5 класс (история) Тема урока: Древний Рим. Цель урока: 1. Провести исследование и доказать, что мифы и легенды Древнего Рима не вымысел, а, правда. 2. Продолжить формирование умений сравнивать и описывать исторические события и явления, определять в них общее и различия, делать вывод, показывать по карте изучаемые объекты. Работа с дополнительной литературой. 3. Воспитание самостоятельности, интереса к предмету. Оборудование урока: компьютерный класс, карта "Древняя Италия {до середины III в. до н. э.)" Опорные понятия и термины: Италия, Тибр, Апеннинский п-в, Нумитор, Амулий, Рея Сильвия, Веста, Марс, Ромул, Рем, Палатинский, Капитолийский, галлы, этруски, самниты, латины, апулы, умбры. Ход урока I. Орг. момент. II. Изучение новой темы. Итак, мы приступаем к изучению истории Древнего Рима – последнего этапа развития Древнего мира, охватывающего время с начала I тысячелетия до н.э. и до конца V в. до н.э. Сегодня мы познакомимся с тем, где находится Рим, каковы его природные и географические условия, как жили его древнейшие жители. План 1) Миф о странствиях Энея. 2) Легенда об основании Рима. 3) Легенда о том, как гуси Рим спасли. 1. Рассказ учителя. Город Рим возник на берегу реки Тибр в Италии. В этой стране, расположенной на Апеннинском п-ве, благоприятные условия для жизни людей. Вдоль всего п-ва тянутся невысокие горы, богатые строительным камнем и металлами. В I тысячилетии до н.э. Италию населяло много племен: галлы, этруски, самниты, латины, апулы, умбры. Древнейшая история дошла до нас в виде легенд и мифов, переданных античными авторами. Мифы в переносном смысле – ложные, оторванные от действительности состояния сознания, представления. Задача для учащихся: доказать, что не всё в мифах и легендах вымысел. 2. Работа в группе и беседа с учащимися (пр. Power Point). Первая группа " Миф о странствиях Энея" Задачи: Установить историчность царя Энея. Найти подтверждения, что существовали города Лавиния и Альба-Лонга. Сделать вывод. Вторая группа " Легенда об основании Рима" Задачи: Выяснить действительно ли Рея Сильвия и бог Марс были родителями Рема и Ромула. Выяснить действительно ли братьев-близнецов Рема и Ромула вскормила волчица. Доказать, что Ромул основал город Рим. Сделать вывод. Третья группа " Легенда о том, как гуси Рим спасли" Задачи: Установить была ли в 390 году до н.э. война с галлами. Действительно ли гуси разбудили римлян и предупредили о нависшей беде. Сделать вывод. 3. Отчет работы групп. 4. Работа с новыми понятиями. Патриции - потомки древнейших жителей Рима. Плебеи - переселенцы из других поселений. Сенат – заседание старейшин родов. Народное собрание – высший орган власти управления Римом. III. Закрепление изученного на уроке. 1. Работа в тетради №2 задание 56,58. 2. Проверить на уроке. IV. Итог урока. По мере развития «римского мифа» он обогащался новыми идеями о богоизбранности римского народа и о предначертанном ему господстве над миром. Но в целом рассмотренные мифы и легенды соответствуют реальным событиям. Д/з:1. Прочитать § 44. 2. Заполнить схему, пользуясь п Народное собрание Цари Сенат 3. Для любознательных! Реши задачу: Почему Эллада основала много колоний за морем, а города-государства Италии почти не имели заморских колоний?