1

1
Рабочая программа по истории (5 класс)
Пояснительная записка
Рабочая программа по истории для 5 класса составлена на основе Государственного образовательного стандарта образования по истории.
Задачи курса:
Формировать историческое мышление:
дать представление об общем и особенном при характеристике древних обществ;
чем отличается Древний мир от мира современного.
Цели курса:
- осветить взаимодействие человека с окружающей природной средой, экономическое развитие древних обществ;
- показать наиболее яркие личности Древнего мира и их роль в истории и культуре;
- охарактеризовать становление идей и инстинктов, понимание которых ---необходимо современному человеку и гражданину (деспотическая форма
правления, законы, демократия, республика, моральные нормы, религиозные верования);
- раскрыть на конкретном примере, что каждый из народов древности оставил позитивный след в истории человечества.
- формировать у ученика терпимость, широту мировоззрения, гуманизм.
Умения:
- пересказать текст учебника, воспроизвести информацию, раскрыть содержание иллюстрации;
- сравнивать исторические явления в разных странах, выделяя сходство и различия;
- умение спорить и отстаивать свои взгляды;
- умение оперировать историческими датами;
- умение читать карту;
- умение анализировать исторические источники.
Данное тематическое планирование рассчитано на 68 учебных часов. 10 часов на изучение пропедевтического модуля «Что изучает история», если в
начальных классах данный модуль не изучен. На историю Древнего мира предполагается не менее 60 часов и 8-10 часов в резерве, на усмотрение
учителя. Можно резерв (8 часов) отдать на изучение модуля «Народы и государства на территории нашей страны в древности», которым положено начало изучения курса «История России с древности до XV в.» в 6 классе.
Тематическое планирование опирается на стандарт основного общего образования по истории и Федеральную примерную программу по истории.
2
Кол-во
часов
Тема урока
Тип урока
Виды учебной деятельности
Виды контроля,
измерители
Планируемые
результаты
освоения
материала
Дом.
задание
Дата
проведения
План
1
Что и как
изучает история
1
Вводный урок
Объяснять смысл терминов урока. Почему
изучают историю. Рассказать об истории
родного края. Работать с картой. Знать
понятия: пропедевтический, история,
раскопки, древний мир, история России,
этнография, древнейшие люди,
исторические источники
Составить рассказ
об источниках
древности на
территории нашего
края. Объяснить
значение терминов
Историческая память.
Источники знаний о
прошлом. Свидетельства
древней истории на
территории нашей
страны, нашего родного
края
Написать
рассказ об
известных
источниках
древности на
территории
нашего края
2
Источники
знаний о
прошлом
1
Урок выработки
умений и
навыков работы с
историческим
материалом
Объяснять смысл терминов: архивы, музеи,
библиотеки, документы
Доказать, что документы, часть
личной истории,
свидетельствующие
о прошедших
событиях
Исторические источники. Группы источников. Архивы, музеи,
библиотеки
3
Измерение
времени
1
Урок,
содержащий все
основные звенья
процесса
усвоения
материала
Объяснять смысл терминов: Лента времени,
столетие, век, тысячелетие. Объяснить как
велся счет лет в истории ческого времени.
Устанавливать последовательность счета на
Ленте времени
4
Археология помощница
историков
1
Урок выработки
умений и
навыков работы с
Как работают археологи?
Решение задач на
счет исторического
времени.
Составление исторических задач с
использованием
Ленты времени
Придумать рассказ:
«Как вы
участвовали в
Хронология - порядок
событий. Дата. Мера
времени - год. Точка
отсчета времени.
Измерение времени по
векам. Наша эра, до
нашей эры.
Что изучает археология?
Ответить на
вопрос: «Почему надо
тщательно
проверять
достоверность
исторических
документов?»
Составление
исторических
задач на счет
исторического
времени.
Сочинить
рассказ
Описать
исторические
источники
Факт
3
историческим
материалом
5
Историческая
карта
1
Урок выработки
умений и
навыков работы с
историческим
материалом
Ориентироваться по карте. Показывать необходимые объекты на карте.
Объяснять карту, используя условные
знаки. Объяснять значение условных знаков
6
Наука о народах
и наука о
прошлом
1
Урок выработки
умений и
навыков работы с
историческим
материалом
История в песне, танце, костюме, легенде
7
Знать своих
предков - знать
историю
1
Урок выработки
умений и
навыков работы с
историческим
материалом
Объяснять смысл терминов урока: родословная, генеалогическое древо, род, поколения, предки, семья. Составлять родословную семьи. Объяснять возникновение имен,
отчеств, фамилий
8
Географические
на званий свидетели
прошлого
1
Урок выработки
умений и
навыков работы с
историческим
материалом
Объяснять смысл термина урока:
топонимика
910
Гербы, флаги,
гимны
2
Урок выработки
умений и
Давать определения государственным символам: герб, флаг, гимн, штандарт. Знать
археологических
раскопках. Что вы
обнаружили и о чем
вам поведали
исторические
находки»
Задание на различие
исторической карты от географической.
Задание на определение первоначальных сведений о стране, рассматривая ее
карту
Какую информацию можно получить о жизни людей в прошлом
из народных песен
и мифов
родословной семьи.
Исследовать как
появились прозвища
некоторых
исторических
личностей
Историческая карта и ее
значение при изучении
истории
Составить
табпицу:
сходство и
различие
между географической и
исторической
картами
Что изучает этнография?
Родословная - история
семьи. Имена, фамилии,
отчества, прозвища
Составить
генеалогическую таблицу
своей семьи.
Узнать, что
означает ваше
имя
Выяснить
происхождение
названия города, в
котором ты живешь
Как возникают названия.
Названия стран мира,
городов, улиц
Задание на объяснение терминов и
Гербы, флаги, гимны
государств. Российская
Подготовить
сообщение о
названии
района и
улицы, на
которой
живешь
Подготовить
рассказ
4
государств
навыков работы с
историческим
материалом
составляющие элементы государственных
символов
составление минирассказов.
Рассказать о значении государственной символики
Задание на объяснение смысла
терминов. Задание
на описание жизни
первобытного
человека, на
описание орудий
труда
Задание на объяснение терминов,
объяснение причин
возникновения
первобытного
искусства
государственная
символика
о гербе города
в котором
живешь
Предки человека.
Современные орудия
труда.
Покорение огня
Стоянки первобытных
людей
на территории нашей
страны
Неандертальцы а
кроманьонцы, кодовые
общины. Возникновение
искусства и религиозных
верований
Учебник с.1518
Переход от собирательства к земледелию и
от охоты к скотоводству
Учебник с. 2731
Строительство мегалитических сооружений.
Соседская община.
Медный век
Учебник с. 3134
Рассказать о древнейших городах. Объяснять смысл терминов: Иерихон, ЧаталГуюк, цивилизация. Указывать признаки
появления первых цивилизаций
Задание на описание
предметов быта и
орудий труда,
объяснение
причины возникновения ремесла
Задание на
сравнение родовой и
соседской общины.
Подготовить рассказ
о периоде медного
века
Задание на
сравнение мира
первобытности и
мира цивилизаций
Древние города. Переход
к цивилизации. От
бронзового века к
железному веку
Учебник с. 3438
Определять необходимый ответ из ряда
Тестирование,
Значение первобытной
11
Древнейшие
люди
1
Урок,
содержащий все
основные звенья
процесса своения
нового материала
Рассказать о расселении древнего человека.
Описать портрет древнего человека. Объяснять чем занимался, какими орудиями труда
пользовался
12
Появление
человека
разумного.
Рождение
религии и
искусства
1
Урок,
содержащий все
основные звенья
процесса
усвоения -нового
материала
13
Древние земледельцы и
скотоводы
1
14
От неолита к
медному веку
1
15
Первые очаги
цивилизации
1
16
Первобытный
1
Урок,
содержащий все
основные звенья
процесса
усвоения -нового
материала
Урок,
содержащий все
основные звенья
процесса
усвоения -нового
материала
Урок,
содержащий все
основные звенья
процесса
усвоения нового
материала
Повторительно-
Описывать портрет человека разумного.
Объяснять причину появления верований,
религии. Рассказать о возникновении первобытного искусства Знать понятия: человек
разумный, родовая община, сородичи,
колдовской обряд, верования, душа,
религия
Описывать условия и образ жизни земледельцев и скотоводов. Объяснять смысл
исторических понятий: оседлый образ,
ремесло, гончарный круг, ткацкий станок
Объяснять смысл исторических терминов:
медный век, соседская община, знать неравенство. Сравнивать родовую и соседскую
общину
Учебник с. 1827
5
мир
обобщающий
урок
предложенных. Объяснять исторические
термины
диктант терминов
17
19
Междуречье:
рождение
цивилизации.
Культура
Шумера.
Древний
Вавилон
3
Уроки выработки
умений и
навыков работы с
историческим
материалом
Называть и показывать расположение
Древневосточных государств на карте.
Уметь работать с историческим
документом. Называть хронологические
рамки существования Древневосточных
государств. Объяснять цели, мотивы,
результатов законов Хаммурапи. Знать
понятия: Двуречье, клинопись, Вавилон,
законы, храмы, боги
Ориентирование на
карте. Работа с
документом.
Рассказать о
культуре Шумера
20
23
Страна на
берегах Нила.
Мир пирамид.
Могущество
Древнего
Египта.
Верования
древних египтян
4
Уроки,
содержащие все
основные звенья
процесса
усвоения нового
материала
Объяснять смысл терминов: государство,
фараон, оазис, шадуф, вельможа,
колесницы, храмы, миф, пирамида,
саркофаг, иероглифы, жрецы, статуя.
Показывать на карте положение Древнего
Египта. Объяснять назначение предметов
быта и труда. Описывать условия жизни и
занятия египтян. Нарисовать характерные
черты политического строя. Объяснять назначение пирамид, гробниц, статуй, храмов
Задания на работу с
картой. Составить
рассказ-описание
«Жизнь и быт
фараона, жреца,
земледельца, раба».
Рассказать о мифах
и религии Египта.
Работа с документом
24
26
Финикия страна
мореплавателей.
Древняя
Палестина,
3
Уроки,
содержащие все
основные звенья
процесса
усвоения нового
Называть хронологические рамки существования Древневосточных государств.
Выделять общее и особенное в образе
жизни и занятии жителей стран Средиземноморья. Знать понятия: колонии, алфавит,
Ориентирование I
на карте.
Составление таблиц
на сравнение жизни
и занятий людей
эпохи в истории
человечества.
Представление о
переходе первобытности
к цивилизации
Древнее Двуречье:
1) природные условия,
местоположение,
климат;
2) население, его
занятия;
3) Шумер – древнейшая цивилизация,
4) культура Шумера.
Древний Вавилон:
1) Хаммурапи и его
законы;
2) общество Древнего
Вавилона;
3) боги и храмы
Древний Египет.
Местоположение и
природные условия,
население, труд, быт,
жилище ремесленников
и земледельцев. Рабы и
их роль в хозяйственной
жизни. Управление
государством, фараон,
военные походы.
Религия, культура
Древнего Египта: храмы
и пирамиды,
письменность
Финикия и Палестина.
Население и его занятия;
ремесла, торговля,
религия
Учебник с. 3952
Учебник с. 5273
Мифы о богах
Учебник с. 7387
6
библейские
пророки
материала
буква, Библия, Ветхий Завет
27
Древний восток
28
30
Ассирийская
Империя.
Нововавилонсое
царство.
Древняя Персия
3
Контрольнообобщающий
урок
Уроки,
содержащие все
основные звенья
процесса
усвоения нового
материала
стран Западной
Азии, религиозных
учений,
политического
управления,
письменности
Письменная проверочная работа
Определять хронологические рамки, называть и показывать расположение
государств, показывать на карте
передвижение войск, уметь работать с документами. Знать понятия: империя, таран,
висячие сады, деспотия
Ассирийская держава;
местоположение,
военное искусство.
Персидская держава
Учебник с. 8798
31
32
Ранние
цивилизации
Древней Индии
и Китая
4
Уроки,
содержащие все
основные звенья
процесса
усвоения нового
материала
Называть хронологические рамки существования Древней Индии и Китая,
показывать по карте, рассказывать об
особенностях природных условий Индии и
Китая, описывать условия и образ жизни,
занятия людей Древнего Китая и Индии
Объяснять понятия: джунгли, веды,
индуизм, касты, император, иероглифы,
Конфуций
Задание на работу с
картой,
Установление
хронологической
последовательности
развития стран.
Описание памятников культуры
Задание на определение деятельности существования Древней
Индии и Китая,
задание на работу с
картой, называть
существенные
черты политического устройства
Индии и Китая,
выделять
характерные черты
положения
основных групп
населения
Природные условия.
Занятия населения,
религиозные верования,
касты в Индии,
император и подданные,
религиозно-философские
учения
35
Путешествие по
Древнему
Востоку
1
Повторительнообобщающий
урок
Читать карту. Поиск информации в
учебнике и документах. Рассказывать о
занятиях людей.
Раскрыть основные
понятия. Работа с
картами
Вклад народов Древнего
Востока в мировую
культуру
Учебник с.
104-119.
Подготовить
таблицу по
сравнительным линиям:
природные
условия,
2) основные
слои населения,
3 )управление
государством,
4)занятия
населения,
религиозные
верования,
6) письменность
Повторить
учебник с. 39119
7
36
39
Природа и
население
Греции. Боги
греков. Герои
греков. Первые
государства на
Крите. Поэмы
Гомера
«Одиссея» и
«Илиада»
4
Уроки,
содержащие все
основные звенья
процесса
усвоения
материала
Рассказывать о природных условиях
Древней Греции. Рассказывать о населении
и их занятиях. Излагать мифы Древней
Эллады. Соотносить миф о возникновении
государства на острове Крит с реальными
событиями. Объяснять появление
Троянского Царства. Знать понятия:
эллины, Илиада, мифология, минойцы
40
43
Возникновение
полиса.
Рождение
демократии в
Афинах.
Олигархическая
Спарта
4
Уроки выработки
умений и
навыков работы с
историческим
материалом
Объяснять как образовались полисы, причины деления полисов по роду занятий.
Характеризовать политическую власть в
Афинах. Раскрывать суть реформ Солона,
Рассказывать о Спарте, характеризовать ее
государственное устройство. Рассказывать
о наиболее крупных сражениях и их последствиях. Знать понятия: полис, фаланга,
Солон, спартанцы, Ликург, герусия
44
45
Грекоперсидские
войны
2
Уроки выработки
умений и
навыков работы с
историческим
материалом
Раскрывать причины греко-персидских
войн. Рассказывать о наиболее крупных
сражениях и их последствиях. Объяснять
понятия: марафон, Фемистокл, стратег,
триера
46
49
Афины при
Перикле.
Греческая
архитектура и
4
Уроки выработки
умений и
навыков работы с
историческим
Находить различия в жизни населения
Афинского полиса: граждан, переселенцев,
рабов. Описывать город Афины. Описывать
и выявлять особенности архитектуры.
Задание на описание
природных условий
Древней Греции.
Задание на
характеристику
занятий населения.
Задание на анализ
«Илиады» и
«Одиссеи», на
объяснение сути
религии древних
греков
Задание на установление последовательности
событий. Задание на
поиск информации
занятиях афинян и
спартанцев. Задание
на определение
общего и
особенного в
воспитании в
Афинах и Спарте.
Задание на выявление причин и
следствий реформ
Солона
Задания на классификацию по
отдельному признаку событий.
Задания на работу с
картой
Задание на объяснение назначения
памятников
архитектуры.
Природные условия
Древней Греции.
Население и его занятия.
Древнейшие
государства: Крит,
Пилос, Микены.
Троянская война. Поэмы
Гомера «Одиссея» и
«Илиада». Религия
древних греков
Учебник с.
126-151
Жизнь греков после
дорийского завоевания.
Великая греческая
колонизация. Рождение
демократии в Афинах.
Олигархическая Спарта
Учебник с.
156-166
Поход персов. Битва при
Марафоне. Битва у
Фермопил. Саламинское
сражение
Учебник
с.171-181
В гаванях афинского
порта Пирей. Состав
населения Афинского
полиса. Город Афины.
Учебник с.
182-207
Парфенон,
театр, орхе-
8
скульптура.
Театр.
Олимпийские
игры. Как учили
детей в Древней
Греции.
Повседневнаяж
изнь греков
Города Греции
подчиняются
Македонии.
Александр
Македонский и
завоевания
Востока. Восток
и Греция после
Александра
Македонского
52
53
56
50
51
материалом
Рассказывать о театре. Характеризовать и
выявлять черты, присущие афинской
демократии. Знать понятия Парфенон,
театр, орхестра, комедия, трагедия,
Олимпийские игры, школа
Сочинения о жизни
афинян. Составить
рассказ об
участниках
демократического
управления
Архитектура Афин.
Возникновение театра.
Афинская демократия
при Перикле. Народное
собрание. бразование в
Афинах
стра, комедия,
трагедия,
Олимпийские
игры, школа
2
Уроки,
содержащие все
основные звенья
процесса
усвоения
материала
Объяснять причины возникновения македонского царства. Описывать состояние
македонской армии. Объяснять причины
потери Грецией независимости. Рассказывать об Александрии Египетской.
Объяснять причины распада державы А.
Македонского. Знать понятия: междоусобица, фаланга, осадная башня,
Фаросский маяк, Александрийская
библиотека, музей
Упадок Эллады.
Возвышение Македонии.
Македонское войско.
Поход Александра
Македонского на Восток.
Потеря Грецией
независимости. Держава
А. Македонского и ее
распад. В Древней
Александрии Египетской
Учебник с.
212-223
Древняя Греция
1
Повторительнообобщающий
урок
Сопоставить факты. Работать с
документами. Выделять главную мысль
Задание на работу с
картой. Задание на
сравнение армий
А. Македонского и
Дария III. Задание
на выявление
причин потери
независимости
Грецией и распада
державы А.
Македонского.
Задание на рассказ о
новом городе Александрии
Египетской. Задание
на объяснение
смысла терминов
Тестирование
Предшественни
ки римлян.
Рим эпохи
царей. Ранняя
республика, i
Рим завоевывает
Италию
I
4
Уроки,
содержащие все
основные звенья
процесса
усвоения
материала
Называть дату основания Рима. Описывать
условия жизни древних латинян. Объяснять
влияние природных условий на образ жизни
и занятия жителей Древней Италии. Уметь
работать с картой. Излагать легенду основания Рима. Объяснять причину
разделения населения на патрициев и
плебеев. Знать понятия: ликторы, патриции,
Задание на описание
природных условий
Италии. Задание на
соотнесение
легенды с научными
знаниями об основании Рима
Политическая система
Древней Греции. Образ
жизни и быт жителей
Древней Греции.
Развитие культуры
Древней Греции
Природа и население
Древней Италии. Занятия
и положение кителей.
Патриции /1 плебеи.
Возникновение
республики
Учебник с.
230-245
9
57
58
59
62
Пунические
войны. Рим
превращается в
мировую
державу
Земельные
реформы
братьев
Гракхов.
Рабство в Риме.
Гибель
республики
2
4
63
Древний Рим
64
66
Рим становится
империей.
Возникновение
христианства.
Золотой век
Римской
империи
3
67
Империя в III начале IV вв.
Падение
Западной
Римской
империи
Древний Рим
1
68
1
Уроки выработки
умений и
навыков работы с
историческим
материалом
Уроки,
содержащие все
основные звенья
процесса
усвоения
материала
Контрольнообобщающий
урок
Уроки,
содержащие все
основные звенья
процесса
усвоения
материала
Урок,
содержащий все
основные звенья
процесса
усвоения
материала
Повторительнообобщающий
урок:
плебеи, сенат, консул, республика,
народные трибуны, право вето
Характеризовать войны Рима с Карфагеном:
причины, ход, последствия. Объяснять понятия: Пунические войны, Контрибуция,
Ганнибал, манипулы, провинции
Рассказывать о рабовладении в Древнем
Риме. Объяснить причины и последствия
гражданских войн в Риме.Рассказывать суть
земельного закона братьев Гракхов. Знать
понятия: вольноотпущенники, амфитеатр,
гладиаторы
Рассказывать о диктатуре Цезаря, объяснять
суть. Соправи-тельство Антония и
Октавиана. Рассказывать о зарождении
христианства
Объяснять причины распада Римской империи.
Знать понятия: император, варвары, Христианство, колоны, рабы с хижинами
Задания на описание
войска римлян и
карфагенян. Задания
на описание
сражений
Задание на описание
жизни рабов в
Римской
республике. Задание
на объяснение
своего отношения к
Гаю и Тиберию
Гракхам. Задание на
группировку событий в Римской
Республике
Письменная проверочная работа
Римское войско. Войны
Рима с Карфагеном.
Установление
господства мира над
всем Средиземноморьем
Рабство в Древнем Риме.
Гражданские войны.
Земельный закон братьев
Гракхов
Учебник с.
249-254
Перечисление
обстоятельств и
участников важнейших событий, на
выявление характерных черт
управления Римской
империи
Объяснить причины
появления
христианства в Риме
Гражданская война.
Императоры Рима.
Христианство
Учебник с.
274-290
Колоны и магнаты
Император Константин.
Великое переселение
народов
Учебник с.
294-298
Тестирование,
Работа с документами.
Составление таблиц
Особенности цивилизации Греции и Рима.
Правление народом.
Вклад народов
Учебник с.
258-269
10
древности в мировую
культуру
11
12