернет-ресурс. Библиотека института «Открытое общество». Форма
доступа: www.auditorium.ru
16
4.
КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка результатов освоения дисциплины
осуществляется преподавателем в процессе проведения практических
занятий и лабораторных работ, тестирования, а также выполнения
обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.
Результаты обучения (освоенные
умения, усвоенные знания)
Умения:
объяснять роль биологии в формировании научного мировоззрения; вклад
биологических теорий в формирование современной естественнонаучной картины мира; единство живой и неживой природы,
родство живых организмов; отрицательное влияние алкоголя,
никотина, наркотических веществ на эмбриональное и
постэмбриональное развитие человека; влияние экологических
факторов на живые организмы, влияние мутагенов на растения,
животных и человека; взаимосвязи и взаимодействие организмов и
окружающей среды; причины и факторы эволюции, изменяемость видов;
нарушения в развитии организмов, мутации и их значение в
возникновении наследственных заболеваний; устойчивость, развитие и
смены экосистем; необходимость сохранения многообразия видов
решать
элементарные
биологические
задачи;
составлять
элементарные схемы скрещивания и схемы переноса веществ и
передачи энергии в экосистемах (цепи питания); описывать
особенности видов по морфологическому критерию;
выявлять приспособления организмов к среде обитания, источники и
наличие мутагенов в окружающей среде (косвенно), антропогенные
изменения в экосистемах своей местности;
сравнивать биологические объекты: химический состав тел живой и
неживой природы, зародышей человека и других животных,
природные экосистемы и агроэкосистемы своей местности; процессы
(естественный и искусственный отбор, половое и бесполое
размножение) и делать выводы и обобщения на основе сравнения и
анализа;
анализировать и оценивать различные гипотезы о сущности,
происхождении жизни и человека, глобальные экологические
проблемы и их решения, последствия собственной деятельности в
окружающей среде;
изучать изменения в экосистемах на биологических моделях;
находить информацию о биологических объектах в различных
источниках (учебниках, справочниках, научно-популярных изданиях,
компьютерных базах, ресурсах сети Интернет) и критически ее
оценивать;
использовать приобретенные знания и умения в практической
деятельности и повседневной жизни: для соблюдения мер
профилактики отравлений, вирусных и других заболеваний, стрессов,
вредных привычек (курения, алкоголизма, наркомании); правил
Формы и методы
контроля и оценки
результатов
обучения
тестирование,
лабораторные работы,
практическиезанятия,
практические занятия
практические занятия
практические
занятия,
исследовательская
работа
практические занятия
практические занятия
исследовательская
работа
индивидуальные
творческие задания
17
поведения в природной среде;
оказания первой помощи при травматических, простудных и других
заболеваниях, отравлениях пищевыми продуктами;
оценки этических аспектов некоторых исследований в области
биотехнологии (клонирование, искусственное оплодотворение)
Знания:
основные положения биологических теорий и закономерностей:
клеточной теории, эволюционного учения, учения В.И.Вернадского о
биосфере, законы Г.Менделя, закономерностей изменчивости и
наследственности;
строение и функционирование биологических объектов: клетки, генов и
хромосом, структуры вида и экосистем;
сущность биологических процессов: размножения, оплодотворения,
действия искусственного и естественного отбора, формирование
приспособленности, происхождение видов, круговорот веществ и
превращение энергии в клетке, организме, в экосистемах и биосфере;
вклад выдающихся (в том числе отечественных) ученых в развитие
биологической науки;
биологическую терминологию и символику.
индивидуальные
творческие задания
домашняя работа
индивидуальные
творческие задания
тестирование,
домашняя работа,
индивидуальные
творческие задания
тестирование
,
домашняя работа,
тестирование,
домашняя работа,
индивидуальные
творческие задания
тестирование,
домашняя работа
18