Анкета – заявка участника муниципального конкурса учебных мультимедийных проектов 1. Ф.и.о.: Иванов Павел Вячеславович, Беликов Вадим Юрьевич 2. Дата рождения: 12.08. 1996 г.; 27. 07. 1996 год 3. Место учебы, полный адрес: МОУ Россоловская ООШ - Костромская область, Галичский район, п. Россолово, ул. Зелёная, д. 25. 4. Учащиеся 7 класса. 5. Предмет: география. 7. Номинация: учебное исследование. 8. Тема исследования: «Стоит ли мир на пороге огромных климатических изменений?» 9. Домашний адрес автора (с индексом, номером телефона, междугородним кодом, электронным адресом): 157213, Костромская область, Галичский район, п. Россолово, ул. Заготовительная,кв 40, д. 2., электронный адрес: rossolovoshkola@yandex.ru; д. Завражье, ул. Центральная, д.2. 10. Ф.и.о. руководителя образовательного учреждения: Мальцева Галина Ильинична. 11. Адрес образовательного учреждения (с индексом, контактными телефонами, междугородним кодом, электронным адресом): 157213, Костромская обл., Галичский район, п. Россолово, ул. Зелёная, д. 25; тел. 49437-31-146, электронный адрес: rossolovoshkola@yandex.ru 12. Подпись авторов: 1 Муниципальный конкурс учебных мультимедийных проектов Номинация: учебное исследование Название учреждения: Муниципальное общеобразовательное учреждение Россоловская основная общеобразовательная школа Галичского муниципального района Название проекта: «Стоит ли мир на пороге огромных климатических изменений?» Авторы проекта: учащиеся 7 класса Иванов Павел и Беликов Вадим поселок Россолово 2010 год 2 1. Авторы проекта. Ф.и.о.: Иванов Павел Вячеславович и Беликов Вадим Юрьевич. Место учебы: учащиеся 7 класса МОУ Россоловской ООШ. Адрес: 157213, Костромская обл., Галичский район, п. Россолово, ул. Зелёная, д. 25; тел. 49437-31-146, электронный адрес: rossolovoshkola@yandex.ru 2. Аннотация проекта. Данный проект затрагивает актуальную для живущих на планете Земля людей тему. Он предназначен для учащихся 6-9 классов, изучающих географию. Проблема изменения климата затрагивает каждого из нас. В проекте представлен материал, собранный на основе работы с дополнительной литературой, СМИ, ресурсами сети Интернет. Работая над проектом, мы использовали следующие методы: - наглядный; - исследовательский; - частично-поисковый; - аналитический. Этапы исследования: 1. Определение объекта исследования. В качестве объекта исследования мы выбрали климат Земли. 2. Постановка проблемы и определение предмета (темы) исследования. Морозы в Центральной России, снегопады в Европе и Китае, понижение температуры в субтропических странах до -15С. Похоже, природа сошла с ума. Причуды погоды - следствие изменения климата. Поэтому мы решили провести исследование и узнать стоит ли мир на пороге огромных климатических изменений. 3. Определение цели и задач исследования, выдвижение гипотезы. Цель исследования: Выяснить, стоит ли мир на пороге огромных климатических изменений. Задачи: найти ответы на вопросы: 1). Потепление или похолодание грозит человечеству? 2). Какие факторы влияют на изменение климата. Гипотеза: О том , что климат меняется, никто не спорит. Дискуссии идут о причинах его изменения, потеплении или похолодании на Земле. 3 4. Изучение теории, связанной с выбранной темой, подбор методик и практическое владение ими, сбор собственного материала. В процессе работы над проектом, мы изучали теоретический материал, работали с дополнительной литературой и ресурсами сети Интернет. Полученную информацию анализировали, сравнивали, делали выводы. 5. Анализ теоретических положений и практических данных, собственные выводы (соотнесение их с предметом и объектом). Изучив информацию об изменениях климата на Земле, мы сделали вывод, что мир стоит на пороге климатических изменений. Учёные склоняются к мнению, что на Земле с учетом антропогенных воздействий возможны три варианта климата: 1) Очень тёплый и влажный, аналогичный климату предледникового периода. 2) Менее тёплый, соответствующий межледниковой эпохе. 3) Очень сухой, суровый и холодный, соответствующий климату последнего охлаждения. Результаты исследования представили в виде презентации. В ходе оформления результатов исследования пользовались ресурсами сети Интернет, дополнительной литературой. Эта работа учит нас вести исследовательскую деятельность, собирать информацию и анализировать её; воспитывает бережное отношение к природе.. План реализации проекта № Этапы п/п реализации I. Погружение 2. Организация деятельности Цели Погрузиться в проект Определить вопросы исследования, составить план Сроки Описание деятельности 1 Осуществляем февра- личностное ля присвоение 2010 г. проблемы и вживаемся в ситуацию. Формулируем цели и задачи исследования. Ожидаемые результаты Заинтересованность темой проекта. с 2-3 февраля 2010 г. Составление плана исследовательс кой работы. Отбираем вопросы, которые важны для исследования по данной теме, 4 работы 3 Осуществление деятельности: а) исследовательская деятельность Выяснить ответ на проблемный вопрос проекта б) Оформление результатов исследовательско й работы. Оформить собранный материал в виде презентации «Стоит ли мир на пороге огромных климатических изменений?» в) Уточнить Консультировани правильность е выполненных заданий 4 Презентация проекта Демонстрация результатов исследовательской деятельности составляем план работы. с4–8 февраля 2010 г. В ходе иследовательской деятельности собираем, изучаем, анализируем собранную информацию, делаем выводы. с 9 по Собранную 17 информацию февра- оформляем в виде ля презентации, где 2010 г. представляем результаты исследования. По мере необходимости 18 февраля 2010г. В ходе исследователь ской работы собрать информацию по изменению климата. Оформить результаты исследования в форме презентации. Обращаемся за Получить помощью к учителю необходимую географии. помощь. Представляем и защищаем результаты проекта на уроке географии перед одноклассниками. Увидеть важность проделанной работы и значимость для изучения данного вопроса в курсе географии. Партнер проекта: учитель географии Яковлева Елена Анатольевна. Возможные препятствия в ходе реализации проекта и пути их преодоления. № п/п 1 Возможные препятствия Возникнут сложности найти современную географическую литературу по данной теме. Пути преодоления Обратиться за помощью к учителю, к родителям, к заведующей сельской библиотекой. 5 Экономические расчеты: приобрести папку с файлами, бумагу, краску для принтера. Необходимая сумма – 400 руб. Отчет о реализации проекта. В выполнение проекта включились сразу после выбора темы поисковой деятельности. Собранная информация оформлялась в дневнике. Изучение дополнительной литературы научило быстро находить материал по интересующим вопросам. Обращались за помощью к учителю географии, родителям, заведующей Ореховской взрослой библиотеки Ивановой Т.Н. . Представляя результаты проектной деятельности одноклассникам, испытывали чувство удовлетворения от проделанной работы, важность и значимость этой информации для тех, кто интересуется изменениями климата на Земле. 3. Навигационная схема проекта. Представляя результаты учебного исследования своим одноклассникам на уроке истории, мы использовали следующие комментарии: 1 слайд Изучая географию материков и океанов на уроках геогафии, мы познакомились с климатом Земли. Нас заинтересовал вопрос об изменении климата на планете, поэтому мы решили провести исследование по данной теме. Свой проект мы назвали «Стоит ли мир на пороге огромных климатических изменений?» 2 слайд Цель исследования: Выяснить, стоит ли мир на пороге огромных климатических изменений. Задачи: найти ответы на вопросы: 1). Потепление или похолодание грозит человечеству? 2). Какие факторы влияют на изменение климата. 3 слайд • Данный проект затрагивает актуальную для живущих на планете Земля людей тему. • Он предназначен для учащихся 6-9 классов, изучающих географию. 6 • Проблема изменения климата затрагивает каждого из нас. • В проекте представлен материал, собранный на основе работы с дополнительной литературой, СМИ, ресурсами сети Интернет 4 слайд Работая над проектом, мы использовали следующие методы: - наглядный; - исследовательский; - частично-поисковый; - аналитический. В ходе работы изучали теоретический материал, работали с дополнительной литературой и ресурсами сети Интернет. Полученную информацию анализировали, сравнивали, делали выводы. В ходе оформления результатов работы использовали наглядный материал. 5 слайд Этапы работы: Постановка проблемы и темы исследования Определение цели и задач исследования Сбор информации об изменении климата. Изучение и анализ информации о климате. Подбор иллюстративного материала. Оформление результатов исследования Представление и защита результатов исследования. 6 слайд Морозы в Центральной России, снегопады в Европе и Китае, понижение температуры в субтропических странах до -15С. Похоже природа сошла с ума. Причуды погоды- следствие изменения климата. О том , что климат меняется, никто не спорит. Дискуссии идут о причинах его изменения, потеплении или похолодании на Земле. 7 слайд Климат Земли изменятся циклично. Бывают ледниковые периоды, когда температура падает, ледники замерзают и увеличиваются. А бывают межледниковые периоды, когда ледники тают и возвращают воду в океан. 8 слайд 1. На климат Земли влияет Солнце, чья активность подчинена различным циклам. 7 2. Меняется орбита Земли и угол наклона оси её вращения. 3. Существуют неизвестные взаимодействия между Солнцем и планетами, влияющие на распределение энергии. 4. Хозяйственная деятельность человека 9 слайд • За последнее столетие средняя температура на Земле поднялась на 0,7 градуса. • Ледники признаны одними из самых чувствительных показателей изменения климата. Они существенно увеличиваются в размерах во время охлаждения климата и уменьшаются во время потепления климата. В данное время идет их таяние. 10 слайд Швейцарский парламент утвердил предварительные меры по переносу границы с Италией у горы Маттерхорн, вызванного таянием ледников. Граница между Швейцарией и Италией была установлена в 1861 году, когда Италия была еще монархией. Вместе с ледниковым покровом Альп исчезает и граница. 11 слайд 12 слайд Солнечный свет нагревает почву. Тепло, отдаваемое поверхностью Земли в виде инфракрасного излучения, обычно уходит вверх сквозь атмосферу. Однако газы, подобно двуокиси углерода, выбрасываемые промышленными предприятиями, поглощают инфракрасное излучение и действуют подобно одеялу, повышая температуру окружающего воздуха 13 слайд На протяжении большей части последнего тысячелетия было значительно холоднее, чем сейчас. Отрезок времени между1550 и 1800 гг. иногда называют малым ледниковым периодом. В самые холодные зимы 1718 в. замерзала даже река Темза в Лондоне. На льду устраивали зимние ярмарки. Даже в 1895г. Река была частично покрыта льдом. С тех пор средняя температура на земном шаре поднялась на 0,5С. 8 14 слайд Нынешние температурные аномалиипредвестники грядущего оледенения 15 слайд Климатическая система Земли очень сложна, её нельзя сводить к одному парниковому эффекту. Существует несколько факторов, которые при росте температуры ведут к похолоданию. 16 слайд 17 слайд «Не за горами ледниковый период. Такие периоды бывали и раньше. Виной всему- остановка Гольфстрима- тёплого течения, обогревающего всю Европу» Учёный Алексей Карнаухов 18 слайд При своём движении на север Гольфстрим пересекается с холодным Лабрадорским течением, подныривая под него. Из-за изменения температуры этого не происходит и течения сталкиваются, что ведёт к затору. 19 слайд То, что человек влияет на климат, бесспорно. Природа не терпит пустоты. Если в одном месте что-то пошло не по её законам, образуется « Климатическая воронка» и в неё что-то затягивается. 20 слайд Таким образом, мир стоит на пороге огромных климатических изменений. Каким будет климат Земли? Единой точки зрения на этот вопрос не существует. Учёные склоняются к мнению, что на Земле с учетом антропогенных воздействий возможны три варианта климата: 1) Очень тёплый и влажный, аналогичный климату предледникового периода. 2) Менее тёплый, соответствующий межледниковой эпохе. 3) Очень сухой, суровый и холодный, соответствующий климату последнего охлаждения. 21 слайд 9 • • • • Газета «Аргументы и факты» Ресурсы сети Интернет. П.Д. Остапенко «Вопросы о погоде», Ленинград, 1986 год В. Иеген и Н. Чемпион «детская энциклопедия», Москва, 2004 год Муниципальный конкурс учебных мультимедийных проектов Номинация: учебное исследование Название учреждения: Муниципальное общеобразовательное учреждение Россоловская основная общеобразовательная школа Галичского муниципального района Название проекта: «Стоит ли мир на пороге огромных климатических изменений?» Авторы проекта: учащиеся 7 класса Иванов Павел Вячеславович и Беликов Вадим Юрьевич Населенный пункт: поселок Россолово, 2010 год 10