НРК по географии 8 класс

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ГЕОГРАФИИ.
8класс.
«География России. Природа».
Использованы программы:
примерная программа основного общего образования по географии России (8-9 кл);
программы по географии 6-10 кл под редакцией И.В. Дуниной М. «Дрофа». 2006 г.
Количество часов в неделю 68. 2 часа в неделю. Практических работ – 19 из них оценочных – 8.
Оценочные работы:
1. характеристика географического положения России. Сравнение географического положения России с географическим положением
других стран.
2. определение поясного времени для разных пунктов России.
3. Объяснение зависимости расположения крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых от строения земной коры на
примере отдельных территорий.
4. Определение по картам закономерностей расположения солнечной радиации, радиационного баланса, выявление особенностей
расположения средней температуры января и июля, (ГКО ?) по территории страны.
5. Определение по синоптической карте особенностей погоды для разных пунктов. Составление прогноза погоды.
6. Оценка основных климатических показателей одного из регионов страны для характеристики условий жизни и хозяйственной
деятельности человека.
7. Составление характеристики одной из рек с использованием температурных карт и климатограмм, определение возможностей ее
хозяйственного использования.
8. Оценка природных условий и ресурсов природной зоны (по выбору) на основе анализа карт.
УМК: 1. Баринова И.И «География России. Природа» М. «Дрофа». 2006 г.
2. Географический атлас. 8 кл М. «Дрофа». 2004-2007 г.
3. Сиротин В.И. Рабочая тетрадь по географии. 8 кл. М. «Дрофа». 2007 г
Дополнительная литература:
1. Тесты по географии России. В.И. Евдокимов. М. «Экзамен». 2008 г.
2. География 8 кл Поурочные планы по учебнику И.И. Бариновой. Волгоград. «Учитель». 2003 г. Составитель Т.Н. Воробьева.
3. Е.А. Жижина. «Универсальные поурочные разработки по географии к учебнику И.И. Бариновой. География России. Природа. 8 кл.
М. «Вапо» 2007 г.
НРК ГОСа по географии 8 класс
Раздел
(кол-во часов)
.
1. Введение.
6 ч.
Особенности географическое
положения
России.
1.Что изучает география
России.
Источник географических
знаний
и методы пополнения
географической
информации.
2. Современное
3. географическое
положение России.
Изменение
географического положения
во времени.
3. Моря, омывающие Россию.
4. Часовые пояса.
5. Практическая работа:
определение
поясного времени.
6. Обобщение: «Россия –
северная страна».
Содержательные
линии
Человек и
информация.
Культурноисторическая
Составляющие качества образования
ПредметноДеятельностноинформационная
коммуникативная
Освоение знаний
- Знакомство с
позволяющих обрести
источниками
себя в социальногеографической
культурном
информации
производстве,
по географии России.
в системе социальных,
межличностных
- определение по картам
отношений.
географического
положения
Представление о
РФ, крупных точек, и ее
единой
территориальной
картине мира,
протяженности.
ориентированной в
окружающем мире.
- определение границ
России и пограничных
Знание методов и
государств.
средств
познания окружающего - определение поясного
мира.
времени на территории
страны.
Ценностноориентационная
- образование территории
страны, разнообразие природы.
Мое место на карте страны.
- географическая картамеждународный язык
информации.
- понимание значимости
географической информации в
жизни человека
2. Строение земной коры,
рельефа и минеральные
ресурсы. России.
6 ч.
- понятие о природных
условиях, природной
компоненте, и природных
ресурсах.
- основные тектонические
структуры и их отражение в
рельефе.
- причины изменения
поверхности.
- размещение основных форм
рельефа.
- месторождения полезных
ископаемых.
- влияние строения земной
коры и рельефа на условия,
жизнь и хозяйственную
деятельность.
3. Климат и климатические
ресурсы России.
6 ч.
- Климат. Факторы и
формирование климата
России.
- воздушные массы, их
циркуляция. Атмосферные
фронты, циклоны,
антициклоны, связанные
сними типы погод.
- распространение
Человек и
информация.
Открытие Ферсмана и
Губкина
Информационнометодологические
- освоение знаний,
содержание
образования,
позволяющих
обучающимся обрести
себя в
социопространстве.
Экологическая
- знание норм и правил,
различных видов
коммуникативного и
информационного
обмена
Человек и
информация.
- знание норм и правил,
различных видов
коммуникативного и
информационного
обмена.
Экологическая
Культура и
- знание основных
показателей
окружающей среды и
главные экологические
проблемы страны
(региона).
- выявление взаимосвязи
между строением земной
коры и рельефом и
размещением полезных
ископаемых, (инд. и
групп.).
- умение сотрудничать с
другими людьми.
Изучение учащимися
географической картины мира
и ее внутренних
территориальных различий.
- развитие у учащихся
пространственного мышления.
- осознание роли открытий
Ферсмана и Губкина.
- уметь применять
полученные знания при
изучении других
компонентов природы.
- Определение по картам
закономерности
распространения сумм
радиации, температуры
воздуха ?
- определение по карте,
описание условий жизни и
приспособленности
человека к различным
климатическим условиям.
- уметь применять
полученные знания при
- понимание значимости
информации в жизни человека.
- изучение географической
картины мира и ее
внутритерриториальных
различий.
- развитие пространственного
мышления.
- осознание роли трудов
температуры и осадков на
территории страны.
- типы климата на территории
страны.
- агроклиматические ресурсы.
Курорты России.
- обобщение знаний. (пр раб)
здоровье
4. Воды. Водные ресурсы.
4 ч.
- разнообразие внутренних
вод. Реки.
- озера. (?)
- водные ресурсы и охрана.
- обобщение.
Человек и
информация.
5. Почвы и почво-земельные
ресурсы России.
4 ч.
- факторы почвообразования.
- основные типы почв на
территории России и их
свойства.
- почвенно-земельные ресурсы
России и проблемы их
рационального использования.
- итоговая практическая
работа.
Человек и
информация.
6. Растительный и
животный мир.
Экологическая
- знания составляющих
здоровья и здорового
образа жизни.
- разработки
классификации Алисова
и Воейкова.?
- Понимание
необходимости
рационального
использования водных
ресурсов.
изучении других
компонентов природы и
сотрудничать с другими.
Алисова и Воейкова.
- Владение нормами
экологического поведения
обеспечивающих
сохранность внутренних
вод.
- Готовность занять активную
экологически – целевую
позицию по охране вод.
Экологическая
Экологическая
- Знание основной
стратегии поведения
человека по отношению
к внутренним водам.
- Знание работ
В.В.Докучаева –
основателя науки
почвоведение.
-Знание норм
рационального
использования почв.
- Знание норм, правил
различных видов
коммуникаций.
- Умение находить
нужную информацию
владение методами ее
обработки.
- Определение по картам
распространение типов
почв условий для их
образования.
- Понимание
необходимости
- Определение по картам
распространения
- Осознание окружающего
информационного
пространства о влиянии
человека на внутренние воды.
- Осознание учащимися роли
работ В.В. Докучаева.
- Готовность занять активную
экологически целесообразную
позицию по охране и
рациональному использованию
почв России.
- Готовность занять активную
экологически целесообразную
4 ч.
- растительный и животный
мир России.
- биологические ресурсы.
- природные ресурсы,
потенциал.
- итоговое занятие.
Человек и
информация.
7.Природные комплексы.
22 ч.
7.1.Природные зоны.
- природные компоненты и
природная зонность.
- природные зоны России.
- ресурсы природных зон.
- природная зона своей
местности и ее ресурсы.
- итоговое занятие.
Информационнометодологические
7.2 Моря.
4 ч.
- Моря Северного
Ледовитого океана.
- Моря Тихого океана.
- Моря Атлантического
океана.
- Охрана и проблемы.
Человек и
информация.
Экологическая.
Культура и
здоровье
Информационнометодологические
Экологическая.
рационального
использования
биологических
ресурсов.
- Знание норм, правил
различных видов
коммуникаций.
- Учение о природных
зонах Докучаева, Берга.
- виды природных
ресурсов и
антропогенные
изменения.
- Многоцелевое
использование ресурсов
и их охрана.
- Знание природных
ресурсов своей
местности.
- история исследования
морей Северного
Ледовитого океана.
- СМП его роль и
значение в экономике.
- сотрудничать с
другими людьми.
-воспринимать
параметры чужого
текста.
растительного и
животного мира.
позицию по охране и
рациональному использованию
растительного и животного
мира России.
- выявление
взаимозависимости между
природными
комплексами.
- умение определять
характеристики
природных зон по карте.
- сотрудничество с
другими людьми.
- зональная и азональная
дифференциация природы
России.
-работа с картами.
- определение заданий по
описанию природы море.
- развитие у учащихся
пространственного мышления.
- осознание роли человека как
фактора воздействующего на
природу и изменяющего ее.
- Изучение географических
картин мира морей.
- Развитие пространственного
и образного мышления.
7.3 Природные районы.
20 ч.
- Районирование природных
комплексов.
- крупные природные районы
РФ.
Русская равнина.- 3 ч.
Северный Кавказ.- 2 ч.
Урал.- 3 ч.
Западная Сибирь.-2 ч.
Восточная Сибирь, горы юга
Сибири.-4 ч.
Дальний Восток.- 3 ч.
- обобщение темы.- 1 ч.
7.4 География Свердловской
области. Природа.
- введение. Что мы будем
изучать?
- С.О. на карте РФ.
- геологическое строение и
закономерности размещения
основных групп полезных
ископаемых по территории
С.О.
- рельеф области.
- климат области.
- внутренние воды.
- растительный и животный
мир области.
- природные комплексы
области.
8. Человек и природа.
8 ч.
Человек и
информация.
Экологическая
Культурноисторическая.
Человек и
информация.
Экологическая
Культурноисторическая.
Человек и
информация.
- Освоение знаний
позволяющих
обучающемуся обрести
себя в социокультурном
пространстве.
– знание норм и правил
различных видов
коммуникативного и
информационного
обмена.
- Знание экологических
проблем.
- умение сотрудничать с
другими людьми.
- владение нормами
экологического поведения
обеспечивающего
сохранение природы.
- умение работать с
письменной и устной
информацией.
- осознание ценности
информации и
информационного
взаимодействия.
- признание ценности
общественного богатства.
- Понимание
необходимости
рационального
использования ресурсов
Свердловской области.
- Знание норм и правил
различных видов
коммуникаций.
- Освоение знаний
позволяющих
обучающемуся обрести
себя в социокультурном
пространстве.
- анализ географического
положения Свердловской
области.
- закономерности
размещения важнейших
месторождений полезных
ископаемых, в связи с
тектоническими
структурами и
геологическими
процессами.
- умение работать с
устной и письменной
информацией.
- осознание ценности
информации информационного
взаимодействия.
- готовность занять активную
экологически целесообразную
позицию по охране и
рациональному использованию
ресурсов С.О.
- Освоение знаний
позволяющих
- актуализация интересов
обучающегося в области
- отношение к здоровью как к
ценности, условию
- рациональное
природопользование и охрана
природы.
- влияние природных явлений
на жизнь, быт и
хозяйственную деятельность
человека.
- антропогенные изменения в
природе.
- рациональное
природопользование.
- экологическая ситуация в
России.
- проверочная работа.
Экологическая.
Культура и
здоровье
обучающемуся обрести человеческой культуры.
себя в социокультурном - умение с письменной и
пространстве.
устной информацией.
- Знание норм и правил
различных видов
коммуникаций.
- Освоение знаний по
сохранению здоровья и
здорового образа жизни.
самореализации и социальной
адаптации.
- ответственность за сое
здоровье и здоровье
окружающих.