Республика Татарстан Балтасинский муниципальный район Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Карадуванская средняя общеобразовательная школа» «Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждено» Руководитель ШМО Зам.директора по УР _________Садикзянова З.З. ____________ Ахметова Г.Р. Директор МБОУ «Карадуванская СОШ» Протокол № 1 «24» августа 2013 г. от ____________ Зарипова Г.Ф. Приказ № 168 «23» августа 2013 г. от «31» августа 2013 г. Рабочая программа элективного курса «Биосфера и человек» По биологии Класс: 10 Количество часов: 17 Уровень: базовый Учитель биологии первой квалификационной категории Ахмадеев Фанис Рашидович Рассмотрено на заседании педагогического совета Протокол № 1 от «26» августа 2013г. 2013-2014 учебный год 1 Пояснительная записка 1. Рабочая программа разработана на основе: Закона «Об образовании» РФ (в действующей редакции); Федеральный компонент государственного стандарта общего образования утвержденный приказом МО РФ «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования от 05. 03. 2004г. № 1089»; Федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования и имеющих аккредитацию на 2013-2014 учебный год.(Приказ МО и Н РФ (Минобрнауки России) от 19 декабря 2012 г. №1067 г.Москва, зарегистрирован в Минюсте РФ 30 января 2013 года Регистрационный №26755); Примерной программы основного общего образования по биологии; Закона «Об образовании» РТ (в действующей редакции); Образовательной программы муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Карадуванская средняя общеобразовательная школа» Балтасинского муниципального района РТ на 2013-2014 учебный год утвержденного решением педагогического совета (Протокол № 1 от 26 августа 2013 года) Учебного плана МБОУ «Карадуванская средняя общеобразовательная школа» Балтасинского муниципального района РТ на 2013-2014 учебный год, утвержденного решением педагогического совета (Протокол № 1 от 26 августа 2013 года, приказ по школе № 154 от 26.08.2013) Положение о рабочей программе МБОУ «Карадуванская СОШ» Целью курса является профилизация предмета биологии. В курсе отражены основные задачи биологических наук – сохранение окружающей среды и здоровья человека, воспитание молодежи в свете представлений о месте человека в биосфере, о единстве происхождения и существования живой природы и человека. В курсе сформулированы основные понятия, требования к знаниям и изменениям учащихся по каждому разделу. Курс имеет опору на знания, полученные учащимися при изучении биологии младших классов, химии, физики, истории, географии. В логическую цепь объединяются эволюционное учение, история развития органического мира, антропогенез и разделы, изучающие взаимоотношения отдельного организма и окружающей среды. Курс рассчитан на 17 часов. 2 Краткое содержание курса по темам Занятие 1 Биосфера, её структурные компоненты, круговорот веществ и энергии в биосфере. Занятие 2 Теологические и научные представления о происхождении жизни на Земле. Коацерватная теория, гипотеза панспермизма. Биологическая эволюция как следствие химической эволюции. Абиогенный синтез. Протобионты и первые клеточные организмы. Пути совершенствования уровня организации живых существ. Занятие 3 Определение жизни. Важнейшие критерии живых систем. Вероятность возникновения жизни в наше время. Важнейшие систематические единицы (царства, типы, отделы, классы, порядки, семейства, роды и виды). Основы современной систематики. Занятие 4 Особенности строения вирусов. Признаки, характеризующие вирусы как живые существа или органические вещества. Современные представления о природе и происхождении вирусов. Занятие 5 Строение клетки и её эволюционные преимущества по сравнению с организмами неклеточного строения. Обмен веществ живой клетки. Бактерии как представители прокариот. Особенности строения бактериальной клетки. Факторы эволюции бактерий. Классификация бактерий (бактерии-гетеротрофы, хемотрофы, автотрофы, аэробные и анаэробные бактерии). Виды хемосинтезирующих бактерий. Занятие 6 Роль бактерий в окружающей среде и для человека. Биохимические, окислительновосстановительные, концентрационные функции выполняемы бактериями в биосфере. Занятие 7 Особенности строения растительных клеток и организмов растений. Классификация растений. Растительные ткани, их строение, эволюция, выполняемые функции, особенности клеток различных тканей. Занятие 8 Сравнительная характеристика важнейших представителей растительного царства (водоросли, мохообразные, папоротникообразные, голосеменные, покрытосеменные). Важнейшие физиологические процессы растений (фотосинтез, дыхание, транспирация и др.). Пути эволюции растений. Основные ароморфозы, приводящие к появлению растительных организмов, осваивающих новую среду обитания. Причины господства покрытосеменных растений. Занятие 9 Отличительные особенности строения и обмена веществ, классификация представителей царства грибов. Занятие 10 3 Симбиоз. Симбиотическое взаимодействие грибов и растений. Микориза. Лишайники как пример самостоятельных симбиотических организмов. Биологическая роль грибов в природе и для человека. Занятие 11 Особенности строения животных клеток и организмов. Классификация животных. Животные ткани. Строение клеток, их образующих, выполняемая функция, взаимодействие различных тканей в организме. Органы и системы органов. Занятие 12 Важнейшие ароморфозы, приводящие к образованию крупных систематических единиц (класс рыбы, земноводные, пресмыкающиеся, птицы, млекопитающие). Сравнительная характеристика строения и жизнедеятельности основных систем органов животных организмов. Повышение уровня организации как следствие эволюционного процесса. Роль нервной системы в животном организме. Типы нервных систем. Усложнение организации нервной системы в связи с общим усложнением плана строения животных. Занятие 13 Место человека в современной систематике. Признаки строения и жизнедеятельности, объединяющие человека с другими животными и отличающие человека от других организмов. Этапы антропогенеза. Эволюционные изменения строения, физиологии, психики человека. Возможные направления эволюции человека в будущем. «Сверхчеловеческие» возможности - примеры выдающихся физических и умственных способностей человека. Загадки человеческой психики (гипноз, чтение мыслей, способность к предсказанию и т.д.). Занятие 14 Учение В.И. Вернадского о ноосфере - области творчества человеческого разума. Положительная и отрицательная антропогенное влияние на биосферу. Занятие 15 Творческая работа учащихся на тему «Место человека в биосфере. Пути сохранения биосферы». Занятие 16 Организация самостоятельной поисково-исследовательской работы учащихся по выполнению докладов, рефератов, проектов. Занятие 17 Отчет учащихся о проведенной работе. 4 Учебно-тематический план № 1. 2. 3. 4. Наименование тем Биосферный уровень организации живой материи. Гипотезы происхождения жизни на Земле. Эволюция биосферы. Характеристика и свойства живого вещества. Современная систематика живых организмов. Вирусы: существа или вещества? Кол-во часов 1 1 1 1 5. Строение и метаболизм организма клеточного строения. Характеристика царства бактерий. Метаболизм бактерий. Хемосинтез. 1 6. Бактерии: враги или друзья человека? 1 7. Характеристика царства растений. Клетки и ткани растений. 1 8. Строение и физиология растений. Важнейшие ароморфозы в эволюции растений. 1 9. Характеристика царства грибов. 1 10. Симбиотические связи грибов и растений. О пользе и вреде грибов. 1 11. Характеристика царства животных. Клетки и ткани животных организмов. 1 12. Важнейшие ароморфозы в эволюции животных. Усложнение плана строения позвоночных. Эволюция нервной системы. 1 13. Отличительные особенности человека. Эволюция и перспектива развития человеческого организма. Паранормальные возможности человека. 1 14. Учение о ноосфере. Творческая роль человека в биосфере. 1 Организация проектно-исследовательской деятельности уч-ся. Защита проектов учащихся. 3 15-17 Всего 17 5 Требования к уровню подготовки обучающихся В результате при изучении курса учащиеся должны приобрести знания: -об особенностях жизни как формы существовании материи; -о фундаментальных понятиях, связанных с биологическими системами; -об основных теориях биологии – эволюционной, антропогенеза; -о соотношении социального и биологического в эволюции человека; -об основных областях применения биологических знаний. Умения: -пользоваться знанием общебиологических закономерностей для объяснения вопросов происхождения и развития жизни на земле; -давать аргументированную оценку новой информации по биологическим вопросам; -работать с учебной и научно-популярной литературой; -владеть терминологией предмета; -осуществлять проектно-исследовательскую деятельность. 6 Календарно- тематическое планирование № 1. 2. 3. 4. 5. Наименование тем Биосферный уровень организации живой материи. Гипотезы происхождения жизни на Земле. Эволюция биосферы. Характеристика и свойства живого вещества. Современная систематика живых организмов. Вирусы: существа или вещества? Строение и метаболизм организма клеточного строения. Характеристика царства бактерий. Метаболизм бактерий. Хемосинтез. Кол-во часов 1 1 Сроки проведения план факт 07.09. Примеч ания 14.09. 1 21.09. 1 28.09. 05.10. 1 12.10. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 1517 Бактерии: враги или друзья человека? Характеристика царства растений. Клетки и ткани растений. Строение и физиология растений. Важнейшие ароморфозы в эволюции растений. Характеристика царства грибов. Симбиотические связи грибов и растений. О пользе и вреде грибов. Характеристика царства животных. Клетки и ткани животных организмов. Важнейшие ароморфозы в эволюции животных. Усложнение плана строения позвоночных. Эволюция нервной системы. Отличительные особенности человека. Эволюция и перспектива развития человеческого организма. Паранормальные возможности человека. Учение о ноосфере. Творческая роль человека в биосфере. Организация проектно-исследовательской деятельности уч-ся. Защита проектов учащихся. 1 1 19.10. 26.10. 1 1 02.11. 16.11. 1 1 23.11. 30.11. 1 07.12. 1 1 14.12. 21.12. 3 7 Перечень учебно-методического обеспечения 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. В.Б. Захаров и др. «Общая биология 10-11 класс», М., Дрофа, 2011г. Д.К. Беляев и др. «Общая биология 10-11 класс», М., Просвещение, 2010г. Н.П. Дубинин «Общая биология. Пособие для учителя», М., Просвещение, 1980г. А.В. Онищенко «Биология в таблицах и схемах», С-Петербург, Полиграфуслуги, 2005г. С.Г. Мамонтов «Биология для поступающих в ВУЗы», М., Высшая школа, 1992г. Д.И. Трайтак, Н.И. Клинковская «Биология. Справочные материалы», М., Просвещение, 1983г. Б.А. Кузнецов «Биология», М., Высшая школа, 1975г. Список дополнительной литературы При преподавании данного курса рекомендуется использовать Интернет-ресурсы: 1.Сайты учителей биологии А.Г.Козленко, А.П.Позднякова. 2. Био-Дан: тропинка в загадочный мир. 3. Теория эволюции как она есть. 4. Иллюстрированная энциклопедия животных . 8