Базовый уровень. Рабочая программа. (Учебник Домогацкого Е.М., Алексеевского Н.И. Издательство «Русское слово». В двух частях) 7 класс Пояснительная записка Рабочая программа по географии для 7 класса составлена на основе Федерального государственного стандарта общего образования, Примерной программы основного общего образования по географии. Количество часов: всего – 70, в неделю – 2 часа.\ Практических работ: 25. Цели. Изучение географии в основной школе направлено на достижение следующих целей: • освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях природы, населения и хозяйства разных территорий; о своей Родине — России во всем ее разнообразии и целостности; об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального использования; • овладение умениями ориентироваться на местности; использовать один из «языков» международного общения — географическую карту, статистические материалы, современные геоинформационные технологии для поиска, интерпретации и демонстрации различных географических данных; применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов; • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний; • воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране, взаимопонимания с другими народами; экологической культуры, позитивного отношения к окружающей среде; • формирование способности и готовности к использованию географических знаний и умений в повседневной жизни, сохранению окружающей среды и социально-ответственному поведению в ней; адаптации к условиям проживания на определенной территории; самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности. Учебник: Домогацких Е.М., Алексеевский Н.И. , География. Материки и океаны. В двух частях.; Москва, Издательство «Русское слово», 2012 г. Географический атлас с контурными картами. 7 класс – Москва: «Просвещение», 2012. Основное содержание курса: «География» в 7 классе. Количество часов: всего – 70, в неделю – 2 час. Практических работ: 25. Что изучает география материков и океанов? (1 час). Карты материков и океанов. Практическая работа № 1. Чтение и анализ карт. (1 час). Литосфера. Практическая работа № 2. Нанесение на контурную карту литосферных плит. (1 час). Рельеф Земли. (1 час). Атмосфера и климаты Земли. (3 часа). Роль атмосферы в жизни людей. Распределение температуры воздуха и осадков в жизни людей. Воздушные массы. Постоянные ветры. Климатические пояса. Практическая работа № 3. Нанесение на контурную карту климатических поясов. Население Земли. (1 час). Освоение Земли человеком. Численность населения Земли. Разнообразие природы материков и океанов. (58 часов). Африка. (12 часов) Физико-географическое положение Африки. Океаны и моря, омывающие ее. Очертания берегов. Практическая работа № 4. Обучение определению географического положения материка. Исследование Африки. Практическая работа № 5. Определение географических координат крайних точек, протяженности материка с севера на юг в градусной мере и в километрах. Рельеф и полезные ископаемые. Распределение температуры воздуха и осадков. Климатические пояса. Зависимость рек от рельефа и климата. Основные речные системы. Озера. Роль рек и озер в природе и жизни населения. Природные зоны Африки. Экваториальные леса, саванны, пустыни. Практическая работа № 6. Характеристика по картам особенностей природы материка. Численность, плотность, особенности размещения населения. Современная политическая карта. Крупные страны Африки. Практическая работа № 7. Характеристика одной из африканских стран (по выбору). Австралия. (4 часа). Физико-географическое положение Австралии. Особенности географического положения. История открытия материка. Практическая работа № 8. Сравнение географического положения Австралии и Африки, определение географических координат крайних точек материка. Сравнительная характеристика климата Австралии и Южной Африки. Практическая работа № 9. Установление черт сходства и различия климатических поясов и природных зон Австралии и Африки. Своеобразие органического мира. Австралийский Союз. Антарктида. (3 часа). Физико-географическое положение Антарктиды. Особенности географического положения. Открытие Антарктиды. Практическая работа № 10. Обозначение на контурной карте береговой линии, научно исследовательских станций. Климат Антарктиды. Растительный и животный мир. Ресурсы морей. Океаны. (4 часа). Физико-географическое положение океанов. Из истории исследования океанов. Практическая работа №11. Обозначение на контурной карте маршрутов научных экспедиций по акваториям, океанов, а также географических объектов, названных именами их исследователей. Климат океанов. Течения. Ресурсы океанов. Практическая работа № 12. Характеристика одного из океанов Земли (по плану). Южная Америка. (6 часов) Физико-географическое положение Южной Америки. Из истории открытий. Практическая работа №13. Сравнительная характеристика географического положения Южной Америки и Африки. Особенности рельефа материка. Особенности климата материка. Внутренние воды, их зависимость от климата и рельефа. Практическая работа №14. Описание по карте крупных речных систем Южной Америки. Происхождение и состав современного населения. Практическая работа №15. Характеристика особенностей природы и населения двух стран Южной Америки Крупные страны: Бразилия. Аргентина, Перу, Чили. Северная Америка. (8 часов) Физико-географическое положение Северной Америки. Практическая работа № 16 Обозначение на контурных карте объектов береговых линий, течений, крайних точек материка. Особенности рельефа материка. Полезные ископаемые Климат. Практическая работа №17. Характеристика особенностей климата материка. Внутренние воды. Природные зоны. Антропогенные природные комплексы. Население и политическая карта. Крупные страны: Канада, США. Практическая работа №18. Характеристика одной из стран материка (особенностей природы, природные ресурсы, освоение человеком материка.) Евразия. (21 час) Физико-географическое положение Евразия. Размеры и очертания материка. Практическая работа №19. Особенности географического положение Евразии по сравнению с другими материками. Общие особенности рельефа Евразии. Области землетрясений и вулканов. Древнее оледенение. Размещение месторождений полезных ископаемых. Общая характеристика климата Евразии. Практическая работа №20. Характеристика климата материка по климатограммам, сравнение его с климатом Северной Америки. Внутренние воды. Практическая работа №21. Сравнение природных зон Евразии и Северной Америки, расположенных по 40й параллели. Население религии, традиции. Практическая работа №22. Обозначение на контурной карте крупнейших стран материка . Народы Евразии. Страны. Страны Северной Европы. Страны Западной Европы. Великобритания. Франция. Германия. Практическая работа №23. Составление по картам описания одной из стран Зарубежной Европы Страны Восточной Европы. Страны Южной Европы. Италия. Страны Юго-Западной Азии. Страны Центральной Азии Страны Восточной Азии. Китай. Япония Страны Южной Азии. Индия. Практическая работа №24. Составление по картам описания одной из стран Зарубежной Азии. Страны Юго-Восточной Азии. Индонезия. Земля - наш общий дом. (2 часа). Географическая оболочка и ее свойства. Практическая работа №25. Характеристика связей между компонентами природы. Итоговое тестирование по курсу «География материков и океанов» (2 часа) ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ В результате изучения географии ученик должен знать/понимать основные географические понятия и термины; различия плана, глобуса и географических карт по содержанию, масштабу, способам картографического изображения; результаты выдающихся географических открытий и путешествий; географические следствия движений Земли, географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека; географическую зональность и поясность; географические особенности природы материков и океанов, географию народов Земли; различия в хозяйственном освоении разных территорий и акваторий; связь между географическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйством отдельных регионов и стран; специфику географического положения и административно-территориального устройства Российской Федерации; особенности ее природы, населения, основных отраслей хозяйства, природно-хозяйственных зон и районов; природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на локальном, региональном и глобальном уровнях; меры по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений; уметь выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений; находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем; приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культуры народов; районов разной специализации, центров производства важнейших видов продукции, основных коммуникаций и их узлов, внутригосударственных и внешних экономических связей России, а также крупнейших регионов и стран мира; составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления; определять на местности, плане и карте расстояния, направления высоты точек; географические координаты и местоположение географических объектов; применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы; представлять результаты измерений в разной форме; выявлять на этой основе эмпирические зависимости; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: ориентирования на местности и проведения съемок ее участков; определения поясного времени; чтения карт различного содержания; учета фенологических изменений в природе своей местности; проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий; наблюдения за погодой, состоянием воздуха, воды и почвы в своей местности; определения комфортных и дискомфортных параметров природных компонентов своей местности с помощью приборов и инструментов; решения практических задач по определению качества окружающей среды своей местности, ее использованию, сохранению и улучшению; принятия необходимых мер в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф; проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из разных источников: картографических, статистических, геоинформационных. Литература для учителя 1. Федеральный компонент государственных образовательных стандартов основного общего и среднего (полного) общего образования (утвержден приказом Минобрнауки от 05.03.2004 года № 1089) 2. Примерные программы по географии (Письмо Департамента государственной политики в образовании Минобрнауки России от 07.07.2005 года № 03-1263). 3. Анна Лиза Помилио. Большая книга изобретений, Москва: «Росмэн», 2008. 4. Все столицы мира: популярный справочник / Автор-составитель Л.М. Еремина; Научный консультант Ю.А. Сенкевич. М., Дрофа, 2001. 5. За страницами учебника географии. Москва: Дрофа, 2005. 6. Сто красивейших городов мира. Величайшие сокровища человечества на пяти континентах. Москва. ООО «Мир книги», 2004 г. 7. Народы мира. Энциклопедия. – М.: ОЛМА-Медиа Групп, 2007. 8. Физическая география. Под редакцией профессора К.В. Пашканга. Москва:, «Высшая школа», 1995. 9. Энциклопедия живой природы. В 10 томах- Москва: ОЛМА Медиа Групп; ОЛМА-ПРЕСС экслибрис, 2007. Литература для учащихся 1. Анна Лиза Помилио. Большая книга изобретений, Москва: «Росмэн», 2008. 2. Все столицы мира: популярный справочник / Автор-составитель Л.М. Еремина; Научный консультант Ю.А. Сенкевич. М., Дрофа, 2001. 3. За страницами учебника географии. Москва: Дрофа, 2005. 4. Сто красивейших городов мира. Величайшие сокровища человечества на пяти континентах. Москва. ООО «Мир книги», 2004 г. 5. Народы мира. Энциклопедия. – М.: ОЛМА-Медиа Групп, 2007. 6. Физическая география. Под редакцией профессора К.В. Пашканга. Москва:, «Высшая школа», 1995. 7. Энциклопедия живой природы. В 10 томах- Москва: ОЛМА Медиа Групп; ОЛМА-ПРЕСС экслибрис, 2007.