Автор проекта Фамилия, имя отчество Попова Альбина

Автор проекта
Фамилия, имя отчество
Попова Альбина Ильдусовна
Регион
Республика Татарстан
Населенный пункт, в котором Город Казань
находится школа/ОУ
Номер
и/или
школы/ОУ
название МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 84»
Описание проекта
Название темы вашего учебного проекта
Мифы и легенды стран Южной Европы
Краткое содержание проекта
Данный проект дает учащимся первоначальные представления о географии, истории,
культуре и традициях таких стран Южной Европы, как Греция и Италия. Он
охватывает изучение учебных тем: «Мифы Древней Греции», «Юг Европы».
Продолжение проекта возможно в среднем звене (в 5-6 классах) на уроках истории и
географии при более конкретном рассмотрении каждой из этих тем.
Предмет(ы)
Интегрированный урок по окружающему миру и литературному чтению. Знания и умения
,полученные в процессе работы над проектом, могут быть востребованы на уроках
истории и географии.
Класс(-ы)
Этот учебный проект предназначен для учеников 3-4 классов.
Приблизительная продолжительность проекта
4 урока
Основа проекта
Образовательные стандарты
Стандарт начального общего образования
Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения
Цель: познакомить со странами, расположенными на юге Европы (Греция и Италия),
через изучение мифов и легенд Древней Греции и Древнего Рима.
После завершения проекта учащиеся смогут:
-иметь представления о географическом положении Греции и Рима
- иметь представления о достопримечательностях и особенностях культуры этих
стран
- рассказать о версиях происхождения жизни на Земле, основываясь на мифах
Древней Греции и Древнего Рима
- пересказать некоторые мифы
- самостоятельно искать интересующую их информацию;
- создавать презентации
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий Как повлияла мифология Древней Греции и Древнего Рима на
вопрос
развитие культуры других государств?
Проблемные
Каковы особенности мифов и легенд Древней Греции?
вопросы учебной Каковы особенности мифов и легенд Древнего Рима?
темы
Что такое миф?
Что такое легенда?
Где возникли первые мифы и легенды?
Кто является главными божествами в мифологии Древней Греции?
Учебные вопросы
Кто является главными божествами в мифологии Древнего Рима?
Мифы и происхождение жизни на Земле.
Основные достопримечательности Греции.
Основные достопримечательности Италии.
План оценивания
График оценивания
До
работы
проектом
над
Ученики
работают
После
завершения
над
проектом
и
проектом
выполняют задания
Самостоятельная
работа
Фронтальная беседа
Самоконтроль
Фронтальный опрос
Лист учета готовности
отчетных материалов
работы
над
Самооценивание качества работы
Презентация
Тестирование
Описание методов оценивания
До работы над проектом на уроках литературного чтения дети знакомятся с мифами
Древней Греции и получают первоначальное представление о том, что такое миф. В
дальнейшем при погружении детей в проект проводится фронтальный опрос, в ходе
которого учитель оценивает степень понимания пройденного материала и на основе
которого может корректно распределить детей на рабочие группы. Во время работы над
проектом проводится самостоятельная работа для проверки основных знаний и умений,
которые требуются для продолжения работы над проектом. Также в ходе всей работы
ученики осуществляют самоконтроль и контроль участников проектной группы. После
завершения проекта перед его защитой учащиеся производят самоанализ своей
деятельности, а после этого представляют итог своей работы в виде презентации.
Итоговым контролем становятся проверочные тесты, которые готовят рабочие группы
друг другу (2 группы).
Сведения о проекте
Необходимые начальные знания, умения, навыки
Умение работать с географической картой, знания, полученные на вводных уроках:
знать, что такое миф, жанровые особенности мифа; умение пользоваться ПК и
офисными программами, умение самостоятельно искать учебную информацию.
Учебные мероприятия
Материалы для дифференцированного обучения
Ученик
с
проблемами
усвоения учебного
материала
(Проблемный
ученик)
В работе над проектом ученики выполняют доступные для себя,
четко
определенные
задачи.
Они
имеют
возможность
воспользоваться помощью одноклассников, проконсультироваться с
учителем. Такие ученики должны почувствовать свою значимость в
общем деле, почувствовать, что они могут быть успешными.
Ученик,
для
которого
язык
преподавания
не
родной
Одаренный ученик
Школьники, заинтересованные в более глубоком изучении
предмета, могут выйти за рамки выполняемых учебных упражнений.
Данным ученикам поручаются наиболее сложные вопросы проекта с
целью того, что они изучив этот вопрос на более глубоком уровне,
смогут доступно раскрыть этот вопрос другим участникам проекта.
Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Технологии – оборудование (отметьте нужные пункты)
Компьютер(-ы), принтер, проекционная система, DVD-проигрыватель, сканер, интернетсоединение, телевизор.
Технологии – программное обеспечение (отметьте нужные пункты)
Программы обработки изображений, веб-браузер, текстовые редакторы, мультимедийные
системы, другие справочники на CD-ROM
Учебники: «Литературное чтение»(3 класс) Климанова Л.Ф. ,
Материалы
на
«Окружающий мир»(3класс) Плешаков А.А, справочники,
печатной основе
энциклопедии, атласы.
Другие
принадлежности
Интернет-ресурсы
http://ru.wikipedia.org/wiki/Греция
http://www.greek.ru/
http://www.krugosvet.ru/enc/istoriya/DREVNYAYA_GRETSIYA.html
http://mify.org/kun.shtml
http://www.101mif.ru/
http://ru.wikipedia.org/wiki/Италия
http://www.mifyrima.ru/
http://www.rome-city.ru/
Поисковые системы Yandex, Mail.
Другие ресурсы