Программа-учебной-дисциплины

СОДЕРЖАНИЕ
1.
ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ
УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
3.УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
4.КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
СТРУКТУРА И ПРИМЕРНОЕ СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Максимальная учебная нагрузка (всего)
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
в том числе:
лабораторные занятия
практические занятия
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
в том числе:
самостоятельная работа c учебной литературой,
рефераты, доклады, домашние работы
Объем часов
117
78
5
7
39
35
4
Итоговая аттестация в форме проверочных тестов.
ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ
В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:
 объяснять роль биологии в формировании научного мировоззрения; вклад биологических теорий в формирование современной
естественнонаучной картины мира; единство живой и неживой природы, родство живых организмов; отрицательное влияние алкоголя,
никотина, наркотических веществ на эмбриональное и постэмбриональное развитие человека; влияние экологических факторов на
живые организмы, влияние мутагенов на растения, животных и человека; взаимосвязи и взаимодействие организмов и окружающей
среды; причины и факторы эволюции, изменяемость видов; нарушения в развитии организмов, мутации и их значение в возникновении
наследственных заболеваний; устойчивость, развитие и смены экосистем; необходимость сохранения многообразия видов;
 решать элементарные биологические задачи; составлять элементарные схемы скрещивания и схемы переноса веществ и передачи энергии
в экосистемах (цепи питания); описывать особенности видов по морфологическому критерию;
 выявлять приспособления организмов к среде обитания, источники и наличие мутагенов в окружающей среде (косвенно), антропогенные
изменения в экосистемах своей местности;
 сравнивать биологические объекты: химический состав тел живой и неживой природы, зародышей человека и других животных,
природные экосистемы и агроэкосистемы своей местности; процессы (естественный и искусственный отбор, половое и бесполое
размножение) и делать выводы и обобщения на основе сравнения и анализа;



анализировать и оценивать различные гипотезы о сущности, происхождении жизни и человека, глобальные экологические проблемы и их
решения, последствия собственной деятельности в окружающей среде;
изучать изменения в экосистемах на биологических моделях;
находить информацию о биологических объектах в различных источниках (учебниках, справочниках, научно-популярных изданиях,
компьютерных базах, ресурсах сети Интернет) и критически ее оценивать;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

для соблюдения мер профилактики отравлений, вирусных и других заболеваний, стрессов, вредных привычек (курения, алкоголизма,
наркомании); правил поведения в природной среде;

оказания первой помощи при травматических, простудных и других заболеваниях, отравлениях пищевыми продуктами;
Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется
в процессе проведения практических занятий и
лабораторных работ, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:

основные положения биологических теорий и закономерностей: клеточной теории, эволюционного учения, учения В.И.Вернадского о
биосфере, законы Г.Менделя, закономерностей изменчивости и наследственности;

строение и функционирование биологических объектов: клетки, генов и хромосом, структуры вида и экосистем;

сущность биологических процессов: размножения, оплодотворения, действия искусственного и естественного отбора, формирование
приспособленности, происхождение видов, круговорот веществ и превращение энергии в клетке, организме, в экосистемах и биосфере;

вклад выдающихся (в том числе отечественных) ученых в развитие биологической науки;

биологическую терминологию и символику;
В результате освоения дисциплины выпускник должен обладать следующими общими компетенциями, включающими в себя способность:
 организовывать собственную деятельность на занятиях, исходя из цели и способов её достижения, проявлять к ней
устойчивый интерес;

анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию деятельности, нести
ответственность за свою работу;

осуществлять поиск информации, необходимой для приобретения знаний на занятиях;

использовать информативно-коммуникационные технологии;
В результате освоения дисциплины выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями, включающими в себя
способность:

овладение умениями и навыками постановки биологических экспериментов и объяснение их результатов,

владеть методами анализа и синтеза;

решать элементарные генетические задачи,

составлять элементарные схемы скрещивания,

анализировать и оценивать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к своему
здоровью,

оценивать этические аспекты некоторых исследований в области биотехнологии (клонирование, искусственное
оплодотворение, направленное изменение генома).

применять полученные знания для объяснения отрицательного влияния алкоголя, никотина, наркотических веществ на
развитие организма,

обеспечивать безопасность и охрану окружающей среды;

проявлять уважительное отношение к оппоненту в ходе дискуссии при обсуждении экологических проблем.
КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется в процессе проведения практических занятий и лабораторных
работ, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований
Результаты обучения
Формы и методы контроля и оценки
(освоенные умения, усвоенные знания)
результатов обучения
Умения:
объяснять роль биологии в формировании научного тестирование,
мировоззрения; вклад биологических теорий в лабораторные работы,
формирование современной естественнонаучной практическиезанятия,
картины мира; единство живой и неживой природы,
родство живых организмов; отрицательное влияние
алкоголя, никотина, наркотических веществ на
эмбриональное и постэмбриональное развитие
человека; влияние экологических факторов на
живые организмы, влияние мутагенов на растения,
животных
и
человека;
взаимосвязи
и
взаимодействие организмов и окружающей среды;
причины и факторы эволюции, изменяемость
видов; нарушения в развитии организмов, мутации
и их значение в возникновении наследственных
заболеваний; устойчивость, развитие и смены
экосистем;
необходимость
сохранения
многообразия видов
решать элементарные биологические задачи; практические занятия
составлять элементарные схемы скрещивания и
схемы переноса веществ и передачи энергии в
экосистемах
(цепи
питания);
описывать
особенности
видов
по
морфологическому
критерию;
выявлять приспособления организмов к среде
обитания, источники и наличие мутагенов в
окружающей среде (косвенно), антропогенные
изменения в экосистемах своей местности;
сравнивать биологические объекты: химический
состав тел живой и неживой природы, зародышей
человека и других животных, природные
экосистемы и агроэкосистемы своей местности;
процессы (естественный и искусственный отбор,
половое и бесполое размножение) и делать выводы
и обобщения на основе сравнения и анализа;
анализировать и оценивать различные гипотезы о
сущности, происхождении жизни и человека,
глобальные экологические проблемы и их решения,
последствия
собственной
деятельности
в
окружающей среде;
изучать изменения в экосистемах на биологических
моделях;
находить информацию о биологических объектах в
различных источниках (учебниках, справочниках,
научно-популярных
изданиях,
компьютерных
базах, ресурсах сети Интернет) и критически ее
оценивать;
использовать приобретенные знания и умения в
практической деятельности и повседневной жизни:
для соблюдения мер профилактики отравлений,
вирусных и других заболеваний, стрессов, вредных
привычек (курения, алкоголизма, наркомании);
практические занятия
практические занятия, исследовательская
работа
практические занятия
практические занятия
исследовательская работа
индивидуальные творческие задания
правил поведения в природной среде;
оценки
этических
аспектов
некоторых домашняя работа
исследований
в
области
биотехнологии индивидуальные творческие задания
(клонирование, искусственное оплодотворение)
Знания:
основные положения биологических теорий и
закономерностей:
клеточной
теории,
эволюционного учения, учения В.И.Вернадского о
биосфере, законы Г.Менделя, закономерностей
изменчивости и наследственности;
строение и функционирование биологических
объектов: клетки, генов и хромосом, структуры
вида и экосистем;
сущность биологических процессов: размножения,
оплодотворения, действия искусственного и
естественного
отбора,
формирование
приспособленности,
происхождение
видов,
круговорот веществ и превращение энергии в
клетке, организме, в экосистемах и биосфере;
вклад выдающихся (в том числе отечественных)
ученых в развитие биологической науки;
биологическую терминологию и символику.
тестирование, домашняя работа,
индивидуальные творческие задания
тестирование, домашняя работа,
тестирование, домашняя работа,
индивидуальные творческие задания
тестирование,
домашняя работа
СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Наименование разделов и тем
Содержание учебного материала, лабораторные и практические
работы, самостоятельная работа обучающихся
Раздел I. Учение о клетке
Тема 1.1. Строение и функции клетки
Объем
часов
Уровень
освоения
18
1.Введение. Методы познания живой природы. Общие
закономерности биологии. Клетка - элементарная живая система.
Клеточная теория строения организмов.
2.Химическая организация клетки, органические и неорганические
вещества клетки и живых организмов.
1
2
1
2
3.Строение и функции клетки. Прокариотические и эукариотические
клетки
4.
Лабораторная работа
Строение растительной, животной, грибной и бактериальной
клеток под микроскопом..
5.Вирусы как неклеточная форма жизни и их значение. Борьба с
вирусными заболеваниями (СПИД и др.)
6.Цитоплазма и клеточная мембрана. Органоиды клетки.
Тема 1.2. Обмен веществ и
превращение энергии в клетке
1
1
1
2
1
2
7.
Лабораторная работа
1
Плазмолиз и деплазмолиз в клетках кожицы лука.
8.Обмен веществ и превращение энергии в клетке. Пластический
1
обмен.
9.Энергетический обмен
1
10.Строение и функции хромосом. ДНК - носитель наследственной
1
информации. Биосинтез белка.
11.Жизненный цикл клетки. Митоз.
1
Самостоятельная работа:
7
выполнение домашних заданий по разделу 1
Тематика внеаудиторной самостоятельной работы
Био-, макро-, микроэлементы и их роль в жизни растения.
Повышение продуктивности фотосинтеза в искусственных
экологических системах.
Митохондрии как энергетические станции клеток.
Строение и функции рибосом и их роль в биосинтезе белка. Ядро как центр
управления жизнедеятельностью клетки.
Контрольная работа №1
2
2
2
3
2
Раздел II. Организм,
размножение и индивидуальное
развитие организмов
Тема 2.1. Организм - единое целое.
Тема 2.2. Индивидуальное развитие
16
12.Организм - единое целое. Многообразие организмов.
13.Размножение - важнейшее свойство живых организмов..
14.Половое и бесполое размножение
15.Мейоз. Образование половых клеток .
1
1
1
1
2
2
16.Индивидуальное развитие организма, этап онтогенеза. Основные
этапы эмбрионального развития.
17.Сходство зародышей представителей разных групп
позвоночных как свидетельство их эволюционного родства.
Практическое занятие
18.Выявление и описание признаков сходства зародышей человека
и других позвоночных как доказательство их эволюционного
родства.
19.Причины нарушений в развитии организмов.Индивидуальное
развитие человека.
20-21.Репродуктивное здоровье. Последствия влияния алкоголя,
никотина, наркотических веществ, загрязнения среды на развитие
человека.
Самостоятельная работа: выполнение домашних заданий по разделу
2
Тематика внеаудиторной самостоятельной работы
Влияние окружающей среды и ее загрязнения на развитие организмов.
Влияние курения, употребления алкоголя и наркотиков родителями на
1
2
1
2
1
1
2
2
2
6
2
эмбриональное развитие ребенка. Наследственная информация и
передача ее из поколения в поколение.
Контрольная работа №2
Раздел III. Основы генетики и
селекции
Тема .3.1. Основы генетики
21
22-23.Генетика - наука о закономерностях наследственности и
изменчивости организмов. Моногибридное и дигибридное
скрещивание. Законы Г.Менделя.
Практические занятия
2
24.Составление простейших схем моногибридного и дигибридного
скрещивания.
25.Решение генетических задач.
26.Хромосомная теория наследственности. Генетика пола.
27.Значение генетики для селекции и медицины. Наследственные
болезни человека, их причины и профилактика.
Практические занятия
1
2
1
1
1
2
2
1
28.Родословные человека и их анализ.
29.Закономерности изменчивости. Наследственная или генотипическая 1
изменчивость. Модификационная изменчивость.
Лабораторная работа
30.Морфологические особенности растений различных видов.
2
2
1
2
Тема 3.2. Селекция
31.Изменчивость организмов
32.Одомашнивание животных и выращивание культурных растений начальные этапы селекции. Учение Н.И. Вавилова
33.Основные методы селекции: гибридизация и искусственный отбор.
34.Основные достижения современной селекции культурных
растений, домашних животных и микроорганизмов. Биотехнология, ее
достижения и перспективы развития
1
1
2
1
1
2
2
Самостоятельная работа: выполнение домашних заданий по разделу 8
3
Примерная тематика внеаудиторной самостоятельной работы
Драматические страницы в истории развития генетики. Успехи
современной
генетики в медицине и здравоохранении. Центры многообразия
и происхождения культурных растений. Центры многообразия и
происхождения домашних животных. История происхождения
отдельных сортов культурных растений
Контрольная работа №3
Раздел IV. Эволюционное учение
Тема 4.1. Эволюционное учение Ч.
Дарвина
Тема 4.2. Движущие силы
эволюции.
22
35.История развития эволюционных идей. Значение работ К. Линнея,
Ж.Б. Ламарка в развитии эволюционных идей в биологии.
36.Эволюционное учение Ч. Дарвина. Естественный отбор.
37.Роль
эволюционного
учения
в
формировании
современной естественнонаучной картины мира.
38-39.Концепция вида, его критерии
40.Популяция - структурная единица вида и эволюции.
41.Движущие силы эволюции. Синтетическая теория эволюции.
1
2
1
1
2
2
1
2
1
2
2
2
Тема 4.3. Основные направления
эволюционного прогресса.
42.Микроэволюция.
43.Современные представления о видообразовании
44.Макроэволюция. Доказательства эволюции.
45.Сохранение биологического многообразия
как основы
устойчивости биосферы и прогрессивного ее развития.
1
1
1
1
2
2
2
2
46.Причины вымирания видов. Основные направления эволюционного 1
прогресса.
47.Биологический прогресс и биологический регресс
1
Лабораторная работа
1
48.Ароморфозы (у растений) и идиоадаптации (у насекомых)
2
Самостоятельная работа: выполнение домашних заданий по разделу
4 Примерная тематика внеаудиторной самостоятельной работы
Предпосылки возникновения эволюционной теории Ч.Дарвина.
Современные представления о механизмах и закономерностях
эволюции.
Формирование устойчивых популяций микроорганизмов и вредителей
культурных растений к воздействию ядохимикатов как доказательство
их адаптивных возможностей.
Адаптивная радиация организмов (на конкретных примерах) как
результат действия естественного отбора.
Ароморфозы в эволюции позвоночных и беспозвоночных животных.
Контрольная работа №4
8
2
Раздел V. История развития
жизни на Земле
Тема 5.1. Развитие органического мира 49.Гипотезы происхождения жизни. Краткая история развития
органического мира.
50.Усложнение живых организмов на Земле в процессе эволюции
Практические работы
51.Описание особей одного вида по морфологическому критерию.
52.Приспособление организмов к разным средам обитания (к
водной, наземно-воздушной, почвенной).
Тема 5.2. Эволюция человека
Раздел VI. Основы экологии
Тема 6.1. Экология и экологические
системы
8
1
2
1
2
1
1
2
53.Современные гипотезы о происхождении человека.
1
2
54..Доказательства родства человека с млекопитающими животными.
55.Эволюция человека.
56. Единство происхождения человеческих рас
Контрольная работа №5
1
1
1
2
2
31
2
57-58.Экология. Экологические факторы, их значение в жизни
организмов.
59-60..Экологические системы. Видовая и пространственная структура 2
экосистем.
61-62..Пищевые связи, круговорот веществ и превращение энергии в
2
экосистемах.
63-64..Межвидовые взаимоотношения в экосистеме: конкуренция, 2
симбиоз, хищничество, паразитизм.
2
2
2
2
65.Причины устойчивости и смены экосистем. Сукцессии.
1
2
66.Искусственные сообщества - агроэкосистемы и урбоэкосистемы.
1
2
1
Практические занятия
67.Составление схем передачи веществ и энергии по цепям питания 1
в природной экосистеме и в агроценозе.( аквариум).
Тема 6.2. Биосфера - глобальная
экосистема
68-69.Биосфера - глобальная экосистема. Учение В.И. Вернадского о
2
биосфере. Роль живых организмов в биосфере. Биомасса.
70.Круговорот важнейших биогенных элементов (на примере углерода, 1
азота и др.) в биосфере
71-72. Последствия деятельности человека в окружающей среде.
2
2
73-74..Воздействие производственной деятельности в области своей
будущей профессии на окружающую среду.
75-76.Глобальные экологические проблемы и пути их решения.
2
2
2
2
77. Экология как теоретическая основа рационального
1
природопользования и охраны природы. Ноосфера. Правила поведения
людей в окружающей природной среде.
10
Самостоятельная работа: выполнение домашнего задания по
разделу 6
Примерная тематика внеаудиторной самостоятельной работы
Воздействие человека
на природу на различных этапах
развития человеческого общества. Различные экологические
пирамиды и соотношения организмов на каждой их ступени. Пути
2
2
2
повышения биологической продуктивности в искусственных
экосистемах. Опасность глобальных нарушений в биосфере. Озоновые
«дыры», кислотные дожди, смоги и их предотвращение.
Экологические кризисы и экологические катастрофы.
Предотвращение их возникновения. Устойчивое развитие природы и
общества.
Раздел 7.Бионика
.
1
Тема 7.1.Бионика как одно из
направлений биологии и
кибернетики
78. Принципы и примеры функционального использования в
хозяйственной деятельности людей морфофункциональных черт
организации растений и животных
1
Индивидуальные творческие задания