Урок МХК в 8 классе а) обучающая: б) развивающая:

Урок МХК в 8 классе
«Боги как люди в греческом искусстве»
Цель:
а) обучающая:
б) развивающая:
в) воспитывающая:
Задачи:
Оборудование:
Материалы для учителя:
Материалы для ученика:
План урока
I.
Вводно-мотивационный этап - 3 мин.
Беседа в форме полилога.
Сегодня мы будем говорить с вами о загадочной поре развития человечества
– о древности.
У – Что мы знаем о древнем мире?
Д – (давно, не было техники, большинство людей были неграмотны и т.д.)
У – Как люди относились к природе?
Д – (они не знали природных явлений, поэтому боялись окружающего мира,
населяя его богами)
У – Какое место занимала в обществе религия?
Д – (главное)
У – Какую роль играло искусство в то время?
Д – (оно изображало жизнь богов)
У – Одинаково ли искусство изображало богов во всех странах?
Д – (по-разному)
Давайте посмотрим, как это было.
1 слайд. Боги Египта: Осирис, Исида, Гор, Анубис.
У – Каковы особенности изображения египетских богов?
Д – (в фигуре бога совмещалось тело человека с головами птиц и животных)
2 слайд. Боги Индии: Брахма, Шива, Вишну.
У – Как искусство изображало индийских богов?
Д – ( многорукость, многоликость, многоногость)
3 слайд: Боги Вавилона:
У – Каковы же боги Вавилона?
Д – (в одном существе совмещены животные, птицы, люди)
У – Каких же мы увидели богов на этих слайдах? Похожи ли они на
людей?
Д – (совсем не похожи)
У – Такое явление в искусстве называется зооморфизм (подобием существ
животного мира).
II. Операционно-содержательный этап.
2.1 Есть еще одна древняя культура – греческая. Ее называют античной.
Группу своих богов греки называли пантеоном и строили для них храмы.
У – Какой это вид искусства?
Д – (архитектура). Запись на доске.
Богам возводили изваяния.
У – Какой это вид искусства?
Д – (скульптура). Запись на доске.
У – Как назывались истории о богах?
Д – (мифы). Запись на доске.
У – Рисунки о жизни богов наносили на большие вазы. Такое творчество
называли вазопись, относилось оно к ДПИ (запись на доске).
У – Про богов разыгрывались представления. Это какое искусство?
Д – (театр). Запись на доске.
2.2 Посмотрим театральное представление о Пигмалионе (дети разыгрывают
сюжет мифа).
У – Какие чувства испытывает Пигмалион?
Д – (любовь).
У – Какая предстает перед нами богиня любви Афродита?
Д – (жалеет художника, помогает ему)
У – Кому на Земле присущи чувства? (людям).
Судя по этому мифу, мы можем выдвинуть гипотезу (предположение):
Если изучить греческие виды искусства, то мы можем сказать:
изображенные боги в них похожи на людей.
у – Какую же мы ставим цель?
Д – выяснить и сравнить изображения богов и людей.
У - Объектом нашего исследования является – что?
Д – греческое искусство.
У – Предметом исследования – что?
Д – изображения богов.
2.3 Для исследования поделимся на 3 группы: художники, актеры,
искусствоведы.
*Инструкция по проекту «ИЗО» (слайд):
- выбор сюжета любого мифа;
- использование законов композиции и перспективы;
- защита проекта эскиза мифа.
*инструкция по проекту «Театр» (слайд):
- выбор сюжета мифа;
- распределение ролей;
- костюмирование;
- защита проекта.
*инструкция по проекту «Скульпторы» - на электр. диске (слайд):
- выбор в Меню («Мастера», «Музеи»)
- поиск информации в блоке «Мастера» (имя греческого мастера, название
скульптуры бога (богини), год ее создания);
- поиск информации в блоке «Музеи» (название музея, где есть залы
греческих скульптур богов)
- защита проекта (озвучить результат с показом на экране)
*инструкция по проекту «Вазописцы» - на диске или Интернет:
- выбор в Меню («Мастера»)
- поиск информации в блоке «Мастера» (имя греческого мастера, название
вазы);
- защита проекта (озвучить результат с показом на экране)
Дети образуют группы по интересам, начинают работать.
II.
Рефлексивно-оценочный этап.
*Защита проекта по театру (дети выступают).
У – Спасибо за выступление. Попробуем доказать нашу гипотезу: Если
изучить греческие виды искусства, то мы можем сказать: боги в них
похожи на людей.
Д - (Сыграв богов, мы увидели, что характеры у них, как у людей: Зевс –
жестокий, хочет сохранить власть, Гефест – любящий сын, Афина – смелая,
сильная. В мифе боги испытывают такие же чувства, как и люди, внешне они
похожи на людей. Но боги наделены божественной мудростью и красотой).
У – Оцените свое доказательство, поставьте себе оценку (ставят).
У – А теперь художники оценят ваше выступление (взаимооценка
доказательства гипотезы).
*защита проекта по блоку «Вазописцы»
У – Какова роль компьютерных технологий на уроках искусства?
Д – Можно не сходя с места узнать много информации, увидеть
качественные цифровые изображения.
У – Докажите гипотезу.
Д – (Изучив информацию в блоке «Мастера», мы нашли несколько греческих
вазописцев (показ слайдов). На вазах мы видим изображения и богов, и
людей. На некоторых вазах они взаимодействуют. Между ними нет отличия.
Значит, боги изображены как люди).
У – Оцените свое доказательство, поставьте себе оценку (ставят).
У – А теперь актеры оценят ваше выступление (взаимооценка доказательства
гипотезы).
*защита проекта по блоку «Скульптура».
Д – (Для доказательства гипотезы мы использовали диск «Эрмитаж».
Посмотрев греческий зал Эрмитажа, мы увидели скульптуры богов, героев,
атлетов. Они все изображены одинаково красиво, пропорционально. Мы
утверждаем: греческие боги похожи на людей).
У – Оцените свое доказательство, поставьте себе оценку (ставят).
У – Вазописцы оценят ваше выступление (взаимооценка доказательства
гипотезы).
*защита проекта по эскизам к мифам.
У – Какие средства художественной выразительности вы использовали в
своих эскизах?
Д - (пропорции, перспективу, композицию, цвет и т.д.)
У – Похожи ли ваши боги на животных, птиц?
Д – (Они похожи на людей).
У – Оцените свое доказательство, поставьте себе оценку (ставят).
У – Скульпторы оценят ваше выступление (взаимооценка доказательства
гипотезы.
Итак, подводя итог вашей работе, мы сможем сформулировать тему урока?
Какое слово подойдет в пропущенном месте? (как).
Тема урока: Боги как люди в греческом искусстве.
Да, греческому искусству присущ глубокий гуманизм, называемый
антропоморфизмом (человекоподобием). Боги Эллады – возвеличенные,
идеализированные люди, с их добродетелями и пороками. Ничто
человеческое не чуждо греческим богам, и нет в них почти ни одной черты,
не свойственной человеческой натуре. Бессмертие – вот единственное
качество, вот единственное качество, отличающее богов от людей.
Я ставлю всем по пятерке за ваши проекты.
До свидания.
07.12.2010
образовательный аудит
высшая категория