Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средн

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 17
с. Крученая Балка»
Урок географии в 7 классе
«Физико-географическое положение Евразии.
История исследования»
Подготовила учитель географии
МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 17
с. Крученая Балка.»
Рыбалко Татьяна Петровна
2011г.
Тема урока: Физико-географическое положение Евразии. История исследования.
Тип урока: открытие новых знаний.
Цели урока:
1. Закрепить понятие географическое положение материка и умение составлять
характеристику
географического положения.
2. Изучить очертание Евразии, размеры и историю освоения материка.
3. Воспитывать интерес к предмету.
Оборудование: физическая карта Евразии. Мультимедийный проектор, компьютер,
интерактивная доска, физическая карта полушарий, географические атласы для 7 класса,
контурные карты, учебник географии, рабочие листы для учащихся, карточки с
географической номенклатурой, карточки с заданиями, СД – диск “География материков
и океанов”
Опорные знания: определение направлений, географических координат по карте;
понятие “географическое положение материка”, план характеристики географического
положения материка
Структура урока
I. “Вызов” Мотивация на изучение нового материала. – 4 мин.
1. Создание положительного настроя.
2. Определение соответствия: материк – объект
II. Изучение нового материала
1. Формулировка учащимися темы урока – 1 мин.
3. Формулировка учащимися основных задач урока на основе рабочих листов.
(Приложение 1) - 2 мин.
4. Организация самостоятельной работы (выполняется в парах или индивидуально по
выбору) – 15 мин.
Характеристика ФГП Евразии по ранее изученному плану. (Приложение 2) Задания по
выбору
5. Проблемная ситуация (работа в группах или индивидуальная работа, по выбору) –3- 4
мин.
6. Исследование Евразии. Компьютерная презентация, подготовленная учащейся.
(Приложение 5) Заполнение таблицы. – 4 мин. Индивидуальная работа (элемент лекции)
III. Закрепление материала. Задания по выбору. (Приложение 3) Самоконтроль
знаний. 4-5 мин.
IVРезультат САМООЦЕНКИ. КОРРЕКТИРОВАНИЕ. 2 мин.
V. Рефлексия: ЭКСПРЕСС-АНКЕТА (Степень участия) (Приложение 4) 1 мин
VI. Домашнее задание: задания на выбор. 1-2 мин.
Ход урока: I. “Вызов” Мотивация на изучение нового материала.
1. Создание учителем в начале урока положительного настроя на работу.
СЛАЙД 1
Ребята, многие из вас, как и я, любят путешествовать. Но какое же путешествие
может быть в середине учебного года? И вот я вспомнила слова поэта А.
Твардовского:
Слайд 2
Есть два разряда путешествий.
Один – пускаться с места вдаль,
Другой – сидеть себе на месте.
Листать обратно календарь.
Взяла я старый календарь и на одной из страниц увидела картинку прекрасного
(старинного) корабля бегущего по волнам и так захотелось отправиться на нем в
новое путешествие
Я предлагаю вам совершить это путешествие вместе.
И так с сегодняшнего урока вы начнете открывать для себя для материк Евразия.
Узнаете о его природе, своеобразии органического мира, о странах и народах,
населяющих Евразию.
Слайд 3 Давайте запишем в тетрадь
Тема нашего урока «Географическое положение и история исследования Евразии».
СЛАЙД 4
Ваша основная задача на уроке - отработать умение определять географическое
положение материка. Выявить такие особенности материка, которые делают его
неповторимым, отличным от всех других материков. Вы познакомитесь с именами
исследователей, которые внесли большой вклад в изучение Евразии.
Тем более, что вы уже умеете открывать для себя материки.
Какие материки вы уже открыли, изучили?
Я вам предлагаю игру: по характеристикам, определите о каком
материке идет речь и покажите его на карте. (Презентация)
СЛАЙДЫ 5-6
1. Экватор проходит почти посередине.
Занимает второе место по площади.
Самый жаркий материк. (АФРИКА)
2.
3.
4.
5.
СЛАЙДЫ 7-8
Самый сухой материк
Самый удаленный материк.
Самый маленький по
площади.(АВСТРАЛИЯ)
СЛАЙДЫ 9-10
Самый влажный материк.
Здесь расположена самая длинная горная цепь на
суше. На материке протекает много полноводных
рек. ( ЮЖНАЯ АМЕРИКА)
СЛАЙДЫ 11-12
Материк, покрытый слоем льда.
Этот континент открыли Лазарев и
Беллинсгаузен. Здесь нет ни одного государства.
( АНТАРКТИДА)
СЛАЙДЫ 13-14
Этот материк лежит в северном и западном
полушарии. Часть этого континента принадлежала
России. Здесь самая изрезанная береговая линия. (
СЕВЕРНАЯ АМЕРИКА)
Итак, отправляясь в путешествие по Евразии, давайте вспомним
площадь материка?
Пойти к доске и показать все материки и их площади.
СЛАЙД 15
Изучая материки мы с вами собирали ПОРТФОЛИО ( иными словами вели судовой
дневник, как это делается на всех кораблях), скажите что ЖЕ НАХОДИТСЯ В ВАШЕМ
ПОТФОЛИО
С сегодняшнего урока мы начинаем собирать портфолио по ЕВРАЗИИ.
СЛАЙД 16
Евразия - материк, на котором мы живем. Это величайший материк Земли. Он
занимает 1/3 всей суши. Это самый большой и сложно устроенный материк Земли.
Огромный материк заходит на севере далеко за Полярный круг, а на юге доходит до
экватора.
СЛАЙД 17
С запада на восток его протяженность 16 тысяч км, а с севера на юг 8 тысяч км. Если
учесть острова, то территория Евразии всего около 10 градусов не достигает
Северного полюса и на 11 градусов заходит в Южное полушарие.
А теперь ДАВАЙТЕ попробуем определить географическое положение материка. Вы
уже умеете это делать. Поэтому сегодня вы будете работать самостоятельно с помощью
карточек - модулей.
1.При работе можно пользоваться текстом учебника, картами атласа,
дополнительными источниками информации.
2.Обратите внимание на столе КАЖДОЙ группы тоже есть корабль в ходе урока
вы должны дать ему название и объяснить почему вы присвоили ему это « Имя»
3. Для каждого учащегося на столе есть два приложения: РАБОЧИЙ ЛИСТ
УЧЕНИКА(приложение 1) и План описания географического положения
материка(приложение 2), возьмите их и внимательно рассмотрите. Есть вопросы?
4.Для каждого учащегося на столе есть таблица, которую мы заполним входе
урока, тест для закрепления усвоенных знаний на уроке и анкета-самооценка, их
заполним в конце урока.
НУ ЧТО Ж ДУЕТ ПОПУТНЫЙ ВЕТЕР И НАМ ПОРА ОТПРАВЛЯТЬСЯ В
ПУТЬ.
Учащиеся работают самостоятельно с помощью карточек-модулей. По этапам
идет коллективное обсуждение поставленных задач. На интерактивной доске (на
контурной карте Евразии) учащиеся подписывают крайние точки материка, океаны,
омывающие материк, объекты береговой линии. По физической карте Евразии
показывают моря, проливы, острова, полуострова, архипелаги.
(Остальные учащиеся вместе с выступающими заполняют контурную карту)
СЛАЙД 18 Береговая линия
СЛАЙД 19
Обозначьте на контурной карте береговую линию
Слайд 20 положение по отношению к экватору, нулевому меридиану.
Слайды 21-22 крайние точки
ПЕРЕЙТИ НА ИНТЕРАКТИВНУЮ КАРТУ
Что же такое Евразия?
Это - Европа плюс Азия.
Из двух частей возник
Самый большой материк.
Действительно, Евразия состоит из двух частей: Европа и Азия.
Европа занимает часть Евразии к Западу от Уральских гор и на север от Кавказских гор
и Мраморного моря.
Европу иногда называют «Старый свет». Она давно обжита и исследована. Здесь
зародились и развивались древнейшие цивилизации. Однако длительная, часто
хищническая деятельность человека сильно изменила первозданную природу.
Вырублены леса, распаханы степи, которые явились естественной средой обитания
животных, истреблено много видов зверей и птиц.
В Европе не осталось мест, куда бы не ступала нога человека.
Спасибо. Слушаем сообщение об Азии.
Азия- самая большая часть света. Она занимает треть земной суши и простирается от
Северного Ледовитого океана до экватора.
Здесь находятся величайшие горные системы- ГИМАЛАИ, Тянь-Шань, Большой
Кавказ, пустыня Гоби. Озера Байкал(самое глубокое в мире).
Мир растений и животных Азии поражает разнообразием и богатством.
Азия- родина многих растений, ставших распространенными сельскохозяйственными
культурами. Животный мир также разнообразен и экзотичен.
Спасибо.
Граница между Европой и Азией имеет протяженность 5100 км.
Слайд 23
Запомните, условную границу принято проводить вдоль восточного подножия
Уральских гор, по реке Эмбе, северному побережью Каспийского моря и КумоМанычской впадине. Морская граница проходит по Азовскому и Черному морям, а
также по проливам, соединяющим Черное и Средиземное море.
Говорить об открытии Евразии можно лишь условно - ведь именно из Европы
отправлялись в путь первооткрыватели Америки, Австралии и Антарктиды. Не
удивительно, что большая часть исследований пришлась на азиатскую часть материка.
Наиболее известны путешествия Марко Поло, Афанасия Никитина, исследования Н.М.
Пржевальского и П.П. Семенова - Тян-Шанского.
Слады24-25
Более подробно об этих исследованиях нам расскажут заранее подготовленные
учащиеся. Вашей задачей будет внимательно слушать одноклассников, и заполнять
таблицу В ВАШИХ РАБОЧИХ ЛИСТАХ.
Слайд 26
Какова заслуга Н.М. Пржевальского в изучении материка Евразия?
(Центральная Азия. Прошел около 33 тыс. км. Изучал хр. Тибета, пустыню Гоби,
верховье р. Хуанхе и Янцзы (Китай), Описал растения и животные, описал дикую
лошадь и верблюда. Во время путешествия наносил свой маршрут на карту, определял
координаты и высоты, проводил метеорологические наблюдения, собирал коллекции
горных пород и растений.)
Слайд 27
Какова заслуга Семенова-Тян-Шанского в изучении материка Евразия?
(Дважды совершил экспедиции в Тянь-Шанские горы. Открыл пик Хан-Тенгри, доказал
бессточность озера Иссык-Куль, его тектоническое происхождение. За большие заслуги
к фамилии ученого добавлено название горной системы. Горный хребет , высокий пик и
ледник в Центральной Азии названы его фамилией)
Слайды 26
Чьим именем назван мыс Челюскин?
(назван именем участника Великой северной экспедиции штурмана Семена Челюскина,
который в 1741 году открыл этот мыс, вычертил его карту и описал.)
В честь кого назван мыс Дежнева?
(назван в честь русского землепроходца, что в 1648 году впервые прошел пролив
между Азией и Америкой.)
Кто дал название Чукотскому полуострову?
( назван Берингом по имени местных жителей – чукчей. В переводе с чукотского
«чукча» означает – «богатый оленями».)
История заселения и исследования материка Евразия.
Путешественники
1. Пржевальский
Н.М.
(1839-1888)
2. Семенов-ТянШанский
(1827-1914)
Время
19 век
Маршрут
Центральная
Азия.
Прошел
около 33 тыс.
км.
Дважды
совершил
экспедиции в
ТяньШанские
горы.
Результаты
Изучал хр. Тибета,
пустыню Гоби,
верховье р. Хуанхе и
Янцзы (Китай),
Описал растения и
животные, описал
дикую лошадь и
верблюда. Во время
путешествия наносил
свой маршрут на
карту, определял
координаты и высоты,
проводил
метеорологические
наблюдения, собирал
коллекции горных
пород и растений.
Открыл пик ХанТенгри, доказал
бессточность озера
Иссык-Куль, его
тектоническое
происхождение. За
большие заслуги к
фамилии ученого
добавлено название
горной системы.
Горный хребет ,
высокий пик и ледник
в Центральной Азии
названы его
фамилией.
Закрепление нового материала.
Пришло время подводить итоги
Слайд 28 Сравнительная характеристика Евразии и Австралии
Слайд 29-30 Тест «Географическое положение Евразии. История
исследования»
Тестовая работа на листочках, затем проверяется, с использованием
презентации
А теперь пора вам озвучить название своих кораблей и объяснить почему
вы их так назвали.
КРОССВОРД.
ВЫВОД О САМООЦЕНКЕ УЧАЩИХСЯ:
КТО, КАКУЮ ОЦЕНКУ СЕБЕ ПОСТАВИЛ.
3. Заключение.
В заключении давайте сделаем вывод, доказав положение «Евразия - величайший
массив суши»
1. Занимает 1/3 всей суши.
Евразия - величайший
2. Площадь составляет 54
массив суши
кв. км.
млн.
3. Вместе с островами
Евразия
расположена во всех
полушариях.
четырех
Интересные факты:
• Самый большой остров у берегов Евразии Великобритания.
• Самый большой полуостров - Аравийский.
• Самое большое по площади море - Средиземное.
• Самое мелкое море - Азовское.
• Самый большой залив - Бенгальский,
• «Цветные моря» - Черное, Красное, Желтое, Белое.
5. Домашнее задание слайд 31
1. Собрать данные по природным рекордам Евразии.
2. Текст в учебнике - параграф № 59
На следующий урок в качестве проверки домашнего задания учащимся
предлагается компьютерный тест «Географическое положение Евразии»
ЕСЛИ ОСТАНЕТСЯ ВРЕМЯ ВИДЕОСЮЖЕТ ПУТЕШЕТВЕННИКАХ