Микены и Троя

Тема урока: Микены и Троя
Цель урока: знакомство с древнейшей греческой историей.
Задачи:
1. познакомить учащихся с микенской культурой Древней Греции, подвести к
пониманию причин Троянской войны,
2. формировать исследовательские умения на основе изучения документальных
источников;
3. развивать умение работать с исторической картой, историческое мышление.
4. Воспитывать интерес к культуре Древней Греции.
5. Осуществить межпредметную связь с литературой, изобразительным искусством,
музыкой.
Оборудование: карта “Древняя Греция до сер. V века до н.э.”
компьютер, рабочая тетрадь; карточки с
историческим документом и задачей.
Тип урока: комбинированный
 проверка и повторение знаний учащихся для последующей работы по осмыслению
вновь изучаемого материала;
 введение нового материала и организация работы учащихся по его осмыслению и
усвоению;
 первичное закрепление нового материала;
 подведение итогов.
Методы, используемые на уроке :
 словесные – проверка домашнего задание, использование субъектного опыта,
работа с историческим терминами;
 наглядные – схема, карта «Древняя Греция», атлас (История Древнего мира)
исторический документ.
 Индивидуальная работа с документом;
 работа с учебником.
План урока:
1.В городе Микены
2. Греки против Трои.
3. Древнегреческий миф. « О начале Троянской войны».
Термины: Богини: Гера, Афина, Афродита, Эрида, бог Зевс
Даты: III тыс. до н.э. – появление городов ;
1200 год до н.э. – начало Троянской войны.
Ход урока.
Здравствуйте, ребята!
Один никому неизвестный грек по имени Герострат желал любыми способами
прославиться и остаться в памяти людей. Ради этого он пошел на преступление в 356г. до
н.э. Герострат поджег красивый храм Артемиды в
г. Эфесе. Вот такой след в истории
оставил этот человек, став тем самым известным. Каждый человек хочет он того или нет,
оставляет следы в истории страны. Кто-то оставляет менее заметные следы, а кто-то
надолго может остаться в памяти людей.
Я надеюсь, что каждый из вас сегодня постарается прославиться на уроке своими
хорошими ответами, тем самым оставить как можно больше следов в истории.
Мы
приступили к изучению истории нового государства – Древняя Греция.
Цивилизация, созданная древними греками, внесла огромный вклад в историю всего
человечества.
1. Повторение пройденного материала.
Давайте попробуем выяснить, что вы знаете о Греции?
- Где расположена Древняя Греция? Покажите на карте.
Греция расположена в Европе, в южной части ----------- полуострова.
- Какие моря омывают Грецию?
- На морях, омывающих Грецию, много островов, самый большой из них ---.
- Цари Крита стали властвовать на -------- море.
- Стены критских дворцов были украшены картинами, написанными на сырой штукатурке.
Такая картина называется ------.
- Критское царство погибло в 15 веке до н.э. в результате -------------.
- Более трех с половиной тысяч лет назад в Греции существовали независимые города:---------. Покажите их на карте.
-Какая религия существовала у древних греков?
- Каких богов вы знаете?
Молодцы, знаете вы уже немало.
Итак, мы продолжаем изучать историю цивилизации Древней Греции.
Знаю
Хочу узнать
Узнал
2. Изучение новой темы.
Итак, отправляемся в Микены.
А). В городе Микены.
Одним из признаков цивилизованного развития людей является наличие городов.
Первые города в Греции появились в III тыс. до н.э. Одним из самых богатых и
могущественных был город-государство Микены, который расположен в Южной Греции.
На скалистом холме в 15 км от моря был возведён Акрополь - крепость (кремль),
обнесённая прочными стенами для защиты от морских пиратов и нападения со
стороны других греческих городов – государств).
В город входим через Львиные ворота. (учебник с.117)
Створы ворота, видим, сделанные когда – то из прочного дерева, не сохранились.
Входной проём сложен из двух поставленных вертикально камней и положенной сверху
горизонтальной плиты. Чтобы уменьшить давление на эту и без того тяжёлую плиту,
строители вставили над ней треугольник из лёгкого известняка. В нём высечены 2 льва.
Львы встали на задние лапы, а передними опираются на основание колонны критского
типа. Львы, как живые сторожа, смотрели на всех входящих в крепость.
Внутри крепости находился царский дворец, рядом с ним дома родственников и
приближенных микенского царя. Археологи нашли в погребениях золотые маски (с. 118),
лежащих на лицах умерших. Мы можем представить микенских владык. У них скуластые,
суровые лица с бородой и усами.
А теперь обратимся к задаче и сделаем выводы о жизни жителей города. (Учащиеся
берут задачу на столе и решают ее).
Задача: При раскопках Микен археологи обнаружили акрополь, на котором находился
царский дворец, дома знати, некоторые гробницы с золотыми масками погребенных, а
также сотни глиняных табличек с надписями- списками рабынь, ремесленниковплотников, кожевников, горшечников, золотых дел мастеров. Кроме того, были найдены
панцири и шлемы с рогами. Какие выводы можно сделать о жизни жителей древних
Микен из этих данных?
Ответ: - У Микенцев существовало неравенство, классы, т.к. в захоронениях есть золотые
вещи, а на глиняных табличках – списки рабынь.
- Перечислены ремесленные специальности, значит можно судить о развитии ремесла.
- Наличие панцирей и шлемов говорит об участии жителей в военных походах
Обратимся к учебнику: Как же микенские цари ходили в походы? (Стр.119).
- А теперь выясним, какую добычу привозили воины из походов?
Работа с документом “Надписи из архива Пилосского дворца: списки рабов и их детей,
списки сыновей работниц: документы лежат на столах:
Исторический документ.
Надписи из архива Пилосского дворца
а) Списки рабынь и их детей.
Молольщиц (женщин) 7, девочек 10, мальчиков 5.
Чинильщиц (женщин) 12, девочек 16, мальчиков 8.
Прядильщиц (женщин)37, девочек 26, мальчиков 4
Банщиц (женщин) 38, девочек…
Подсобных работниц (женщин) 4…
Служанок (женщин) 32, девочек 26…
Швей (женщин) 38, девочек 20…
б) Списки сыновей работниц.
В Левитре (название местности).Сыновей чистильщиц (мужчин) 2, мальчиков 1.
В Пилосе Сыновей швей (мужчин) 2. Сыновей банщиц (мужчин) 22, мальчиков 11.
В Евдевере (название местности) Сыновей белошвеек (мужчин) 4.
Беседа по вопросам к документу.
Список а)
- Почему в списках указаны только женщины рабыни и их дети?
- О чем свидетельствует названия занятий женщин – рабынь?
(В плен брались в это время обычно женщины и их дети. Это особый характер рабства,
когда рабов-мужчин, взятых в плен, боялись и предпочитали домашних рабов, выросших
в неволе. Кроме того, по перечисленным названиям занятий можно судить о том, где
применялся труд подневольных рабов.
Список б) Второй список свидетельствует о том, в какой местности было больше сыновей
рабынь).
Итак, все, что обнаружили археологи при раскопках Микен, имело особые черты, даже
рабство, поэтому по названию города этот период назвали микенским. Он продолжался в
15-12 в.в. до н.э.
Физкультминутка.
“Оживим” хвалебную песню богу солнца, заменяя некоторые слова движениями.
Когда ты встаешь и восходишь на востоке –
гонишь мрак, то вся земля торжествует.
Встали, руки вверх, потянулись.
От лучей твоих оживают цветы и растения
на полях.
Руки в стороны затем вниз
Птицы взлетают из гнезд и поют тебе хвалу.
Сияние твое проникает в глубины вод, а на
поверхности реки плещутся рыбы.
Люди просыпаются, поднимают руки к тебе
и принимаются за работу.
Руки в стороны, изображаем взмахи
крыльев.
Вытянуть руки перед собой, кистями
изображаем плеск рыб.
Руки вверх, потянулись, опустили руки,
сели на место.
Посмотрите в план урока и скажите, как называется второй пункт?
Как вы думаете, о чем пойдет речь?
война
Б). Греки против Трои.
- В 1200 году до н.э. греческие города объединились под предводительством царя Микен
и выступили против Трои ( или Илион). Осада города длилась 10 лет и закончилась его
падением.
Как вы уже знаете одним из главных источников при изучении истории Древней Греции,
что является? (миф)
О причинах Троянской войны рассказывается в мифе
«О начале Троянской войны». (с. 118-119)
Читают под музыку “Сиртаки”
- Какая причина начала Троянской войны указана в мифе? (Бегство Елены Прекрасной
(жены царя Спарты) с троянским царевичем Парисом).
- А теперь ребята подумайте, в чем же была истинная причина войны греков с
троянцами?
- В Древней Греции земли было мало, а греческие цари были жадными до чужого
богатства, земель
(Стремление греков укрепиться на территории полуострова Малая Азия, расширить свои
владения).
Вы правы
Вслед за Критом греки стали заселять и другие острова Эгейского моря. Они стремились
укрепиться и на его восточных берегах. В борьбе за побережье Малой Азии сильным
соперником греков было Троянское царство.
- Греки разрушили город и сожгли его. Но воспользоваться победой им не удалось.
Почему?
С севера в Грецию вторглись воинствующие племена. Длинноволосые в звериных шкурах
они опустошили юг страны, разрушили Микены и др. города. Произошел упадок
культуры. Греки на некоторое время забыли грамотность.
Древнегреческая история, мифы обогатили языки многих народов прекрасными
образными выражениями.
Причину ссора мы называем – яблоко раздора (крылатое выражение)
О троянской войне написано много книг, снят кинофильм «Троя»
5). Закрепление пройденного материала.
Итак, ребята, близится к концу наш урок. Каждый из вас сегодня постарался прославиться
на уроке своими хорошими ответами, знанием истории, тем самым оставлять как можно
больше следов в истории.
- Давайте проверим, что нового вы узнали сегодня на уроке? (ответы детей)
Знаем
Хотим узнать
Узнали
1) РТ №5
2) РТ №4 пункты 2,6,7
6). Домашнее задание: Слайд № 25.
1. Прочитать §25
2. подготовить развернутый ответ на вопрос
- Почему началась Троянская война?