Попова Т.В. - Урок

Урок-игра по станциям (5 класс)
Тема: Повторение по теме «Древний Рим»
Попова Тамара Владимировна,
учитель истории МАОУ «Домодедовская СОШ №2» Московской области
Цель урока:



Обобщить и систематизировать знания учащихся по разделу Древний Рим.
Развить умения и навыки соотносить и сравнивать полученные знания, использовать их при
ответе на поставленные вопросы.
Воспитание культуры общения в группе.
Методы: словесные, наглядные, практические.
Тип урока: урок повторения и обобщения в форме игры-путешествия по станциям.
Оснащение урока: атлас по древнейшей истории, учебник «История Древнего мира», авторы А. А.
Вигасин, Г.И. Годер, И.С. Свенцицкая, бланки с заданиям и для ответов, фотографии архитектурных
сооружений Древнего Рима, сигнальное оборудование, медали для участников.
Ход урока.
Сообщение обучающимся образовательной задачи повторительно-обобщающего урока и правил
работы в группах. Время работы на каждой станции до 7 минут. Все ответы вписываются в бланк
ответов (приложение 1). Каждой команде выдается лист ответа. Оформляется первая таблица из
приложения 1.
СТАНЦИЯ
«Тест по разделу Древний Рим»
1. Выдающийся римский поэт
1) Тацит
2) Сенека
З) Вергилий
2. Цезарь был современником
1) Помпея З) Спартака
2) Красса 4) Сципиона
Укажите неверный ответ.
3. Траян, Август, Константин
1) это римские императоры
2) это римские императоры, одержавшие выдающиеся военные победы
3) это римские императоры, преследовавшие христиан
4. Важнейшие сражения войн Рима и Карфагена
1) битва при Каннах
2) битва близ города Зама
3) сражение у подножия Везувия
Найдите и укажите номер сражения, лишнего в этом перечне.
5. Прочтите текст и найдите в нем ошибку.
Труд рабов использовался во всех сферах жизни римского общества. Они работали в имениях,
занимались ремеслом, служили в домах богачей, были библиотекарями, учителями, врачами,
гладиаторами.
1) на самом деле рабы трудились только в имениях и домах богачей
2) на самом деле рабы были даже у бедняков
3) на самом деле рабы не могли быть врачами, библиотекарями, учителями
6. Выдающийся римский историк
1) Катон
2) Меценат
З) Тит Ливий
7. Август был современником
1) Вергилия З) Горация
2) Антония 4) Красса
Укажите неверный ответ.
8. Готы, вандалы, сирийцы, галлы
1) представители этих народностей служили в римском Войске при последних императорах
2) это германские племена
З) это жители стран, которые Риму так и не удалось превратить в провинции
9. Важнейшие сражения римских легионов с рабами во время
восстания Спартака
1) сражение у подножия Везувия
2) сражения па южной оконечности Италии
З) битва у мыса Акций
Найдите и укажите номер позиции, лишней в этом перечне.
10. Прочтите текст и найдите в нем ошибку. Народный трибун Тиберий Гракх добился от Народного
собрания одобрения предложенных им законов. Законы установили, что никто не может владеть
участками государственной земли больше определенного размера. Излишки отнимались и продавались
беднякам.
1) на самом деле Тиберию Гракху не удалось убедить Народное собрание одобрить эти законы
2) на самом деле излишки отдавались беднякам бесплатно при условии, что они не могут продать их
3) на самом деле Тиберий Гракх был сенатором
СТАНЦИЯ
«ХРОНОЛОГИЯ СОБЫТИЙ» (расставьте буквы по порядку)
А) битва у мыса Акций
Б) разрушение Карфагена
В) земельные законы братьев Гракхов
Г) покорение даков
Д) правление Нерона
Е) правление Константина
Ж) вторая война Рима и Карфагена
З) установление республики в Риме
И) падение Западной римской империи
К) убийство Цезаря
СТАНЦИЯ
«ИМЕНА И ПЕРСОНАЖИ»
Кому принадлежат эти слова.
1. Даже дикие звери имеют поры и логова, а у тех, кто сражался и умирал за Рим, лет ничего, кроме
воздуха и света!
2. «Если мы признаем, что Цезарь уничтожил в Риме свободу, то тело его надо оставить без
погребения, а все его распоряжения отменить».
3. «Это место для столицы империи гораздо удобнее и безопаснее, здесь пересекаются важные
морские и сухопутные пути. Я повелеваю перенести столицу!».
4. Какой великий артист погибает!
5. «Карфаген должен быть разрушен»
6. Жребий брошен! Приказываю: Перейти Рубикон!
7. Я буду таким императором, какого сам себе желал бы, если был подданным.
8. Если христиане не опасны для империи и для меня императора, то можно разрешить им открыто
молится и строить храмы. Однако эта религия не будет единственной в империи.
9. Несомненно, Стилихон отличный военачальник, но император Рима — я, и триумф будет мой!
10. Пока Ганнибал на территории Италии, нам необходимо нанести основной удар по его родному
городу Карфагену, при этом мы переправимся черед Средиземное море.
СТАНЦИЯ
«АРХИТЕКТУРА ДРЕВНЕГО РИМА»
Предложить детям имеющиеся в наличии у учителя фотоматериалы об архитектурных
сооружениях Древнего Рима.
Рефлексия.
(какие материалы на уроке мы повторили, что запомнилось, что осталось непонятного в изученном
материале).
Подведение итогов урока. Награждение победителей.
Приложение 1.
ЛИСТ ОТВЕТА (эталон)
5 класс
Участники команды
оценка
Архитектура Древнего Рима
Хронология событий
Имена и персонажи
1 Большой цирк
2 Колизей
3 Акведук
4 Пантеон
5 Колона Траяна
6 Триумфальная арка
З
Ж
Б
В
К
А
Д
Г
Е
И
1 Тиберий Гакх
2 Антоний
3 Константин
4 Нерон
5 Катон
6 Цезарь
7 Траян
8 Константин
9 Гонорий
10 Сципион
7. Какие архитектурные сооружения были на римском
Форуме: храмы, колоны, фонтаны
8. Известные храмы в Риме: Юпитера, Юноны, Венеры,
Весты
Тест
1-3
2-4
3-1
4-3
5-1
6-3
7-4
8-1
9-3
10-2