Урок №55 Класс: 5 Предмет: история Тема: Восстание Спартака. (1 час) Цель: формирование представлений о восстании Спартака - одном из самых массовых и организованных восстаний рабов в Древнем Риме. Тип урока: комбинированный (повторение, изучение нового материала). Задачи: 1. Выявить причины восстания рабов. 2. Познакомить с личность Спартака. 3. Определить причины поражения восстания. 4. Продолжить формирование умений анализировать, делать выводы. 5. Продолжить работу над формированием умения работы с картой. Основные понятия: гладиатор, амфитеатр. Личность в истории: Спартак – предводитель рабов. Основное содержание: Рабство в Риме. Гладиаторы. Начало восстания. Поход к Альпам. Последние походы Оборудование урока: - учебник «Всеобщая история. История Древнего мира» автор Михайловский; -Атлас История Древнего мира. -карта «Восстание рабов под предводительство Спартака» Ход урока № Этап урока Деятельность учителя Деятельность учащихся -приветствуют учителя. I Орг. момент. -приветствует учащихся, проверяет готовность к уроку. -настраиваются на работу. -отвечают на вопросы после параграфа 45, страница 241. II Текущий - Проводит текущий устный опрос, по вопросам §45. контроль ? Чем новая римская армия отличалась от прежней. Предполагаемые варианты ответов: знаний и ?Какое значение для дальнейшей истории Рима имело - (Гай Марий преобразовал римскую армию – набрал в умений. появление новой армии.?Чем отличалась диктатура Суллы легионы бедняков, которым предоставлялось оружие за государства. Солдаты теперь получали от обычной римской диктатуры?Объясните значение слов: счет жалованье, римская армия превратилась в проскрипции, вольноотпущенник. контрактную и профессиональную. Солдатская служба продолжалась 16 лет. После окончания службы легионеру-ветерану выделяли участок «общественной земли». За победу воинов награждали особо). -(С новой армией Гай Марий успешно закончил войну в Нумидии). - (В 82 году до н.э. Суллу провозгласили диктатором, на неопределенный срок. Был из тех аристократов, которые были против любых изменений в стране. Всех несогласных ждало суровое наказание – смерть. Расселил по Италии 120 тысяч бывших легионеров и 10 тысяч рабов, принадлежавших внесенных в проскрипции аристократам (проскрипции – списки людей объявленных вне закона). Легионеры и бывшие рабы стали верной опорой новому диктатору). -(Проскрипции – списки людей, объявленных вне закона и приговоренных к смерти. Вольноотпущенник – рабы принадлежавшие внесенным в проскрипции аристократам.) III Изучение нового материала - Выявить причины восстания рабов. В 74 году до н.э. в Италии началось самое крупное восстание рабов в древности. Оно продолжалось несколько лет, в нем приняли участие десятки тысяч рабов. Запись в тетради: Восстание Спартака – 74 – 71 гг. до н.э. ?Вопрос! как вы думаете: случайно ли, что крупное восстание рабов произошло в Италии. -размышляют над вопросом учителя, анализируют, вспоминают ранее изученный материал. -Примерный вариант ответа: многочисленные войны, которые Рим вел в последние годы, привело к тому, что в Риме скопилось большое количество недовольных. Для того, чтобы более подробно определить причины восстания -читают параграф, выписывают в тетрадь причины Спартака, нам необходимо познакомиться с текстом §46, стр. восстания. 241 – 243. Причины восстания: 1. Скопление большой массы рабов в Риме. 2. Жестокое обращение: (продажа, убийство и др.) Источники по истории восстания очень скудны. Только греческие и римские авторы упоминают о восстании. Совсем мало известно о биографии Спартака. Спартак происходил из Фракии (Болгария). Служил в римских вспомогательных войсках и за дезертирство был продан в рабство. Благодаря физической силе попал в гладиаторы. В источниках упоминается об уме, образованности и гуманности Спартака. В 73 г. до н.э. находился в одной из гладиаторских школ г. Капуи. В начале лета около 200 гладиаторов составили заговор, который был раскрыт. Однако 60-70 человек вырвались из школы на свободу, вооружившись ножами, кухонными вертелами, затем сбежали из города. Своим предводителем они выбрали Спартака. У Спартака в ходе восстания был план – собрать как можно больше рабов и вывести их через Альпы, что позволит им за пределами Италии стать свободными. - Для более подробной иллюстрации рекомендуется просмотреть фрагмент фильма «Спартак» из проекта «Энциклопедия» источник: http://www.proshkolu.ru/user/ryabizova/file/373500/ -Назовите задачи, которые стремился решить Спартак. - Чьи интересы он выражает? -организовать работу с текстом параграфа 46, пункт 3. Начало восстания, с. 243-246, по плану: вопросы Содержание годы 74 -71 г. до н.э. Движущие Восставшие – рабы. силы Основные - Восстание в гладиаторской школе. -просматривают фильм, слушают выводы о личности Спартака. учителя, делают -работают с текстом параграфа, делают записи в тетради. события причины поражения восстания IV V Закрепление изученного материала. Домашнее задание - Бегство на Везувий. - Первая победа восставших. - Поход к Альпам. - Неудачная переправа на остров Сицилия. -Поражение восставших. 1. Тактические разногласия между рабами. 2. Отсутствие единого, четкого плана ведения войны с Римом. 3. Войско Спартака уступало по своей организации регулярной армии римлян. - Проследите по карте путь восставших рабов. (см. приложение 1). - Найдите на карте Капую, Везувий, Брундизий. ??? Для закрепления изученного материала предлагаю сыграть в игру: «Иду на вы». ( каждый из вас должен придумать вопрос по изученной теме и задать его любому из одноклассников). Примерные вопросы: 1) Где и когда началось восстание Спартака? 2) Где находился первый лагерь восставших рабов? 3) Каков был первоначальный план восставших рабов? 4) Почему им не удалось переправиться на Сицилию? Изучить §46. -устно ответить на вопросы с.247. -работа с картой в атласе, и на доске. -анализируют изученный материал. - придумывают вопросы, задают одноклассникам. -записывают домашнее задание. Приложение 1.