Тема урока Цель урока: Методические и дидактические пособие используемые при

Тема урока «Походы Александра Македонского на Восток.»
Цель урока: Охарактеризовать причины, ход и итоги завоевания
Александра Македонского.
Методические и дидактические пособие используемые при
подготовке к уроку, на уроке :
Учебник: Всеобщая история Древнего мира. Авторы А.А Вигасин, Г.И.
Годер. 2012г.
Презентация «Завоевания Александра Македонского»
Задачи:
- личностные: формирование у школьников умений применять исторические знания для
осмысления сущности современных общественных явлений.
-метапредметные: владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией
(анализировать и обобщать факты, составлять простой кластер, тезисы, формулировать и
обосновывать выводы), использовать современные источники информации;
-предметные: способность применять понятийный аппарат исторического знания и
приемы исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий и явлений
прошлого.
Формируемые УУД на уроке:
Регулятивные УУД
1. Определять цель, проблему в учебной деятельности.
2. Выдвигать версии.
3. Планировать деятельность в учебной ситуации.
4. Оценивать степень и способы достижения цели в учебной ситуации.
Познавательные УУД
1. Находить достоверную информацию в разных источниках (тексты учебника, карты).
2. Анализировать (выделять главное).
3. Определять понятия.
4. Обобщать, делать выводы.
5. Выделять причины и следствия.
6. Представлять информацию в разных формах (карта, ИКТ).
Личностные УУД
1. Оценивать свои и чужие поступки.
2. Оценивать события с позиций гражданина и патриота России.
Коммуникативные УУД
1. Умение работать в парах.
2. Излагать своё мнение, аргументируя его.
3. Создавать устные и письменные тексты.
4. Использовать речевые средства в соответствии с ситуацией общения
Ход урока:
Организационный момент (Смайлики)
Актуализация опорных знаний учащихся по теме: «Города Эллады подчиняются
Македонии»
Чем была вооружена армия царя Македонии Филиппа?
Почему греки жили не дружно?
Что давала тактика Филиппа ссорить противников?
Почему ни одингород Эллады не сумел объединить всю страну
под своей властью, а македонцы сумели?
Переход к изучению новой темы:
Итак, мы выяснили, что под натиском сильной македонской армии Греция потеряла свою
независимость. После смерти Филиппа во главе государства стал его сын Александр. Он
продолжил дело своего отца, а какое это было дело? ……………….
Осуществил поход на Восток – это и есть наша тема урока.
Слайд1.
Мощная держава персов рухнула под ударами армии македонцев. Почему? Вот это мы и
узнаем сегодня на уроке.
Проблема урока:
Македонского?
В
чем
заключается
полководческое
мастерство
Александра
Ребята вы читали дома о Александре, какие черта его характера вы можите назвать, что он
был за человек?
Составление кластера
Вера в Александра
Необычное
войска
Лично сражался в боях
построение
Чистолюбие Использовал
ненависть к персам
В чем заключается
Был человеко любив
мастерство
Александра Македонского
решительность
Любознательность
целеустремлённость
смелость
стремление к славе
Делают вывод о том, что неординарная личность Александра Македонского
способствовала возвышению македонян.
По ходу урока мы будем заполняти кластер.
Планирование деятельности.
Учитель:
– Чтобы решить нам эту проблемму, что нам надо сделать?
Ученики: найти факты, которые помогут объяснить нам это.
Итак в 334 году до нашей эры…..
Слайд 2.
Учитель:
– Какие качества Александра Македонского проявились при переходе реки Граник?
Персидский царь Дарий 3…….
– Как вы расцениваете поступок персидского царя, когда он дважды бежал с поля боя,
предавая своё войско? Он проявил слабость, его войско было плохо организовано.
- Ребята а какая дальнейшая цель была Александра ( стр 201)
Что придпринял Александр, чтоб захватить город?
А какая причина сопративления Тира?
Когда все-же город пал, что придпринял Дарий (стр 202)
– Почему египтяне приняли Александра Македонского как «своего»?
- Где был основан первый город Александрия?
Гибель персидского царства: В 331 году до н.э начался поход……
Каково оснощение персидской армии?....( стр 203)
– На что указывает тот факт, что многие города персидской державы сдались без боя?
– Почему после победы над Персией Александр Македонский продолжил свои
завоевательные походы? Какая цель им двигала?
Ученик
– Привычка многих народов Востока к подчинению иноземному царю- деспоту.
– Стремился к славе и мировому господству.
Выражение решения проблемы.
Учитель:
– Итак, какой общий ответ на главный вопрос урока вы можете дать?
Ученики:
Примерный вывод по проблеме:
– Александр Македонский завоевал полмира благодаря своим личным качествам, хорошо
подготовленному войску, а также слабости и разобщённости персидского войска.
Немаловажную роль сыграл тот факт, что народы Востока сами подчинялись иноземному
царю-деспоту.
Применение нового знания.
Тест (взаимопроверка)
1. Где 334 г.до.н.э. произошла первая битва Александра Македонского?
А)Египет
Б) река Инд
В) река Граник
2. Осада какого города длилась более полугода?
А) Вавилон
Б) Тир
В) Исс
3. Какая битва произошла в 331 г.до.н.э.?
А) битва у реки Граник
Б) битва у селения Гавгамелы
В) битва у реки Инд.
4. В каком году завершился десятилетний поход Александра
Македонского?
А) 323 г.до.н.э.
Б) 331 г.до.н.э.
В) 324 г.до.н.э.
5. В каком году умер Александр Македонский?
А) 324 г.до.н.э.
Б) 338 г.до.н.э.
В) 323 г.до н.э.
Выполните задание и затем проверьте друг друга. (ответы на слайде) .
Критерии оценки: 5 правильных ответов – отметка «5», 4 правильных ответа
– «4», 3 правильных – «3», 2 правильных – «2»
Ученики:
Выполняют задание и осуществляют самопроверку
Аргументированно высказывают оценочное мнение
Учитель:
Теперь дети давайте посмотрим итог нашего урока (слайд)
Рефлексия.
Сформулируйте предложение, которое будет начинаться со слова «Оказывается»?
Что было самым трудным?
Что было интересным?
Что считаете самым важным для себя на прошедшем уроке?
Домашнее задание.
Учитель: параграф 42, документу к параграфу (стр 202, 204)