Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Александровская средняя общеобразовательная школа»

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
«Александровская средняя общеобразовательная школа»
муниципального образования – Рязанский муниципальный район
Рязанской области
ПРИНЯТО
школьным методическим объединением
Протокол № ______
от «___»_______________ 2013
УТВЕРЖДАЮ
Директор школы
_______________ М.Д
Демыгина
«_____»______________2013
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
КУРСА «История Древнего мира»
ДЛЯ 5 КЛАССА
НА 2013 – 2014 УЧЕБНЫЙ ГОД
Составил:
учитель истории
Макеева Ирина Викторовна
Год составления:2013
1
Данная рабочая программа разработана на основе:
 БУП -2004, утвержденного приказом Минобразования РФ № 1312 от 09. 03. 2004 г.;
 Федеративного компонента государственного стандарта общего образования
истории. Приказ министерства образования РФ «Об утверждении федерального
компонента государственных стандартов начального, общего, основного общего и
среднего (полного) общего образования по истории для образовательных учреждений»
№ 1089 от 05.03.2004г;
 Федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) к
использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях,
реализующих программы среднего (полного) общего образования и имеющих
государственную аккредитацию на 2013-2014 учебный год, утвержденного приказом МО
и Н РФ от 19.12.2012 г. № 1067;

«Примерной программы основного общего образования по истории». - М.:
МОН, 2005;
 инструктивно – методического письма департамента образования, культуры и
молодёжной политики Белгородской области «О преподавании истории и
обществознания в 2010 – 2011 учебном году в общеобразовательных
учреждениях Белгородской области».
 В основу планирования курса взята авторская программа : А.А.Вигасин, Г.И.
Годер, И.С.Свенцицкая «История Древнего мира».- М. : «Просвещение», 2006г.
5кл.
 Базисного учебного плана МБОУ «Александровская СОШ» на 2013/2014
учебный год.
Рабочая программа составлена для преподавания курса истории в 6 классе в объеме
70 часов в год, 2 часа в неделю.
Цель обучения:
1. Воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие
мировоззренческих убеждений уч-ся на основе осмысления им исторически
сложившихся культурных, религиозных, этнонациональных традиций,
нравственных и социальных установок, идеологических доктрин.
2. Развитие способности понимать историческую обусловленность явлений и
процессов современного мира, определять собственную позицию по
отношению к окружающей реальности, соотносить свои взгляды и принципы с
исторически возникшими мировоззренческими системами.
3. Освоение систематизированных знаний об истории человечества,
формирование целостного представления о месте и роли России во всемирноисторическом процессе.
4. Овладение умениями и навыками поиска, систематизации и комплексного
анализа исторической информации.
5. Формирование исторического мышления – способности рассматривать
события и явления с точки зрения их исторической обусловленности,
сопоставлять различные версии и оценки исторических событий и личностей,
определять собственное отношение к дискуссионным проблемам прошлого и
современности.
6. Формирование интереса и положительной мотивации школьников
2
.В процессе обучения будут решаться следующие задачи:
воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям нашей Родины, к
правам и свободам человека, демократическим принципам общественной жизни;
2.
освоение знаний о важнейших событиях, процессах отечественной и всемирной
истории в их взаимосвязи и хронологической преемственности;
3.
овладение методами исторического познания, умениями работать с раз личными
источниками исторической информации;
1.
В результате изучения курса истории учащиеся должны
знать:
1. основные этапы и ключевые события истории Древнего мира; выдающихся
деятелей этого периода.
2. важнейшие достижения культуры и системы ценностей
3. изученные виды исторических источников;
4. наиболее яркие личности Древнего мира и их роль в истории и культуре
уметь:
5. соотносить даты событий отечественной и всеобщей истории с веком; определять
последовательность и длительность важнейших событий отечественной и
всеобщей истории;
6. использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении
различных учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников;
7. показывать на исторической карте территории расселения народов, границы
государств, значительных исторических событий;
8. рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая
знание необходимых фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и
памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника,
фрагментов исторических источников; использовать приобретенные знания при
написании творческих работ (в том числе сочинений), отчетов об экскурсиях, рефератов;
9. соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять
существенные черты исторических процессов, явлений и событий; группировать
исторические явления и события по заданному признаку; объяснять смысл
изученных исторических понятий и терминов, выявлять общность и различия
сравниваемых исторических событий и явлений; определять на основе учебного
материала причины и следствия важнейших исторических событий;
10. объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям
истории России и всеобщей истории, достижениям отечественной и мировой
культуры;
11. использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
12. понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений
современной жизни;
13. высказывания собственных суждений об историческом наследии народов России и
мира;
объяснения исторически сложившихся норм социального поведения;
14. использования знаний об историческом пути и традициях народов России и мира в
общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной
принадлежности.
15. работать с картами и атласами;
16. описывать условия и образ жизни, занятия людей в данную историческую эпоху;
3
17. ориентироваться в учебнике с помощью оглавления, работать с текстом и
рисунками, выделять главные мысли в содержании параграфа, находить ответы на
вопросы.
18. сравнивать исторические явления и события, объяснять смысл, значение
важнейших исторических понятий;
19. рассказывать о важнейших исторических событиях, их участниках, показывая
знания необходимых фактов, дат, терминов, давать описание исторических
событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала
учебника, фрагментов исторических источников, использовать приобретённые
знания при написании творческих работ, рефератов;
20. соотносить и общие исторические процессы и отдельные факты и явления,
выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий,
группировать исторические явления и события по заданному признаку, объяснять
смысл изученных исторических понятий и терминов, выявлять общность и
различия сравниваемых исторических событий и явлений, определять на основе
учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий
владеть компетенциями:
 информационно-поисковой;
 учебно-познавательной;
 коммуникативной;
 рефлексивной;
 поисковой.
В данном классе ведущими методами обучения предмету являются:
объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, частично-поисковый, игровой.
Педагогические технологии, средства обучения:




тестовые задания;
раздаточный материал;
ИКТ;
интерактивная доска.
Для информационно-компьютерной поддержки учебного процесса предполагается
пользование следующих программно-педагогических средств, реализуемых с помощью
компьютера: электронная энциклопедия Кирилла и Мефодия; краткая Российская
энциклопедия, диск «История Древнего мира»-5 класс.
Формы промежуточной аттестации: устные и письменные
самостоятельные работы, тестовые задания, контрольные работы.
ответы,
Формы итоговой аттестации: итоговое тестирование (1ч.)
4
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ КУРСА ИСТОРИИ ДРЕВНЕГО
МИРА
2 Счет лет в истории.
1
Жизнь первобытных людей (6 ч)
3 Древнейшие люди
1
4 Родовые общины
охотников и собирателей
основные понятия
и термины
Примеча
ния
1
материалы и
оборудование
домашнее
задание
1 Вводный урок.
Дата
проведения
Кол. часов
№ урока
Тема разделов, уроков
Введение. 2 часа.
карта полушарий,
история, всемирная
стр.6
презентация по теме
история, история Древнего
мира, исторический
источник,
археология,
лента времени,
столетие, век,
тысячелетие, Стр.
этнограия
презентация по теме
от Рождества Христова,
28наша эра
Тема 1. Первобытные собиратели и охотники
30 (3 ч)
карта полушарий,
собирательство, орудие
§1
презентация по теме
труда
1
карта полушарий,
презентация по теме
5 Возникновение искусства 1
и религиозных верований
карта полушарий,
презентация по теме
6 Возникновение земледелия 1
и скотоводства
Иллюстрации
Презентация по теме
7 Появление неравенства и
знати
1
карта полушарий,
презентация по теме
8 Обобщение по теме :
«Жизнь первобытных
людей»
1
«человек разумный»
родовая община, рубило,
копьё,
гарпун,верования,
мамонт
религиозные
§2
§3
обряд, сверхъестественные
силы, оборотни
Тема 2. Первобытные земледельцы и скотоводы (3 ч)
земледелие, скотоводство, § 4
мотыга, серп, прядение,
ткачество, племя,
старейшина, совет
старейшин,
идол,
боги
ремесло,
плуг,
соседская
§5
община, неравенство,
вождь, знать, раб
См. выше
§1-5
государство, царь, казна ,
папирус, дельта, пороги,
ил, разлив, оазис, рельеф,
фараон
§ 6,
стр.3
2
Древний Восток (21 ч)
Тема 4. Древний Египет (8 ч)
9 Государство на берегах
Нила
1
карта «древний
Египет», презентация
по теме
1 Как жили земледельцы и
0 ремесленники в Египте
1
карта древнего Египта, вельможа, писец, налог,
презентация по теме
шадуф, амулет
§7
1 Жизнь египетского
1
1
вельможи
1 Военные походы фараонов 1
2
Иллюстрации,
презентация
по теме
карта полушарий,
гробница, благовония
§8
бронза, пехотинцы,
колесницы, дротики,
наемное войско
§9
1 Религия древних египтян
3
1 Искусство Древнего
4 Египта
иллюстрации,
презентация по теме
иллюстрации
презентация по теме
храм, жрецы, мумия,
саркофаг
пирамиды, «семь чудес
света», сфинкс, обелиск,
колонна, портрет
§ 10
1
1
презентация по теме
§ 11
5
1 Письменность и знания
5 древних египтян
1
иллюстрации,
презентация по теме
Обобщающее повторение
1 « Древний Египет»
6
1
карты, иллюстрации,
тест
1 Древнее Двуречье
7
1
1 Вавилонский царь
8 Хаммурапи и его законы
1
Финикийские
мореплаватели
Библейские сказания
1
Древнееврейское царство
1
Ассирийская держава
1
1
9
2
0
2
1
2
2
2
3
1
Персидская держава «царя 1
царей»
2 Природа и люди Древней
4 Индии
1
2 Индийские касты
5
1
2 Чему учил китайский
6 мудрец Конфуций
1
Тема 5. Западная Азия древности(7ч)
карта «древние
города-государства,
государства мира»,
клинопись
презентация
по
теме
карта «Египет и
закон, ростовщик
Передняя Азия в
древности»,
карта «древние
презентация
по теме
государства мира»,
иллюстрации
карта
«древние
презентация
по теме
колония, алфавит
кочевники, единобожие,
государства мира»,
заповеди, скрижали, завет
презентация
по теме
карта
«рост государств
филистимляне
в древности»,
карта
«древний
таран, держава, Ниневия
презентация
по теме
восток», презентация
по темепрезентация по
Карта,
теме
Тема 6. Индия и Китай в древности, (6 ч)
карта «древний восток. джунгли, хлопчатник,
Индия. Китай»,
сахарный тростник
презентация
по теме
карта, иллюстрации,
каста, брахманы,
презентация по теме
2 Первый властелин единого 1
7 Китая
иероглифы, папирус,
свиток, геометрия,
астрономия
§ 12
§ 13
§ 14
§ 15
§ 16
§ 17
§ 18
§ 19
§20
§21
отшельник, шахматы
карта «древний восток. дракон, бамбук, иероглифы §22
Индия. Китай»,
презентация
по теме
Карта и презентация
гунны, бойница, компас,
§23
по теме
шелк, бумага
2 Обобщающее повторение 2
карты, иллюстрации, См.выше
§68- «Древний Восток»
тесты, презентация по
23
2
теме
Древняя
Греция
(20 ч)
Тема 7. Древнейшая Греция (5 ч)
9
3 Греки и критяне
1
карта «древняя Греции лабиринт, фреска
§24
0
в 5 веке. до н.э.»,
презентация
3 Микены и Троя
1
карта та же, по теме
Микены, Троя, мифы о
§25
1
3 Поэма Гомера «Илиада»
2
1
3 Поэма Гомера «Одиссея»
3
3 Религия древних греков
4
35
Земледельцы Аттики
теряют землю и
свободу
иллюстрации
презентация
карта та же, по теме
Троянской войне
§26
презентация по теме
Гомер, Гектор, Приам,
Ахиллес, Агамемнон,
Патрокл, Гефест
1
карта та же,
презентация по теме
Итака, циклоп, Посейдон,
Алкиной, сирена
§27
1
иллюстрации,
презентация по теме
сатир, нимфа
§28
Тема 8. Полисы Греции и их борьба с персидским нашествием (6 ч)
1
карта та же,
полис, демос, ареопаг,
§29
презентация по теме архонты
6
36
37
38
39
Зарождение
демократии в Афинах
Древняя Спарта
1
1
Греческие колонии на 1
берегах Средиземного
и Черного морей
Олимпийские игры в
1
древности
карта та же ,
презентация по теме
карта «древняя
Греция», презентация
по теме
карта та же,
презентация по теме
демократия, граждане.
Драхма, Народное
илоты, лаконичная речь
собрание
§30
пираты, скифы, мрамор,
хитон, гиматий
§32
карта та же,
презентация по теме
атлет, пятиборье,
ипподром
§33
§31
40
Марафонская битва.
Нашествие персов на
Элладу.
41
В гаванях афинского
порта Пирей
42
В городе богини
Афины
43
В афинских школах и
гимнасиях.
1
презентация по теме
педагог, стиль, палестра,
гимнасия, красноречие
§38
44
В театре Диониса
1
презентация по теме
театр, сатир, орхестра,
скене, трагедия, комедия
§39
45
Афинская демократия
при Перикле
1
презентация по теме
оратор, бобы
§40
Города Эллады
подчиняются
Македонии
Поход Александра
1
46
47
48
карта «древняя Греция стратег, фаланга, триера
§34в 5-м веке до н. э»,
35
презентация по теме
Тема 9. Возвышение Афин в V в. до н.э. и расцвет демократии (5 ч)
1
карта та же,
верфь, переселенцы,
§36
презентация по теме пошлина,
вольноотпущенник
1
карта та же,
Совет пятисот, керамика, §37
презентация по теме пифос, амфора, портик,
фронтон, кариатиды
1
1
Македонского на Восток
В Александрии
1
Египетской
Тема 10. Македонские завоевания в IV в. до н.э. (4 ч)
карта «завоевания
междоусобные войны,
§41
А.Македонского»
осадная башня, филиппика
карта та же,
презентация по теме
междоусобные войны,
§42
осадная башня, филиппика
карта та же ,
презентация по теме
маяк, музы, геометрия
§43
Обобщение по теме
1
карты по теме
«Древняя Греция»
Древний Рим (19 ч)
Тема 11. Рим: от его возникновения до установления господства над Италией
(3 ч)
50
Древнейший Рим
1
карта «древняя
латины, этруски, весталка. §44
Италия», презентация Ликтор, патриций, плебей
51
Завоевание Римом
1
карта
та же,
республика,
монархия,
§45
по теме
,сенат
Италии
презентация по теме консул, галлы, право вето,
52
Устройство Римской
1
карта «рост Римского легион
народный трибун
§46
республики
государства»
49
53
54
55
56
Тема 12. Рим — сильнейшая держава Средиземноморья (3 ч)
Вторая война Рима с
1
карта та же,
Пунические войны
Карфагеном
презентация по теме
карта «Римская
триумф, император,
республика»
провинция
карта «рост Римского имение, амфитеатр,
государства в 3-2
гладиатор
в.до.н.э».
Тема 13. Гражданские войны в Риме (4 ч)
1
презентация по теме гражданская война
§47
Установление
1
господства Рима во
всем Средиземноморье
Рабство
в Древнем
1
Риме
§48
Земельный закон
братьев Гракхов
§50
§49
7
57
Восстание Спартака
1
58
Единовластие Цезаря
1
59
Установление империи 1
60
Знаменитые
1
презентация по теме даки
§55,
императоры: Нерон и
§57
Траяна
п.2
Первые христиане и их 1
презентация по теме христианство, апостолы,
§56
учение
евангелие, Страшный суд
Расцвет Римской
1
атлас «Римская
колоны, «рабы с
§57
империи во II в.
империя в 1-3 в.н.э.», хижинами»
«Вечный город» и его 1
презентация по теме триумфальная арка, купол, §58
жители
термы
Тема 15. Разгром Рима германцами и падение Западной Римской империи (5 ч)
Римская империя при 1
карта «падение
варвары, епископ, церковь, §59
Константине.
Западной Римской
папа
империи»,
Соседи Римской
1
карта «Римская
германцы, венеды
§54
презентация
по теме
империи
империя в 3-1в.н.э.»,
61
62
63
64
65
карта «Римская
республика в 3-1в.
до.н.э.»
карта
тапрезентация
же ,
по
теме
презентация по теме
восстание
§51
ветеран, диктатор,
диктатура
§52
карта та же,
преторианцы, завещание,
презентация по теме империя
Тема 14. Римская империя в первые века нашей эры (4 ч)
66
Взятие Рима варварами 1
67
Обобщение по теме
«Древний Рим»
1
68
Итоговое повторение
по курсу.
1
карта
«падение
презентация
по теме
Западной Римской
империи»,
карты
по теме,тесты
презентация
по теме
готы, вандалы, античная
культура
§53
§60
§160
презентация
«Викторина по
истории Древнего
мира»
8
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Образовательная программа составлена в соответствии с Федеральным компонентом государственного стандарта общего
образования // Сборник нормативных документов. История /Сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев. – М.: Дрофа, 2004
В основу планирования курса взята авторская программа : А.А.Вигасин, Г.И. Годер, И.С.Свенцицкая «История Древнего
мира».- М. : «Просвещение», 2006г. 5кл.
В курсе происходит знакомство с процессом формирования человека и человеческого общества, с важнейшими
цивилизациями Древнего мира. При этом вводится только общее понятие «цивилизация», противопоставленное
первобытности (поскольку в науке выделение локальных цивилизаций древности, их наименования и определение
сущности являются спорными и неустановленными).
Курс ставит своей целью дать школьникам знания о далеком прошлом, которые послужат одной из основ их общей
образованности.
В данной программе при отборе фактов и явлений основным критерием явилась их значимость в историческом
процессе, в развитии мировой культуры. Исходя из задачи курса — формировать историческое мышление — дается
представление об общем и особенном при характеристике древних обществ, а также представле ние о том, чем
отличается Древний мир от мира современного. В соответствии с давней историографической и дидактической традицией программа предусматривает знакомство с образцами свобо долюбия, патриотизма, мужества, благородства,
мудрости.
В цели курса входит:
 осветить взаимодействие человека с окружающей природной средой, экономическое развитие древних
обществ, различные формы социального и политического строя;
;
 охарактеризовать становление идей и институтов, понимание которых необходимо современному человеку и
гражданину (деспотическая форма правления, законы, демократия, республика, мо ральные нормы,
религиозные верования, в частности особенности мировых религий — буддизма и христианства);
 раскрыть на конкретном материале положение о том, что каж дый из народов древности оставил позитивный
след в истории человечества. Последнее дает возможность формировать у учащихся терпимость, широту
мировоззрения, гуманизм.
Курс дает возможность вести работу по формированию у учащихся:
 умения в связной монологической форме пересказать текст учебника, воспроизвести информацию,
содержавшуюся в устном изложении учителя, раскрыть содержание иллюстрации;
 умения сравнивать исторические явления в различных странах, выделяя сходство и различие;
 умения давать самостоятельную оценку историческим явлениям, событиям и личностям, высказывая при этом
собственные суждения;
 умения спорить и отстаивать свои взгляды;
 умения анализировать исторический источник;
 умения оперировать историческими датами, в том числе относящимися к периоду до Рождества Христова,
выявлять синхронность и диахронность событий и явлений;
 умения читать историческую карту, определять местоположение историко-географических объектов.
Планируемые знания и умения
В результате изучения истории ученик должен




знать/понимать
основные этапы и ключевые события истории Древнего мира; выдающихся деятелей этого периода;
выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории;
важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;
изученные виды исторических источников;
уметь
 соотносить даты событий отечественной и всеобщей истории с веком; определять последовательность и длительность
важнейших событий отечественной и всеобщей истории;
 использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнивать
свидетельства разных источников;
 показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных
исторических событий;
 рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов;
давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника,
фрагментов исторических источников; использовать приобретенные знания при написании творческих работ (в том числе
сочинений), отчетов об экскурсиях, рефератов;
 соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и
событий; группировать исторические явления и события по заданному признаку; объяснять смысл изученных исторических
понятий и терминов, выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений; ---определять на основе
учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий;
 объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России и всеобщей истории, достижениям
отечественной и мировой культуры;
 использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
 понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни;
 высказывания собственных суждений об историческом наследии народов России и мира;
 объяснения исторически сложившихся норм социального поведения;
9
Содержание учебной программы.
Введение в историю (3ч)
История — наука о прошлом человечества. Что изучает история древнего мира?
Исторические источники. Исторический счет времени («лента времени»). Географическое
и историческое пространство.
Цивилизация и ее составные части. Культура материальная и духовная. Цивилизации —
культурные общности, существующие во времени и пространстве. Отличие одной
цивилизации от другой.
Тема 1 Первобытный мир (6 ч)
Становление и развитие человеческого общества (3 ч)
Происхождение человека. Наука и религия о происхождении человека. Родство человека с
животным миром и основные его отличия от животных. Воссоздание биологической
эволюции человека по останкам древних людей. Древнейшие орудия труда. Среда
обитания древних людей и возможности их выживания. Занятия и жизнь древнего
человека.
Природа и человек в первобытном мире. Изобретение новых орудий труда; одежда и
жилища. Использование огня. Овладение речью. Появление «человека разумного».
Присваивающее хозяйство человека древнего каменного века: собирательство, охота, рыболовство. Совершенствование орудий труда. От человеческого стада к родовому строю.
Стоянки древних людей. Расселение человека по планете.
Религия и искусство в первобытном мире. Зарождение искусства. Наскальная живопись.
Первобытные мифы. Появление религиозных представлений.
Тема 2 Переход от первобытности к цивилизации (2 ч)
Новый каменный век и «неолитическая революция». Совершенствование орудий труда в
новом каменном веке. Переход к производящему хозяйству, возникновение скотоводства
и земледелия. Начало развития ремесла и торгового обмена. Род и племя. Развитие
религиозных представлений. Разложение родового строя у племен оседлых земледельцев
и скотоводов-кочевников.
Возникновение цивилизаций. Развитие ремесла. Начало обработки металлов. Новые
изобретения (плуг, колесо). Появление знати. Войны между общинами и племенами, роль
вождей. Соседская община. Возникновение рабовладения. Возникновение условий для
появления государства. Город и городская культура — новая ступень развития общества.
Появление письменности. Первые очаги цивилизаций на планете (Африка, Европа, Азия,
Америка).
Повторительно-обобщающий урок (1 ч). Человеческое общество от первобытности к
цивилизации.
РАЗДЕЛ II
Цивилизации Древнего Востока (17 ч)
Тема 3
Цивилизация Древнего Египта (6 ч)
Природа и занятия людей в Древнем Египте. Образование Древнеегипетского
государства. Возникновение древнеегипетской цивилизации. Значение реки Нил для
развития земледелия в Древнем Египте. Оросительная система. Шадуфы. Предпосылки
и причины образования Древнеегипетского государства. Северное и Южное царства.
Объединение Египта в конце IV тыс. до н. э. Общественное устройство Древнего Египта.
Фараон и его ближайшее окружение. Власть и понижение фараонов. Нравы и обычаи при
дворе фараонов. Египетские вельможи (государственная служба, положение в обществе и
быт). Писцы и их роль в структуре Древнеегипетского государства.
10
обществе и быт). Писцы и их роль в структуре Древнеегипетского государства.
Жизнь простых людей в Древнем Египте. Труд земледельцев — основа существования
древнеегипетской цивилизации. Ремесла и торговля. Быт простых егип-г тян. Рабы и их
положение в Древнем Египте.
Военные походы фараонов. Войско фараонов. Завоевания Тутмоса III и Рамзеса II.
Могущество Древнеегипетского государства. Рабская судьба пленных.
Религия и искусство Древнего Египта. Обожествление египтянами сил природы. Боги и
жрецы. Древнеегипетская мифология. Вера в загробную жизнь и подготовка к «жизни
вечной». Жрецы и религиозные обряды. Обожествление фараона. Пирамиды. Строительство и украшение храмов. Изобразительное искусство Египта.
Школа, литература и наука в Древнем Египте. Обучение в Древнем Египте. Школы
писцов. Иероглифическая письменность. Египетские папирусы. Древнеегипетская
литература. Жрецы — хранители научных знаний.
Тема 4
Древние цивилизации Передней Азии (6 ч)
Государства древнего Междуречья. Местоположение, природа и климат. Основные
занятия населения. Роль ирригации в жизни народов древнего Междуречья.
Возникновение городов-государств и жизнь в них. Боги и храмы Междуречья. Научные
открытия жрецов. Клинопись. «Сказание о Гильгаме-шс» — древний эпос Междуречья.
Древнее Вавилонское царство. Образование Вавилонского царства. Правление
Хаммурапи и его законы. Роль законов в древнем обществе. Священный характер царской
власти в Вавилонии. Город Вавилон — «ворота богов». Занятия и быт простых вавилонян.
Рабство в Вавилонии.
Финикия. Занятия древних финикийцев. Развитие ремесла и торговли. Расцвет
финикийских городов. Основание колоний и дальние путешествия финикийцев.
Древнейший алфавит и его значение для развития письменности.
Древнееврейские государства. Еврейские племена скотоводов-кочевников во И тыс. до
н. э. и завоевание ими Палестины. Мифы и предания древних евреев. Религия. Распад
древнееврейского государства. Израильское и Иудейское царства.
Ассирийская держава. Положение Ассирии до конца II тыс. до и. э. Перемены в хозяйстве
и в военном деле. Ассирийское войско. Завоевания ассирийских царей и создание первой
мировой державы. Отношение ассирийцев к побежденным народам. Столица Ассирии —
Ниневия. Царский дворец и его украшения. Религия и научные знания в Ассирии.
Библиотека Ашшурбанипала.
Нововавилонское царство и Персидская держава. Образование Нововавилонского
царства. Расцвет города Вавилона. Строительство Вавилонской башни и библейские
сказания о ней. Хозяйство и население древнего Ирана. Персидский царь Кир и легенда о
его происхождении. Восстание персов против ми-дийского царя. Персидские завоевания.
Персидская держава при Дарий I — «царство стран». Религия древнего Ирана, Авеста.
Тема 5
Древние цивилизации Южной и Восточной Азии (4 ч)
Древняя Индия. Природные условия. Население и его основные занятия. Особенности
хозяйства индийской сельской общины. Загадка древнейших городов-государств долины
Инда (Мохенджо-Даро и \ ipanna). Вторжение на Индостан племен ариев. Индийские
«Веды». «Махабхарата» и «Рамаяна». Представления о богах и переселении душ.
Государство и общество в Древней Индии. Древ-Н< нише государства в Индии. Роль
религии в жизни ч»< инеиндийского общества. Варны. Учение Будды. Ьулдизм.
Особенности государства в Индии. Держава Лшоки. Культура Древней Индии.
Природа и занятия населения Древнего Китая. Зарождение китайской цивилизации.
Особенности государства и религии в Китае. Учителя мудрости — Конфуций и Лао Цзы.
Китайская религия и мифология.
Государство в Древнем Китае. Единое китайское государство (династии Цинь и Хань).
Деятельность Цинь Шихуанди. Власть китайского императора. Китай и окружающие его
народы и государства. Представления китайцев об их стране и ее месте в мире. Сыма Цянь
об истории Древнего Китая. Достижения хозяйства. Великая китайская стена. Культура
Древнего Китая.
11
Повторительно-обобщающий урок (1 ч). Культурное наследие древних цивилизаций. Их
роль в мировой истории.
РАЗДЕЛ III
Цивилизация Древней Греции (25 ч)
Тема 6
Зарождение древнегреческой цивилизации.
Архаический период в истории Древней Греции (9 ч)
Природа и население Древней Греции. Природа материковой и островной Греции.
Занятия древних греков. Легенды и предания. Источники знаний по истории Древней
Греции.
Крит и Микены. Древнейшее Критское царство. Миф о Тесее и Минотавре. Миф о
Дедале и Икаре. Кносский дворец. Использование достижений критикой культуры.
«Златообильные Микены». Древней-шая греческая письменность. Гибель Критского
цар ства и Микен. Наступление «темных веков».
Поэма Гомера «Илиада» как памятник культуры и исторический источник.
Троянская война и ее прими ны. Вторжение северных греческих племен — дорий
цев. Упадок и гибель Микенского царства. Отраже ние исторических событий в
народных легендах и преданиях. Миф о суде Париса и похищении Елены
Прекрасной. Боги и герои в поэме Гомера. «Открытие» Г. Шлиманом Трои.
Поэма Гомера «Одиссея». Одиссей и его спутники Долгий путь домой. Приключения
Одиссея. Возвращение на родную Итаку.
Древнегреческие города-государства. Освоение железа в Древней Греции. Развитие
ремесла и торговли. Образование полисов. Особенности полисной организации.
Граждане полисов. Система ценностей древнегреческого полиса.
Древние Афины. Местоположение и особенности природных условий Аттики.
Занятия населения. Афины — главный город Аттики. Политическое господство
аристократии. Положение простых земледельцев.
Зарождение демократии. Демос и аристократия. Законы Драконта. Законодательство
Солона: отмена долгового рабства и перемены в управлении государством. Борьба с
тиранами в Афинах. Основные черты афинской демократии.
Древняя Спарта. Природа и хозяйство Лаконики. Законодательство Ликурга.
Плутарх о спартанцах. Отношения между спартанцами и илотами. Управление и
военное дело в Спарте. Спартанское воспитание. Власть аристократии в
спартанском полисе.
Греческая колонизация. Причины греческой колонизации. Основание колоний и их
связи с метрополиями. Значение греческих колоний в Средиземноморье и
Причерноморье. Взаимоотношения греческих колоний и варварских племен (на
примере скифов). 1гма 7
к тсс ический период истории Древней Греции.
Древнегреческая культура (11ч)
Греко-персидские войны. Причины греко-персид• 1ч войн. Угроза порабощения эллинского мира. 1льтиад. Марафонская битва и ее
значение. Вторжение персов под предводительством царя
• икса. Подготовка эллинов к новой войне. Создание Афинского морского союза.
Фемистокл. Бой
Фермопильском ущелье и Саламинское сражение, •рушение Афин персами.
Значение победы грече-• их полисов над восточной деспотией.
Возвышение Афин и расцвет демократии. Возвышение Афин. Афинский союз —
инструмент поддер• мия господства Афин в эллинском мире. Положение афинских граждан и их
союзников. Афины при Пгрикле. Война со Спартой (Пелопоннесская вой-iu).
Народное собрание, его функции и порядок ра-ооты. Суд черепков. Система
государственных должностей и плата за них.
Афины в V в. до н. э. Восстановление города после i'i «рушения его персами. Быт
простых граждан. Распнет искусства, ремесла и торговли. Гавани Пирея. I руд рабов
и их положение в обществе.
12
Афинские школы. Система образования и воспитании афинских граждан (школы,
палестры и гимна-пи). Кто учился в афинских школах. Чему и как
пли. Греческий алфавит. Домашнее образование, педагоги.
Общегреческие праздники. Олимпийские игры. ПаФпнеи. Зарождение и значение Олимпийских игр, общегреческий характер.
Подготовка атлетов
Mi рам. Порядок проведения. Виды состязаний. Награждение победителей. Легенды
о знаменитых атле-i ревности.
Гелигия Древней Греции. Боги — покровители сил
Ироды и человеческих занятий. Миф о Деметре и " и- < фоне. Миф о Прометее. Цикл
мифов о Геракле. Культура — объединяющий стержень древнегреческой цивилизации.
Искусство Древней Греции. Представления древних греков о красоте. Скульптура.
Канон классических статуй и образ идеального гражданина. Творения Мирона и
Поликлета. Расцвет древнегреческой архитектуры в классический период. Система ордеров. Фидий и его творения. Архитектурный ансамбль афинского Акрополя. Путешествие
по Акрополю.
Возникновение древнегреческого театра. Праздники в честь Диониса. Отец трагедии —
Эсхил. Творцы комедий и трагедий (Аристофан, Софокл, Еврипид). Устройство театров и
актеры. Значение театров в общественной жизни полисов.
Научные знания у древних греков. Древнегреческая философия и наука. «Любители
мудрости» — Сократ, Платон и Аристотель, их жизненный путь и учения о человеке,
природе, обществе.
Древнегреческие историки. Геродот -*• «отец истории». Фукидид, Ксенофонт и их
произведения.
Тем а 8
Эллинистический период древнегреческой цивилизации (3 ч)
Возвышение Македонии. Подчинение Эллады. Македонское царство в IV в. до н. э. —
природа, особенности хозяйства, организация войска. Царь Филипп и подчинение им
Греции. Приход Александра к власти.
Создание и распад державы Александра Македонского. Походы Александра
Македонского на восток. Гибель Персидского царства и создание державы Александра.
Идея всемирного завоевания и поход в Индию. Смерть Александра. Распад державы Александра Македонского.
Эллинистическая культура. Развитие изобразительного искусства в эпоху эллинизма.
Расцвет науки и достижения техники. Знаменитые чудеса эллинисти- кого мира
(Фаросский маяк, Александрийская • •иимиотека и Музсум, Пергамский алтарь).
11овторительн<> обобщающий урок (2 ч). Особенности развития древнегреческой
цивилизации. Наследие древнегреческой цивилизации вокруг нас.
РАЗДЕЛ ГУ
Цивилизация Древнего Рима (18 ч)
Тема 9
Становление римской цивилизации (3 ч)
Природа и население древней Италии. Цивилизация этрусков и греческие колонии на
территории II«алии. Миф об основании Рима. Возникновение римской гражданской
общины. Этруски и Рим. Особенности хозяйства и общественной организации в раннем
Риме, представления о «римском народе». Веровании и о(>ычаи древних римлян.
Свержение царской власти и установление республики в Риме. Предания о первых
римских царях. v« гановление республики в Риме и ее аристократа-н • кий характер.
Борьба плебеев и патрициев и ее п'шнние на систему управления.
Завоевание Римом Италии. Военное дело в рим-ИСОМ обществе (структура и
комплектование армии, представления о воинской доблести и долге гражданина).
Покорение народов Италии и война с царем Пирром. Образование и структура римскоиталий-I кого союза.
Тема 10
Могущество и гибель Римской республики (5 ч)
Пунические войны. Борьба Рима с Карфагеном за тсподство в Западном
Средиземноморье. 1-я Пуническая война. Образование первых римских провинций
13
(Корсика, Сардиния и Северная Италия). 2-я Пуническая война. Вторжение Ганнибала в
Италию, битва при Каннах. Поражение Карфагена. Сципион Африканский. Новые
римские владения и принцип управления ими.
Завоевание Римом Восточного Средиземноморья. Взаимоотношения с
эллинистическими государствами. Разгром Сирии и подчинение Македонского царства.
Союзы греческих городов под властью Рима Установление римского господства на всем
Средиземноморье (разрушение Коринфа и Карфагена, контроль над морскими путями и
зависимыми территориями).
Жизнь и быт римлян в период расцвета Римской республики. Перемены в римском
обществе, вызванные завоевательной политикой. Значение рабства в экономике Рима.
Рабство и гладиаторские бои. Жизнь и быт римлян. Городская культура. Римская вилла.
Гражданские войны и восстания рабов в Римской республике. Кризис полисной
организации в Римской республике. Разорение земледельцев и законодательство братьев
Гракхов. Перемены в комплектовании армии и их значение. Гражданские войны в
Римской республике. Гай Марий и Луций Сулла. Восстание Спартака — причины, ход и
значение его для римской истории.
Падение республики в Риме. Кризис республики в Риме. Первый триумвират и
возвышение Юлия Цезаря. Завоевание Галлии. Установление диктатуры Цезаря. Заговор
против Цезаря и его гибель. Новые гражданские войны и падение республики. Октавиан
Август — первый римский император.
Тема И
Римская империя — мировая держава (5 ч)
Власть римских императоров. Установление внутреннего мира при Октавиане Августе.
Взаимоотношения Августа с сенатской аристократией и римским плебсом.
Градостроительная и законодательная деятельность Августа. Покровительство культуре
Управление империей. Роль чиновников и армигусилении государственной власти.
Римские исто-и о первых императорах.
Поенное дело у римлян. Комплектование армии, i ужение. Организация римского
легиона. Рим-• мп поенный лагерь. Военная дисциплина: наказа-и награды. Военные
машины римлян. Военное [во римских полководцев. Превращение Рима в мировую
державу. Взаимоотношения Римской империи с ее соседями. Захват но-"м к владений и
оборона старых. Распространение римского гражданства и романизация жителей прожитии. Рим и германцы. Император Траян — «лучший из императоров». Переход
империи от захвата и-мель к обороне по всем рубежам. Пограничные римские
укрепления.
Культура Римской империи. Рим («вечный город») — столица средиземноморского
мира. Центры городской жизни. Дома и образ жизни знати и плебса. Римские достижения
в архитектуре. Портретная скульптура, фрески и мозаика. Древнеримская литература.
Окончательное слияние греческих и римских традиций.
Возникновение и распространение христианства ■ Римской империи. Особенности
восточных провинций Римской империи. Иудея под римским владычеством. Евангелие о
земной жизни Иисуса Христа. Складывание книг Нового завета. Деятельность апостола
Павла. Первые христианские общины и их состав. Гонения на христиан. Распространение
христианства в Римской империи.
Тема 12
Кризис и падение Римской империи (5 ч)
Кризис хозяйства и управления в Римской империи
в III в. н. э. Борьба за власть во времена «солдатских императоров». Упадок хозяйства.
Постепенная заме-ми рабского труда колонатом. Усиление натиска вар-• чр« ких народов
и восточных соседей на границы пери и. Поздняя Римская империя. Реформы
Диоклетиана и Константина по укреплению империи. Создание новой формы правления.
Армия поздней Римской империи. Указ императора Константина и перемены в положении
христиан. Христианская церковь и императорская власть в поздней Римской империи.
Падение Западной Римской империи. Начало Великого переселения народов.
Окончательное разделение Римской империи на Западную и Восточную в конце IV в. н. э.
14
Натиск германских племен на Западную Римскую империю. Взятие Рима готами и
вандалами. Распад и гибель Западной Римской империи.
Повторительно-обобщающий урок (2 ч). Этапы развития римской цивилизации и ее
роль в истории Европы и Западной Азии. Наследие римской цивилизации и
современность. Итоговое повторение (1ч)
Становление человеческой цивилизации в древнем мире. Различные варианты
цивилизаций на Древнем Востоке и в античном Средиземноморье. Наследие древних
культур и современность. Основные понятия курса
История, общество, семья, народ, государство, исторические источники и памятники,
археология, культура, цивилизация, эволюция, орудия труда, среда обитания,
присваивающее хозяйство, каменный век, религия, искусство, мифы, скотоводство, земледелие, родоплеменной строй, ремесло, торговый обмен, оседлые земледельцы,
скотоводы-кочевники, соседская община, знать, вожди, город, оросительная система,
государственная власть, вельможи, фараон, внешняя политика, жрецы, храмы, обряды,
иероглифическая письменность, эпос, законы, алфавит, единобожие, буддизм, варны,
полис, граждане, политика, аристократия, демос, тирания, демократия, театр, философия,
наука, эллинизм, республика, диктатура, империя, колонат, христианство, Вселенские
соборы.
15