«Согласовано» «Согласовано» «Утверждаю» Руководитель МС

«Согласовано»
Руководитель МС
_____/_________
Кузнецова Т.А.
Протокол № _______
«____» __________ 2014г.
«Согласовано»
Заместитель
руководителя по УВР
Чалганской МООШ
____/__________
Тетюхина И.А..
«___» _______2014г.
«Утверждаю»
Директор Чалганской МООШ
____/_____________
Кузнецова Т.А.
Приказ № ________ от
«___» ____________ 2014г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Козина Вячеслава Ивановича учителя I категории
по истории Древнего мира
5 класс
2014 – 2015 учебный год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.
Программа разработана на основе Федерального компонента
государственного стандарта среднего общего образования по истории в
соответствии с обязательным минимумом содержания образовательных программ
и отвечает определённым в стандарте требованиям к уровню подготовки
учащихся.
Программа изготовлена на основе новой исторической методологии.
Концептуальная основа данной программы- социокультурный, цивилизационный
подход. Курс истории рассматривается в динамике, что позволяет выделить все
стадии, этапы всемирно исторического процесса. Программа хронологический и
тематический охватывает весь период всеобщей истории: от первобытности до
современности. При этом новый цивилизационный подход обеспечивает ряд
очень важных преимуществ:
- уделяя внимание системообразующим чертам цивилизаций происходит их
исследование в их взаимосвязи с другими цивилизациями, что создаёт
полную картину развития мировой истории;
- усилен акцент на показ и раскрытие культурно-исторических факторов, что
означает повышенное внимание к духовному наследию и проникновению во
внутренний мир человека;
- учтены новые веяния, появившиеся в исторической науке, предпринята
попытка поставить человека в центр изучения истории.
Структура программы как бы приглашает ученика и учителя к дискуссии по
наиболее актуальным проблемам истории, что позволяет строить работу в рамках
программы на разных уровнях, с учётом способностей конкретного ученика.
Главным при этом остаётся основная цель исторического образования –
формирование гражданского самосознания молодых россиян, воспитание
патриотизма, их приобщение к мировой цивилизации.
Рабочая программа составлена на основании:
1. Программы для общеобразовательных учреждений. «История» (5-9 кл.). М.,
«Просвещение», 2006 г. Курс «История Древнего мира».
2. Примерной программы основного общего образования по истории, 2004 г.
Учебно-методический комплект для обучающегося:
1. Учебник Вигасин А.А. «История Древнего мира». 5 кл, М., «Просвещение», 2006 г.
2. Годер Г.И. и др. Рабочая тетрадь по истории Древнего мира. Выпуск 1,2. 5 кл., М.,
«Просвещение», 2006 г.
3. Атлас и контурные карты по истории Древнего мира. 5 класс, М., Дрофа, ДИК,
2007 г.
Методическая литература:
1. Годер Г.И. и др. Методическое пособие для учителя по истории Древнего мира. М.,
«Просвещение», 2003 г
2. Арсланова О.В. Поурочные разработки по истории Древнего мира. М., «ВАКО»,
2004 г.
Количество часов по рабочему плану: всего 68 часов.
Календарно-тематический план по «Истории древнего мира» 5 класс на
2013 – 2014 учебный год
№
у
р
о
к
а
Дата
Тема урока
пл
ан
фак
т
Тип, вид
урока
Контроль
ные
мероприя
тия
Материа
л
учебника
Оснащени
е
Д/з
Жизнь первобытных людей (5 часов)
1
Глава 1. Первобытные собиратели и охотники
Урок
Введение.
П. 1
изучения
Древнейшие люди.
нового
2
3
4
5
6
Комбиниров
Родовые общины охотников и
П. 2
анный
собирателей.
Комбиниров
Возникновение искусства и
П. 3
анный
религиозных верований.
Глава 2. Первобытные земледельцы и скотоводы.
Комбиниров
Возникновение земледелия и
П. 4
анный
скотоводства.
Появление неравенства и знати. Комбиниров
П. 5
Глава 3. Счёт лет в истории.
Древний Восток (18 часов)
9
10
Военные походы Фараонов.
11
Религия древних египтян.
12
Искусство Древнего Египта.
13
8
П. 1
Карта
П. 2
П. 3
плакаты
П. 4
П. 5
анный
Глава 4. Древний Египет.
Комбиниров
От первобытности к
анный
цивилизации.
Государство на берегах Нила.
Комбиниров
Как жили земледельцы и
анный
ремесленники в Египте.
Комбиниров
Жизнь египетского вельможи.
7
Карта,
плакаты
Стр. 28
Стр. 28
П. 6
Карта
П. 6
П. 7
Карта
П. 7
П. 8
П. 8
П. 9
П. 9
П. 10
П. 10
П. 11
П. 11
Письменность и знания
древних египтян.
Глава 5. Западная Азия в древности.
Комбиниров
Древнее Двуречье.
П. 12
П. 12
П. 14
16
Вавилонский царь Хамурапи и
его законы.
Финикийские мореплаватели.
17
Библейские сказания.
18
Древнеевропейское царство.
19
Ассирийская держава.
20
Персидская держава «царя
царей».
Глава 6. Индия и Китай в древности.
Комбиниров
Природа и люди Древней
анный
Индии.
Комбиниров
Индийские касты.
14
15
21
22
анный
Комбиниров
анный
Комбиниров
анный
Комбиниров
анный
Комбиниров
анный
анный
Комбиниров
анный
Комбиниров
анный
Комбиниров
анный
Комбиниров
анный
Комбиниров
анный
Комбиниров
анный
П. 13
П. 15
Карта
П. 13
П. 14
Карта
П. 16
П. 15
П. 16
П. 17
Карта
П. 17
П. 18
Карта
П. 18
П. 19
Карта
П. 19
П. 20
Карта
П. 20
П. 21
П. 21
анный
П. 22
25
Комбиниров
Чему учил китайский мудрец
анный
Конфуций.
Комбиниров
Первый властелин единого
анный
Китая.
Древняя Греция (20 часов).
Глава 7. Древнейшая Греция.
Комбиниров
Греки и критяне.
26
Микены и Троя.
27
Поэма Гомера «Илиада».
28
Поэма Гомера «Одиссея».
29
Религия древних греков.
23
24
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
анный
Комбиниров
анный
Комбиниров
анный
Комбиниров
анный
Комбиниров
анный
П. 22
П. 23
Карта
П. 23
П. 24
Карта
П. 24
П. 25
Карта
П. 25
П. 26
П. 26
П. 27
П. 27
П. 28
П. 28
Глава 8. Полисы Греции и их борьба с персидским нашествием.
Комбиниров
Земледельцы Аттики теряют
П. 29
анный
землю и свободу.
Комбиниров
Зарождение демократии в
П. 30
анный
Афинах.
Комбиниров
Древняя Спарта.
П. 31
анный
Комбиниров
анный
Карта
П. 29
Плакаты
П. 30
Карта
П. 31
Древнегреческие колонии на
П. 32
Карта
берегах Средиземного и
Чёрного морей.
Комбиниров
Олимпийские игры в
П. 33
Плакаты
анный
древности.
Комбиниров
Победа греков над персами в
П. 34
анный
Марафонской битве.
Комбиниров
Нашествие персидских войск
П. 35
Карта
анный
на Элладу.
Глава 9. Возвышение Афин в 5-м веке до н.э. и расцвет демократии.
Комбиниров
В гаванях афинского порта
П. 36
анный
Пирей.
Комбиниров
В городе богини Афины.
П. 37
П. 32
В афинских школах и
гимназиях.
В театре Диониса.
П. 38
анный
Комбиниров
анный
Комбиниров
анный
Комбиниров
анный
П. 38
П. 39
Плакаты
П. 33
П. 34
П. 35
П. 36
П. 37
П. 39
44
Афинская демократия при
П. 40
Перикле.
Глава 10. Македонские завоевания в 4 веке до н.э.
Комбиниров
Города Эллады подчиняются
П. 41
анный
Македонии.
Комбиниров
Поход Александра
П. 42
анный
Македонского на Восток.
Комбиниров
В Александрии Египетской.
П. 43
Карта
П. 43
45
Древни Рим (17 часов)
Глава 11. Рим: от его возникновения до установления господства над Италией.
Комбиниров
Древнейший Рим.
П. 44
Карта
П. 44
46
Завоевание Римом Италии.
П. 45
47
Устройство Римской
республики.
41
42
43
анный
анный
Комбиниров
анный
Комбиниров
анный
П. 45
П. 46
Глава 12. Рим – сильная держава Средиземноморья.
П. 40
Карта
П. 41
Карта
П. 42
Карта
П. 46
48
49
50
Вторая война Рима с
Карфагеном.
Установление господства Рима
во всём Средиземноморье.
Рабство в Древнем Риме.
Комбиниров
анный
Комбиниров
анный
Комбиниров
анный
П.47
П. 48
П.47
Карта
П. 48
П. 49
П. 49
П. 50
П. 50
52
Глава 13. Гражданские войны в Риме.
Комбиниров
Земельный закон братьев
анный
Гракхов.
Комбиниров
Восстание Спартака.
53
Единовластие Цезаря.
54
Установление империи.
П. 53
Карта
П. 53
55
Глава 14. Римская империя в первые века нашей эры.
Комбиниров
Соседи Римской империи.
П. 54
Карта
П. 54
51
анный
Комбиниров
анный
Комбиниров
анный
анный
Комбиниров
анный
Комбиниров
анный
Комбиниров
анный
Комбиниров
анный
П. 51
Карта,
плакат
П. 52
П. 52
57
В Риме при императоре
Нероне.
Первые христиане и их учение.
58
Расцвет империи во 2-м веке.
59
«Вечный город» и его жители.
60
61
Глава 15. Разгром Рима германцами и падение Западной Римской империи.
Комбиниров
Римская империя при
П. 59
Карта
анный
Константине.
Комбиниров
Взятие Рима варварами.
П. 60
Карта
62
Семь чудес света
63
64
Вот и закончилось наше
путешествие по Древнему миру
Повторение
65
Повторение
66
Повторение
67
Повторение
68
69
70
Резерв
Резерв
Резерв
56
П. 55
П. 55
П. 56
Плакаты
П. 56
П. 57
Карта
П. 57
П. 58
П. 58
анный
Урок
изучения
новых
знаний
Обобщение
Урок
повторения
и
обобщения
Урок
повторения
и
обобщения
Урок
повторения
и
обобщения
Урок
повторения
и
обобщения
П. 51
П. 59
П. 60
Стр. 282
Стр.
282
Стр. 284
Стр.
284
Карта
Карта
Карта
Требования к уровню подготовки учащихся в 5-м классе
Знать/Понимать:
Основные даты, ключевые события и понятия древнего мира с момента зарождения
человечества до падения Западной Римской империи (орудия труда, охота,
собирательство, земледелие, скотоводство, ремесло, торговля; в общественном
делении – раб, свободный гражданин, аристократы; в государственной жизни –
государство, царство, город-государство (полис), демократия, республика, империя; в
культуре – религия, наука, искусство);
Временные границы первобытной и древней истории человечества, особенности
первобытного общества и общества, находящегося на этапе цивилизации
Уметь:
Пересказывать текст учебника, воспроизводить информацию, раскрывать содержание
иллюстраций.
Сравнивать исторические явления в разных странах, выделяя сходство и различия.
Спорить и отстаивать свои взгляды, давать устный отзыв на ответы одноклассников,
делать несложные выводы.
Оперировать историческими понятиями и датами.
Работать с исторической картой: читать легенду, добывать полезную информацию,
показывать территории расселения народов и завоеваний, границы государств, города,
места значительных исторических событий.
Анализировать исторические источники, применять содержащуюся в них
информацию для подтверждения своих суждений.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
определения собственной позиции по отношению к изучаемым явлениям;
предоставления результатов изучения исторического материала в формах сообщений,
планов, кратких конспектов, других творческих работ;
участия в дискуссиях по историческим проблемам, формулирования собственной
позиции по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации исторические
сведения.
Содержание курса
Жизнь первобытных людей (5 часов)
Понятие «древние люди». Древнейшие люди: современные представления о
месте и времени их появления; облик, отсутствие членораздельной речи; изготовление
орудий как главное отличие от животных. Представление о присваивающем
хозяйстве: собирательство и охота. Невозможность для людей прожить в одиночестве.
Овладение огнём.
Постепенное расселение людей в Евразии. Охота как главное занятие.
Изобретение одежды из звериных шкур, жилищ, копья и гарпуна, лука и стрел.
Родовые общины охотников и собирателей. Понятие «человек разумный», «родовая
община».
Возникновение искусства и религии. Изображение человека и животных.
Представления о религиозных верованиях первобытных охотников и собирателей.
Понятие «колдовской обряд», «душа», «страна мёртвых».
Понятие «Западная Азия». Представление о зарождении производящего
хозяйства: земледелие и скотоводство, ремесла – гончарство, прядение, ткачество.
Основные орудия труда земледельцев: каменный топор, мотыга, серп. Изобретение
ткацкого станка. Последствие перехода к производящему труду.
Родовые общины земледельцев и скотоводов. Понятия «старейшина», «совет
старейшин», «племя», «вождь племени».
Начало обработки металлов. Изобретение плуга. Представление о распаде рода
на семьи. Появление неравенства (знатные и незнатные, богатые и бедные). Понятие
«знать», «раб», «царь».
Древний Восток (18 часов)
Древний Египет
Местоположение и природные условия. Земледелие как главное занятие.
Оросительные сооружения (насыпи, каналы, шадуфы).
Возникновение единого государства в Египте. Понятия «фараон», «вельможа»,
«писец», «налог». Неограниченная власть фараонов. Войско: пехота, отряды
колесничих. Завоевательные походы. Держава Тутмоса III.
Города Мемфис, Фивы.
Быт земледельцев и ремесленников. Жизнь и служба вельмож.
Религия древних египтян. Священные животные, боги (Амон-Ра, Геб и Нут,
Осирис и Исида, Гор, Анубис, Маат). Миф о Осирисе и Исиде. Суд Осириса в
«царстве мёртвых». Обожествление фараона. Понятия «храм», «жрец», «миф»,
«мумия», «гробница», «саркофаг».
Искусство древних египтян. Строительство пирамид. Большой Сфинкс. Храм,
его внешний и внутренний вид. Раскопки гробниц. Находки произведения искусства в
гробнице фараона Тутанхамона. Особенности изображения человека в скульптуре и
росписях. Скульптурный портрет. Понятия «скульптура», «статуя», «рельеф»,
«скульптурный портрет», «роспись».
Особенности древнеегипетского письма. Материалы для письма. Школа:
подготовка писцов и жрецов. Научные знания (математика, астрономия). Солнечный
календарь. Водяные часы. Произведение литературы: хвалебные песни богам, повесть
о Синухете, поучения писцов, «Книга мёртвых». Понятие «иероглиф», «папирус»,
«свиток».
Западная Азия в древности
Двуречье в древности. Местоположение и природные условия Южного
Двуречья (жаркий климат, разливы Тигра и Евфрата, плодородие почв; отсутствие
металлических руд, строительство камня и леса). Использование глины в
строительстве, в быту, для письма. Земледелие, основанное на искусственном
орошении.
Города шумеров Ур и Урук.
Древневавилонское царство. Законы Хаммурапи: ограничение долгового
рабства; представление о талионе («Око за око, зуб за зуб»), о неравенстве людей
перед законом. Понятия «закон», «ростовщик».
Религиозные верования жителей Двуречья. Боги Шамаш, Син, Эа, Иштар.
Ступенчатые башни-храмы. Клинопись. Писцовые школы.
Города Финикии – Библ, Сидон, Тир. Виноградарство и оливководсдство.
Ремёсла: стеклоделие, изготовление пурпурных тканей. Морская торговля и
пиратство. Основание колоний вдоль побережья Средиземного моря. Древнейший
алфавит.
Древние евреи. Представление о Библии и Ветхом завете. Понятие
«единобожие». Библейские мифы и сказания. Моральные нормы библейских
заповедей. Библейские предания о героях. Борьба с филистимлянами.
Древнеевропейское царство и его правители: Саул, Давид, Соломон. Иерусалим как
столица царства. Храм бога Яхве.
Начало обработки железа. Последствия использования железных орудий труда.
Ассирийская держава. Новшества в военном деле (железное оружие,
стенобитные орудия, конница как особый род войск). Ассирийские завоевания.
Ограбление побеждённых стран, массовые казни, переселение сотни тысяч людей.
Столица державы Ниневия. Царский дворец. Представление об ассирийском искусстве
(статуи, рельефы, росписи). Библиотека Ашшурбанапала. Гибель Ассирии.
Три царства в Западное Азии: Нововавилонское, Лидийское и Мидинское. Город
Вавилон и его сооружения. Начало чеканки монеты в Лидии.
Образование Персидской державы (завоевание Мидии, Лидии, Вавилонии,
Египта). Цари Кир, Дарий Первый. «Царская дорога», её использование для почтовой
связи. Взимание налогов серебром. Состав войска («бессмертные», полчища,
собранные из покорённых областей). Город Персеполь.
Индия и Китай в древности
Местоположение и природа Древней Индии. Реки Инд и Ганг. Гималайские
горы. Джунгли. Древнейшие города. Сельское хозяйство. Выращивание риса,
хлопчатника, сахарного тростника. Религиозные верования. Сказание о Раме.
Представление о кастах. Периоды жизни брахмана. «Неприкасаемые». Возникновение
буддизма. Объединение Индии под властью Ашоки. Индийские цифры. Шахматы.
Местоположение и природа Древнего Китая. Реки Хуанхе и Янзы. Учения
Конфуция. Китайские иероглифы и книги. Объединение Китая при Цинь Шихуане.
Расширение территории. Строительство Великой Китайской стены. Деспотизм
властелина Китая. Возмущение народа. Свержение наследников Цинь Шихуана.
Шёлк. Великий шёлковый путь. Чай. Бумага. Компас.
Древняя Греция (20 часов)
Древнейшая Греция
Местоположение и природные условия. Горные хребты, разрезающие страну на
изолированные области. Роль моря в жизни греков. Отсутствие полноводных рек.
Древнейшие города Микены, Тиринф, Пилос, Афины.
Критское царство. Рукописи дворцов. Росписи. Понятие «фреска». Морское
могущество царей Крита. Таблички с письменами. Гибель Критского царства.
Греческие мифы критского цикла (Тесей и Минотавр, Дедал и Икар).
Микенское царство. Каменное строительство. Древнейшее греческое письмо.
Заселение островов Эгейского моря. Сведения о войне с Троянским царством. Мифы о
начале Троянской войны. Вторжения в Грецию с севера воинственных племён. Упадок
хозяйства и культуры.
Поэма Гомера «Илиада» и «Одиссея». Религиозные верования греков.
Олимпийские боги. Мифы древних греков о богах и героях (Прометей, Деметра и
Персефона, Дионис и пираты, подвиги Геракла)
Полисы Греции и их борьба с персидским нашествием
Начало обработки железа в Греции. Создание греческого алфавита.
Возникновение самостоятельных государств. Понятие «полис».
Местоположение и природные условия Аттики. Неблагоприятные условия для
выращивания зерновых. Разведение оливок и винограда. Знать во главе управления
Афин. Законы Драконта. Понятие «демос». Бедственное положение земледельцев.
Долговое рабство.
Борьба демоса со знатью. Реформы Солона. Запрещение долгового рабства.
Перемены в управлении Афинами. Создание выборного суда. Понятия «гражданин»,
«демократия».
Местоположение и природные условия Лаконии. Спартанский полис.
Завоевание спартанцами Лаконии и Мессении. Спартанцы и илоты. Спарта – военный
лагерь. Регламентация повседневной жизни спартанцев. Управление Спартой: совет
старейшин, два царя – военных предводителя, народное собрание. «Детский способ»
голосования. Спартанское воспитание.
Греческие колонии на берегах Средиземного моря и Чёрного морей. Сиракузы,
Тарент, Пантикапей, Херсонес, Ольвия. Причины колонизации. Развитие
межполисной торговли. Отношение колонистов с местным населением. Греки и
Скифы. Понятия «эллины», «Эллада».
Олимпийские игры – общегреческие празднества. Виды состязаний. Понятие
«атлет». Награды победителям.
Греко-персидские войны. Клятва юношей при вступлении на военную службу.
Победа афинян в Марафонской битве. Стратег Мильтиад. Нашествие войск
персидского царя Ксеркса на Элладу. Патриотический подъём эллинов. Защита
Фермопил. Подвиг трёхсот спартанцев под командованием царя Леонида. Морское
сражение в Саламинском проливе. Роль Фемистокла и афинского флота в победе
греков. Разгром сухопутной армии персов при Платеях. Причины победы греков.
Понятия «стратег», «фаланга», «триера».
ЛИТЕРАТУРА
Годер Г.И. Рабочая тетрадь по истории Древнего мира 5 класс. В 2 вып. Выпуск I.
Жизнь первобытных людей. Древний Восток. 9-е изд. – М.: Просвещение, 2005
Годер Г.И. Рабочая тетрадь по истории Древнего мира 5 класс. В 2 вып. Выпуск II.
Древняя Греция. Древний Рим. 9-е изд. – М.: Просвещение, 2005
Годер Г.И. Преподавание истории в 5 классе: Пособие для учителя. М., 1985.
Годер Г.И. Задания и задачи по истории Древнего мира: Пособие для учителя. М.,
1996.
История Древнего мира. 5 класс: Книга для чтения / Под ред. В.П.Будановой. М.,
1999.