Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Воронежская кадетская школа имени А.В.Суворова»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Воронежская кадетская школа имени А.В.Суворова»
«РАССМОТРЕНО»
на заседании МО естественно-гуманитарного
цикла
Руководитель МО ______________Гайдук Н. В.
Протокол № от
«___»________2013 г.
«УТВЕРЖДАЮ»
Директор МБОУ ВКШ им. А.В.Суворова
____________________ В.В.Ищук
Приказ №
от
«___»__________2013 г.
«СОГЛАСОВАНО»
Заместитель директора по УВР __________________ И.Н.Ищук
«___»___________2013 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПО ИСТОРИИ
10 класс
Елфимова Н.М., учитель истории и обществознания,
высшая квалификационная категория
Воронеж - 2013
1
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Настоящая рабочая программа составлена в соответствии с Федеральным компонентом
государственного образовательного стандарта, утвержденного Приказом Минобразования РФ от 05. 03.
2004 года № 1089; примерной программы основного общего образования по истории МО РФ 2004 г. и
авторской программы Загладин Н.В., Козленко С.И., Загладина Х.Т. Программа курса «История.
История России и мира» 10 – 11 классы. – М.: «Русское слово», 2012
Нормативно-правовая основа рабочей программы по истории
1) Закон Российской Федерации от 10.07.1992 №3266-1 «Об образовании» (в редакции
Федерального закона от 17.07.2009 №148-ФЗ)
2) Приказ Министерства образования и науки РФ от 05.03.2004г. №1089 «Об утверждении
Федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и
среднего (полного) общего образования».
3) Федеральный базисный учебный план для среднего (полного) общего образования,
утвержденный приказом Минобразования РФ № 1312 от 09.03. 2004;
4) Приказ Минобрнауки «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных
(допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях,
реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную
аккредитацию, на 2013-2014 учебный год»
5) Учебный план муниципального общеобразовательного учреждения на 2013-2014 уч. год.
6) Годовой календарный график общеобразовательного учреждения на 2013-2014уч. год.









 Цели данной программы :
воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие мировоззренческих
убеждений учащихся на основе осмысления ими исторически сложившихся культурных,
религиозных, этнонациональных традиций, нравственных и социальных установок,
идеологических доктрин;
развитие способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов
современного мира, определять собственную позицию по отношению к окружающей реальности,
соотносить свои взгляды и принципы с исторически возникшими мировоззренческими
системами;
освоение систематизированных знаний об истории человечества, формирование у учащихся
целостного представления об истории человеческого общества, месте в ней истории России;
овладение умениями и навыками поиска, систематизации и комплексного анализа исторической
информации;
формирование исторического мышления – способности рассматривать события и явления с
точки зрения их исторической обусловленности, сопоставлять различные версии и оценки
исторических событий и личностей, определять собственное отношение к дискуссионным
проблемам прошлого и современности.
способствование социализации молодого человека, осознанию им своей принадлежности к
определенной государственной, культурной, национальной общности, пониманию многообразия
современного мира.

Задачи обучения:
приобретение знаний о важнейших событиях и процессах отечественной и всемирной истории в
их взаимосвязи и хронологической преемственности;
овладение способами деятельностей, элементарными методами исторического познания,
умениями работы с различными источниками исторической информации, применение знаний и
представлений об исторически сложившихся системах социальных норм и ценностей для жизни
в поликультурном, полиэтническом и многоконфессиональном обществе, участия в
многокультурном взаимодействии, толерантного отношения к представителям других стран и
народов;
освоение компетенций в сфере отношений между людьми различных национальностей и
вероисповеданий, самостоятельной познавательной и коммуникативной деятельности,
ориентации в широком круге исторических источников.
2

Используемый УМК
ЗагладинН.В., Симония Н.А. История. История России и мира с древнейших времен до
o конца XIX века. 10 класс. М.: «Русское слово», 2008.
 Загладин Н.В., Козленко С.И., Х.Т. Загладина Х.Т. Методические рекомендации по
использованию учебников Загладина Н.В. Всемирная история. История России и мира с
древнейших времен до конца XIX века.10кл.. Всемирная история. 11 класс Русское слово. 2008
 С.И. Козленко. Методические рекомендации по использованию учебников Сахаров А.Н.,
Боханов А.Н. «История России с древнейших времен до конца XIX в» ч. 1, 2. 10 класс Русское
слово. 2008
 В.И. Панова «История Воронежского края».
 Место предмета, количество учебных часов:
Рабочая программа составлена с учетом изучения истории в объеме 2 часов в неделю (2часа ∙35
недель=70 часов. История России - 42 часа, Всеобщая история – 26 часов, 2 часа- резерв).
На основе этих программ составлено интегрированное тематическое планирование, что позволяет
создать у учащихся полноценные представления об основных этапах развития человечества в целом и
нашей страны в частности, о многообразии форм экономической, социальной, политической и
культурной жизни общества, о единстве всемирной истории.

 Формы и средства контроля
1. Фронтальный опрос
2. Индивидуальный опрос
3. Понятийный диктант
4. Индивидуальная беседа
5. Работа по карточкам
6. Решение ситуативных задач
7. Проверка практического задания
8. Проверка творческого задания
9. Индивидуальная беседа
10. Тестирование
3
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ
В результате обучения истории на базовом уровне ученик должен
Знать:
 основные факты, процессы и явления, характеризующее целостность и системность
отечественной и всемирной истории;
 периодизацию отечественной и всемирной истории;
 современные версии и трактовки важнейших поблеем отечественной и всемирной истории;
 особенности исторического пути России, её роль в мировом сообществе.
Уметь:
 проводить поиск исторической информации в источниках разного типа;
 критически анализировать источник исторической информации;
 анализировать историческую информацию в разных знаковых схемах;
 различать в исторической информации факты, мнения, исторические описания и исторические
объяснения;
 устанавливать причинно-следственные связи между событиями и явлениями, пространственно –
временные рамки изучаемых явлений;
 учувствовать в дискуссиях по историческим проблемам, формулировать собственную позицию
по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации исторические сведения;
 представлять результаты изучения исторического материала в форvах конспекта, реферата,
рецензии;
 использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной
жизни;
 определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их
исторической обусловленности;
 использование навыков исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне
социальной информации;
 соотнесения своих действий и поступков окружающих с исторически возникшими формами
социального поведения
4
УЧЕБНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
Дата проведения урока
Применение
ИКТ
план. факт. план. факт.
101
3
4
5
6
102
Вводная лекция
(Введение)
Презентация
«У истоков рода
человеческого
Закономерности и случайности в
жизни народов
Проблемы периодизации
всемирной истории
У истоков рода человеческого
.
Неолитическая революция
1. Человек и природа: первый
конфликт.
2. Аграрно-скотоводческие культуры.
7
Деспотии Востока
8
Расширение ареала цивилизаци
(§ 2), зад. 9 Заполнение табл. на стр. 23
З Заполнение табл. «тапы развития
человечества». Зад. 3, к (§ 3)
(§ 4)
Презентация к
уроку
Презентации:
Деспотии
Востока
Античная
Греция
Древний Рим
э
п
о
х
а
Города-государства Греции и Италии
в
А
н
т
и
ч
н
а
я
Тест № 1
9
Заполнение таблицы «Этапы
развития исторических знаний».(§1)
(§ 5)
Подготовка сообщений «Религия и
духовная жизнь Древнего Египта».
(§ 6)
Заполнение таблицы «Новый этап
духовной жизни». Зад. 5 стр. 64
(§ 7)
Составление сравнительной
ч
а
с
а
)
2
102
Вводный урок.
Краткая характеристика содержания
курса.
Отечественная история - неотъемлемая часть всемирной истории..
Этапы развития исторического
знания
4
.
Р
а
з
д
е
л
Раздел 3. Первые
государства
Древнего мира
(2 часа)
Раздел 2.
Человечество
на заре своей
истории (2часа
Раздел 1. Меняющийся
облик мира: опыт
осмысления (4 часа}
1
101
Домашнее задание
(
3
Тема урока
ч
е
л
о
в
е
ч
е
с
т
в
а
№
уро
ка
и
с
т
о
р
и
и
Тема
раздела
5
Раздел 5.
Крушение
империй
Древнего мира
(3 часа)
10
Борьба за господство над
Средиземноморьем
11
Возвышение Рима
12
Наступление варваров в Евразии
13
Закат Римской империи
14
Обобщающее занятие по теме
«Античная эпоха в истории
человечества». Проверка знаний
Раннефеодальные империи в Европе
и их распад
Раздел 6. Период раннего Средневековья. V-X
BB. (7 часов)
15
16
Экспансия ислама
17
Славянские земли в V-IXBB.
18
Византия и Русь
19
Русь и Византия
20
Русь и Византия Византия и Западная
Европа.
Обобщ. урок
21
Обобщающее занятие по теме
«Период раннего Средневековья. V-X
вв.» Проверка знаний
Тест№2
Презентация к
уроку
Презентация к
уроку
таблицы «Пути развития полиса».
(§ 8), зад. 3
Подготовка сообщения на тему
«Исторический портрет
Александра Македонского». (§ 9)
(§ 10) Составление развернутого
плана на тему «Этапы развития
римской государственности».
Сообщение библейских сказаний.
(§11)
Составление плана «Факторы
кризиса Римской империи». (§ 12),
зад. 4 стр. 103
(§13), вопросы в тетради
(§ 14), зад. 6 письм.
Виртуальная
школа Кирилла
и Мефодия
Презентация к
уроку
Виртуальная
школа Кирилла
и Мефодия
(§ 15), зад. 3 письменно (таблица)
(§ 15), вопросы в тетради
Лекция учителя
(§ 16-17)
(§ 16-17)Таблицы «Формирование
аппарата власти Древнерус. гос.».
6
Раздел 7. Эпоха классического Средневековья. XI-XV BB.
(10 часов)
Раздел 8. Позднее
Средневековье. Европа
на рубеже Нового
времени. XVI — начало
XVII в. (8 часов)
22
Феодальная раздробленность Руси
23
Западная Европа в XII-XIII вв.
24
Крестовые походы и Русь
.
25
Монгольские завоевания
26
27
Русские земли
нашествие
28
Образование централизованных
государств в Зап..Евр.
29
30
Объединение русских земель вокруг
Москвы
31
Обобщающее занятие по теме «Русь,
Европа и Азия в эпоху классического
Средневековья. XI-XV вв.».
Проверка знаний
Эпоха Великих географических
открытий. Завоевание Америки
Западная Европа: новый этап
развития
32
33
DVD – Русь в
(§ 18), задание 7 письменно
период
раздробленности
(§ 19), вопросы в тетради
Кинофильм
«Александр
Невский»
и монгольское
34
Абсолютистские монархии в
Западной Европе
35
Усиление центральной власти в
России. в эпоху Ивана Грозного. .
Большая
видеоколлекця
Причинах крестовых походов на
восток. Роль А.Невского в разгроме
крестоносцевСоставление таблицы «Этапы
завоевания Чингисхана». (§ 20),
зад. 3, стр. 160
Последствия монгольского
нашествия на русские земли. –
письменно
(§ 20)
(§ 21), сост. Табл. 3 на стр. 169
Виртуальная
школа Кирилла
и Мефодия
Тест № 3
(§ 22-23), зад. 3 и7 письменно
Презентация к
уроку
(§ 24), сост. табл. 2 на стр. 187,
подгот. сообщений
(§ 25), подг. Сообщ.
Стр.14-35 ( Панова)
(§ 26)
Водеофильм
«Личность Ивана Грозного и
«Иван Грозный» первый опыт модернизации
России».-сообщ. (§ 26)
7
Смутное время в России
Тест № 9
37
Тридцатилетняя война (1618-1648)
38
Государства Азии в позднем Средневековье..
39
Обобщающее занятие по теме
«Позднее Средневековье. Европа на
рубеже Нового времени. XVI - начало
XVII в.». Проверка знаний
Кризис сословного строя и
буржуазная революция в Англии
(1640-1660).
Эпоха Просвещения и просвещенный
абсолютизм
Россия: становление великой
державы
Преобразования Петра Первого
Россия и Европа во второй половине
XVIII в.
40
41
42
43
44
45
видеофильм
«Династия
Романовых»
(§ 27), вопросы в тетради
(§ 27), Составление таблицы – зад. 6
«Тридцатилетняя война. Основные
периоды».
(§ 28), Подготовка сообщений на
тему «Государства Востока в XV—
XVII вв.».
Тест №7
Презентация к
уроку
(§ 29), зад. 4 – таблица - письменно
(§ 30), зад. 6 на стр. 235 – письм.
Виртуальная
школа Кирилла
и Мефодия
(§ 31-32), подг. Сообщений о
Северной войне
(§ 33-34), табл. на стр. 253, зад. 5
Стр. 35-105 (Панова)
46
Промышленный переворот в Англии
и его последствия
(§ 35), вопросы в тетради
47
Мир Востока в XVIII в.: наступление
колониальной системы
(§ 36), вопросы в тетр.
48
Обобщающее занятие по теме
«Западная Европа и Россия в XVIIXVIII вв.». Проверка знаний
49
Ра
зде
л
10.
Вр
ем
я
по
тр
яс
ен
ий
и
пе
ре
ме
н.
Ко
не
ц
X
VI
II
—
на
ча
ло
XI
Xв
.
(8
ча
со
в)
Раздел 9. Европа на новом этапе развития. Середина
XVII-XVIII в. (9 часов)
36
Война за независимость в Северной
Тест № 6
Презентация к
уроку
(§ 37), таблица в тетр.
8
50
51
52
54
Реакция и революции в Европе. 18201840-е гг.
Россия в первой половине XIX в.
55
Россия и «восточный вопрос»
56
Обобщающее занятие по теме
«Меняющийся облик мира и Россия».
Проверка знаний
Европа: облик и противоречия промышленной эпохи
53
57
Раздел 11. Становление индустриальной
цивилизации. XIX в. (11 часов)
Америке
Великая французская революция и ее
последствия для Европы
Наполеоновские войны
Отечественная война 1812 г. и крушение империи Наполеона 1
(§ 38), зад. 1 на стр. 288
Видеофильм
«Герои
Бородино»
(§ 39-40), табл. на стр. 297
(§ 39-40), вопр. В тетр.
(§41), вопросы в тетради
Виртуальная
школа Кирилла
и Мефодия
Презентация
«Крымская
война»
Тест № 10
{§ 42-43), вопросы в тетр.
Сообщения учащихся о героической обороне Севастополя.
{§ 42-43), вопросы в тетради
(§ 44), зад. 2 на стр. 321
58
Колониализм и кризис
традиционного общества в странах
Востока .
(§ 45-46), зад. 4 на стр. 331
59
Национализм в Европе: возникновение новых индустриальных держав
Страны Западного полушария в XIX
в.
(§ 47), зад. 3 на стр. 339
60
61
62
Незавершенные преобразования в
России: опыт и особенности
Тест № 14
63
Завершение колониального раздела
мира. Покорение народов Африки
Работа с текстом учебника, картой
и схемой. (§ 48)
Ведеофильм
«Александр II»
(§ 49-50), таблица на стр. 355
(§ 51), таблица 4 на стр. 363
9
64
Россия - многонациональная империя
65
Общественно-политическое развитие
стран Западной Европы и России во
второй половине XIX в
Наука и искусство в XVIII-Х1Х вв.
Обобщающее занятие по теме
«Становление индустриальной
цивилизации. Вторая половина XIX
в.».
Урок - зачет
Итоговый урок
РЕЗЕРВ
66
6768
6970
Презентация
§ 52
Стр 105- 115 (Панова)
(§ 53), табл. на стр. 378, подгот.
сообщ.
(§ 54-55), сост. таблицы
10
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО КУРСА
Россия и мир с древнейших времен до конца XIX века
Введение (1час)
Задачи и особенности учебного курса. Основные тенденции мирового общественного развития.
Россия и мировой исторический процесс.
Раздел 1. Меняющийся облик мира: опыт осмысления (4 часа}
Краткая характеристика содержания курса. Отечественная история - неотъемлемая часть
всемирной истории.
Место исторической науки в познании общества. У истоков исторической науки. Историческая
наука античного мира. Историческая наука в Средние века и Новое время. Историческая наука в XX в.
Религиозно-мистические взгляды на историю. Проблема движущих сил исторического развития в
философии XVIII-XIX вв. Становление и развитие материалистических взглядов на мир. 4. Философия
истории в XX. Принципы периодизации в истории. Этапы развития человечества.
Раздел 2. Человечество на заре своей истории (2часа)
Человеческое общество и природные сообщества. Эволюция человека. Человек осваивает
планету. Человек и природа: первый конфликт. Аграрно-скотоводческие культуры.
Раздел 3. Первые государства Древнего мира (2 часа)
Предпосылки возникновения государства. Рабовладение и общественные отношения в древних
государствах. Культура и верования в Древнем Египте. Военные деспотии Древнего мира.
Истоки слабости деспотий древности. Древняя Индия. Китай в эпоху древности.
Раздел 4. Античная эпоха в истории человечества (3 часа)
Античная Греция. Города-государства Греции. Города-государства Италии. Основание Рима.
Греко-персидские войны. Пелопоннесские войны V-IV вв. до н.э. Возвышение Македонии.
Завоевания Александра Македонского.
Раздел 5. Крушение империй Древнего мира (3 часа)
Народы Европы. Кочевые племена Азии и Китая. Начало Великого переселения народов.
Возникновение христианства. Золотой век Рима. Кризис Римской империи. Христианство в Римской
империи. Падение Западной Римской империи.
Раздел 6. Период раннего Средневековья. V-X BB. (7 часов)
Облик феодального общества. Роль христианства в раннем Средневековье. .Империя Карла
Великого и ее распад. Норманнские завоевания. Священная Римская империя германской нации
Возникновение исламской религии. Создание Арабского халифата и его распад. Общественнополитическое устройство исламских стран. Источники изучения. Расселение и занятия славян.
Западнославянские и южнославянские государства Восточнославянские союзы племен. Общественное устройство и религия славян. Теории происхождения Древнерусского государства.
Завоевательные
походы
великих князей Руси. Особенности развития Византийской империи.
Византия и исламский мир. Раскол христианской Церкви. Русь в орбите европейской политики и
торговли. Принятие христианства на Руси.
Раздел 7. Эпоха классического Средневековья. XI-XV BB. (10 часов)
Феодальная раздробленность как закономерный этап развития общества и государства.
Социально-экономические и политические факторы раздробленности. Варианты исторического
развития русских земель. Борьба Северо-Западной Руси с крестоносцами. Роль Александра Невского в
организации защиты русских земель. Монгольские племена, их быт и образ жизни. Начало монгольских
завоеваний в Азии. Причины военных побед монголов. Монгольское нашествие на русские земли. Русь
между Востоком и Западом. Польское и Литовское государства и их экспансия на восток. Итоги
монгольского завоевания.
Рост городов и сословный строй в Европе. Династические войны. Столетняя война. Светская и
церковная власть в Западной Европе
Предпосылки образования Русского централизованного
государства. Собирание земель вокруг Москвы. Соперничество Москвы, Польши, Литвы и Твери.
Отношения с Золотой Ордой. Куликовская битва. Ослабление и распад Монгольской державы.
Русская Православная Церковь в XIV в. Воронежский край в XII-XVII вв
Раздел 8. Позднее Средневековье. Европа на рубеже Нового времени. XVI — нач. XVII в. (8 часов)
Направления географ. открытий. Великие путешественники. Американские цивилизации доколумбовой эпохи. Мировая торговля и создание колон. империй.
11
Становление культуры Ренессанса в Европе, ее значение. Гуманистическая идеология.
Цеховая и мануфактурная стадии производства и новый облик городов. Начало Реформации и
религиозные войны Предпосылки перехода к абсолютизму в странах Западной Европы.
Религиозные войны во Франции. Установление господства Англии на морях.
Утверждение абсолютизма в России и его особенности. Реформы армии, системы управления.
Внешняя политика Ивана Грозного. Ливонская война. Учреждение опричнины и ее итоги.
Причины кризиса власти в России в к. XVI – н. XVII Польско-литовская и шведская интервенция в
России. Преодоление Смуты. Избрание М.Ф. Романова .
Раздел 9. Европа на новом этапе развития. Середина XVII-XVIII в. (9 часов)
Причины английской буржуазной революции. Религиозный фактор в гражданской войне в
Англии. Режим Кромвеля и Реставрация. Итоги революции в Англии.. Просветители и характеристика
их взглядов. Особенности
Просвещения во Франции. Просвещенный абсолютизм в Австрии и
Пруссии: опыт реформ сверху. Укрепление основ рос. государственности в сер. XVII в. Войны России с
Польшей, Турцией и Швецией. Реформы Петра I. Северная война и ее итоги. Просвещенный
абсолютизм в России и его особенности. Россия в Семилетней войне. Особенности развития Польши и
ее раздел
Воронежский край в XVII- XVIII вв.
Научно-технические предпосылки промышленного переворота. Развитие мануфактурного
производства и его значение. Новые черты социальных отношений.
Раздел 10. Время потрясений и перемен. Конец XVIII — начало XIXв. (8часов)
Особенности развития североамериканских колоний. Англии Освободительная война в Северной
Америке. Утверждение демократии в США и ее особенности.
Причины революции во Франции. Установление якобинской диктатуры и ее итоги.
Термидорианский режим и истоки его слабости. Переворот во Франции и создание империи Наполеона
Войны Франции в континентальной Европе. Кризис экономической политики
империи
и
освободительная борьба народов. Вторжение Наполеона в Россию и Отечественная .война 1812
Поход рус. войск в Европу и крушение империи. во Фр. «Сто дней» Наполеона Бонапарта и Венский
мир Духовный климат в Европе после наполеон. войн. Создание Священного союза и роль России в
нем. Кризис политики Священного союза. Революции 1830-1840-х гг. в Европе. Кризис политики
просвещенного абсолютизма. Восстание декабристов в 1825 г. и внутренняя политика Николая
Формирование славянофильских, западнических, консервативных направлений общественной мысли
Причины возникновения «восточного вопроса». Отставание России от стран Запада в социальноэкономическом развитии. Причины поражения России в Крымской войне и его влияние на российское
общество
Раздел 11. Становление индустриальной цивилизации. XIX в. (11 часов)
Промышленный переворот в странах Западной и Центральной Европы.
Завершение покорения Индии. «Опиумные» войны в Китае и его подчинение индустриальным
державам. Реставрация Мэйдзи в Японии.
Революционное движение в Италии и создание единого Итальянского государства.
Возвышение Пруссии. Франко-прусская война, Парижская коммуна и создание Германской империи.
Освободительные революции в странах Латинской Америки и их итоги. Развитие стран Америки в
первой половине XIX в. Гражданская война в США и ее значение.
Реформы Александра II и их значение. Формирование либеральной и революционной оппозиций
курсу реформ. Особенности политики Александра III. Итоги реформ конца XIX в. Колониальная
политика Великобритании. Захваты на юге Африки. Обострение соперничества колониальных держав.
Формирование этнической карты Российской империи. Национальная политика самодержавия.
Воронежский край в XVIII – XIX вв.
Либерализм XIX в. Консервативная идеология и ее особенности.
От утопического социализма к марксизму Развитие естественно-научных знаний.
Основные направления в литературе и художественном творчестве.
12
СРЕДСТВА КОНТРОЛЯ
Тест № 1 Вариант 1
1. Историография изучает
а) даты исторических событий и явлений
б) развитие
письменности, помогает определить авторство документа
в) историю денежного обращения,
монетной чеканки
г) концепции, взгляды ученых, закономерности становления самой исторической наук
2. Человек современного вида появился
а) 2—1,5 млрд лет назад б) 4—3 млн лет назад в) 100—40 тыс. лет назад г) 6—5 тыс. лет назад
3. Признаки неолитической революции
а) возделывание злаков и выращивание животных б) отсутствие частной собственности
в) преимущественно кочевой образ жизни г) существование соседской общины
д) возникновение племенных богов е) преобладание собирательства
4. На рубеже IV—III тыс. до н. э.
а) возникли первые цивилизации б) началась неолитическая революция
в) появился человек современного вида г) зародилась религия
5. Установите соответствие между народами и их достижениями
1) создание шестидесятеричного счета
а) шумеры
2) создание алфавита
б) китайцы
3) строительство гигантских усыпальниц-пирамид
в) финикийцы
г) египтяне
6. В основе развития китайской государственности и цивилизации лежали идеи
а) буддизма
б) даосизма
в) ведизма г) конфуцианства
7. Возникновение цивилизации в Месопотамии связано с народом:
а) аккадцы
б) шумеры
в) ассирийцы
г) хеты
8. На Древнем Востоке
а) возникла письменность б) произошел переход к кочевому скотоводству
в) появилось
классическое рабство г) зародилась монотеистическая религия д) зародилась демократия
9. Древневосточный правитель
а) имел неограниченную власть над подданными
б) выбирался высшей знатью
в) имел лишь религиозные функции
г) не имел никакой собственности
10. Высказывание «Никакие явления социальной, политической, материальной жизни не могут быть
правильно поняты без рассмотрения картины мира, присутствующей в сознании людей, без понимания
ментальности» характерно для
а) цивилизационных теорий б) исторической антропологии
в) теорий модернизации
г) сравнительного изучения истории
11. Вера в происхождение человека от воображаемого предка (человека, животного или растения) и
поклонение ему
а) тотемизм б) анимизм
в) фетишизм г) магия
12. «Нет многих богов, а только великий Ахурамазда, который есть Добро и Свет». Такова основная
идея религии
а) иудаизма б) буддизма
в) зороастризма г) ведизма
13. Дайте определение понятиям
а) история
б) древневосточная деспотия
Вариант 2
1. Палеография изучает
а) авторство, время и место создания письменного источника б) историю денежного обращения
в) даты исторических событий и явлений
г) значение гербов
2. Эволюционная теория происхождения человека создана:
а) А. Тойнби
б) Ч. Дарвином
в) М. Блоком г) Ф. Энгельсом
3. Признаки неолитической революции
а) существование родовой общины б) второе разделение труда — выделение ремесла
в) преимущественно кочевой образ жизни г) появление пахотного земледелия
д) переход к монотеизму
е) появление семейного хозяйства и зачатков частной собственности
4. Переход человечества от первобытности к цивилизации свершился
а) 40 тыс. лет назад б) в IX тыс. до н. э. в) во II тыс. до н. э.
г) на рубеже IV—III тыс. до н. э.
5. Установите соответствие между народами и их достижениями
1) возникновение буддизма
а) шумеры
13
2) создание клинописи
3) изготовление шелка
б) египтяне
в) индийцы
г) китайы
6. «Жизнь есть зло, несущее всему существующему страдания. Чтобы обрести спасение, надо
отказаться от всех желаний, вести праведную жизнь». Такова основная идея религии
а) зороастризма б) иудаизма в) буддизм г) ведизма
7. Небо считалось высшим божеством, правитель — Сыном Неба, а само царство стало называться
Поднебесным. Речь идет о
а) Персии б) Египте в) Индии
г) Китае
8. В эпоху первобытности
а) появилась письменность б) были созданы первые государства
в) зародилась религия
г) появились научные знания
д) произошел переход к земледелию и скотоводству
9. Для древневосточной деспотии характерно
а) участие народа в управлении государством
б) всеохватывающее господство государства
над подданными
в) отсутствие налоговой системы г) отсутствие письменных законов
10. Высказывание «В истории существовали и существуют определенные типы человеческих
сообществ, вызывающие устойчивые ассоциации в области религии, архитектуры, живописи, нравов,
обычаев, т. е. в области культуры» характерно для
а) цивилизационных теории б) исторической антропологии
в) теорий модернизации г) сравнительного изучения истории
11. Вера в одушевленность окружающего мира, в существование духов природы и людей
а) тотемизм
б) анимизм в) фетишизм г) магия
12*. Особенность финикийской цивилизации
а) создание крупнейшей империи Древнего Востока
б) значительное отставание в
политическом развитии от других государств
в) создание первой монотеистической религии
г) преобладание в хозяйственной жизни ремесла и торговли
13. Дайте определение понятиям
а) исторический источник
б) неолитическая революция
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
1-й
г
вариант
в
а
г
д
а
1—а
2—в
3—г
г
б
а
г
а
б
а
в
2-й
а
вариант
б
б
г
е
г
1—в
2—а
3—г
в
г
в
д
б
а
б
г
ТЕСТ №2
Киевская Русь 1 вариант
1. Кто крестил Русь: а) Борис; б) Владимир Красное Солнышко; в) Глеб; г) Ольга.
2. Как называлась славянская азбука: а) кириллица; б) буквица; в) латиница; г) полуустав.
3. Святослав, разгромив Волжскую Булгарию и Хазарию, открыл путь ордам:
а) скифов; б) гуннов; в) черемисов; г) половцев.
4. Какой вид земледелия преобладал у восточных славян:
а) подсечно-огневой; б) огневой; в) пашенный; г) смешанный.
5. Какие народы не вошли в состав государства Киевская Русь:
а) финно-угры; б) вятичи; в) поляне; г) жмудь
6. Какую христианскую конфессию выбрал Владимир Святой:
а) арианство; б) католицизм; в) православие; г) кальвинизм.
7. Кто не имел право обладать вотчиной на Руси: а) бояре; б) монахи; в) рядовичи; г) сыновья князей.
8. Феодализм предполагает обязательно:
а) развитую торговлю; б) наличие знати; в) крупное землевладение; г) аренду земли.
14
9. Наиболее активные дипломатические отношения Русь на протяжении древнерусского периода
истории имела с : а) Византией; б) Польшей; в) Хазарией; г) Скифией.
10. Укажите, кто из князей:
1) построил храм Св.Софии в Киеве;
а) Владимир;
2) ввел христианство как государственную религию;
б) Игорь;
3) упорядочил сбор дани, введя уроки и погосты;
в) Ольга;
4) разгромил Волжскую Булгарию;
т) Святослав;
5) начал составление свода законов;
д-} Ярослав Мудрый;
б) убил Бориса и Глеба;
е) Олег;
7) организовал оборонительную систему крепостей;
ж) Святополк окаянный;
з) Бореслав Храбрый.
II Вариант.
1. Согласно «Повести временных лет» племена восточных славян назывались:
а) поляне, древляне, славяне, вятичи;
б) гудь, меря, мурома; в) варяги, авары, хазары;
г) скифы,
сарматы.
2. Международное положение Киевской Руси с помощью династических браков укреплял князь:
а) Ярослав Мудрый;
б) Владимир Мономах; в) Юрий Долгорукий;
г) Всеволод Большое Гнездо.
3. В Киевской Руси рядовичем называли:
а) слугу; б) наемного работника по договору; в) пленника, обращенного в рабство; г) дружинника.
4. Первый поход хана Батыя на Русь привел к:
а) разгрому Киева;
б) разгрому значительной части северо-восточных земель;
в) окончательному подчинению Руси монголами; г) разорение Новгорода и Пскова.
5. Московское княжество возникло:
а) во второй половине ХЖ века; б) в 1147 г.; в) в начале XVI века; г) в момент распада Киевской Руси.
6. Москва стала не только политическим, но и религиозным центром Руси при князе:
а) Андрее Боголюбском;
б) Юрии Долгоруком;
в) Иване Калите;
г) Дмитрии Донском.
7. Герб с двуглавым орлом в качестве официального появился в России при:
а) Дмитрии Донском;
б) Иване Грозном;
в) Иване III;
г) Иване Калите.
8. Первым принял титул «Государь всея Руси»:
а) Иван Калита;
б) Иван Грозный;
в) Дмитрий Донской; г) Иван III.
9. Во главе славянских божеств стоял великий:
а) Даждьбог;
б) Сворог;
в) Перун;
г) Стрибог.
10. У восточ1ных славян в IX-X вв. дань с населения взималась в форме:
а) полюдья;
б) уроков;
в) выхода;
г) погостов.
ТЕСТ № 3
Тема: «Раздробленность на Руси». 1 вариант.
1. В каком году Русь распалась на отдельные княжества: 1) 1147 2)1132 3)1136 4)1113
2. К кому обращался автор «Слова о полку Игореве»:
«…...высоко ты сидишь на своём златокованом троне!
Подперев железными полками Венгерские горы
Загородив дорогу королю,
Закрыв ворота Дунайские»
1) Юрию Долгорукому 2) Андрею Боголюбскому 3)Всеволоду Большое гнездо 4) Ярослав Осмомыслу.
3. К какому веку относится первое упоминание о Москве? 1) IX
2)Х 3)ХП
4) XIV
4. Андрей Боголюбский, Всеволод Большое Гнездо были князьями
1) Московскими
2) Киевскими 3) Владимирскими 4) Галицко-Волынскими
5. Глава республики в Новгороде:
1) Тысяцкий, 2) князь, 3) посадник 4) архиепископ
6. Что из перечисленного является одной из причин раздробленности на Руси:
1) постоянные набеги хазар
2) нежелание бояр служить киевскому князю
3) переход от родовой общины к соседской
4) усиление власти Киевского князя
7. Соотнесите имя князя и его прозвище:
ИМЯ КНЯЗЯ
ПРОЗВИЩЕ
A) Юрий
1) Боголюбский
15
Б) Ярослав
2) Большое Гнездо
B) Всеволод
3) Осмомысл
Г) Андрей
4) Долгорукий
2 вариант.
1. В каком году впервые упоминается в летописи о Москве:
1) 1117 2)1127 3)1137 4)1147
2. К кому обращался автор «Слова о полку Игореве»: «Ты можешь Волгу Вёслами расплескать
Или Дон вычерпать шлемами (своих воинов)»
1) Юрию Долгорукому 2) Андрею Боголюбскому 3)Всеволоду Большое гнездо
4) Ярославу Осмомыслу.
3. К какому веку относится распад Руси на отдельные княжества? 1) IX 2)Х
3)ХП
4) XIV
4.Роман Мстиславич, Даниил Романович были князьями
1) Московскими
2) Киевскими 3) Владимирскими 4) Галицко-Волынскими
5. Фактическими хозяевами в Новгороде были:
1) ремесленники, 2) князья, 3) бояре 4) купцы
6. Что из перечисленного является одной из причин раздробленности на Руси:
1) слабость хозяйственных связей между Киевом и другими городами 2) переход от родовой
общины к соседской
3) усиление власти Киевского князя
4) натиск половцев
7. Соотнесите имя князя и княжество, в котором он правил:
ИМЯ КНЯЗЯ
КНЯЖЕСТВО
A) Юрий
1) Киевское
Б) Всеволод Мстиславич
2) Галицкое
B) Ярослав
3) Владимиро-Суздальское
Г) Андрей
4) Новгородская земля
Ключи
Вариант
1
2
3
4
5
6
7
1
2
4
3
3
3
2
4123
2
4
1
3
4
34
1
1423
ТЕСТ № 4
Тест по теме: «Русь в XIII-XV вв ». 1 вариант.
Часть А: Задания с выбором одного правильного ответа.
1. Княжение Ивана HI - государя всея Руси - относится к веку: 1) XII-XIII 2) XIV 3) XV-XVI 4) XVI
2. Основным соперником Московского княжества в борьбе за главенство в Северо-Востоке
1) Рязанское княжество 2) Тверское княжество 3) Новгородская земля
4) Суздальско-Нижегородское княжество
3. Что из названного относится к одной из причин возвышения в XIV в. Московского кь
1) выгодное географическое положение 2) союз Москвы с Великим Новгородом
3) союз московских князей с Великим княжеством Литовским
4) союз московских и тверских князей против Золотой Орды
4. Прочтите отрывок из Галицко-волынской летописи и укажите событие, с которым ев
факты.«Пришло неслыханное войско, безбожные, называемые татарами; пришли они пытались
сопротивляться, но даже самый сильный из них Юрий Кончакович - не мог v были перебиты -до реки
Днепра. Татары же повернули назад и пошли в свои вежи И Русскую землю, то сказали они русским
князьям: "Если вы нам не поможете, то сегодн побиты будете".Был совет всех князей в городе Киеве, и
решили на совете так: "Лучш< чем на своей"».
1) Куликовская битва 2) стояние на реке Угре 3) битва на реке Калке 4) сражение на реке Воже
5. Время перехода крестьян от одного владельца к другому, согласно Судебнику 1497
1) Юрьева дня 2) заповедных лет 3) урочных лет 4) отходничества
6. «...Много потрудившись за землю Русскую, за Новгород и за Псков, за все великое княжение,
отдавая живот свой и за православную веру», - так писал летописец о князе
1) Андрее Боголюбском 2) Данииле Галицком 3) Александре Невском 4) Владимире Мономахе.
ЧАСТЬ В:
В-1. Расположите имена князей в хронологическом порядке их жизни и деятельности.
A) Дмитрий Донской Б) Юрий Долгорукий B) Юрий Даниилрвич Г) Иван Калита
16
В-2. Установите соответствие между именами исторических лиц XIV-XVI вв. и их деятельностью.
ИМЕНА
1) Иван Калита
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
А) московский князь, в основном завершивший процесс создания
единого Российского государства
2) Василий Темный
Б) открыто вступил в борьбу с Ордой
3) Юрий Данилович
В) Победа в феодальной войне
4) Иван III
Г) московский князь, добившийся от Орды предоставления ярлыка
на великое княжение
Д) Первым из московских князей вступил в борьбу за ярлык
В-3. Прочтите отрывок из исторического источника и напишите название платы крестьянина помещику:
«А крестьянам уходить из волости, из села в село, один срок в году, за неделю до и неделю после
Юрьева дня. Дворы пожилые платят в полях за двор рубль, а в лесах полтина. А который крестьянин
поживёт за кем год да пойдёт прочь, и он платит четверть двора, ва два года поживёт... полдвора
платит...»
В-4. Какие три из перечисленных ниже событий связаны с борьбой с монголо-татарами?
1) Куликовская битва 2) Невская битва 3) Ледовое побоище 4) Полтавская битва
5) битва на реке Вожже 6) битва на реке Калке
2 вариант.
Часть А: Задания с выбором одного правильного ответа.
1. Собирание русских земель вокруг Москвы происходило в 1) Х-XI вв. 2)
XI-XII вв.
3) XII-XIII вв. 4)
XIV – XVI вв.
2. Первое сражение русских дружин с монголо-татарами произошло на реке
1) Калке 2) Вожже 3) Угре 4) Неве
3. Установление зависимости Руси от Золотой Орды привело к тому, что
1) в русских землях была установлена система баскачества 2) к Золотой Орде отошли земли
Галицко-Волынского княжества
3) к Золотой Орде отошли земли Великого Новгорода
4) прекратились все набеги и карательные походы монголо-татар на Русь
4. Прочтите отрывок из исторического источника и укажите, о каком событии в нем говорится.«Не
хотим за великого князя московского, не хотим называться его вотчиной, мы люди вольные, не хотим
терпеть обиды от Москвы, хотим за короля польского и великого князя Литовского Казимира» - так
кричали на вече бояре и их сторонники».
1) присоединении Новгорода к Москве 2) присоединении Рязанского княжества к Москве
3) походе на Киев Юрия Долгорукого 4) походе на Тверь Ивана IV Грозного
5. В чье правление был принят Судебник – первый свод законов единого Русского государства?
1) Дмитрия Донского 2) Ивана III 3) Александра Невского 4) Ивана IV
6. Прочтите отрывок из сочинения Н.М. Карамзина и укажите, о ком идет речь в приведенном отрывке.
«Несмотря на коварство, употребленное князем к погибели опасного совместника, москвитяне славили
его благость и, прощаясь с ним во гробе, орошаемом слезами народными, единогласно дали ему имя
Собирателя земли Русской и Государя-отца: ибо сей князь не любил проливать крови их в войнах
бесполезных, освободив великое княжение от грабителей внешних и внутренних…»
1) Иване Калите 2)
Иване Грозном 3) Андрее Боголюбском 4) Ярославе Мудром
Ключи
1
3
4
В 1) бвга
2
2
1
2) адвб
3
1
1
3) невский
4
3
1
5
2
2
6
3
1
4) 346
ТЕСТ № 5
Тест по теме: « Россия в XV - XVI в.» Вариант № 2 Часть А
1. Собрание представителей различных сословий России, принимавшее важнейшие для государства
решения, в XVI - XVII веках называлось:
1) Государственной Думой 2) Боярской Думой 3) Избранной Радой 4) Земским собором
17
2. Кормленщиками на Руси XIV-XVI вв. называли:
1) Крестьян
2) владельцев трактиров 3) Помещиков, поставлявших хлеб на рынок 4)
должностных лиц, живших за счет местного населения
3. «Избранной Радой» в XVI в. называли:
1) Московский университет 2) собрание представителей сословий
3) приближенный к Ивану IV круг людей 4) представителей династии Рюриковичей
4. Кто из названных лиц входил в состав Избранной рады?
1) Сергий Радонежский, Пересвет 2) Григорий (Малюта) Скуратов, Алексей Басманов
3) Михаил Воротынский, Дмитрий Пожарский 4) Алексей Адашев, Сильвестр
5. В XV - XVI вв. должностные лица, составлявшие большую часть государственного аппарата и
ведавшие делопроизводством, назывались:
1) Тиунами 2)воеводами 3)дьяками 4) опричниками
6. Какая из названных мер в отношении крестьянства была принята в царствование Ивана Грозного?
1) установление единого срока перехода крестьян от одного владельца к другому (Юрьева дня) 2)
начало введения заповедных лет 3) установление срока розыска беглых крестьян (урочных лет)
4) окончательное закрепощение крестьян
7. Учреждение опричнины в правление Ивана Грозного имело целью:
1) отмену полюдья 2) отмену системы кормлений 3) укрепление личной власти царя
4) окончательное закрепощение крестьян
8. Ливонская война (1558-1583 гг.) привела к:
1) распаду Ливонского ордена 2) получению Россией выхода в Балтийское море
3) получению Россией всей территории Ливонии 4) потере Россией Великого Новгорода
9. Что из названного стало одним из последствий образования единого Российского государства в
начале XVI в.?
1) укрепление великокняжеской власти 2) освобождение крестьян и горожан
3) введение внутренних таможенных пошлин 4) утверждение нового порядка престолонаследия
10. Верно соответствие автора и созданного им памятника культуры:
1) Андрей Рублев - икона «Троица» 2) Аристотель Фиораванти - Покровский собор в Москве
3) Андрей Чохов - книга «Апостол» 4) Сильвестр - икона Владимирской Богоматери
Часть В.
1. В отрывке: «А крестьянам уходить из волости, из села в село, один срок в году, за неделю до и
неделю после Юрьева дня. Дворы пожилые платят в полях за двор рубль , в лесах полтина. А который
крестьянин поживет за кем год да пойдет прочь, и он платит четверть двора, а два года поживет ...
полдвора платит ..», речь идет об особом виде платы крестьянина помещику, которая называлась
«_____________________»
2. Установите соответствие между именами известных исторических личностей и сферами их
деятельности
Имена
Сфера деятельности
1) Нил Сорский
А) государственный деятель
2) Афанасий Никитин
3) Иван Федоров
4) Андрей Курбский
Б) первопечатник
В) монах, писатель
Г) публицист
Д) иконописец
3. Установите соответствие между названиями произведений, памятников культуры и именами их
создателей.
ПРОИЗВЕДЕНИЯ
СОЗДАТЕЛИ
1) Успенский собор Московского Кремля
A) Иван Федоров
2) «Домострой»
Б) Андрей Рублев
3) «Хождение за три моря»
B) Сильвестр
4) первопечатная книга
Г) Афанасий Никитин
5) «Апостол»
Д) Аристотель Фиораванти
4. Прочтите отрывок из исторического очерка и напишите пропущенное в тексте имя человека, о
котором идет речь.
«Новый этап книгопечатания наступил в 1563 г., когда на средства царской казны была
устроена в Москве типография... Во главе этой типографии стали <____> и Петр
18
Мстиславец...,<____> был дьяконом одной из кремлевских церквей в Москве. Когда ему
было поручено книгопечатное дело, <____> справился с ним с большим искусством. 1
марта ] 564 г. из московской типографии вышел «Апостол». Затем был напечатан «Часословец» (1565
г.)». Ответ:______________________
5. Расположите в хронологической последовательности события российской истори XV-XVI вв.
1) Ливонская война 2) Правление Василия III 3) Первый Земский собор 4) Присоединение
Новгорода к Московской Руси
ТЕСТ № 6
Тема: «Смутное время» 1 вариант. ЧАСТЬ А.
1. Какая дата связана с образованием Второго ополчения и освобождением Москвы в годы Смуты?
1) 1589 г.
2) 1612г.
3) 1662 г.
4) 1701г.
2. В годы Смуты переворот 1610 г., в результате которого был свергнут Василий Шуйский, привел к
власти
1) правительство из семи бояр - «семибоярщину» 2) Бориса Годунова
3) Лжедмитрия I
4) Михаила Романова
3. Кого в период Смуты называли «тушинским вором»?
1) Лжедмитрия II
2) Василия Шуйского
3) Ивана Болотникова
4) Ивана Заруцкого
4. В результате событий Смутного времени Россия утратила
1) побережье Каспийского моря 2) Крым 3) Смоленские земли 4) Левобережную Украину
5. Прочтите отрывок из исторического источника и укажите, где и когда было принято такое решение.
«Ни польского королевича, ни шведского, ни иных немецких вер и ни из каких православных
государств на Московское государство не выбирать и Маринкина сына не хотеть».
1)
на Земском соборе 1613 г.
2)
на Земском соборе 1649 г.
3)
на заседании Боярской думы по окончании Ливонской войны в 1583 г.
4)
при воцарении Василия Шуйского в 1606 г.
ЧАСТЬ В.
1. Расположите в хронологической последовательности следующие события:
A) взятие Смоленска поляками Б) обращение за помощью к шведам B) смерть Бориса Годунова Г)
восстание Хлопка
2. Установите соответствие между именами царей и событиями, связанными с их деятельностью.
КНЯЗЬЯ
СОБЫТИЯ
A) Борис Годунов
Б) Лжедмитрий I
1 Осада Троице-Сергиева монастыря
2 Убийство Фёдора Годунова
B) Василий Шуйский
3 Голодные годы
Г) Лжедмитрий II
4 опричнина
5 Восстание Болотникова
3. Прочтите отрывок из сочинения историка В.О. Ключевского и напишите имя руководителя
крестьянского движения, о котором идет речь.
«Он поддержал версию о новом спасении Дмитрия и заявил, что выступает от его имени ("воевода
царевича Димитрия"). В Путивле он собирал всех, кто готов сражаться против "боярского царя".
Большинство в его войске составляла беднота: казаки, холопы, крестьяне, посадские "низы". К нему
примкнуло и дворянство южных уездов. Успехом своего похода он был обязан поддержке дворянства».
4. Кто ТРОЕ из перечисленных лиц были участниками событий Смуты?
1) Василий Шуйский
2) Андрей Курбский 3) Прокопий Ляпунов
4) Василий Голицын 5) Кузьма Минин
6) Степан Разин
2 вариант. ЧАСТЬ А.
1. В каком году Земский собор избрал царем Михаила Романова?
1) 1549 г.
2) 1613 г.З) 1682 г.4) 1711г.
2. Согласно условиям Столбовского мира со Швецией, заключенного в 1617 г., Россия
1) лишилась выхода в Балтийское море 2) потеряла Левобережную Украину
3) получила выход в Балтийское море 4) потеряла Смоленские земли
3. Кто в 1598 г. был избран на царство Земским собором?
1) Борис Годунов 2) Лжедмитрий I 3) Василий Шуйский 4) Лжедмитрий II
19
4. К числу последствий Смутного времени относится
1) включение в состав России Левобережной Украины 2) потеря Россией Великого Новгорода
3) потеря Россией Смоленска и выхода к Балтийскому морю 4) отказ России от заключения мира с
Польшей
5. Прочтите отрывок из сочинения историка В.О. Ключевского и укажите, кому была открыта дорога к
престолу после описываемого заговора. «Однако главная причина падения Лжедмитрия I была другая.
На собрании заговорщиков накануне восстания бояре откровенно заявили, что признали Лжедмитрия
только для того, чтобы избавиться от Годунова. Большим боярам нужно было создать самозванца,
чтобы низложить Годунова, а потом низложить и самозванца, чтобы открыть дорогу к престолу одному
из своей среды. Они так и сделали».
1) Василию Шуйскому
2) Ивану Заруцкому 3) Прокопию Ляпунову 4) Лжедмитрию II
ЧАСТЬ В.
1. Расположите царей в последовательности их правления:
1) Василий Шуйский
2) Лжедмитрий I
3) Борис Годунов
4) Лжедмитрий II
2. Установите соответствие между датой и событиями:
ДАТА
СОБЫТИЯ
A) 1603 г
1 Взятие Смоленска поляками
Б) 1611 г
2 Убийство Фёдора Годунова
B) 1610 г
3 Свержение Василия Шуйского
Г) 1605 г
4 Восстание Хлопка
5 Восстание Болотникова
3. Прочтите отрывок из сочинения историка и назовите имя царя, о котором идет речь.
«Он пришел к власти в очень тяжелое для страны время. Упадок государственности, разруха и острый
кризис во всех сферах жизнедеятельности общества, крушение национальных и религиозных идеалов,
непрекращающаяся политическая и гражданская борьба внутри общества, иностранная интервенция,
стремящаяся развалить единое государство, - вот, что досталось юному царю. Казалось, непосильная
ноша должна была сломить 16-летнего царя, но он выстоял и, объединив и примирив между собой
подданных, «начал заново строить Московское царство».
4. Какие из перечисленных событий произошли в период Смуты:
1) Осада Новгорода шведами
2) Голодные годы
3) Опричнина
4) Восстание Кондратия Булавина
5) Осада Троице-Сергиева монастыря
Ключи
Вариант
1
2
1
2
2
2
1
1
3
1
1
4
13
3
5
1
1
В-1
гвба
3214
В-2
3251
4132
В-3
Болотников
Мих. Фед.
В-4
135
125
ТЕСТ № 7
Россия в петровскую эпоху
1.Укажите даты Северной войны: А) 1700-1721гг. б) 1709-1721гг. в) 1699 - 1721гг. j) 1701 - 1721гг..
2. Петр начал свою реформаторскую деятельность с реформ в области: А) просвещения, б) военной,
в) промышленности.
З.Россия с 18 в. становится империей. Первым императором был:
А) Петр 2, б) Михаил Романов, в) Петр 1.
4.Определите причины поражения русских войск под Нарвой:
A) предательство командного состава; Б) небоеспособность русской армии;
B) отсутствие Петра 1 в армии во время осады.
5.Рекрутская система набора в армию в России была введена:
А) в 1703г. б) в 1705г. в) В 1709г. г) 1701г..
6.Полтавская битва произошла: А) в 1705г. б) в 1709г. в) в 1707г. г) в 1704г..
20
7.Отставание России от европейских стран выразилось:
A) в отсутствии открытого выхода к морю;
Б) в отсутствии регулярной боеспособной армии;
B) в несовершенной системе государственного управления; Г) верны все ответы.
8.Укажите, кто опирался на стрельцов в борьбе за царский престол: А) царевна Софья, б) Глинские, в)
князь Голицын, г) нбемцы на Кукуе.
9.Распространению учебной и светской литературы способствовало:
A) введение гражданской азбуки; б) открытие бесплатной библиотеки;
B) выход первой русской газеты; г) введение обязательного начального образования.
Ю.Соотнесите события и даты:
1) Открытие Академии наук
а) 1725 г.
2) Создание Кунсткамеры
б) 1714г.
3) Открытие Медицинской школы в Москве
в) 1700г.
4) Введение празднования Нового года
г) 1707г.
Дайте определение понятиям:
Протекционизм__________________________
Дистрикт__________________________________
Ассамблея______________________________
Волонтеры________________________________
«Кумпания»__________________________________
Россия в петровскую эпоху. 2 вариант
1.Определите цели «Великого посольства»:
A) поиск союзников в предстоящей войне против Швеции; Б) заключение мирного договора с Турцией;
B) обучение царя Петра за границей.
2.Петра 1 можно назвать:
А) реформатором; б) революционером; в) консерватором.
3.Отметьте проведенные Петром 1 преобразования в экономике:
А) развитие мануфактур; б) расширение внутреннего рынка; в) увеличение повинностей крестьян;
г) ослабление крепостного права.
4.Соотнесите название органов правления и чем они являлись:
1) Сенат
а) совет бояр;
2) Земский собор
б) сословно-представительное учреждение;
3) Боярская дума
в) высший государственный орган.
5.Укажите итоги Северной войны:
A) Россия отвоевала выход в Балтийское море;
Б) Россия лишилась части своей северной территории;
B) у России появился свой флот.
6.Преобразования Петра 1 затронули быт русских людей. Это проявилось:
A) в европейском покрое одежды; Б) в бритье бороды;
B) в приобщении к чтению газет; Г) в введении ассамблей.
7.Ухудшение положения крестьян в начале 18 в. объясняется:
A) возросшими государственными повинностями,
Б) мобилизацией на строительство флота и новой столицы Санкт-Петербурга;
B) приписыванием к мануфактурам;
Г) верны все варианты.
8.Союзниом России в войне со Швецией была: А) Голландия; б) Англия; в) Речь Посполитая.
9.Новое летоисчисление в России было введено в : А)1700 г.; б) 1699 г.; в) 1701 г..
10. Указ о единонаследии Петр издал в :
А) 1714 г. б)1700г.;в^1716г..
Дайте определения понятиям:
Рекрутская повинность________________________________
Сенат_______________________________________________
Главный магистрат ___________________________________
Табель о рангах ______________________________________
Синод_______________________________________________
21
ТЕСТ №8
Россия в эпоху дворцовых переворотов. Вариант 1
1.Какие черты свойственны эпохе дворцовых переворотов?
а)уменыиение подушной подати б)облегчение условий дворянской службы
в)проведение мероприятий, направленных на развитие торговли г)развитие органов местного
самоуправления
2.Если бы кондиции 1730 г. вступили в силу, в чьих руках оказалась бы власть в России?
а)гвардейских полков б)членов Правительствующего Сената
в)дворянства, выслужившегося в Петровскую эпоху г)членов Верховного тайного совета
З.В чем выразилось расширение дворянских привилегий в эпоху дворцовых переворотов 1725 1762 гг.?
а)в присвоении дворянству наименования «благородного» б)в отмене указа о единонаследии 1714 г.
в)в уничтожении различий между вотчинами и поместьями г)в освобождении дворян от обязательной
службы
д)в объявлении винокурения дворянской монополией
4.В чем выразилось усиление крепостного гнета в эпоху дворцовых переворотов?
а)в присвоении помещикам права самим определять меру телесных наказаний крестьянам
в)в присвоении помещикам права ссылать крестьян за провинности в Сибирь
г)в присвоении помещикам права казнить провинившихся крестьян
5. Отметьте мероприятия внутренней политики в царствование Елизаветы Петровны:
а)реформа системы местного управления б)перевооружение российской армии в)отказ от вынесения
смертных приговоров
г)реформа системы образования в России д)объявление свободы предпринимательства
е)пересмотр послепетровских законов для устранения искажений петровских принципов
ж)частичная отмена крепостного права
6. Какие документы являются проектами ограничения самодержавия, выдвинутыми в эпоху дворцовых
переворотов?
а) «Наказ» депутатам Уложенной комиссии б)Жалованная грамота дворянству
в) «Манифест о вольности дворянства»
7. Какие политические мероприятия были проведены в правление Петра III?
а)указ об амнистии б)заключение мира с Австрией
в)указ об изъятии церковных земель г)издание Жалованной грамоты дворянству
д)заключение мира с Пруссией е)создание системы коллегий
Вариант 2
1.Какие черты свойственны эпохе дворцовых переворотов?
а)частичное сохранение петровских традиций в внешней политике б)ограничение крепостного права
в)установление власти временщиков - царских фаворитов г)полное и постоянное засилье иностранцев
в армии и чиновничьем аппарате д)высокая роль органов тайного политического сыска
2.Если бы кондиции 1730 г. вступили в силу, в чьих руках оказалась бы власть в России?
а)самодержавного монарха б)дворянства, богатейшего купечества в)узкой группы придворных лиц
г)родовитого (допетровского) дворянства
З.В чем выразилось расширение дворянских привилегий в эпоху дворцовых переворотов 1725 1762 гг.?
а)в освобождении дворян от уплаты подушной подати б)в ограничении срока дворянской службы
в)в создании привилегированных военно-учебных заведений для дворян г)в создании выборных
дворянских органов д)в отмене обязанности дворян начинать службу рядовыми
4.В чем выразилось усиление крепостного гнета в эпоху дворцовых переворотов?
а)в увеличении барщины и оброка
б)во введении бессрочного сыска беглых крепостных
в)в присвоении помещикам права самим определять меру телесных наказаний крестьянам
5. Отметьте мероприятия внутренней политики в царствование Елизаветы Петровны:
а)отмена внутренних таможен в России б)отмена обязательной дворянской службы в)восстановление
полномочий Правительствующего Сената г)работы по созданию нового Уложения законов д)отмена
указа о единонаследии 1714 г. е)восстановление системы прокурорского надзора
6. Какие документы являются проектами ограничения самодержавия, выдвинутыми в эпоху дворцовых
переворотов?
а)Соборное уложение б)Кондиции Верховного тайного совета в)Генеральный регламент
22
7. Какие политические мероприятия были проведены в правление Петра III?
а)введение бессрочного сыска беглых крестьян
б)ликвидация Тайной канцелярии в)введение рекрутских наборов г)отмена внутренних таможен
д)освобождение дворян от обязательной службы е)созыв Уложенной комиссии
Ключи
Вариант
1
2
1
Б.в
авд
2
г
в
3
Б.д
вдб
4
ав
ав
5
бве
авге
6
б
7
авд
бд
Тест № 9
Россия в царствование Александра I
Вариант I
1. Первая тайная организация будущих декабристов называлась
а) «Союз спасения»; б) «Союз офицеров»; в) «Союз благоденствия»;
г) «Славянское братство»;
2. «Конституция» Н. Муравьева предполагала:
а) сохранение крепостного права; б) освобождение крестьян без земли;
в) сохранение помещичьего землевладения.
3. Какой строй устанавливался в России по проекту П. Пестеля?
а) конституционная монархия;
б) демократическая республика; в) самодержавная монархия.
4. Кто из декабристов был казнен после поражения восстания в 1 825 г.?
а) П. И. Пестель, К. Ф. Рылеев, С. И. Муравьев-Апостол, М. П. Бестужев-Рюмин, П. Г. Каховский;
б) С. П. Трубецкой, В. К. Кюхельбекер, М. С. Лунин, И. М. Муравьев, И. А. Долгоруков;
в) С. Г. Волконский, А. И. Одоевский. А. А. Бестужев, Ф. Н. Глинка.
5. Что предлагал в своем проекте реформ М. М. Сперанский?
а) предоставить крестьянам право приобретать движимое и недвижимое имущество в собственность;
б) освободить крестьян без земли;
в) дать право крестьянам уходить от помещиков.
6. Кто был инициатором создания в России военных поселений?
а) М. М. Сперанский;
б) А. X. Бенкендорф;
в) А. А. Аракчеев;
г) Александр I
7. Какая категория населения России в первой половине Л1Х в. Относилась к податным сословиям:
а) купцы;
б) мещане:
в) духовенство.
8. По какому принципу строилась деятельность центральных органов исполнительной власти
согласно министерской реформе Александра 1?
а) по принципу коллегиальности;
б) по принципу единоначалия;
в) по принципу демократического централизма.
9. Почему Александр I отказался от ведения конституции в России'.'
а) помешали крестьянские бунты; б) помешала война 1812 г.;
в) дворянство оказало мощное сопротивление реформаторскому курсу.
10. Указ о вольных хлебопашцах 1803 г.:
а) даровал личную свободу государственным крестьянам:
б) закрепил привилегии крестьян-однодворцев;
в) разрешил помещикам отпускать своих крестьян на волю за выкуп.
11. Какие функции получил Государственный совет, созданный в 1810 году'.'
а) законосовещательные;
б) исполнительные:
в) законодательные.
12. Указ от 12(24) декабря 1801 г. позволял лицам свободных со стояний приобретать:
а) земли без крепостных;
б) земли и крепостных;
в) государственные мануфактуры.
13. Что такое отходничество?
а) переселение крестьян на целинные земли юга Украины;
б) уход крестьян за пределы империи по религиозным мотивам;
в) уход из деревни на заработки.
14. Противостояние каких держав определяло всю международную обстановку в начале XIX века?
а) России и Франции;
б) Англии и России:
в) Франции и Англии.
15. Восточный вопрос был связан с ...
а) ослаблением османской империи; б) усилением Османской империи: в) стремлением Франции
к укреплению на территории Турции; г) стремлением России присоединить к себе Турцию.
16. Какие обязательства брала на себя Россия по Тильзитскому договору с Францией?
а) должна была признать за Францией все территориальные изменения в Европе;
б) становилась союзником Франции в войне против Англии;
23
в) обязана была вступить в войну против Англии.
17. 1 сентября 1812 г. в деревне Фили под Москвой М. И. Кутузов проводил военный совет. Какой
вопрос решался на нем?
а) оставить Москву без боя или сражаться за нее до последней капли крови;
б) кто должен возглавить русскую армию;
в) как пополнить продовольственные запасы.
18. Какая территория была присоединена к России после окончания войны с Наполеоном'.'
а.) Вестфалия;
б) Сардинское королевство; в) большая часть Великого Герцогства Варшавского.
19. После какого сражения французской армии пришлось отступать из Москвы по старой Смоленской
дороге'.'
а) под Смоленском;
б) под Калугой;
в) под Малоярославцем.
20. С каким государством воевала Россия в 1812-1813 гг.?
а) с Францией:
б) с Турцией;
в) со Швецией.
Вариант II
1. Отметьте причины восстания декабристов.
а) бесправное положение крепостных крестьян;
б) желание заговорщиков прийти к власти;
в) понимание заговорщиками экономической и политической отсталости России;
г) нелюбовь армии к Николаю I.
2. Какую форму правления должна была принять Россия по проекту Н. Муравьева?
а) демократическая республика; б) самодержавная монархия; в) конституционная монархия.
3. «Русская Правда» П. И. Пестеля предполагала:
а) разделение земли на общинную и частную, равенство всех граждан перед законом;
б) передачу всей земли в государственную собственность при сохранении помещичьего
землевладения; в) передачу всей земли крестьянам.
4. Когда произошло восстание Черниговского полка?
а) 6 января 1 826 г:
б) 14 декабря 1825 г.
;в) 29 декабря 1825 г.
5. В 1818 г. А. А. Аракчеев подал Александру I проект отмены крепостного права, согласно которому
он предполагал:
а) начать широкую покупку помещичьих имений с крепостными в казну;
б) ликвидировать
помещичье землевладение
в) освободить крестьян без земли.
6. Из каких административных единиц состояла Российская империя в первой половине XIX в.?
а) наместничества - воеводство – уезд б) воеводство - провинция - район;
в) губернии - уезды - волости.
7. Какая категория населения России в первой половине XIX века относилась к привилегированным
сословиям?
а) казаки;
б) мещане;
в) духовенство.
8. Согласно министерской реформе Александра I:
а) министры назначались Государственным советом и были ответственны только перед ним.
б) министры избирались служащими министерства и были ответственны только перед ними.
в) министры назначались императором и были ответственны только перед ним.
9. 23 мая 1816 г. Александр I утвердил положение о эстляндских крестьянах, по которому в
прибалтийских губерниях:
а) усилилось крепостное право;
б) крепостное право было уничтожено;
в) были определены повинности крестьян в зависимости от количества и качества земли.
10. В 1822 г. Александр I издал указ. по которому ...
а) помещикам разрешалось без всяких объяснений ссылать неугодных крестьян в Сибирь;
б) запрещалось ссылать крестьян в Сибирь;
в) запрещалось продавать дворовых людей.
11. Какой административный орган был высшим в России в первой половине XIX в.'.'
а) комитет министров;
б) Государственный совет;
в) Сенат.
12. Какова была цель создания военных поселений?
а) подавить волну выступлений крестьян; б) снизить государственные расходы на содержание армии;
в) организация массовой подготовки резервов.
13. Что предлагал М. М Сперанский в своем проекте реформ?
а) вести строй конституционной монархии;
б) сохранить самодержавие с небольшими
политическими уступками аристократии;
в) ввести строй конституционной республики.
14. Назовите дату Бородинского сражения:
а) 22 сентября 1812 г.;
б) 14 декабря 1812 г;
в) 26 августа 1812 г.
24
15. В. П. Кочубей, А. А. Безбородко. А. С. Строганов, А. А. Чарто-рыйский. Н. Н. Новосильцев. Что
объединяет эти имена?
а) это герои Отечественной войны; б) все они входили в кружок «молодых друзей» великого князя
Александра Павловича - будущего императора;
в) все они были единомышленниками Павла I.
16. Какой конгресс закрепил итоги победы союзников над наполеоновской Францией?
а) Венский конгресс;
б) Парижский конгресс;
в) Берлинский конгресс.
17. Как назывался договор, по которому Россия присоединялась к континентальной блокаде Англии?
а) Эрфуртский 1808 г.;
б) Шенбруннский 1809 г.;
в) Тильзитский 1807 г.
18. В каком году Александр I подписал Конституцию Царства Польского?
а) в 1815 г.;
б) в 1818г.;
в) в 1820 г.
19. Кто возглавляя русскую армию в 1812 г. до назначения на этот пост М. И. Кутузова?
а) М. Б. Барклай-де Толли
б) Л. Н. Даву;
в) И. Н. Мюрат.
20. Назовите основные причины русско-турецкой войны 1806— 1812 гг.:
а) Россия вступила в этот военный конфликт в соответствии со своими обязательствами перед
Францией;
б) желание России господствовать на Черном море;
в) территориальные притязания Турции и России.
ТЕСТ№ 10
Россия в царствование Николая I
Вариант I
1. Почему в декабре 1825 г. на российский престол вступил Николай I, а не его старший брат великий
князь Константин Павлович?
а) законный наследник Константин добровольно отказался от престола;
б) гвардия заставила законного наследника отречься от престола;
в) удалась дворцовая интрига в пользу Николая I; г) Константин не дожи;! до своей очереди
престолонаследия.
2. Ш-е Отделение возглавил ...
а) Николай I;
б) Л. X. Бенкендорф;
в) М. М. Сперанский;
г) П. Д. Киселев.
3. Какое имя в списке лишнее? Почему?
а) П. С. Нахимов; б) В. А. Корнилов;
в) С. И. Муравьев-Апостол;
г) А. П. Ермолов.
4. Кодификация законов это ...
а) написание новых законов;
б) устранение законов устаревших, вышедших из употребления;
в) систематизация законов, устранение противоречий и создание единого кодекса; г) изменение
порядка принятия законов в стране.
5. Какие из приведенных ниже положений относятся к теории официальной народности,
сформулированной С. С. Уваровым?
а) православие;
б) конституция;
в) веротерпимость;
г) просвещение;
д) самодержавие;
е) свобода;
ж) народность;
з) диктатура закона.
6. Какие из приведенных ниже положений характерны для западников, а какие - для славянофилов (1.
западники; 2. славянофилы)
а) самобытность исторического пути развития России; б) ограничение самодержавия, возвращение
к порядкам Земских соборов; в) отмена крепостного права;
г) буржуазные порядки являются
идеалом; д) противопоставление России Западу;
е) «сила власти царю, сила мнения -народу»;
ж) ограничение самодержавия путем принятия конституции;
з) развитие России по законам
мировой историю; и) возвеличивали Петра I, который своими благодетельными реформами для
России «прорубил окно в Европу».
7. Цензура это ...
а) неприличные слова;
б) просмотр государственным должностным лицом (цензором) произведений, предназначенных к
печати, прокату, воспроизведению, выпуск}', постановке;
в) учреждение, занимавшееся
изданием газет;
г) полиция для расследования политических преступлений.
8. Власти обязали государственных крестьян работать на «общественной запашке» для того, чтобы
а) обеспечить регулярное поступление налогов;
б) обезопасить крестьян от неурожаев зерна;
в) приучали крестьян больше сажать картошку; г) обеспечить поставки картофеля на мировой рынок.
9. Отличительной чертой развития науки и образования в России в первой половине XIX в. не
является ...а) рост численности научных работников;
б) демократизация культурной жизни;
в) сословность образования;
г) усиление связи науки с промышленным производством.
25
10. В 30-40-е годы в России начался промышленный переворот. Его особенностью в этот период
являлось ...
а) быстрый рост численности наемных рабочих;
б) быстрый рост численности капиталистов;
в) он проявлялся только в технической стороне;
г) все указанное.
11. Первой железной дорогой в России соединила ...
а) Петербург и Москву; б) Петербург и царское село; в) Петербург и Варшаву г) Петербург и Вену.
12. Назовите проливы, контроль над которыми для России был важен.
а) Дарданеллы;
б) Босфор;
в) Каттегат; г) Скагеррак;
13. Какие государства воевали против России в Крымской войне?
а) Турция; б) Англия; в) Австрия; г) Франция
д) Пруссия;
е) США.
14. Крымская война показала ...
а) бездарность русского офицерства;
б) силу турецкого оружия;
в) необходимость радикальных перемен во всех сферах русской жизни;
г) необходимость усиления в первую очередь Балтийского флота.
15. Синопский бой вошел в историю как ... а) первое крупное сражение эпохи парового флота;
б) последнее крупное сражение эпохи парусного флота;
в) единственное сражение между паровым флотом Турции и парусными кораблями России;
г) первое сражение, в котором российское командование отказалось от тактики линейного боя.
16. Первую российскую кругосветную экспедицию возглавил
а) И. Ф. Крузернштерн; б) Ю. Ф. Лисянский; в) В. М. Головин; г) Г. И. Невельской.
17. Какого направления в искусстве первой половины XIX в. не существовало?
а) классицизма; б) романтизма; в) сентиментализма; г) социалистического сентиментализма.
18. В честь кого был установлен первый памятник в Москве?
а) в честь Ю. Долгорукого;
б) в честь К. Минина и Д. Пожарского;
в) в честь М. И. Кутузова.
г) в честь А. С. Пушкина
19. Главными героями картин этого художника были крестьяне.
а) А. А. Иванов; б) К. П. Брюллов;
в) II. А. Федотов;
г) А. Г. Венецианов
20. Расположите в хронологической последовательности:
а) вступление на престол Николая I;
б) подписание Парижского мирного договора;
в) пленение Шамиля; г) строительство первой железной дороги; д) сражение под Балаклавой;
е) реформа государственной деревни;
ж) цензурный устав, прозванный «чугунным».
Вариант II
1. При Николае I свод законов Российской империи был составлен:
а) С. С. Уваровым;
б) М. М. Сперанским.;
в) А. А. Аракчеевым;
г) А. X. Бенкендорфом.
2. Понятие «междуцарствие» означает:
а) период времени, когда между членами царской семьи идут переговоры о том, кто взойдет на
престол; б) период времени, когда гвардия выбирает нового императора;
в) всенародный референдум, на котором решается вопрос о новом монархе;
г) название момента восстания декабристов.
3. Какое имя или понятие в списке лишнее? Почему?
а) имамат; б) А. П. Ермолов;
в) мюридизм; г) Шамиль; д) П. С. Нахимов; е) газават; ж) шариат.
4. Итогом Кавказской войны не стало:
а) развитие торговли и промышленности на Кавказе;
б) интенсивное заселение Кавказа русскими,
украинцами, белорусами;
в) принятие христианства всеми народами Кавказа;
г) массовая эмиграция кавказского населения за пределы родных земель.
5. В обязанности III Отделение Его Императорского Величества Канцелярии входило
а) сведения о числе существующих в государстве разных сект; б) известия об открытиях по
фальшивым ассигнациям, монетам; в) сведения подробные о всех людях, под надзором полиции состоящих; г) учреждение приютов, домов инвалидов и других богоугодных заведений;
д) высылка и размещение людей подозрительных и вредных;
е) надзор за гимназиями и университетами.
6. Какие из приведенных ниже положений относятся к теории «русского социализма» А. И. Герцена,
а какие - к славянофилам
(1. А. И. Герцен; 2. славянофилы):
а) община - основа самобытного развития России; б) община - основа социалистического общества;
в) «сила власти царю, сила мнения народу»;
26
г) необходимо не допустить развития капитализма и появления пролетариата, и распространить
крестьянское самоуправление на города и государство в целом;
д) идеальная форма государственного устройства - это монархия, опирающаяся на земский собор;
е) идеал - общество, в котором отсутствуют эксплуатация человека человеком и социальное угнетение;
утверждаются социальное равенство и справедливость; ж) необходимо отменить крепостное право и
наделить население равными гражданскими свободами.
7. Что сажали на «общественной запашке» в государственной деревне после реформы П. Д. Киселева
а) пшеницу;
б) картофель;
в) рожь;
г) гречиху;
8. Кто был министром финансов при Николае I?
а) Е. Ф. Канкрин;
б) П. Д. Киселев;
в) М. М. Сперанский;
г) А. X. Бенкендорф.
9. Промышленный переворот - это ...
а) распространение мануфактур; б) переход от фабрики к заводу;
в) появление первых фабрик и заводов г) все выше перечисленное.
10. Какая теория в 30-е годы XIX в. стала официальной идеологией Российской империи?
а) теория «официальной народности»; б) теория славянофилов; в) теория западников;
г) теория общинного социализма.
11. Особенностью системы образования при Николае I было ...
а) уменьшение количества учебных заведений; б) уменьшение количества высших учебных
заведений; в) сохранение всех типов школ, но каждый из них стал сословно-обособленным;
г) потеря возможности представителей низших сословий получать образование.
12. Блокирование Кронштадта и Свеаборга, бомбардировка Соловецкого монастыря, попытка высадки
под Петропавлавском-Камчатским.
а) русско-турецкой 1828-1929; б) крымской 1853-1856; в) русско-иранской 1826-1828;
г) кавказской 1817-1864.
13. Поводом к давно назревавшему европейскому конфликту, вылившемуся в Крымскую войну,
стал(и): а) вопрос о черноморских проливах; б) конфликт между православным и католическим
духовенством в Палестине; в) конфликты на Балканском полуострове;
г) религиозные гонения на христиан в Турции.
14. Командование обороной Севастополя на себя взял(и): а) В. А. Корнилов;
б) П. С. Нахимов;
в) В. И. Истомин; г) все указанные.
15. По Парижскому мирному договору, подписанному в марте 1856 года, Россия потеряла:
а) остров в дельте Дуная;
б) часть Южной Бессарабии;
в) весь Крым;
г) право держать военный флот и укрепления на Черном море.
16. Кого называли «последним летописцем»?
а) М. Н. Карамзина; б) А. С. Пушкина; в) Н. В. Гоголя;
г) Т. Н. Грановского.
17. Родоначальником критического реализма в русском изобразительном искусстве был ...
а) В. А. Тропинин;
б) П. А. Федотов;
в) А. Г. Венецианов;
г) О. А. Кипренский.
18. Имя хирурга Н. И. Пирогова стало известно широкой общественности в связи с ...
а) изданием книги «Топографическая анатомия»; б) проведением операций под эфирным наркозом;
в) его самоотверженной работой в осажденном Севастополе; г) бальзамированием его после кончины.
19. Расположите в хронологической последовательности:
а) начало Крымская война; б) начало Кавказской войны; в) восстание декабристов;
г) кодификация законов; д) создание III отделения; е) осада Севастополя;
ж) реформа государственной деревни.
ТЕСТ № 11
Страны Западной Европы и США в конце XIX в.
Вариант 1
1. Верно ли следующее утверждение?
К концу XIX в. в некоторых наиболее развитых европейских странах были приняты первые законы о
пенсионном обеспечении трудящихся.
1) верно
2) неверно
,
2. В последней трети XIX в. замедлились темпы промышленного развития
1) в Англии
2) в Германии
3) в США
3. Общими для экономического развития Великобритании и Франции в конце XIX в. чертами были
1) образование промышленных монополий
2) вывоз капитала преимущественно в форме
государственных займов 3) формирование финансовой олигархии
Укажите неверный ответ.
27
4. Французы за бурный темперамент, характерную внешность, блестящие ораторские способности
называли его «тигром». Это
1) Ж. Клемансо
2) Ж. Гед
3) Ф. Лессепс
5.Установите соответствие между терминами, названиями и их определениями. Запишите в таблицу
выбранные цифры под соответствующими буквами.
ТЕРМИНЫ, НАЗВАНИЯ
ОПРЕДЕЛЕНИЯ
А) канцлер
1) нижняя палата английского парламента
Б) Национальное собрание
2)глава исполнительной власти в США
В) президент
3) глава правительства в Германской империи
Г) палата общин
4) высший орган законодательной власти во Франции
Ответ:
А
Б
В
Г
6. К истории Германии последней трети XIX в. относятся
1) эпоха грюндерства 2) «культуркампф»
3) гомруль
Найдите и укажите номер позиции, лишней в этом перечне.
7. Высокие темпы экономического развития обеспечивались низкими затратами на производство
вооружений, богатством природных ресурсов и полезных ископаемых, быстрым ростом населения,
обилием квалифицированной рабочей силы, прибывающей из других стран. Это
1) Германия
2) США
3) Франция
8. Ж. Гед, Д. Макдональд, Ю. Дебс — что объединяет этих людей?
1) это лидеры рабочего и социалистического движения в странах Европы и США
2) это лидеры английских лейбористов
3) это лидеры Американской федерации труда
9. Слово «бойкотировать» означает
1) прекратить общение с кем-либо по принципиальным соображениям; от фамилии капитана Бойкота,
взявшего в Ирландии в аренду ферму, из которой за долги был изгнан законный хозяин
2) применить насилие в отношении кого-либо; от местечка Бойкот в Ирландии
3) отказаться от вознаграждения по принципиальным соображениям; от фамилии капитана Бойкота,
отказавшегося от арендной платы за ферму в Ирландии
10. Германского императора Вильгельма II современники называли «человеком больших...
1) ...талантов»
2) ...возможностей»
3) ...неожиданностей»
Вариант 2
1. Верно ли следующее утверждение?
К концу XIX в. в некоторых европейских странах и в США была узаконена деятельность профсоюзов,
боровшихся за экономические права трудящихся.
1) верно
2) неверно
2. В последней трети XIX в. наиболее высокие темпы промышленного развития среди европейских
стран демонстрировала
1) Германия
2) Англия
3) Франция
3. Общими для экономического развития США и Германии конце XIX в. чертами были
1) образование промышленных монополий
2) высокие затраты на производство вооружений
3) высокие темпы роста промышленности.
Укажите неверный ответ.
4. Установите соответствие между терминами, названиями i их определениями. Запишите в таблицу
выбранные цифрь под соответствующими буквами.
ТЕРМИНЫ, НАЗВАНИЯ
ОПРЕДЕЛЕНИЯ
A) Рейхстаг
1) правительство в Англии
Б) президент
2) верхняя палата Конгресса : США
В) Сенат
3) представительный органа власти в Германской империи
Г) Кабинет министров
4) глава исполнительной власти во Франции
Ответ:
А
Б
В
Г
5. Лидер либералов, он выступал за реформы. Реформы еде лали его популярным — четырежды он
становился пре мьер-министром Англии. Это
1) У. Гладстон
2) Б. Дизраэли
3) Д. Макдональд
28
6. К истории Франции последней трети XIX в. относятся
1) «дело Дрейфуса
2) «школьные законы»
3) грюндерство
Найдите и укажите номер позиции, лишней в этом перечне.
7. С. Гомперс, Ж. Жорес, К. Каутский — что объединяет этих людей?
1) это лидеры рабочего и социалистического движения стран Европы и США
2) это лидеры
французских социалистов
3) это лидеры американского рабочего движения
8. «Панама» — это
1) крупная афера; от Панамского канала, строительство которого связано со скандальной деятельностью
акционерного общества 2) важное событие; от Панамского канала, открытие которого состоялось в
последней трети XIX в. 3) небольшая колония; от названия страны
9. Замедление темпов экономического развития, устаревание производственного оборудования,
активный вывоз капиталов, следование принципам беспошлинной торговли. Это
1)
Франция
2) Англия
3)США
10. В США в конце XIX в. было распространено убеждение в
том, что «лучшее правительство то,
что... 1) ...справедливо правит»
2) ...в интересах всех правит»
3) ...меньше правит»
ОТВЕТЫ:
№ варианта
Номера заданий
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
1
1
1
2
1
3421
3
2
1
1
3
2
1
1
2
3421
1
3
1
1
2
3
ТЕСТ № 12
Российская империя в о второй пол. XIX века. Вариант I
1. Годы правления Александра III: а) 1881-1894;' б) 1881-1896; в) 1885-1894; г) 1886-1896.
2. 29 апреля 1881 г. Александр III обратился к народу с манифестом, главная мысль которого
заключалась в ...
а) признании необходимости продолжения реформ;
б) незыблемом сохранении самодержавия;
в) необходимости возвращения к прошлому;
г) необходимости удаления от престола всех либералов.
3. Как в литературе часто называют внутреннюю политику Александра III?
а) революция
б) контрреформы
;в) реформизм;
г)террор.
4. После ухода в отставку министров-реформаторов на новые посты были назначены:
а) либералы;
б) реакционеры;
в) революционеры;
г) демократы.
5. Контрреформа в области местного самоуправления предусматривала:
а) увеличение числа дворян в земствах; б) повышение имущественного ценза для городской курии:
в) сокращение представительства крестьян в земствах;
г) все указанное.
6. Что при Александре III называли «голодным экспортом?
а) запрет на вывоз отдельных промышленных товаров в Европу;
б) запрет на вывоз продовольствия
в Европу; в) вывоз русского хлеба, несмотря на его нехватку внутри страны;
г) низкий уровень экспорта по сравнению с импортом.
7. Какую политику проводило российское правительство по отношению к промышленности?
а) повышало таможенные пошлины на импортируемые товары; б) предоставляло льготные кредиты
промышленным предприятиям; в) давало государственные заказы;
г) все указанное.
8. Как называется взыскание с рабочих за опоздание и выпуск некачественной продукции?
а) налог;
б) взятка;
в) штраф;
г) сбор.
9. Какие хозяйства в России были основными поставщиками товарного хлеба?
а) помещичьи;
б) крестьянские;
в) все указанные.
10. Какую должность К. П. Победоносцев занимал в начале правления Александра III?
а) министра внутренних дел;
б) председателя Государственного совета;
в) обер-прокурора Святейшего Синода; г) военного министра.
11. По временным правилам о печати от 1882 г. редакции газет и журналов были обязаны:
а) предъявлять для предварительной цензуры все свои выпуски;
29
б) сообщать имена авторов статей, печатавшихся под псевдонимами;
в) предоставлять в министерство внутренних дел свидетельства о благонамеренности своих
сотрудников.
12. Кто возглавил группу «Освобождение труда»?
а) В. И. Ленин;
б) С. Перовская;
в) Г. В. Плеханов;
г) К. Маркс.
13. Какие государства входили в состав Тройственного союза?
а) Англия, Франция, Россия;
б) Австро-Венгрия, Германия, Россия;
в) Англия, Франция, Австро-Венгрия;
г) Австро-Венгрия, Германия, Италия.
14. Россия соперничала за влияние в Средней Азии с ...
а) Англией;
б) Францией;
в) Германией;
г) Австро-Венгрией.
15. Когда Александру III пришлось с непокрытой головой выслушать марсельезу?
а) на выступлении французской оперы в Мариинском театре;
б) при заключении российскофранцузского договора в 1891 году; в) во время путешествия во Францию;
г) во время приема во французском посольстве.
16. Кто изобрел радиотелеграф?
а) А. С. Попов;
б) С. В. Ковалевская; в) Д. И. Менделеев;
г) В. О. Ковалевский.
17. Ведущим направлением в живописи второй половины XIX в. был...
а) классицизм;
б) романтизм;
в) сентиментализм;
г) критический реализм.
18. Назовите одну из знаменитых картин И. Е. Репина.
а) «Бурлаки на Волге»;
б) «Боярыня Морозова»; б) «Три богатыря»; г) «Рожь».
19. Расставьте в хронологической последовательности
а) заключение русско-французской военной конвенции; б) убийство Александра II;
в) введение института земских начальников; г) денежная реформа С. Ю. Витте;
д) создание группы «Освобождение труда».
Вариант II
1. В каком году Александр III вступил на престол?
а)1885;
б)1880;
в) 1891;
г) 1881.
2. В августе 1881 г. было издано «Положение об усиленной и чрезвычайной охране», по которому
власти могли:
а) закрывать торгово-промышленные предприятия и учебные заведения; б) передавать судебные дела
на рассмотрение военного суда вместо гражданского; в) приостановить выпуск периодических
изданий; г) все указанное.
3. Отметьте события, относящиеся к царствованию Александра II и Александра III
(1. Александр II; 2. Александр III):
а) создание института мировых посредников; б) отмена крепостного права;
в) продажа Россией
Аляски; г) образование института земских начальников; д) понижение выкупных платежей
обязательный перевод всех временнообязанных на выкуп;
е) русско-турецкая война;
ж) привлечение иностранных капиталов в российскую промышленность;
з) изменение системы выборов в земства в пользу дворян-землевладельцев;
4. К реформам С. Ю. Витте относятся ...
а) установление монополии государства на производство и продажу спиртных напитков;
б) повышение косвенных налогов; в) закупка промышленных и продовольственных товаров за рубежом; г) привлечение в экономику России иностранного капитала;
д) введение конвертируемого золотого рубля; е) беспошлинный импорт товаров в Россию.
5. Условия труда рабочих в России характеризовались:
а) низкой заработной платой; б) штрафами, достигавшими половины зарплаты;
В) 12-14-часовым рабочим днем;
6. Какое из направлений было ведущим в правительственной политике при Александре III?
а) либерализм;
б) консерватизм;
в) западничество;
г) славянофильство.
7. Капиталистическая система не характеризовалась ... а) использованием наемного труда;
б) специализацией сельского хозяйства;
в) отработками крестьян на полях помещиков;
г) строительством фабрик и заводов.
8. Какие социальные группы складываются в России с ее окончательным вступление в
капиталистическую стадию?
а) помещики;
б) буржуазия;
в) крестьяне;
г) пролетариат.
30
9. В 90-е годы развитие сельского хозяйства характеризовалось ...
а) малоземельем;
б) аграрным перенаселением; в) экстенсивный путем развития;
г) опутанностью крестьянских хозяйств выкупными платежами.
10. Кто из министров издал указ «о кухаркиных детях»? а) К. П. Победоносцев;
б) Д. А. Толстой;
в) И. Д. Делянов
11. В обязанности появившейся при Александре III должности земского начальника входило ...
а) надзор за деятельностью крестьянских сельских и волостных учреждений; б) право ареста и
телесных наказаний провинившихся крестьян;
в) право отмены любого постановления волостного суда; г) все указанное.
12. Группа «Освобождение труда» считала, что движущей силой революции является:
а) крестьянство;
б) пролетариат;
в) дворянство;
г) буржуазия.
13. Когда была подписана русско-французская конвенция?
а) 1890; б) 1892; в) 1881; г) 1896.
14. Из какого документа приведена статья: «Если Франция подвергнется нападению со стороны
Германии или Италии... Россия употребит все войска, какими она может располагать...»?
а) из договора о создании Тройственного союза;
б) из договора «Союза трех императоров»;
в) из договора между Россией и Францией накануне русско-турецкой войны;
г) из русско-французской военной конвенции.
15. Учение о пролетариате, как движущей силой революции, называется ...
а) марксистское;
б) либеральное;
в) консервативное;
г) анархистское.
16. Кем была открыта периодическая система химических элементов?
а) В. О. Ковалевским; б) Д. И. Менделеевым; в) А. С. Поповым; г) С. В. Ковалевской.
17. Отметьте изобретение А. Ф. Можайского:
а) создание приемника-передатчика; б) создание электрической лампочки; в) создание самолета;
г) создание гусеничного трактора.
18. Кто был основоположником современной гидро- и аэродинамики?
а) К. Э. Циолковский; б) Н. Е. Жуковский;
в) П. Н. Яблочков;
г) А. Н. Лодыгин.
19. Расставьте в хронологической последовательности: а) манифест о незыблемости Самодержавия;
б) указ о «кухаркиных детях»;
в) окончание строительства Транссибирской железнодорожной магистрали; г) подписание русскофранцузской военной конвенции;
д) снижение выкупных платежей для крестьян.
ОТВЕТЫ:
Вариант I
1. а); 2. б); 3. б); 4. б); 5. г); 6. в); 7. г); 8. в); 9. а); 10. в); 11. б); 12. в); 13. г); 14. а); 15. б); 16. а); 17. г); 18.
а); 19. б), д), в), а), г).
Вариант II
1. г); 2. г); 3. 1 - а), б), в), е); 2 - г), д), ж), з); 4. а), б), г), д); 5. а), б), в), г); 6. б); 7. в); 8. б), г); 9. а), б), в),
г); 10. в); 11. г); 12. б); 13. б); 14. г); 15. а); 16. б); 17. в); 18. б); 19. а), д), б), г), в).
31
УЧЕБНО – МЕТОДИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ
Методические пособия для учителя:
 Борзова, Л. П. Игры на уроке истории (пособие для учителя). М.: ВЛАДОС, 2005.
 О.В. Кишенкова, А.Н.Иоффе. Тестовые задания по истории России. Ч. 1—2. 10 класс.
 3.Вяземский Е. Е. Методические рекомендации учителям истории. Основы профессионального

мастерства. Е. Е. Вяземский, О. Ю. Стрелова. М.: Владос, 2003.
 Серов, Б. Н. Поурочные разработки по истории России с древнейших времен до конца XIX века

М.: «ВАКО», 2005.
 Кочетов, Н. С. История России с древнейших времен до конца XVII века: поурочные планы. 10

класс. Волгоград. Учитель, 2007.
 Кочетов. Н. С. История России XVIII-XIX веков: поурочные планы. 10 класс / Н. С. Кочетов. –

Волгоград: Учитель, 2007.
 Ярцева Н. Н. История. 5-10 классы : игровые технологии на уроках и внеклассных занятиях.

Волгоград : Учитель, 2009.
Дополнительная литература для учителя:
 Драхлер, А. Всеобщая история : передовой опыт. А. Драхлер. М.: ВЛАДОС, 2002.
 Чернова М. П. Справочник учителя истории 5–11 классов. М. П. Чернова. М.: Экзамен, 2008.
 1000 вопросов и ответов по истории: учебное пособие. А. Н. Алексашкиной. М.: АСТ, 1996.
Дополнительная литература для учащихся:
 Аграшенков, А. В. Сто великих битв. А. В. Аграшенков . М. : Вече, 2001.
Учебно-методическое обеспечение:
1. Наглядно-демонстрационные пособия.
 Таблицы по основным разделам истории России с древнейших времен до конца XIX в. (синхронистические, хронологические, сравнительные, обобщающие).
 Портреты выдающихся деятелей истории России с древнейших времен до конца XIX в.
 Атлас по истории России (с древн. времен до конца XVIII в.) с комплектом контурных карт..
2. Карты.
 Первобытнообщинный строй и древнейшие государства на территории нашей страны.
 Древнерусское государство - Киевская Русь в IX - начале XII в.
 Русские земли и княжества в XII - первой трети XIII в.
 Борьба с иноземными завоевателями в XIII в.
 Российское государство во второй половине XVI в.
 Экономическое развитие России в XVII в. (Европейская часть)
 Рост территории России в XVII в. Народы Сибири и Дальнего Востока.
 Россия с конца XVII в. по 60-е гг. XVIII в. (Европейская часть)..
 Российская империя во второй половине XVIII в.
 Отечественная война 1812 г.
 Мир в XVII –XVIII вв.
 Великие географические открытия
 Экономическое развитие в XIX в.
 Европа в период наполеоновских войн
3. Информационно-коммуникативные средства и электронно-звуковые пособия.
 мультимедийная программа «История Нового времени. 7–8 классы» (CD);
 Виртуальная школа Кирилла и Мефодия
 видеофильмы по «Всеобщей истории» (DVD);
 мультимедийная программа «История России ч. 1-3»
 Оскар Егер. Всемирная история. Электронная библиотека. «Бизнессофт», 2005.
4. Технические средства обучения.
Ноутбук Asus, Проектор Sony Bravia, Доска аудиторная, Телевизор Tomson, Видеоплейер LG
Экран проекционный.
32