Методические указания для самостоятельной работы студентов

Министерство здравоохранения и социального развития РФ
Государственное бюджетное образовательное учреждение
Санкт-Петербургская государственная химико-фармацевтическая академия
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ
ДЛЯ ВЫПОЛНЕНИЯ
САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
ПО ДИСЦИПЛИНЕ
ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ
Факультет: фармацевтический
Форма обучения: очная
по специальности 060301 Фармация
среднего профессионального образования базовой подготовки
квалификация: 51. Фармацевт
Санкт-Петербург
2013 г.
Методические указания обсуждены на заседании кафедры_____октября 2012 г.
№ протокола________
Дата_______________
Зав. кафедрой (кафедра) _________________________________ (подпись)
Составители: Игнатов А.В.
Рецензент: _______________________________.
Тема 1. Древний Египет
Студент должен знать:


До изучения темы должен иметь общее представление об истории как науке, об объекте
её исследования.
После изучения темы должен иметь понятие об основных исторических этапах
становления цивилизации Древнего Египта.
Студент должен уметь:

Сопоставлять факты и даты, логично излагать события, объяснять исторические явления,
делать выводы.
Студент должен иметь навыки (владеть):
 вести полемику и дискуссию;
 самостоятельно работать с научной литературой и другими источниками информации,
библиографией, методической и справочной литературой, а также правильно составлять
библиографический аппарат научной работы на основе практики работы с докладами.
 сравнивать ценностно-нормативные ориентации конкретных культурно-исторических
эпох;
 квалифицированно и корректно доказывать и обосновывать собственную точку зрения
при анализе исторических проблем.
1. Цель:
Ознакомить студентов с древнейшей историей Египта и возникновением древнеегтпетского
государства.
2. Письменно ответить на следующие вопросы:
1. Древний Восток и его место в историческом процессе.
2. Социально-классовая структура общества древнего Востока.
3. Древний Египет: природные условия, население, периодизация.
3. Форма выполнения:
Письменная работа в отдельной тетради.
4. Критерии выполнения:
Работа считается выполненной в том случае, если студент дал правильные и развернутые ответы
на предложенные вопросы.
5. Сроки сдачи:
4 неделя.
6. Критерии оценки:
Правильность и полнота ответов. Количество правильных ответов, оформление письменной
работы (отдельная тетрадь, четкое выделения каждого вопроса и ответа на него, список
использованной литературы, оформление титульного листа работы и т.д.)
7. Письменно ответить на тест:
Центром военной деспотии являлось государство
а) Греция б) Египет
в) Ассирия
Хему в Египте – это:
А) жрецы
б) писцы
в) рабы
Деспотия – это:
А) вид демократии в Египте б) неограниченная власть в) патриархат в Египте
Религиозную реформу в Египте провел
А) Аменхотеп
б) Хеопс
в) Амон
Благополучие египтян зависело от воды Нила, богиню реки звали:
A) Сина.
B) Геб.
C) Хапни.
D) Pa.
E) Нут.
В VIII-VII веках до н.э. ассирийские цари завоевали:
A) Вавилон, Египет.
B) Мидию, Нубию.
C) Индию, Китай.
D) Ливию, Сирию.
E) Грецию, Хорезм.
Воины древнеегипетских колесниц были вооружены:
A) Щитами, мечами.
B) Кинжалами, топорами.
C) Камнеметными машинами
D) Ружьями, ножами.
E) Копьями, луком, дротиками.
Древний Египет располагался на берегах:
A) Нила
B) Евфрата
C) Конго
D) Амазонки
E) Тигра
О строительстве египетских пирамид рассказывает древнегреческий историк:
A) Плутарх.
B) Геродот.
C) Плиний Старший.
D) Гекатей.
E) Фукидид.
Первая столица единого Египетского государства.
A) Фивы.
B) Вавилон.
C) Мемфис.
D) Ахетатон.
E) Асцан
Чтобы попасть в древний египетский храм нужно было пройти ...
A) через "аллею сфинксов".
B) через "аллею каменных столбов".
C) через "аллею колонн".
D) через колоннаду огромного зала.
E) через "аллею каменных статуй".
8. Литература:
Базовые учебные пособия:
1.
2.
3.
4.
5.
Мелларт Дж. Древнейшие цивилизации Ближнего Востока. М., 2002.
История древнего Востока/ Под ред. В.И.Авдиева.– М.,2000.
История древнего Востока/ Под ред. В.И.Кузищина.– М.,2008.
История древнего Востока. Материалы по историографии. Учебное пособие.– М.,1991.
Источниковедение истории Древнего Востока.– М.,1984.
Дополнительная:
Косидовский З. Когда солнце было богом. М., 1991.
Васильев Л.С. История религий Востока.– М.,1988..
Герни О.Р. Хетты.– М.,1987.
Дьяконов И.М. Общественный и государственный строй Древнего Двуречья. Шумер.–
М.,1959.
5. Жак К. Египет великих фараонов. История и легенда.– М.,1992.
6. Жак К. Нефертити и Эхнатон: солнечная чета.– М.,1999.
7. Клима Й. Общество и культура древнего Двуречья.– Прага,1967.
8. Коростовцев М.А. Религия Древнего Египта.– М.,1976.
9. Культура Древнего Египта.– М.,1976.
10. Монте П. Повседневная жизнь египтян во времена великих фараонов.– М.,2000.
11. Оппенхайм А.Л. Древняя Месопотамия. Портрет погибшей цивилизации.– М.,1980.
12. Перепелкин Ю.Я. Хозяйство староегипетских вельмож.– М.,1988.
1.
2.
3.
4.
13. Савельева Т.Н. Аграрный строй Египта в период Древнего царства.– М.,1962.
14. Савельева Т.Н. Храмовые хозяйства Египта времени Древнего царства.– М.,1992.
15. Стучевский И.А. Зависимое население Египта.– М.,1966.
Тема 2. Вавилонское царство
Студент должен знать:
 до изучения темы должен иметь общее представление об основных этапах исторического
развития вавилонской державы.
 после изучения темы должен иметь четкое представление об основных этапах развития и
возникновения и падения Вавилонского царства.
Студент должен уметь:
 Сопоставлять факты и даты, логично излагать события, объяснять исторические явления,
делать выводы по данной теме.
Студент должен иметь навыки (владеть):
 вести полемику и дискуссию;
 самостоятельно работать с научной литературой и другими источниками информации,
библиографией, методической и справочной литературой, а также правильно составлять
библиографический аппарат научной работы на основе практики работы с докладами.
 сравнивать ценностно-нормативные ориентации конкретных культурно-исторических
эпох;
 квалифицированно и корректно доказывать и обосновывать собственную точку зрения
при анализе исторических проблем.
1. Цель:
Ознакомить студентов с процессом образования Вавилонского царства, с правлением
вавилонских династий.
1. Письменно ответить на следующие вопросы:
1. Военно-политические образования II тыс. до н.э. на древнем Востоке. Хеттское царство.
2. Правители Вавилона.
3. Причины появления и характерные признаки «мировых держав» (Ассирийская и
Персидская империи).
2. Форма выполнения:
Письменная работа в отдельной тетради.
3. Критерии выполнения:
Работа считается выполненной в том случае, если студент дал правильные и развернутые ответы
на предложенные вопросы.
4. Сроки сдачи:
4 неделя.
5. Критерии оценки:
Правильность и полнота ответов. Количество правильных ответов, Оформление письменной
работы (отдельная тетрадь, четкое выделения каждого вопроса и ответа на него, список
использованной литературы, оформление титульного листа работы и т.д.)
6. Письменно ответить на тест:
Первый солнечный календарь возник в:
A) Китае.
B) Вавилонии.
C) Египте.
D) Индии.
E) Греции.
Родина конфуцианства:
A) Индия.
B) Япония.
C) Персия.
D) Китай.
E) Вавилония.
Самые древние летописи, дошедшие до нас, были записаны по приказу:
A) Египетских фараонов.
B) Китайских императоров.
C) Вавилонских царей.
D) Монгольских ханов.
E) Тюркских правителей.
Первый календарь на основе знаний небесного мира создан в:
A) Китае.
B) Индии.
C) Египте.
D) Греции.
E) Вавилонии.
Изучение законов царя Хаммурапи помогает глубже изучить историю:
A) Индии.
B) Средней Азии.
C) Персии.
D) Египта.
E) Древнего Вавилона.
Около 600 г. до н.э. египетский фараон решил узнать, вся ли Африка омывается морем и поручил
это искусным мореплавателям:
A) Лидийцам.
B) Египтянам.
C) Грекам.
D) Мидийцам.
E) Финикийцам.
Государство в Северной Африке, бывшая французская колония, получившая независимость
после войны 1954-1962 гг.:
A) Алжир.
B) Ливия.
C) Египет.
D) Марокко.
E) Тунис.
Ассирийский царь, создавший огромную библиотеку:
A) Хаммурапи.
B) Тутмос III.
C) Ашшурбанипал.
D) Дарий I.
E) Навуходоносор.
7. Литература:
Базовые учебные пособия:
1.
2.
3.
4.
5.
Мелларт Дж. Древнейшие цивилизации Ближнего Востока. М., 2002.
История древнего Востока/ Под ред. В.И.Авдиева.– М.,2000.
История древнего Востока/ Под ред. В.И.Кузищина.– М.,2008.
История древнего Востока. Материалы по историографии. Учебное пособие.– М.,1991.
Источниковедение истории Древнего Востока.– М.,1984.
Дополнительная:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Васильев Л.С. История религий Востока.– М.,1988.
Волков И.М. Законы вавилонского царя Хаммурапи– М.,1914.
Герни О.Р. Хетты.– М.,1987.
Дандамаев М.А. Политическая история ахеменидской державы.– М.,1985.
Дьяконов И.М. Общественный и государственный строй Древнего Двуречья. Шумер.–
М.,1959.
Клима Й. Общество и культура древнего Двуречья.– Прага,1967.
Монте П. Повседневная жизнь египтян во времена великих фараонов.– М.,2000.
Никольский Н.М. Частное землевладение и землепользование в древнейшем Двуречье.–
Минск,1948.
Оппенхайм А.Л. Древняя Месопотамия. Портрет погибшей цивилизации.– М.,1980.
Тема 3. Древняя Ассирия
Студент должен знать:


до изучения темы должен иметь общее представление о ситуации на Ближнем Востоке
в начале I тыс. до н.э.
после изучения темы должен иметь четкое представление о событиях, происходивших
на территории Ассирии.
Студент должен уметь:

пользоваться следующими определениями и понятиями: царская власть, ассирийские
законы, арамеи.
Студент должен иметь навыки (владеть):
 вести полемику и дискуссию;
 самостоятельно работать с научной литературой и другими источниками информации,
библиографией, методической и справочной литературой, а также правильно составлять
библиографический аппарат научной работы на основе практики работы с докладами.
 сравнивать ценностно-нормативные ориентации конкретных культурно-исторических
эпох;
 квалифицированно и корректно доказывать и обосновывать собственную точку зрения
при анализе исторических проблем.
 Цель:
Ознакомить студентов с главными событиями истории Ассирийского царства.
 Письменно ответить на следующие вопросы:
1. Причины появления и характерные признаки «мировых держав» (Ассирийская и
Персидская империи)
2. Социально-классовая структура общества древнего Востока.
5. Форма выполнения:
Письменная работа в отдельной тетради.
3. Критерии выполнения:
Работа считается выполненной в том случае, если студент дал правильные и развернутые
ответы на 5 из 7-и предложенных вопросов, а также на 6 из 9-ти тестовых вопросов.
4. Сроки сдачи:
4 неделя.
5. Критерии оценки:
Правильность и полнота ответов. количество правильных ответов, оформление письменной
работы (отдельная тетрадь, четкое выделение каждого вопроса и ответа на него, список
использованной литературы, оформление титульного листа работы и т.д.)
6. Письменно ответить на тест:
Ассирийская держава перестала существовать:
A) В начале VII в. до н. э.
B) В X в. до н. э.
C) В конце VI в. до н. э.
D) В VIII - VII вв. до н. э.
E) В начале XVII в. до н. э.
Ассирия была богата
A) Залежами железной руды.
B) Строительным лесом.
C) Плодородными посевами.
D) "Золотым песком".
E) Залежами медной руды.
Особой жестокостью в завоеванных странах отличалось государство, чью столицу называли
"городом крови":
A) Мидия.
B) Лидия.
C) Урарту.
D) Ассирия.
E) Вавилон.
Ассирийский царь, создавший огромную библиотеку:
A) Хаммурапи.
B) Тутмос III.
C) Ашшурбанипал.
D) Дарий I.
E) Навуходоносор.
В средневековых городах Средней Азии рабадом называли:
A) Центральную часть города
B) пригород
C) Часть города, где жили ремесленники и торговцы
D) Место резиденции феодалов
E) Внутреннюю крепость
Осажденный монголами Отрар оказывал сопротивление в течении:
A) Шести месяцев
B) Пяти месяцев
C) Девяти месяцев
D) Семи месяцев
E) Трех месяцев
Ассирия подчинила:
A) Египет
B) Грецию
C) Нубию
D) Индию
E) Персию
Мульк – земельные владения в Иране выдаваемые в собственность:
A) шахской семье
B) крупным феодалам
C) военачальникам
D) религиозным деятелям
E) крестьянам
Лахмидское царство с III века существовало на территории:
A) Аравийского полуострова.
B) Северной Африки.
C) Центральной Азии.
D) Дальнего Востока.
E) Причерноморья.
7. Литература:
Базовые учебные пособия:
1. Артемов В.В., Лубченко Ю.Н. История: Учебник для среднего профессионального
образования. М.: Академия, 2004
2. Всеобщая история 11 класс. Загладин Н.В. М. 2007.
3. Графский В.Г. Всеобщая история права и государства. М. 2008.
Дополнительная:
1. История средних веков. Хрестоматия. М., 1980.
2. Опыт тысячелетия. Средние века и эпоха Возрождения: Быт, нравы, идеалы. М., 1996.
3. Сравнительное изучение цивилизаций. Хрестоматия / Сост. ред. Б.С. Ерасов. М., 1999.
4. Хрестоматия по истории древнего мира. М., 1991.
5. Хрестоматия по истории древнего Востока / Под. ред. М.А. Коростовцева, И.А.
Кацнельсона, В.И. Кузищина. М., 1980. Т.1-2.
6. Хрестоматия по истории древнего Рима / Под ред. В.И. Кузищина. М., 1987.
7. Хрестоматия по новой истории (1640-1870). М., 1990.
Тема 4. Древняя Индия
Студент должен знать:


до изучения темы должен иметь общее представление: хронология и периодизация
истории Индии.
после изучения темы должен иметь четкое представление об исторических и
общественных процессах, протекавших в изучаемый период.
Студент должен уметь:

ориентироваться в исторической ситуации, которая сложилась в Индия в первой
половине I тыс. до н.э.
Студент должен иметь навыки (владеть):
 вести полемику и дискуссию;
 самостоятельно работать с научной литературой и другими источниками информации,
библиографией, методической и справочной литературой, а также правильно составлять
библиографический аппарат научной работы на основе практики работы с докладами.
 сравнивать ценностно-нормативные ориентации конкретных культурно-исторических
эпох;
 квалифицированно и корректно доказывать и обосновывать собственную точку зрения
при анализе исторических проблем.
1. Цель:
Ознакомить студентов с основными процессами отечественной истории начала 18 века.
2. Письменно ответить на следующие вопросы:
3. Форма выполнения:
Письменная работа в отдельной тетради.
4. Критерии выполнения:
Работа считается выполненной в том случае, если студент дал правильные и развернутые
ответы на 5 из 9-и предложенных вопросов, а также на 7 из 10-ти тестовых вопросов.
6. Сроки сдачи:
4 неделя.
7. Критерии оценки:
Правильность и полнота ответов. Количество правильных ответов, оформление письменной
работы (отдельная тетрадь, четкое выделения каждого вопроса и ответа на него, список
использованной литературы, оформление титульного листа работы и т.д.)
8. Письменно ответить на тест:
Первое Европейское государство появилось на:
а) о. Крит
б) Аппенинском п-ове
в) Балканском п-ове
Страна где проводились реформы, получившие название "большого скачка" и "культурной
революции":
A) Индия.
B) Китай.
C) Египет.
D) Япония.
E) Алжир.
Страны Азии в начале 20 века стали ареной подъема революционного движения:
A) Китай, Турция, Иран.
B) Япония, Корея, Франция.
C) Индия, Афганистан, Индонезия.
D) Египет, Алжир, Ангола.
E) Монголия, Корея, Алжир.
Хлопковой плантацией английской текстильной промышленности до 1952 г. являлось
государство:
A) Сирия.
B) Иран.
C) Индия.
D) Египет.
E) Пакистан.
В средневековых городах Средней Азии рабадом называли:
A) Центральную часть города
B) пригород
C) Часть города, где жили ремесленники и торговцы
D) Место резиденции феодалов
E) Внутреннюю крепость
Требование "свараджа", выдвинутое Индийским национальным конгрессом осенью 1906 г.,
означало:
A) Предъявление экономических требований к владельцам предприятий.
B) Свержение местной власти.
C) Призыв к террору и насилию.
D) Бойкот иностранных товаров.
E) Самоуправление в рамках Британской империи.
Основатель ислама, пророк:
A) Будда.
B) Христос.
C) Мани.
D) Заратуштра.
E) Мухаммед.
Сипахами в Османской империи называли:
A) Феодалов служивших в конской армии султана.
B) Мусульманских богослов и законоведов.
C) Купцов и горожан.
D) Болгарских и сербских партизан.
E) Крестьян.
Китайский путешественник, побывавший в Индии:
A) Хонь Юй
B) Ян Гуан
C) Сюань Цзянь
D) Ду Фу
E) Ли Бо
9. Литература:
Базовые учебные пособия:
1. Бэшем А. Цивилизация Древней Индии. – Екатеринбург, 2007.
2. Заблоцкая Ю. История Ближнего Востока в древности (от первых поселений до
персидского завоевания).– М.,2009.
3. История древнего Востока. Материалы по историографии. Учебное пособие– М.,2001.
Дополнительная:
1. Бонгард-Левин Г.М., Ильин Г.Ф. Индия в древности.– М.,2005.
2. Васильев Л.С. История религий Востока.– М.,2008.
3. Культура Древней Индии.– М.,2005.
Тема 5. История Древней Греции
Студент должен знать:
 до изучения темы студент должен иметь общее представление об особенностях
исторического развития Греции.
 после изучения темы должен иметь четкое представление о причинах,
закономерностях и альтернативах дальнейшего исторического пути Греции.
Студент должен уметь:
 Пользоваться важнейшими датами из истории Греции, знать главнейших деятелей
определенной эпохи в истории страны.
Студент должен иметь навыки (владеть):
 вести полемику и дискуссию;
 самостоятельно работать с научной литературой и другими источниками информации,
библиографией, методической и справочной литературой, а также правильно составлять
библиографический аппарат научной работы на основе практики работы с докладами.
 сравнивать ценностно-нормативные ориентации конкретных культурно-исторических
эпох;
 квалифицированно и корректно доказывать и обосновывать собственную точку зрения
при анализе исторических проблем.
2. Цель:
Ознакомить студентов с историческими процессами, проходившими в истории Греции.
3. Письменно ответить на следующие вопросы:
1. Основные этапы развития историографии Древней Греции. Историография истории
Древней Греции в XIX - начале ХХ в.
2. Крито-Микенская цивилизация.
3. Архаическая «революция».
4. Великая греческая колонизация, ее значение.
5. Раннегреческая тирания и ее значение для истории Греческого полиса.
6. Реформы Солона.
7. Олигархия и демократия - основные формы государственного строя античных полисов.
8. Культура Греции классического периода.
9. Пелопонесская война.
10.Восточный поход Александра Македонского. Образование державы Александра
Македонского.
4. Форма выполнения:
Письменная работа в отдельной тетради.
5. Критерии выполнения:
Работа считается выполненной в том случае, если студент дал правильные и развернутые
ответы на 7 из 10-и предложенных вопросов, а также на 7 из 9-ти тестовых вопросов.
6. Сроки сдачи:
4 неделя.
7. Критерии оценки:
Правильность и полнота ответов. Количество правильных ответов, Оформление письменной
работы (отдельная тетрадь, четкое выделения каждого вопроса и ответа на него, список
использованной литературы, оформление титульного листа работы и т.д.)
8. Письменно ответить на тест:
В Афинах в VI в. До н.э. правил
а) илот
б) архонт
в) царь
Марафонская битва была в:
а) 480 б) 431 в) 492
Часть Европы, где расположена Греция:
A) Южная
B) Северная.
C) Восточная.
D) Северо-восточная.
E) Западная.
Македонское царство перестало существовать в 168 г. до н.э., а римский консул получил право:
A) На захват областей в Восточном Средиземноморье.
B) На триумф.
C) На объявление Македонии сатрапией.
D) На звание повелителя.
E) На создание Римской державы.
Олимпиады в Греции проводились один раз в:
A) три года.
B) год.
C) четыре года.
D) десять лет.
E) пять лет.
На Пиренейском полуострове арабов называли:
A) Мамлюки.
B) Магометане.
C) Турки.
D) Египтяне.
E) Мавры.
Основателями Османского государства были племена:
A) Кипчаков.
B) Тюргешей.
C) Карлуков.
D) Кимаков.
E) Огузов.
Греческий бог Дионис покровительствовал:
A) Виноделию.
B) Мореплаванию.
C) Охоте.
D) Кузнечному делу.
E) Земледелию.
Глава византийской церкви:
A) Папа.
B) Епископ.
C) Митрополит.
D) Халиф.
E) Патриарх.
9.Литература:
Базовые учебные пособия:
1. Античная Греция. Под ред. Е.С. Голубцовой, Л.П. Маринович, А.И. Павловской,
Э.Д. Фролова. Т. 1-2. М., 2003.
2. Боннар А. Греческая цивилизация, 3-е изд. Т. 1-3. М., 2005.
3. Древние цивилизации. Под ред. Г.М. Бонгард-Левина. М., 2009.
4. История древней Греции. Под ред. В.И. Кузищина. 2-е изд. М., 2006.
5. Куманецкий К. История культуры древней Греции и Рима. М., 1990.
Дополнительная:
1. Кудрявцева Т.В. Народный суд в демократических Афинах. – СПб., 2008.
2. Античные гимны. Сост. А.А. Тахо-Годи. М., 1988.
3. Античные риторики. Под ред. А.А. Тахо-Годи. М., 2008. (Аристотель, Дионисий
Галикарнасский, Деметрий).
4. Греческая эпиграмма. Изд. подг. Н.А. Чистяковой. СПб., 1993.
5. Греческий роман. Сост. М. Томашевская. М., 1988. (Харитон, Лонг, Гелиодор).
6. Дельбрюк Г. История военного искусства в рамках политической истории. Т. 1. Античный
мир. 2-е изд. СПб., 1994.
7. Климишин М.А. Календарь и хронология. 3-е изд. М., 1990.
Тема 6. История Древнего Рима
Студент должен знать:
 до изучения темы должен иметь общее представление об исторических событиях и
фактах, имевших место в истории Древнего Рима.
 после изучения темы должен иметь четкое представление о последовательности событий,
произошедших в римской истории.
Студент должен уметь:

Ориентироваться в основных понятиях истории Др. Рима: клиент, сенат, гладиатор,
фасты, плебеи, патриции и т.д.
Студент должен иметь навыки (владеть):
 вести полемику и дискуссию;
 самостоятельно работать с научной литературой и другими источниками информации,
библиографией, методической и справочной литературой, а также правильно составлять
библиографический аппарат научной работы на основе практики работы с докладами.
 сравнивать ценностно-нормативные ориентации конкретных культурно-исторических
эпох;
 квалифицированно и корректно доказывать и обосновывать собственную точку зрения
при анализе исторических проблем.
1. Цель:
Изучить со студентами те революционные процессы, которые имели место в отечественной
истории в начале 20 века.
2. Письменно ответить на следующие вопросы:
1. Ранняя республика в Риме.
2. Борьба плебеев и патрициев (VI–IV вв. до н. э). Законы 12 таблиц
3. Государственный строй ранней римской республики
4. Завоевание Римом Италии (V-III вв. до н.э.)
5. Поздняя республика в Риме. Изменения в социально-экономическом строе
6. Гражданские войны 80-х годов I в. до н.э. Диктатура Суллы.
7. Гражданские войны 40-30-х годов I в. до н.э. Падение республики
8. Ранняя римская империя. Социально-экономическое развитие
9. Принципат Августа
10. Римская империя во II в. н.э. «Золотой век» Антониев
11. Падение Западной Римской империи и образование варварских королевств.
4. Форма выполнения:
Письменная работа в отдельной тетради.
5. Критерии выполнения:
Работа считается выполненной в том случае, если студент дал правильные и развернутые
ответы на 8 из 11-и предложенных вопросов, а также на 14 из 17-ти тестовых вопросов.
6.Сроки сдачи:
4 неделя
7.Критерии оценки:
Правильность и полнота ответов. Количество правильных ответов, Оформление письменной
работы (отдельная тетрадь, четкое выделения каждого вопроса и ответа на него, список
использованной литературы, оформление титульного листа работы и т.д.).
Письменно ответить на тест:
В борьбе за Средиземноморье Рим воевал в Ш в. до нашей эры:
A) С Палестиной.
B) C Карфагеном.
C) С Египтом.
D) С Ассирией.
В период последних захватнических войн римлян императором в Риме был:
A) Траян.
B) Цезарь.
C) Август.
D) Октавиан.
E) Антоний.
Временное усиление Рима в Ш веке произошло при императоре:
A) Диоклетиане.
B) Помпее.
C) Траяне.
D) Константине.
E) Цезаре.
Древние римляне ежегодно посещали:
A) Форум.
B) Сенат.
C) Термы.
D) Гимнасии.
E) Палестру.
Императорские порядки в Риме ввел:
A) Траян.
B) Помпеи.
C) Антоний.
D) Цезарь.
E) Октавиан.
Колонами в Римской империи назывались:
A) Пониженные сенаторы.
B) Ремесленники, получившие личную свободу.
C) Личная гвардия римского императора.
D) Наместники провинций.
E) Земледельцы, бравшие землю для обработки на несколько лет.
Латинская письменность в Галлии была введена в связи с:
A) Падением Рима.
B) Принятием христианства Хлодвигом.
C) Реформацией.
D) Разделом церкви на католическую и православную.
E) Образованием империи Карла Великого.
На самом юге Апеннинского полуострова восставшие рабы под руководством Спартака
оказались в ловушке, устроенной ...
A) Римскими консулами.
B) Римскими легионами.
C) Сенатом.
D) Римским полководцем Крассом.
E) Римским полководцем Помпеем.
Начало нашей эры отделено от основания Рима
A) 880 г.
B) 753 г.
C) 201 г.
D) 509 г.
E) 1140 г.
Ослабевшую Западную Римскую империю разрушило вторжение:
A) Скандинавов.
B) Греков.
C) Арабов.
D) Германцев.
E) Славян.
После завоевания варварами Римской империи в V веке средневековая культура:
A) Не претерпела изменений.
B) Пришла в упадок на длительный срок.
C) Была полностью уничтожена.
D) Стала развиваться и получила новый импульс.
E) Была заимствована варварами.
Правители в республиканском Риме назывались:
A) Преторы.
B) Народные трибуны.
C) Плебеи.
D) Консулы.
E) Патриции.
Причина перехода на григорианский календарь объясняется стремлением
A) Сблизить природный и календарный год
B) Возвысить Рим
C) Папы римского укрепить свое влияние
D) Заменить лунный календарь солнечным
E) Отделить католицизм от православия
Рабы открыли готам ворота Рима в августовскую ночь:
A) 410 года.
B) 313 года.
C) 476 года.
D) 395 года.
E) 330 года.
Расцвет Римской империи приходится на:
A) III в. н.э.
B) I в. н.э.
C) IV в. н.э.
D) I в. до н.э.
E) II в. н.э.
Римляне изобрели ...
A) Бумагу.
B) Прозрачное стекло.
C) Компас.
D) Пергамент.
E) Бетон.
Сенат в Древнем Риме в результате борьбы плебеев и патрициев:
A) Не был подотчетен никому.
B) Отчитывался перед народным собранием.
C) Ежегодно отчитывался перед всеми гражданами Рима.
D) Отчитывался перед собранием мужчин – патрициев.
E) Отчитывался перед консулами.
8. Литература:
Базовые учебные пособия:
1. Токмаков В.Н. Армия и государство в Риме: от эпохи царей до Пунических войн: Учеб.
пособие. – М., 2007.
2. Ковалёв С.И. История Рима. – М., 2006.
3. История древнего Рима / Под ред. В.И. Кузищина. М., 2000.
4. Античное общество: полисная система //Хрестоматия по всеобщей истории / Под ред. Н.
И. Басовской и др. М., 1991. С. 20 -51.
Дополнительная:
1. Арриан. Поход Александра. М., 2003.
2. Геродот. История. М., 2003.
3. Ксенофонт. Греческая история. СПб., 2003.
4. Ливий, Тит. История Рима от основания города. Т. 1-3. М., 2009.
5. Плутарх. Сравнительные жизнеописания. Т. 1-2. М., 1994.
6. Полибий. Всеобщая история. Т. 1-3. СПб., 1994-1995.
7. Саллюстий Крисп, Гай. Сочинения. М., 1981.
8. Светоний Транквилл, Гай. Жизнь двенадцати цезарей. М., 1988.
9. Тацит, Корнелий. Сочинения. Т. 1-2. М., 1993.
10. Фукидид. История. М., 1993.
11. Властелины Рима. Биографии римских императоров от Адриана до Диоклетиана /
Пер. С.Н.Кондратьева.– М., 1992.
12. Иосиф Флавий. Иудейская война.– Минск, 1991.
13. Катулл Валерий. Стихотворения / Пер. Ф.Петровского.– М., 1963.
14. Ливий Тит. История Рима от основания города: В 3 т.– М., 1989-1994.
15. Марциал. Эпиграммы.– Спб., 1994.
Тема 7. История Европы в Средние века
Студент должен знать:

до изучения темы должен иметь общее представление о предмете занятия. после
изучения темы должен иметь четкое представление об особенностях раннесредневековой
европейской монархии

Студент должен иметь навыки (владеть):
 вести полемику и дискуссию;
 самостоятельно работать с научной литературой и другими источниками информации,
библиографией, методической и справочной литературой, а также правильно составлять
библиографический аппарат научной работы на основе практики работы с докладами.
 сравнивать ценностно-нормативные ориентации конкретных культурно-исторических
эпох;
 квалифицированно и корректно доказывать и обосновывать собственную точку зрения
при анализе исторических проблем.
1. Цель:
Ознакомить студентов с возникновением средневековой цивилизации и с особенностями
политической власти того времени.
2. Письменно ответить на следующие вопросы:
1. Переход от античности к средневековью. Социально-экономические и политическое
положение Западной Римской империи в последние века ее существования.
2. Великое переселение народов и образование варварских королевств на территории
Западной Римской империи.
3. Франкское государство Меровингов.
4. Развитие феодальных отношений в Королингском государстве.
5. Основные черты феодализма и формирование средневековой европейской цивилизации.
Историография проблемы феодализма.
6. Культура и идеология в раннесредневековой Европе.
7. Халифат Аббасидов. Культура в странах Халифата.
8. Экономическое развитие Западной Европы в XI–XV вв. Феодальный город.
9. Городское ремесло, его характер, цеховая организация.
10. Развитие торговли в Европе в XII–XV вв. Историография средневекового города.
11. Социально–экономические и политические процессы в Англии в XV
12. Экономическое развитие Франции в XI–XIII вв.
4. Форма выполнения:
Письменная работа в отдельной тетради.
5. Критерии выполнения:
Работа считается выполненной в том случае, если студент дал правильные и развернутые
ответы на 10 из 12-и предложенных вопросов, а также на 14 из 16-ти тестовых вопросов.
6. Сроки сдачи:
4 неделя.
7. Критерии оценки:
Правильность и полнота ответов. Количество правильных ответов, Оформление письменной
работы (отдельная тетрадь, четкое выделения каждого вопроса и ответа на него, список
использованной литературы, оформление титульного листа работы и т.д.)
8. Письменно ответить на тест:
"Феод" – это:
A) Платежи крестьян феодалу продуктами и изделиями своего хозяйства.
B) Замок.
C) Конный воин, вооруженный тяжелым мечом и копьем.
D) Десятая доля урожая и приплода скота.
E) Наследственное земельное владение, за которое надо было нести военную службу.
"Щитовые деньги":
A) Общеанглийский налог для найма наемников в армии при Генрихе П.
B) Налог на церковь для содержания армии.
C) Деньги, выплачиваемые Англией французскому королю.
D) Вместо обязательного военного похода рыцари должны были платить Генриху П особый
взнос.
E) Налог на крестьян на содержание армии.
1480 год вошел в историю как год:
A) Куликовской битвы.
B) Свержения ига Золотой Орды.
C) Ледового побоища.
D) Сожжения Москвы Тохтамышем.
E) Ливонской войны.
А.Никитин совершил путешествие в страну:
A) Филиппины.
B) Индию.
C) Австралию.
D) Китай.
E) Италию.
Абсолютное большинство населения во всех странах средневековья составляли:
A) Горожане
B) Фермеры
C) Крестьяне
D) Ремесленники
E) Скотоводы
Английский парламент состоит из палат
A) Представителей и учредителей
B) Сената и конгресса
C) Старейшин и избирателей
D) Общин и лордов
E) Верхней и народной
Арабский ученный высказавший идею, что центром нашей Вселенной является Солнце, а Земля
движется вокруг него:
A) Ибн Сина.
B) Аль Бируни.
C) Фирдоуси.
D) Аль Фараби.
E) Х.А.Яссави.
Аутодафе:
A) Собрание представителей сословий.
B) Казнь еретиков.
C) Крещеный мавры.
D) Карнавал в Вене.
E) Собрание наемных рабочих.
Большое хозяйство феодала, в котором работают зависимые крестьяне - это
A) Вотчина
B) Имение
C) Феод
D) Владение
E) Замок
Борьбу за свободу в Чехии вели:
A) Аболиционисты.
B) Гуситы.
C) Луддиты.
D) Гезы.
E) Жаки.
1480 год вошел в историю как год:
A) Свержения ига Золотой Орды.
B) Куликовской битвы.
C) Ливонской войны.
D) Сожжения Москвы Тохтамышем.
E) Ледового побоища.
Болгар и сербов в борьбе с господством Османской империи поддерживала:
A) Англия.
B) Франция.
C) Россия.
D) Италия.
E) Германия.
Феодальная раздробленность в Западной Европе началась в:
A) IX-X вв.
B) ХI-XIV вв.
C) II-III вв.
D) VIII-IX вв.
E) V-VI вв.
Васко да Гама:
A) Писатель.
B) Художник.
C) Мореплаватель.
D) Политический деятель.
E) Ученый.
Кортесы это:
A) Собрание представителей сословий в Англии.
B) Собрание представителей сословий в Италии.
C) Собрание представителей сословий во Франции.
D) Собрание представителей сословий в Греции.
E) Собрание представителей сословий в Испании.
История средних веков охватывает период:
A) I-V вв.
B) V-XVII вв.
C) III-X вв.
D) IV-XII вв.
E) II-VIII вв.
9. Литература:
Базовые учебные пособия:
1. Хачатурян Н.А. Власть и общество в Западной Европе в Средние века. – М., 2008.
2. Древний мир и Средние века / Отв. ред. Н.А. Крашенинникова, О.А. Жидков. – 3-е изд.,
перераб. и доп. – М., 2006.
3. Чекалова А.А. У истоков византийской государственности: сенат и сенаторская
аристократия Константинополя IV – первой половины VII вв.: Учеб. пособие. – М., 2007.
4. Вальденберг В.Е. Государственное устройство Византии до конца VII века. – СПб., 2008.
5. История Европы с древнейших времен до наших дней. Т.2. Средневековая Европа. М.,
1992
6. История мировой культуры: Наследие Запада: Античность, Средневековье, Возрождение.
М., 2008.
Дополнительная:
1. История средних веков /Под ред. З.В. Удальцовой. Т. 1-2. М., 2000.
2. Салическая правда / Пер. Н.П.Грацианского. М., 2009. С.13-88.
3. Тацит, К. О происхождении германцев и местоположении Германии. // Тацит, К.
Сочинения в 2-х тт. Т. I. М., 2008.
4. Бернарт де Вентадорн. Песни. М., 1979.
5. Григорий Турский. История франков. М., 2006.
6. Жизнеописания трубадуров. М., 2005.
7. Заборов М.А. История крестовых походов в документах и материалах. М., 1977.
8. Клари Р. Завоевание Константинополя. М., 1984.
9. Песнь о Роланде. М., 1976.
10. Прокопий Кесарийский. Война с персами. Война с вандалами. Тайная история.М., 1993.
С.316-418.
11. Чосер Д. Кентерберийские рассказы. М., 1980.
12. Цветочки св. Франциска Ассизского. М., 1990.
13. Бессмертный Ю.Л. Жизнь и смерть в средние века. М.,1991.
14. Блок М. Апология истории. М., 1986.
15. Блок М. Короли-чудотворцы: очерк представлений о сверхестественном характере
королевской власти, распространенный преимущественно во Франции и в Англии. М.,
1998.
16. Бродель Ф. Что такое Франция? Кн.1-2. М., 1995.
17. Город в средневековой цивилизации Западной Европы. Т.2. Жизнь города и деятельность
горожан. М., 1999. С.8-197, 325-338.
18. Гуревич А.Я. Избранные труды. Т. 1. Древние германцы. Викинги. М.-СПб., 1999. Т. 2.
Средневековый мир. М.-СПб., 1999.
Тема 8. Эпоха Возрождения
Студент должен знать:


до изучения темы должен иметь общее представление о процессах, происходивших в
истории Европы на рубеже 14-15 вв.
после изучения темы должен иметь четкое представление о главных фактах и
событиях той эпохи.
Студент должен уметь:

Ориентироваться в исторических реалиях, сложившихся к середине и к концу 16 века
в Европе.
Студент должен иметь навыки (владеть):
 вести полемику и дискуссию;
 самостоятельно работать с научной литературой и другими источниками информации,
библиографией, методической и справочной литературой, а также правильно составлять
библиографический аппарат научной работы на основе практики работы с докладами.
 сравнивать ценностно-нормативные ориентации конкретных культурно-исторических
эпох;
 квалифицированно и корректно доказывать и обосновывать собственную точку зрения
при анализе исторических проблем.
2.Цель:
Научить студентов ориентироваться в основных исторических событиях, имевших место в
европейской истории в эпоху Возрождения.
3. Письменно ответить на следующие вопросы:
 Раннее Возрождение в Италии. Итальянский Гуманизм.
 Борьба французских королей за централизацию государства в XI–XIII вв.
 Социально – экономическое развитие Германии в XIV–XV вв.
 Высокое и Позднее Возрождение в Италии.
 Польша в XVI-пер. пол. XVII в.
 Тридцатилетняя война. Причина I-й и II- й периоды.
 Тридцатилетняя война. III-й период – Вестфальский мир.
 Османская империя в XVI-нач. XVII в.
 Развитие научных знаний в Европе в XVI – пер. пол. XVII в. Новое мировоззрение.
 Зарождение капиталистических отношений в Западной Европе. Развитие
производительных сил в промышленности и сельском хозяйстве в XV-XVI в.в.
Предпосылки процесса первоначального накопления капитала.
4. Форма выполнения:
Письменная работа в отдельной тетради.
5. Критерии выполнения:
Работа считается выполненной в том случае, если студент дал правильные и развернутые
ответы на 8 из 10 предложенных вопросов, а также на 9 из 11-ти тестовых вопросов.
6. Сроки сдачи:
4 неделя.
7. Критерии оценки:
Правильность и полнота ответов. Количество правильных ответов, Оформление письменной
работы (отдельная тетрадь, четкое выделения каждого вопроса и ответа на него, список
использованной литературы, оформление титульного листа работы и т.д.).
8. Письменно ответить на тест:
Испанцы покорили Мексику в:
A) 1211 г.
B) 1453 г.
C) 1526 г.
D) 1096 г.
E) 1519 г.
XV в. в Англии война между Алыми и Белыми Розами:
A) 1455-1485 гг.
B) 1455-1480 гг.
C) 1400-1430 гг.
D) 1405-1445 гг.
E) 1450-1485 гг.
Автор "Золотой книги о наилучшем устройстве государства и о острове Утопия":
A) Франсуа Рабле.
B) Вильям Шекспир.
C) Петрарка.
D) Томас Мор.
E) Мигель Сервантес.
Автор Джоконды (Моны Лизы):
A) Леонардо да Винчи.
B) Рембрандт.
C) Дюрер.
D) Рафаэль.
E) Микеланджело
Америка была открыта:
A) В 19 веке.
B) В 12 веке.
C) В 10 веке.
D) В 15 веке.
E) В 17 веке.
Английская королева Елизавета I Тюдор (1558-1603), защищая морские интересы Англии в
борьбе с Испанией, опиралась:
A) На пиратов.
B) На территориальные уступки.
C) На Ост-Индийскую компанию.
D) На дипломатов.
E) На страны - союзницы.
В 1480 году у реки Угра противостояли друг другу:
A) Русские войска против войска Литовского княжества.
B) Русские войска против войска Золотой Орды.
C) Русские войска против немецких рыцарей.
D) Русские войска против войска Казанского ханства.
E) Русские войска против войска Крымского ханства.
В 1524-1525 гг. крестьянская война в Германии:
A) Способствовала развитию внешней торговли
B) Закрепила раздробленность Германии
C) Дала толчок развитию капиталистического производства
D) Предотвратила раздробленность страны
E) Ослабила феодальный гнет
Васко да Гама открыл морской путь:
A) В Китай.
B) В Африку.
C) В Австралию.
D) В Америку.
E) В Индию.
Впервые в 1517г. против торговли индульгенциями выступил монах, ученый, профессор –
A) Я.Жижка
B) Я.Гус
C) Т.Мюнцер
D) Ж.Кальвин
E) М.Лютер
Завоеватель Мексики в 1519 году:
A) Кортес.
B) Дрейк.
C) Колумб.
D) Писаро.
E) Магеллан.
Первая буржуазная революция произошла в:
A) Франции
B) Германии
C) Англии
D) Нидерландах
E) Испании
9. Литература:
Базовые учебные пособия:
1. Баткин Л.М. Итальянское Возрождение. Проблемы и люди. М., 2005.
2. Раков В.М "Европейское чудо": Рождение новой Европы в XVI - XVIII вв.: Пермь, 2009.
Дополнительная:
1. Авдаков Ю.К. Великие географические открытия и их социально-экономические
последствия. М., 2005.
2. Блюш Ф. Людовик XIY М., 1998
3. Бродель Ф. Материальная цивилизация, экономика и капитализм XV-XVIII вв.: В 3 т. /.
Т.1. М.,1986.
4. Кареев Н.И. Западно-европейская абсолютная монархия XVI, XVII и XVIII веков: Общая
характеристика бюрократического государства и сословного общества "старого порядка".
СПб., 2008.
5. Кудрявцев О. В. Ренессансный гуманизм и Утопия. М.,1991.
6. Лысяков В. Б. Людовик XIV о государстве и монаршей власти// Новая и новейшая
история. №3. 2002. С.186-199.
7. Магидович И. П., Магидович В. И. Очерки по истории географических открытий. М., Т.15. М., 1982.
Тема 9. Европа в Новое время
Студент должен знать:
 до изучения темы должен иметь общее представление о процессах, происходивших в
европейских странах в 16-17 вв.
 после изучения темы должен иметь четкое представление об исторических реалиях и
проблемах той эпохи.
Студент должен уметь:

ориентироваться в датах, событиях, исторических фактах, знать деятелей мировой
истории, оказавших наибольшее влияние на ход истории Европы в новое время.
Студент должен иметь навыки (владеть):
 вести полемику и дискуссию;
 самостоятельно работать с научной литературой и другими источниками информации,
библиографией, методической и справочной литературой, а также правильно составлять
библиографический аппарат научной работы на основе практики работы с докладами.
 сравнивать ценностно-нормативные ориентации конкретных культурно-исторических
эпох;
 квалифицированно и корректно доказывать и обосновывать собственную точку зрения
при анализе исторических проблем.
2. Цель:
Познакомить студентов историческими процессами, проходившими в 16-17 веках в европейской
истории.
3. Письменно ответить на следующие вопросы:
1. Великие географические открытия второй половины XVI-XVIIв.в.
2. Экономическое развитие Германии в конце XV- нач. XVI в. Рост оппозиции католической
церкви и папству.
3. Начало борьбы за Реформацию. Мартин Лютер, сущность его учения.
4. Крестьянская война в Германии. Восстание в верхней Швабии. Письма-тезисы и
программа 12 статей.
5. Анабаптизм после крестьянской войны. Лютеранство после крестьянской войны в
Германии.
6. Германия во второй половине XVI в.- нач. XVII в.
7. Швейцария в XVI-нач. XVII в. Цвинглианская реформация в Цюрихе.
8. Жан Кальвин и кальвинистская Реформация.
9. Католическая реакция (контрреформация).
10. Нидерланды в составе империи Карла V. Расстановка социальных сил накануне
освободительной войны.
11. Борьба Нидерландов против Испании в XVI-XVII в.
4. Форма выполнения:
Письменная работа в отдельной тетради.
5. Критерии выполнения:
Работа считается выполненной в том случае, если студент дал правильные и развернутые
ответы на 9 из 11-и предложенных вопросов, а также на 11 из 13 тестовых вопросов.
6. Сроки сдачи:
4 неделя.
7. Критерии оценки:
Правильность и полнота ответов. Количество правильных ответов, Оформление письменной
работы (отдельная тетрадь, четкое выделения каждого вопроса и ответа на него, список
использованной литературы, оформление титульного листа работы и т.д.)
Письменно ответить на тест:
В 1600 году в Риме по приказу отцов церкви был сожжен на костре:
A) Н. Коперник.
B) Ф. Бэкон.
C) Г. Галилей.
D) Д. Бруно.
E) Э. Ротгердамский.
В 1629 году английский король Карл I:
A) Ввел в Англии конституционное правление.
B) Расширил полномочия парламента.
C) Распустил парламент.
D) Потребовал от парламента утверждения новых налогов.
E) Отрекся от престола.
В 1637 году донские казаки взяли турецкую крепость:
A) Измаил.
B) Азов.
C) Константинополь.
D) Керчь.
E) Еникале.
В 1689 г. по Нерчинскому договору:
A) Правобережье Амура было взято от России.
B) Вьетнам стал зависимым от Китая.
C) Северная Монголия была подчинена Китаем.
D) Левобережье Амура возвращено России.
E) Остров Сахалин отдан Китаю.
В 1762 году произошло событие:
A) Освобождение дворянства от военной и государственной службе.
B) Учреждении Верховного тайного совета.
C) Первый раздел Польши.
D) Проведена губернская реформа.
E) Начало восстания Пугачева.
В 1772 году соглашение о разделе Польши заключили три монарха государств:
A) Сербия, Валахия, Россия.
B) Австрия, Пруссия, Россия.
C) Россия, Дания, Голландия.
D) Франция Англия, Пруссия.
E) Швеция, Австрия, Турция.
В 16-17 в.в. распространился новый инструмент - клавесин, предшественник:
A) Аккордеона.
B) Баяна.
C) Рояля.
D) Органа.
E) Кларнета.
В "Северный союз", созданный Петром I в конце XVII века, входили:
A) Финляндия, Норвегия.
B) Польша, Дания.
C) Швеция, Австрия.
D) Пруссия, Голландия.
E) Англия, Голландия.
В Англии утверждена конституционная монархия в
A) 1689 г.
B) 1688 г.
C) 1686 г.
D) l653 г.
E) 1652 г
В высшем органе управления революционной Францией XVIII века - Национальном Конвенте
неустойчивую, колеблющуюся часть депутатов называли:
A) "Фронда"
B) "Болото"
C) "Жиронда"
D) "Санкюлоты"
E) "Гора"
В конце XVIII в. английское крестьянство как класс в основном исчезло, так как:
A) Началась активная эмиграция в Америку.
B) Крестьяне становились лендлордами.
C) Англичане переселялись в колонии.
D) В результате огораживаний крестьяне сгонялись с земель, а вместо них использовали труд
наемных работников.
E) Крестьяне превращались в буржуазных дельцов.
В начале XVII века английские короли правили:
A) Согласно режиму абсолютной монархии.
B) Опираясь на новое дворянство.
C) Согласно конституции.
D) Опираясь на парламент.
E) Развивая буржуазные отношения.
Главным соперником Англии в морской торговле (XVI в.) была:
A) Франция.
B) Россия.
C) Голландия.
D) Испания.
E) Португалия.
4. Литература:
Базовые учебные пособия:
1. Маркова С.П. Англия эпохи Средневековья и раннего Нового времени: Учеб. пособие. –
М., 2007.
2. Айзенштат М.П. Британия Нового времени. Политическая история: Учеб. пособие. – М.,
2007.
3. Макдональд У. Повседневная жизнь британского парламента. – М., 2007.
4. Иванян Э.А. История США: Учеб. пособие. – М., 2006.
5. Малов В.Н. Парламентская Фронда: Франция, 1643–1653 гг. – М., 2009.
6. Всеобщая история / Под ред. Г.Б. Поляка, А.Н. Марковой. М., 2001.
Дополнительная:
Вольтер. Философские повести и рассказы, мемуары и диалоги. М.-Л., 1931. Т. 1-2.
Гоббс Т. Сочинения. М.: Мысль, 1989-1991. Т.1-2.
Дидро Д. Собрание сочинений. Л.: Academia, 1935-1947. Т. 1-10.
История в "Энциклопедии" Дидро и д'Аламбера / Пер. Н. В. Ревунковой. Л.:Наука,1978.
312 с.
5. Констан Б. О свободе у древних в ее сравнении со свободой у современных людей / Пер.
М. М. Федоровой. // Полис. 1993. № 2. С. 97-106
6. Конституции и законодательные акты буржуазных государств XVIII - XIX вв. Англия,
США, Франция, Италия, Германия: Сборник.документов / Под ред. П. Н. Галанзы. М.,
1957. 587 с.
7. Локк Д. Сочинения: В 3 т. М.: Мысль,1985. Т. 1-3.
8. Макиавелли Н. Сочинения /Под ред. А.К.Дживелегова. М.:Academia, 1934.
9. Политические учения эпохи Возрождения и Реформации (Франция) /Сост. и пер. Н. Я.
Эльфонд. Саратов, 1990.
10. Руссо Ж.Ж. Трактаты. М.,1969.
1.
2.
3.
4.
11. Сборник документов по истории нового времени. Буржуазные революции XVII-XVIII вв.
М., 1990.
12. Сочинения итальянских гуманистов эпохи Возрождения (XV век). М., 1985. 384 с.
13. Становление американского государства. М, 1992.
14. Токвиль А. Демократия в Америке / Пер. с фр. М., 1992.
Тема 10. История России
Студент должен знать:
 до изучения темы должен иметь общее представление об истории как науке, об объекте её
исследования.
 после изучения темы должен иметь понятие об основных исторических этапах
становления и развития России.
Студент должен уметь:
 сопоставлять факты и даты, логично излагать события, объяснять исторические явления,
делать выводы.
Письменно ответить на следующие вопросы:
 Эволюция сословной и политической организации общества, предпосылки становления






самодержавия.
Иван IV и его эпоха. “Избранная Рада” и опричнина.
"Смутное время" в России в начале XVII в.: причины, хронологические рамки,
периодизация, сущность; проблема исторического выбора на этапе “Смуты”.
Государство и церковь в России в XVI-XVII вв.
Социально-экономическое и политическое развитие России после Смутного времени
XVII в.
Новые тенденции в общественном сознании и культуре России XVII .
Начало формирования идеологии самодержавия; символика, титулатура, геральдика
Московского царства.
Форма выполнения:
Письменная работа в отдельной тетради.
5. Критерии выполнения:
Работа считается выполненной в том случае, если студент дал правильные и развернутые
ответы на 5 из 7-и предложенных вопросов.
6. Сроки сдачи:
4 неделя.
7. Критерии оценки:
Правильность и полнота ответов. Количество правильных ответов, Оформление письменной
работы (отдельная тетрадь, четкое выделения каждого вопроса и ответа на него, список
использованной литературы, оформление титульного листа работы и т.д.)
9. Письменно ответить на тест:
Законодательный акт, окончательно закрепостивший крестьян, был
принят в
1 1613 г. 2 1649 г. 3 1654 г. 4 1670 г.
Какое из приведённых положений относится к церковной реформе патриарха Никона?
1 замена двоеперстного крестного знамения троеперстным
2
открытие славяно-греко-латинской академии
3
учреждение Святейшего Синода
4
отделение церкви от государства
Итогом заключения «Вечного мира» с Польшей (1686 г.) было то, что
1 Россия получила Левобережную Украину и Киев
2
Россия получила выход к Балтийскому морю
3
Речь Посполитая отказалась от Правобережной Украины
4
Речь Посполитая вернула России Новгород
Одной из главных причин смутного времени был:
а) династический кризис
б) недовольство народных масс
в) неудачная внешняя политика
В 1613 году русским царем стал:
а) Михаил Романов
б) Дмитрий Донской
в) Борис Годунов
В 1649 году в России в царствование Алексея Михайловича Романова были приняты основы
законодательства России:
а) соборное уложение
б) судебник
в) «Русская Правда»
Церковная реформа произошла в России:
а) в середине XVII века
б) в XVIII веке
в) в XX веке
В 1670-1671 в России произошла крестьянская война под предводительством:
а) Емельяна Пугачева
б) Ивана Болотникова
в) Степана Разина
Казаки заняли территории:
а) в низовьях рек Дона, Волги и Урала
б) по рекам Москва, Нева
в) на побережье Балтийского моря.
Годы правления Петра I:
а) 1689-1725
б) 1598-1605
в) 1725-1727
Главной целью Северной войны (1700-1721) было получить выход в:
а) Черное море
б) Азовское море
в) Балтийское море
После победы России в Северной войне происходят большие изменения (укажите лишнее):
а) Петр I получает титул императора
б) Россию называют империей
в) в России устанавливается абсолютная монархия
г) в России начинает работать парламент
Строительство Санкт-Петербурга началось в:
а) 1712 году
б) 1705 году
в) 1703 году
После смерти Петра I в России начинается:
а) эпоха великих географических открытий
б) эпоха дворцовых переворотов
в) эпоха буржуазных революций
В ответ на просьбы Франции Россия в 1914 году начала наступление:
A) В Буковине
B) На Балканах
C) В Трансильвании
D) Против Турции
E) В Восточной Пруссии
Гражданская война в России:
A) 1939-1945 гг.
B) 1936-1939 гг.
C) 1918-1920 гг.
D) 1914-1918 гг.
E) 1941-1945 гг.
Широкое распространение в России получили труды «Социализм и политическая борьба»,
«Наши разногласия», принадлежащие теоретику марксизма, порвавшему с народничеством и
примкнувшему к меньшевикам:
A) К.Марксу.
B) Ф.Энгельсу.
C) В.Ленину.
D) Г.Плеханову.
E) П.Аксельроду.
Московский договор 1963 года о запрещении ядерных испытаний в атмосфере, в космосе и под
водой не был подписан до 1996 г.:
A) Англией и Францией.
B) СССР и США.
C) Китаем и СССР.
D) Францией и Китаем.
E) СССР и Англией.
Базовые учебные пособия:
1. Деревянко А. П., Шабельникова Н. А. История России/ уч. пособие, 2-е издание. М.: ТК
Велби, изд-во Проспект, 2007.
2. История России: в 2-х т. Т. 2: с нач. 19 в. до нач. 21 в./ под ред. А. Н. Сахарова. М.: ООО
«АСТ»; ЗАО НПП «Ярмак»; ООО «Астрель», 2006.
Дополнительная:
1. Жидков В. С., Соколов К. Б. Десять веков российской ментальности. СПб.: Алетейя,
2001.
2. История России в карта, схемах, таблицах: полный энциклопедический справочник. М.,
ОЛМА-пресс, 2003.
3. Ключевский В. О. Краткий курс по русской истории. М.: Эксмо-пресс, 2000.
4. Отечественная история: энциклопедия. История России с древнейших времен до 1917 г.
Т. 1-3. М.: Большая российская энциклопедия, 1994-2000.
5. История Отечества: уч. пособие для студентов Вузов/ отв. Ред. В. Н. Шевелев, изд- е 4-е.Ростов- на-Дону: «Феникс», 2007.
6. История России: уч-к /А. С. Орлов, В. А. Геориев, Н. Г. Георгиева, Т. А. Сивохина, 3- е
изд-е, М.: Т.К Велби «Проспект», 2007.
7. Бегунов Ю. Ж. Русская история против «новой хронологии». М.: Рус. Панорама, 2001.
8. Краткая история России. Энциклопедический справочник. М., 2002.
9. Сазонов О. Н., Снигирев С. Ф., Военные вопросы в курсе отечественной истории: уч. пос.
Ч. 1-3. СПб.: Нестор, 2002-2003.
10. Карамзин И. М. История государства российского. М.: Эксмо-Пресс, 2002.
11. Отечественная история : уч- к для Вузов /Под ред. Ш. М. Мунчаева. М.: Культура и спорт,
ЮНИТИ, 1998.
Тема 11. История мира в 20 веке
Студент должен знать:
1. до изучения темы должен иметь общее представление о процессах, происходивших в
европейских странах в 20в.
2. после изучения темы должен иметь четкое представление об исторических реалиях и
проблемах той эпохи.
Студент должен уметь:
1. ориентироваться в датах, событиях, исторических фактах, знать деятелей мировой
истории, оказавших наибольшее влияние на ход мировой истории.
Письменно ответить на следующие вопросы:
1. Итоги Первой мировой войны и расстановка политических сил в мире.
2. Вашингтонская конференция и формирование Версальско-вашингтонской системы
международных отношений.
3. Вторая мировая война, дискуссии о ее причинах, характере и периодизации.
4. Проблемы создания антигитлеровской коалиции, ее основные документы.
5. Приход Ф. Рузвельта к власти и первый этап «нового курса».
6. Конституционный кризис и второй этап «нового курса». Итоги и оценки президентства
Рузвельта.
7. Великобритания в межвоенный период. Особенности социально-экономического
развития и трансформация партийно-политической системы.
8. Франция в 1918 – 20-е гг. Особенности экономического и политического развития страны.
9. Италия в 1918 – 1943 гг. Приход фашистов к власти и построение корпоративного
государства в Италии.
10. Испания в 1918–1938 гг.: от военно-монархической диктатуры к республике. Народный
фронт и гражданская война в Испании.
11. Страны Восточной Европы в межвоенный период. Общая характеристика развития
региона.
12. Итоги второй мировой войны и становление Ялтинско-потстдамской системы
международных отношений.
13. «Холодная война»: причины, характер, периодизация, историографические дискуссии.
14. Основные проблемы и перспективы развития современной западной цивилизации.
Глобализация как основной общемировой процесс рубежа ХХ–XXI вв.
Форма выполнения:
Письменная работа в отдельной тетради.
5. Критерии выполнения:
Работа считается выполненной в том случае, если студент дал правильные и развернутые
ответы на 5 из 7-и предложенных вопросов.
6. Сроки сдачи:
4 неделя.
8. Критерии оценки:
Правильность и полнота ответов. Количество правильных ответов, Оформление письменной
работы (отдельная тетрадь, четкое выделения каждого вопроса и ответа на него, список
использованной литературы, оформление титульного листа работы и т.д.)
9. Письменно ответить на тест:
В 60-70-х годах XX века обострились отношения между католиками и протестантами в части
Великобритании:
A) Шотландия.
B) Гренландия.
C) Северная Ирландия.
D) Англия.
E) Уэльс.
Конституция США была принята в:
A) 1789 г.
B) 1783 г.
C) 1787 г.
D) 1786 г.
E) 1785 г.
Главная проблема в отношениях между ведущими странами мира в 1889-1890 гг.:
A) Противостояние экспансии США
B) Соперничество на Дальнем Востоке
C) Соперничество за раздел Африки
D) Раздел Юго - Восточной Азии
E) Передел колоний.
Распад империи Австро-Венгрии начался в:
A) 1918 г.
B) 1917 г.
C) 1920 г.
D) 1919 г.
E) 1916 г.
В период Первой мировой войны Япония:
A) распалась на ряд мелких государств
B) превратилась в колонию
C) утратила политическую самостоятельность
D) превратилась в социалистическую страну
E) превратилась в мощную страну
Через два месяца после капитуляции Германии лидеры СССР, США и Великобритании
встретились на конференции в:
A) Ялте.
B) Тегеране.
C) Нюрнберге.
D) Торгау.
E) Потсдаме.
В результате крушения тоталитарных режимов в конце 80-ых – начале 90-ых гг. ХХ века в
Восточной Европе была восстановлена:
A) командно-административная система
B) плановая экономика
C) коммунистическая идеология
D) однопартийная система
E) рыночная экономика
Жизнь отсталых стран Африки резко изменилась во второй половине 50-х гг. ХХ века из-за:
A) активной помощи СССР и стран социалистического лагеря
B) разработки алмазных месторождений
C) продажи европейцам экзотических животных
D) открытия нефтяных источников
E) создания туристических зон отдыха, организации сафари и т.п.
Парламентская реформа 1867 г. в Англии, позволила вдвое увеличить число избирателей в
основном за счет:
A) Разорившейся аристократии.
B) Рабочих.
C) Торговой буржуазии.
D) Женщин.
E) Промышленной буржуазии.
В 1917 г. в Первую мировую войну на стороне Антанты вступила (-и):
A) Болгария
B) Бельгия
C) Османская империя
D) США
E) Италия
Программа послевоенного устройства мира была изложена 8 января 1918 г. в:
A) Плане Шлиффена.
B) Программе Гинденбурга.
C) Фултонской речи Черчилля.
D) Доктрине Трумэна.
E) «14 пунктах» Вильсона.
Государства, секретный договор которых в 1915 г. поделил Иран на сферы влияния:
A) Германия и Италия
B) Франция и Бельгия
C) Англия и Россия
D) Испания и Португалия
E) Швеция и Нидерланды
Процесс объединения Германии завершился в:
A) 1985 г.
B) 1990 г.
C) 1987 г.
D) 1989 г.
E) 1986 г.
25 апреля 1974 г. «революция гвоздик» произошла в:
A) Португалии.
B) Греции.
C) Испании.
D) Италии.
E) Югославии.
В декабре 1987 года в Вашингтоне был подписан:
A) Договор о дружбе с сотрудничестве между СССР с США.
B) Договор о полной ликвидации ядерного оружия.
C) Договор о ликвидации ракет средней и меньшей дальности.
D) Договор об ограничении стратегических вооружений.
E) Договор о нераспространении ядерного оружия.
В январе 1960 года 7 европейских государств (Англия, Швеция, Норвегия, Швейцария, Австрия,
Дания, Португалия) подписали конвенцию о создании:
A) Европейского объединения угля и стали
B) Европейской ассоциации свободной торговли
C) Европейского сообщества по атомной энергии
D) Европейского экономического сообщества
E) Европейского экономического пространства
Монархо-фашистская диктатура была установлена Борисом III в 1935 г. в:
A) Польше
B) Югославии
C) Болгарии
D) Сербии
E) Чехословакии
Накануне Второй мировой войны Германия в соответствии с решениями мирового сообщества:
A) все более ущемлялась в правах
B) восстановила и развивала военный потенциал
C) выплатила полностью назначенные репарации
D) отказалась добровольно от всех видов вооружений
E) возглавила Лигу Наций
В истории послевоенной Западной Германии выдающуюся роль сыграл канцлер (1949 – 1963
гг.):
A) В.Ульбрихт.
B) Л.Эрхард.
C) К.Аденауэр.
D) Г.Коль.
E) О.Бисмарк.
С 1996 по 2001 год у власти находилась коалиция левоцентристского блока «Оливковое дерево»
в:
A) Испании.
B) Италии.
C) Португалии.
D) Албании.
E) Греции.
Литература:
Базовые учебные пособия:
1. Пономарёв М.В. История стран Европы и Америки в Новейшее время. – М., 2010.
2. Пономарёв М.В. История стран Европы и Америки в новейшее время в вопросах и
ответах: Учеб. пособие. – М., 2010.
3. Прудников М.Н. История государства и права зарубежных стран . – М., 2008.
4. Всеобщая история / Под ред. Г.Б. Поляка, А.Н. Марковой. М., 2001.
5. История новейшего времени стран Европы и Америки. 1945-1990 / Под ред. Е. Ф.
Язькова. М., 2001.
Дополнительная:
1. Версальская система международных отношений // Хрестоматия по всеобщей истории.
М., 1991. С.126-129.
2. Вторая мировая война в воспоминаниях Уинстона Черчилля, Шарля де Голля и др. М.,
1990.
3. Голль Ш. де. Военные мемуары. М., 1960.
4. Единый Европейский акт. Договор о Европейском Союзе. М.: Право, 1994.
5. Кейнс Дж. М. общая теория занятости, процента и денег. М., 1978.
6. Ллойд Джордж Д. Военные мемуары. М., 1934-1938.
7. Людендорф Э. Мои воспоминания о войне. В 2 т. М., 1923-1924.
8. ОБСЕ: От Хельсинки до Будапешта. История СБСЕ/ОБСЕ в документах 1973-1994. В 3 т.
М.: Наука, 1996. Т.1. 384 с.
9. Рейган Р. Жизнь по-американски. М., 1992.
10. Хауз Э. Архив полковника Хауза. 1914-1917. М., 1937-1944.
11. Черчилль У. Вторая мировая война: В 6 кн. М., 1998-1999.
12. Мир в XX веке / Отв. ред. А.О.Чубарьян. М., 2001. 486 с.
13. Тоталитаризм в Европе XX в. Из истории идеологий, движений, режимов и их
преодоления. М., 1996. 264 с.
14. Уткин А.И. Векторы глобальных перемен: анализ и оценки основных факторов мирового
политического развития // Полис.№ 1. 2000. С. 38 – 54.