Тема: Борьба русского народа с интервенцией

Тема: Борьба русского народа с интервенцией.
Цель урока: 1. Рассказать об истории утверждения праздника Дня
народного единства, как результата борьбы с иностранной интервенцией и
действий русских патриотов в дни опасности и угрозы для сохранения
независимости страны.
2. Показать опасность, нависшую над Русским государством в результате
Смуты, гражданской войны и иностранной интервенции, роль широких народных
масс в выходе из политического кризиса, мудрость Земского Собора,
избравшего на царствование Михаила Романова.
3. Воспитывать чувство гордости за историческое прошлое Родины, за
подвиг русского народа, сохранившего независимость страны в сложнейший
судьбоносный период.
Оборудование: карта «Россия в XVII в», запись оперы М.Глинки «Иван
Сусанин», иллюстрация иконы Казанской Богоматери, портреты исторических
личностей.
Ход урока.
I. Сообщение темы и цели урока.
– 4 ноября мы отметили праздник День народного единства. Что это за день?
Почему мы отмечаем эту дату? С какими событиями нашей истории связан этот
праздник?
II. Объяснение нового материала.
Россия в начале XVII века была охвачена Смутой.
Смутное время (1598 – 1613гг) в истории Отечества характеризуется слабостью
государственной власти и неподчинением окраин центру, самозванством,
гражданской войной и интервенцией, «великой разрухой Московского
государства». Именно в это время прерывается династия Рюриковичей. В
борьбе за престол появляются самозванцы Лжедмитрий I и Лжедмитрий II.
Недовольство своим бесправием и тяжелым положением подтолкнуло
народные массы к вооруженному восстанию под руководством И.И.Болотникова.
В такое сложное время иностранная интервенция поставила страну на грань
катастрофы.
Причины Смуты:
1. Экономический кризис, связанный с последствиями Ливонской войны,
опричниной и ростом эксплуатации.
1) Экономический кризис → усиление крепостничества (увеличение податей
и повинностей, закрепление крестьян за феодалом) →социальная
напряженность в низах общества.
2) Несоответствие положения дворянства его возросшей роли в обществе →
претензии дворянства на материальное вознаграждение за государеву
службу.
2. Политический кризис.
1) Незавершенность процесса централизации, хотя Московское
государство сильно продвинулось на путях централизации.
2) Несостоятельность самодержавной тиранической модели
взаимоотношений власти и общества, навязанной Иваном Грозным.
3) Перенос в Смуту сложнейшего вопроса XVI в.: кто и как, с какими
правами и обязанностями будет принадлежать к правящему слою в государстве.
3. Династический кризис, не завершенный с избранием Бориса Годунова.
4. Расшатанность духовных основ общества - нравственных и религиозных
чувств: бессудные казни и опалы возвели насилие и произвол в норму,
человеческая кровь проливалась с необычайной легкостью, ценились
угодничество, ловкость и беспринципность.
Самостоятельная работа учащихся по учебнику.
Заполните таблицу.
№ Акты Смуты
1. 1604 – 1606гг.
Поход Лжедмитрия I, его царствование.
2. 1606 – 1610гг. Правление Василия Шуйского. Восстание
И.Болотникова. Лжедмитрий II. Начало открытой интервенции.
Семибоярщина.
3. 1611 – 1612гг. первое и второе ополчения.
4. 1613г. земский Собор.
5. Столбовский мир и Деулинское перемирие 1617 – 1618гг.
Сущность Результаты
Беседа.
-Почему Смуту начала XVII века считают гражданской войной? Какие признаки
гражданской войны проявились в Смуте?
-Почему историки вернулись к прежней характеристике событий начала XVII
века как Смутного времени (в советские годы это время характеризовалось как
«Крестьянская война Болотникова и борьба русского народа с польскими и
шведскими интервентами»)?
Работа по карте «Россия в XVII веке». Рассказ учителя сопровождается показом
по карте.
-В 1609 году правительство, понимая невозможность самостоятельного
уничтожения «тушинского вора» (Лжедмитрия II), подписывает со Швецией
договор. Россия отказывается от претензий на Балтийское побережье, Швеция
же дает войска для борьбы с Лжедмитрием II. Польша, состоявшая в войне со
Швецией, перешла к открытой интервенции в России. В сентябре 1609 года
началась осада Смоленска Сигизмундом III. Летом 1609 года польская армия
двинулась на Москву. Русские войска терпят поражение. Шведы грабят северовосточные земли.
Для освобождения страны от интервентов в 1611 году в Рязанской земле
создано первое ополчение.
Ополчение - военные формирования, создававшиеся во время войны из
невоеннообязанных слоев общества. В такое войско вступали все, кто желал
защищать Отечество.
Предводителем стал Прокопий Ляпунов. В нем участвовали дворяне,
посадские люди, казаки из южных уездов. Ополчение двинулось к Москве.
В самой Москве вспыхнуло восстание против поляков. Интервенты по совету
бояр-предателей подожгли город. Подошедшие под стены столицы отряды
ополчения плотным кольцом окружили интервентов, засевших в Кремле.
Руководители ополчения восстанавливали власть в стране. Однако между
крестьянами и дворянами разгорелись разногласия, т.к. пункт о возврате беглых
крестьян владельцам и о том, что казаки не имеют права занимать
государственные должности, вызвал ярость против Ляпунова. В июле 1611 года
П.Ляпунов был приглашен в казачий «круг» и убит. Первое ополчение
распалось.
3 июня 1611 года после 20-месячной осады, пал Смоленск. Сигизмунд III
объявил, что сам станет царем, а Россия войдет в состав Речи Посполитой.
Шведы захватили Новгород. России грозила утрата национальной
независимости. В этот тяжелый период в Нижнем Новгороде посадские люди во
главе с Кузьмой Мининым организовали сбор средств на создание нового
ополчения.
Работа с учебником.
-Прочитайте самостоятельно о втором ополчении по учебнику и ответьте на
вопросы:
-Кто возглавил Второе ополчение? (К.Минин и Д.Пожарский).
Сообщения учащихся о К.Минине и Д.Пожарском.
-Что представляло собой «Совет всея земли»? (Это было по сути русское
временное правительство. Оно занималось решением не только сугубо военных
вопросов, но и ведало хозяйственными, судебными, организационными делами,
воссоздало приказы, восстановило утраченные права дворянства на земли и
крестьян ).
-Кто пытался помочь осажденным полякам и удалось ли это ему? ( Гетман
Ходкевич. Осажденные в конце октября 1612 года капитулировали ).
Сообщение ученика «Роль духовенства в сплочении патриотических сил». (О
деятельности А.Палицына и Дионисия. О Почитании иконы Казанской
Богоматери).
Народ сохранил в памяти подвиг Ивана Осиповича Сусанина. Сусанин –
национальный герой России, согласно общепринятой версии, крестьянин села
Домнино под Костромой. Существует легенда, согласно которой один из
польских отрядов в 1613 году пытался пробраться в Ипатьевский монастырь, где
тогда еще жил Михаил Романов, с целью убить недавно избранного молодого
царя. Иван Сусанин завел отряд в болота, где и погиб от рук поляков,
осознавших обман. Уже в XIX веке М.И.Глинка написал оперу «Иван Сусанин»
или другое ее название «Жизнь за царя». Прослушайте отрывок из этой оперы.
Какие чувства у вас возникли во время прослушивания? Как вы думаете, какие
чувства хотел передать М.И.Глинка в этом произведении?
Руководство второго ополчения настояло на созыве Земского собора –
законного органа власти русского государства для избрания царя. В январе
1613года он избрал царем Михаила Федоровича Романова – сына патриарха
Филарета, в миру боярина Федора Никитича Романова, родственника Ивана
Грозного и его сыновей по женской линии.
Работа по таблице родословной М.Романова.
-Рассмотрим родословную Романовых.
Иван III
Ульяна
Федоровна
Роман Юрьевич
Захарьин - Юрьев
Василий III
Никита
Анастасия
Романовна
Федор
Иван
Федор
Иван IV
Дмитрий
Михаил Романов
Закрепление изученного материала.
Проверка усвоения понятий:
-Смутное время -? Семибоярщина - ? Интервенция - ? Ополчение - ?
Гражданская война - ? Земский Собор - ?
Кто они?
-Василий Шуйский - ? Лжедмитрий I - ? Лжедмитрий II - ? И.Болотников - ?
Сигизмунд III - ? Филарет - ? Ляпунов - ? К.Минин и Д.Пожарский - ? Михаил
Романов - ?
Вопросы:
-Что значит династический кризис?
-В чем историческое значение освобождения Москвы?
Подведение итогов урока.
-Итак, какой праздник отмечается 4 ноября?
-Почему он называется Днем народного единения?