Пояснительная записка к рабочей программе по истории 5 класс

Пояснительная записка
к рабочей программе по истории
5 класс
Рабочая программа по истории разработана в соответствии:
- с требованиями федерального государственного образовательного стандарта общего образования второго поколения (М. Просвещение
2011);
- с рекомендациями Примерной программы по истории (М., Просвещение 2010г.);
Рабочая программа составлена с учетом следующих нормативных документов:
 Федеральный закон об образовании РФ;
 Национальная доктрина об образовании в РФ;
 Базисный учебный план образовательных учреждений РФ;
 О концепции Федеральной целевой программы развития образования на 2011 – 2015 уч. год.
Главная цель изучения истории в современной школе – образование, развитие и воспитание личности школьника, способного к
самоидентификации и определению своих ценностных приоритетов на основе осмысления исторического опыта своей страны и
человечества в целом, активно и творчески применяющего исторические знания в учебной и социальной деятельности.
Задачи изучения курса «Истории Древнего мира» в 5 классе:
 формирование у пятиклассников ориентиров для гражданской, этнонациональной, социальной, культурной самоидентификации в
окружающем мире;
 овладение учащимися основных этапов развития человеческого общества в древности в социальной, экономической, политической,
духовной и нравственной сферах;
 воспитание учащихся в духе патриотизма, толерантности и мира между людьми и народами, в духе демократических ценностей
современного общества;
 развитие способностей учащихся анализировать содержащуюся в различных источниках информацию о событиях и явлениях
прошлого.-1 формирование у школьников умения применять исторические знания для осмысления сущности современных общественных
явлений.
Общая характеристика учебного предмета.
История Древнего мира является первой частью всеобщей истории и включает в себя период с первобытности до падения Западной
римской империи. На её изучение в 5 классе выделяется 68 часов, 2 часа в неделю. Программа курса включает в себя: «Введение» – 1 час,
«Первобытность» - 5 часов, «Древний Восток» - 19 часов, «Древняя Греция» - 22 часа, «Древний Рим» - 20 часов, «Итоговое повторение» –
1 час.
Особенности содержания курса «Истории Древнего мира»:
Отбор учебного материала курса осуществляется с учетом целей предмета, его места в системе школьного образования, возрастных
потребностей и познавательных возможностей пятиклассников.
Основу курса составляют следующие содержательные линии:
1.Историческое время – хронология и периодизация событий и процессов.
2.Историческое пространство – историческая карта мира, её динамика; отражение на карте взаимодействия человека, общества и природы,
основных географических, экологических, этнических, социальных, геополитических характеристик развития человечества.
3.Историческое движение:
 эволюция трудовой и хозяйственной деятельности людей, развитие материального производства, техники; изменение характера
экономических отношений;
 формирование и развитие человеческих общностей – социальных, этнонациональных, религиозных и др.;
 образование и развитие государств, их исторические формы и типы; эволюция и механизмы смены власти; взаимоотношения власти и
общества;
 история познания человеком окружающего мира и себя в мире; становление религиозных учений и мировоззренческих систем;
развитие научного знания и образования; развитие культуры; вклад народов и цивилизаций в мировую культуру;
-2 развитие отношений между народами, государствами, цивилизациями
Сквозная линия, пронизывающая и связывающая все названное выше – человек в истории. Она предполагает характеристику:
условия жизни и быта людей в разные исторические периоды, их потребностей, интересов, мотивов действий, восприятие мира, ценностей.
Содержание подготовки пятиклассников по истории определяется с учетом деятельностного и компетентностного подходов, во
взаимодействии категорий «знания», «отношения», «деятельность». Предусматривается как овладение ключевыми знаниями, умениями,
способами деятельности, так и готовность применять их для решения практических задач.
В курсе рассматриваются характерные черты истории Древнего мира, существовавших в то время цивилизаций, государств и др.,
прослеживаются линии взаимодействия и преемственности отдельных общностей, раскрывается значение исторического и культурного
наследия прошлого. Данный курс играет важную роль в осознании школьниками исторической обусловленности многообразия
окружающего их мира, создает предпосылки для понимания и уважения ими других людей и культур.
Рабочая программа является базовой по отбору и изложению исторического материала и имеет ряд особенностей.
1.Значительное внимание уделено системности и сбалансированности содержания материала. Это выражается в обращении ко всем
аспектам истории: экономике, политике, социальной сфере, международным отношениям, истории культуры, повседневной жизни…
2.В программе не предписывается следование какой-либо единственной исторической доктрине, не используется принадлежащие к
отдельным концепциям или идеологически окрашенные оценки, эпитеты.
3.Отбор содержания курса осуществляется в соответствии с комплексом исторических и дидактических требований. Значительное
место отводится материалу, служащему выработке у подростков эмоционально-ценностного отношения к событиям и людям,
формированию гражданской позиции.
-3Требования к результатам обучения и освоения курса.
Результатом изучения курса истории «Древнего мира» является заложение основ широкого круга компетентностей у учащихся социально-адаптивной (гражданственной), когнитивной (познавательной), информационно-технологической, коммуникативной.
К важнейшим личностным результатам изучения истории в 5 классе относятся следующие убеждения и качества:
 осознание своей идентичности как гражданина своей страны, члена семьи, этнической и релегиозной группы, локальной и
региональной общности;
 первичное осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, формирование собственной позиции и
ответственного поведения в современном обществе;
 понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего и других народов, толерантность.
Метапредметные результаты изучения курса выражаются в следующих качествах:
 способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность – учебную, общественную и др.;
 владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией, использовать современные источники информации, в том числе
материалы на электронных носителях;
 способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах;
 готовность к сотрудничеству с соучениками, коллективной работе.
Предметные результаты изучения курса включают:
 начальное овладение целостными представлениями об историческом пути народов своей страны и человечества как необходимой
основой для миропонимания и познания современного общества;
 способность применять понятийный аппарат исторического знания и приемы исторического анализа для раскрытия сущности и
значения событий и явлений прошлого и современности;
-4 умения изучать и систематизировать информацию из различных источников;
 расширение опыта оценочной деятельности на основе осмысления жизни и деяний личностей и народов;
 готовность применять исторические знания для выявления и сохранения исторических и культурных памятников своей страны и
мира.
Планируемые результаты изучения курса:
1.Знание хронологии, работа с хронологией:
 уметь указывать хронологические рамки и даты важнейших событий «Истории древнего мира»;
 соотносить год с веком, устанавливать последовательность и длительность исторических событий.
2.Знание исторических фактов, работа с фактами:
 характеризовать место, обстоятельства, участников, результаты важнейших исторических событий;
 группировать факты по различным признакам.
3.Работа с историческими источниками:
 читать историческую карту с опорой на легенду;
 проводить поиск информации в разных источниках;
 сравнивать данные разных источников.
4.Описание (реконструкция)
 рассказывать (устно или письменно) об исторических событиях и их участниках;
 характеризовать условия и образ жизни, занятия людей;
 на основе текста и иллюстраций учебника, дополнительной литературы, макетов и т. п. составлять описание исторических объектов,
памятников.
5.Анализ, объяснение:
 различать факт (событие) и его описание;
-5 соотносить единичные исторические факты и общие явления;
 называть существенные, характерные признаки исторических событий и явлений;
 раскрывать смысл и значение важнейших исторических понятий;
 сравнивать исторические события и явления, определять в них общее и различия;
 излагать суждения о причинах и следствиях исторических событий.
6.Работа с версиями и оценками:
 приводить оценки исторических событий и личностей, изложенные в учебной литературе;
 определять и объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям в истории и их оценку.
7.Применение знаний и умений в социальной среде:
 использование знаний по истории и культуре народов в прошлом в общении с людьми в школе и внешкольной жизни как основу
диалога в поликультурной среде;
 способствовать сохранению памятников истории и культуры.
-6Основное содержание программы.
Блок 2. Всеобщая история.
Раздел 1. История Древнего мира (не менее 68 часов)
Что изучает история. Историческая хронология (счет лет «до н.э.» и «н.э.»). Историческая карта. Источники исторических знаний.
Вспомогательные исторические науки.
Первобытность. Расселение древнейшего человека. Человек разумный. Условия жизни и занятия первобытных людей. Представления об
окружающем мире, верования первобытных людей. Древнейшие земледельцы и скотоводы: трудовая деятельность, изобретения. От родовой
общины к соседской. Появление ремесел и торговли. Возникновение древнейших цивилизаций.
Древний мир: понятие и хронология. Карта Древнего мира.
Древний Восток.
Древний Египет. Условия жизни и занятия населения. Управление государством. Религиозные верования египтян. Жрецы. Фараонреформатор Эхнатон. Военные походы. Рабы. Познания древних египтян. Письменность. Храмы и пирамиды.
Древние цивилизации Месопотамии. Условия жизни и занятия населения. Города-государства. Мифы и сказания. Письменность.
Древний Вавилон. Законы Хаммурапи. Нововавилонское царство: завоевания, легендарные памятники города Вавилона.
Восточное Средиземноморье в древности. Финикия: природные условия, занятия жителей. Развитие ремесел и торговли. Финикийский
алфавит. Палестина: расселение евреев, Израильское царство. Занятия населения. Религиозные верования. Ветхозаветные сказания.
Ассирия: завоевания ассирийцев, культурные сокровища Ниневии, гибель империи. Персидская держава: военные походы, управление
империей.
Древняя Индия. Природные условия, занятия населения. Древние города – государства. Общественное устройство, варны. Религиозные
верования, легенды и сказания. Возникновение буддизма. Культурное наследие Древней Индии.
-7Древний Китай. Условия жизни и хозяйственная деятельность населения. Создание объединенного государства. Империи Цинь и Хань.
Жизнь в империи: правители и подданные, положение различных групп населения. Развитие ремесел и торговли. Великий шелковый путь.
Религиозно-философские учения (конфуцианство). Научные знания и изобретения. Храмы. Великая Китайская стена.
Античный мир: понятие. Карта античного мира.
Древняя Греция
Население Древней Греции: условия жизни и занятия. Древнейшие государства на Крите. Государства ахейской Греции (Микены, Тиринф и
др.). Троянская война. «Илиада» и «Одиссея». Верования древних греков. Сказания о богах и героях.
Греческие города-государства: политический строй, аристократия и демос. Развитие земледелия и ремесла. Великая греческая
колонизация. Афины: утверждение демократии. Законы Солона, реформы Клисфена. Спарта: основные группы населения, политическое
устройство. Спартанское воспитание, организация военного дела.
Классическая Греция. Греко-персидские войны: причины, участники, крупнейшие сражения, герои. Причины победы Греков. Афинская
демократия при Перикле. Хозяйственная жизнь в древнегреческом обществе. Рабство. Пелопонесская война. Возвышение Македонии.
Культура Древней Греции. Развитие наук. Греческая философия. Школа и образование. Литература. Архитектура и скульптура. Быт и
досуг древних греков. Театр. Спортивные состязания: Олимпийские игры.
Период эллинизма. Македонские завоевания. Держава Александра Македонского и ее распад. Эллинистические государства Востока.
Культура эллинистического мира.
Древний Рим
Население Древней Италии: условия жизни и занятия. Этруски. Легенда об основании Рима. Рим эпохи царей. Римская республика.
Патриции и плебеи. Управление и законы. Верования древних римлян.
Завоевание Римом Италии. Войны с Карфагеном; Ганнибал. Римская армия. Установление господства Рима в Средиземноморье.
Реформы Гракхов. Рабство в Древнем Риме.
От республики к империи. Гражданские войны в Риме. Гай Юлий Цезарь. Установление императорской власти: Октавиан Август.
Римская
-8империя: территория, управление. Возникновение и распространение христианства. Разделение Римской Империи на Западную и
Восточную части. Рим и варвары. Падение Западной Римской империи.
Культура Древнего Рима. Римская литература, золотой век поэзии. Ораторское искусство: Цицерон, развитие наук. Архитектура и
скульптура. Пантеон. Быт и досуг римлян.
Историческое и культурное наследие древних цивилизаций.
Темы проектов:
1. Древняя культура Китая.
2. Патриотизм греков в войнах с персами.
3. Устройства древних государств.
4. Зрелища, возникшие в древности.
5. Олимпийские игры.
6. Знаменитые сооружения и постройки в древности.
7. Религии мира.
-9Литература
1.Примерная программа по учебным предметам. История. М. «Просвещение» 2010.
2.А.А. Вигасин, Г.И. Годер, И.С. Светницкая История Древнего мира М. «Просвещение» 2012
3.Рабочие тетради по истории Древнего мира №1,2. М. «Просвещение»2012.
4.Поурочные разработки по истории Древнего мира М. «ВАКО»2010.
5.Книга для чтения по истории Древнего мира М. «Просвещение» 2008
6.О.И. Бахтина Задания для самостоятельной работы по истории Древнего мира М. 2008
7.К.О. Гончарук Тесты по истории Древнего мира, М. 2009
8.Хрестоматия по истории Древнего мира, М. 2000.
9.Н.А. Дмитриева, Н.А. Виноградова Искусство Древнего мира, М. «Детская литература» 1986.
10.С. Лесли Изучаем Древний Рим, М. 2001.
11.Древняя Греция. Книга для чтения, М. 2000
12.Я познаю мир. История.М.1996.
13.Библия для детей, М.2000.
14.О.Д.Ушакова Справочники школьника по истории, Санкт-Петербург 2006.
15.Словарь исторических понятий, Волгоград 2006.
Интернет-ресурсы:
http://www.it-n.ru/
http://pedsovet.su/
his.1september.ru/
uchitell.ucoz.ru/
www.openclass.ru
istoriya.ucoz.net/
www.uchportal.ru/
standart.edu.ru/
-10-