Рабочая программа по биологии для 11 класса.

СОГБОУ «Екимовичская средняя общеобразовательная специальная (коррекционная)
школа – интернат 6 вида»
Рабочая программа
по биологии:
«Общая биология» для 11 класса
Программу составила
Учитель: Михальченкова Н.Н.
2014 год
Общая биология. 11 класс
(А.А.Каменский, Е.В.Криксунов, В.В.Пасечник) М. Дрофа. 2008
1 час в неделю (34 часа)
Планирование составлено по программе автора В.В. Пасечника в соответствии с
примерной рабочей программой, соответствует Федеральному Государственному
образовательному стандарту, принятому в марте 2004 года и включает в себя
минимум содержания среднего биологического образования.
Учебник: А.А.Каменский, Е.В.Криксунов, В.В.Пасечник: «Общая биология. 1011 кл.» Учебник для общеобразовательных учреждений - М., Дрофа. 2008 .
Курсом «Общая биология» завершается изучение биологии в общеобразовательных
учреждениях. Он призван обобщить биологические знания, имеющиеся у учащихся,
углубив их до понимания биологических закономерностей, современных теорий,
концепций и учений, а также показать прикладное значение биологии.
Изучение курса «Общая биология» в 11 классе базируется на знаниях, полученных
учащимися при изучении биологии в основной школе. Это позволяет раскрыть
систему общебиологических знаний на более высоком теоретическом уровне.
В курсе важное место отводится формированию естественнонаучного мировоззрения
и экологической культуры учащихся.
Программа включает все основные разделы и темы, изучаемые в средней
общеобразовательной школе, однако в их структуру и содержание внесены
изменения. Это связано с тем, что в основной школе учащиеся уже познакомились с
базовыми общебиологическими понятиями, что дает возможность раскрыть
содержание на более высоком научном уровне и в то же время доступно для
учащихся.
Программой предусматривается изучение учащимися теоретических и прикладных
основ биологии. В ней нашли отражение проблемы, стоящие в настоящее время
перед биологической наукой, решение которых направлено на сохранение природы и
здоровья человека.
Практических работ – 2
По базисному плану на изучение биологии в 11 классе отводится 1 час (34 часа).
Календарно – тематическое планирование учебного материала по
биологии за курс 11 – го класса на 2013 – 2014 уч.год
Количество часов в неделю: 1 час
Количество часов в год: 34 часа
Лабораторные работы: 8
Практические работы: 2
Программа типовая для общеобразовательных школ
Авторы: В.В.Пасечник и др.
Учебник «Общая биология» для 10 - 11 классов
Авторы: А.А.Каменский, Е.А.Криксунов, В.В.Пасечник
Издательство: М., «Дрофа», 2010 г.
Учитель
Михальченкова Н.Н.
№
урок
а
Дата
изучени
я
Раздел, тема
Раздел 4
Вид (24 часа)
Тема 4.1.
История
эволюционных
идей (4 часа)
История
эволюционных
идей.
Значение
работ К.Линнея.
1.
04.09.13
2.
11.09.13
История
эволюционных
идей.
Значение
работ
Ж.Б.Ламарка.
3.
18.09.13
Эволюционная
теория Ч.Дарвина.
4.
25.09.13
Роль
эволюционной
теории
в
формировании
современной
естественнонаучн
ой картины мира.
5.
02.10.13
Тема 4.2.
Современное
эволюционное
учение (9 ч + 2 ч)
Вид,
критерии.
его
Требования к ЗУН
Новые понятия
Наглядные
пособия
Д/з
Сформировать
понятие
об
основных
положениях
эволюционной
теории
Ч.Дарвина;
показать
вклад
выдающихся
ученых в развитие
биологической
науки;
научить
объяснять
роль
биологии
в
формировании
научного
мировоззрения,
роль
эволюционной
теории
в
формировании
современной
естественнонаучн
ой картины мира.
Эволюция
Портреты ученых
– биологов
§52 стр.
186
–
187,
конспект
Наследственная
изменчивость;
естественный
отбор; борьба за
существование.
Портрет Ламарка
§52 стр.
187
–
190
Наследственная
изменчивость;
естественный
отбор; борьба за
существование.
Портрет
Ч.Дарвина
§52 стр.
190
–
195
Иллюстрации;
таблицы.
конспект
Сформировать
понятие о виде;
структуре вида;
его критериях.
Вид,
вида.
Гербарий
(комнатные
растения)
для
лабораторных
работ.
§53 стр.
195
–
198,
задание
в тексте.
Понятие
популяции.
Популяция,
генофонд
популяции.
критерии
Лабораторная
работа
№1:
«Описание особей
по
морфологическом
у критерию».
6.
09.10.13
Популяция.
Генетический
состав популяции.
Лабораторная
работа
№2:
«Выявление
изменчивости у
§54; 55
стр. 198
– 202.
особей
вида».
7.
16.10.13
одного
Изменение
генофонда
популяции.
Биологический
диктант по теме.
8.
13.11.13
Борьба
за
существование и
ее формы.
Показать влияние
движущих
сил
эволюции
на
генофонд
популяции.
Генетическое
равновесие,
случайные
изменения
состава
генофонда, дрейф
генов.
Таблицы и схемы
«Движущие силы
эволюции».
§56 стр.
203
–
205.
Сформировать
понятие о борьбе
за существование.
Формы борьбы:
внутривидовая,
межвидовая,
с
условиями
внешней среды.
Таблицы и схемы
«Движущие силы
эволюции».
§57 стр.
205
–
207,
примеры
.
Сформировать
понятие
естественном
отборе.
Стабилизирующи
й,
движущий,
дизруктивный
отбор,
полиморфизм.
Гербарии,
коллекции,
демонстрировани
е
приспособленнос
ти органов к
среде обитания.
§58 стр.
208
–
214.
Познакомить
с
видами изоляции.
Репродуктивная
изоляция,
изолирующие
механизмы:
предзиготические
,
постзиготические
.
Таблицы и схемы
«Движущие силы
эволюции».
§59 стр.
214
–
217,
вопросы
стр. 217.
Уметь объяснить
причины
изменения
организма.
Микроэволюция,
аллопатрическое,
симпатрическое
видообразование.
Гербарий,
коллекции.
§60 стр.
218
–
222.
Познакомить
с
макроэволюцией
и
ее
доказательства.
Макроэволюция,
филогенетически
е ряды.
Таблицы,
образцы
форм
сохраненных
ископаемых
растений
и
животных.
§61 стр.
222
–
227.
Сформировать
представления о
принципах
современной
классификации.
Биноминальное
название видов,
естественная
классификация.
Таблицы, схемы,
гербарий,
коллекции.
§62 стр.
227
–
229.
Понятие
главных
Параллелизм,
конвергенция,
Тестирование по
теме.
9.
20.11.13
Естественный
отбор
и
его
формы.
Лабораторная
работа
№3:
«Выявление
у
организмов
приспособлений к
среде обитания».
10.
27.11.13
Изолирующие
механизмы.
о
Тестирование по
теме.
11.
04.12.13
Видообразование.
Тестирование по
теме.
12.
11.12.13
Макроэволюция,
ее доказательства.
Тестирование по
теме.
13.
18.12.13
Система растений
и животных –
отображение
эволюции.
Тестирование по
теме.
14.
25.12.13
Главные
направления
о
§63 стр.
230
–
эволюции
органического
мира.
15.
16.
15.01.14
22.01.14
29.01.14
Тема 4.3.
Происхождение
жизни на Земле
(3 ч)
Современные
представления о
происхождении
жизни.
Лабораторная
работа
№4:
«Анализ и оценка
различных
гипотез
происхождения
жизни».
18.
19.
05.02.14
12.02.14
19.02.14
Сформировать
представления о
гипотезах
происхождения
жизни;
познакомить
с
современными
взглядами
на
возникновение
жизни;
теорией
Опарина
–
Холдейна;
формировать
умение
анализировать и
оценивать
различные
гипотезы
сущности жизни.
Креационизм,
самопроизвольно
е
зарождение,
гипотеза
панспермии;
коацерваты,
пробионты.
Наглядные
материалы,
демонстрирующи
е
влияние
экологических
факторов
на
живые
организмы.
§89 стр.
344
–
349.
Гипотеза
зарождения
жизни.
Таблицы и схемы
«Структура
биосферы».
§90 стр.
349
–
351.
Гипотеза
биопоэза,
симбиотического
происхождения
эукариотических
клеток.
Таблицы и схемы
«Структура
биосферы».
§91 стр.
351
–
356.
Антропология,
человек
разумный.
Таблицы,
изображающие
скелеты человека
и
позвоночных
животных.
§69 стр.
266
–
270.
Парапитеки,
дриопитеки,
австралопитеки,
архантропы,
палеоантропы,
неоантропы,
питекантропы,
неандертальцы,
Таблицы и схемы
«Основные этапы
эволюции
человека».
§70 стр.
270
–
276.
Основные этапы
развития жизни
на Земле.
Тема 4.4.
Происхождение
человека (4 ч +1
ч)
Положение
человека
в
системе
животного мира.
20.
дивергенция,
ароморфоз,
идиоадаптация,
прогресс,
регресс.
236, стр.
237 глав.
Обобщающий
урок по теме:
«Основы учения
об эволюции».
Гипотезы
о
происхождении
жизни.
17.
направлениях
эволюции.
Основные стадии
антропогенеза.
Тестирование по
теме.
Познакомить
с
различными
гипотезами
происхождения
человека; научить
объяснять родство
живых
организмов,
сравнивать
зародышей
человека
и
млекопитающих;
познакомить
учащихся
с
основными
21.
26.02.14
Движущие силы
антропогенеза.
Тестирование по
теме.
22.
05.03.14
стадиями
антропогенеза;
сформировать
понятие
о
движущих силах
антропогенезе.
Прародина
человека. Расы и
их
происхождение.
кроманьонцы.
Социальные
факторы
антропогенеза.
Таблицы и схемы
«Основные этапы
эволюции
человека».
§71 стр.
277
–
280.
Прародина,
человеческие
расы, расизм.
Таблицы
с
изображением
представителей
разных рас.
§72, 73
стр. 280
– 289.
Абиотические,
биотические,
антропогенные
факторы.
Наглядные
материалы,
демонстрирующи
е
влияние
факторов
на
живые
организмы.
§74, 75
стр. 292
– 299.
Лабораторная
работа
№5:
«Анализ и оценка
различных
гипотез
происхождения
человека».
23.
12.03.14
Обобщающий
урок по теме:
«Антропогенез».
Раздел 5
24.
19.03.14
Экосистемы (11
часов)
Тема 5.1.
Экологические
факторы (3 ч)
Экологические
факторы,
их
значение в жизни
организмов.
Сформировать
понятие
об
экологических
факторах; научить
объяснять
влияние
экологических
факторов
на
организмы.
Лабораторная
работа
№6:
«Выявление
антропогенных
изменений
в
экосистемах
своей
местности».
25.
02.04.14
Биологические
ритмы.
Конспек
т.
26.
09.04.14
Межвидовые
отношения:
паразитизм,
хищничество,
конкуренция,
симбиоз.
§77, 78
стр. 303
– 312.
Тестирование по
теме.
27.
16.04.14
Тема 5.2.
структура
экосистем (4 ч)
Видовая
и
пространственная
структура
экосистемы.
28.
23.04.14
Пищевые связи,
круговорот
веществ
и
превращения
энергии
в
экосистемах.
Лабораторная
работа
№7:
«Составление
схем
передачи
веществ
и
энергии
(цепей
питания)».
29.
30.
26.04.14
30.04.14
Причины
устойчивости
смены
экосистемы.
Структура
сообщества,
видовая
и
морфологическая
структура,
трофическая.
Таблицы,
рисунки.
§82 стр.
324
–
327.
Пищевая
цепь,
автотрофные,
гетеротрофные
организмы,
продуценты,
консументы,
редуценты.
Таблицы,
рисунки.
§83, 84,
85 стр.
327
–
334.
Сукцессия.
§86 стр.
334
–
337.
Агроценоз.
§81 стр.
318
–
323.
Биосфера.
§92 стр.
356
–
360.
и
Искусственные
сообщества
–
агроэкосистемы.
Лабораторная
работа
№8:
«Сравнительная
характеристика
природных
экосистем
и
агроэкосистем
своей
местности».
31.
07.05.14
Тема 5.3.
Биосфера –
глобальная
экосистема (2 ч)
Биосфера
–
глобальная
экосистема. Роль
живых
организмов
в
биосфере.
Биомасса.
32.
14.05.14
Биологический
круговорот
(на
примере
круговорота
Таблицы,
иллюстрации.
Конспек
т.
углерода).
Эволюция
биосферы.
33.
21.05.14
Тема 5.4.
Биосфера и
человек (2 ч)
Биосфера
и
человек.
Глобальные
экологические
проблемы и пути
их решения.
§93 стр.
361
–
363.
Практическая
работа:
«Решение
экологических
задач».
34.
21.05.14
Последствия
деятельности
человека
в
окружающей
среде.
Правила
поведения
в
природной среде.
Практическая
работа: «анализ и
оценка
последствий
собственной
деятельности в
окружающей
среде, глобальных
экологических
проблем и путей
их решения».
Конспек
т.