ВНИМАНИЕ!!! КОНСУЛЬТАЦИИ ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ ДЛЯ

ВНИМАНИЕ!!!
КОНСУЛЬТАЦИИ ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ ДЛЯ ЗДОРОВЫХ
ОБУЧАЮЩИХСЯ 11 КЛАССОВ
11 «А» КЛАСС – ПЯТНИЦА 04.02.2011В 13.00
11 «Б» КЛАСС – ЧЕТВЕРГ 03.02.2011 В 13.00
11 «Г» КЛАСС – СРЕДА 02.02.2011В 12.00
11 «А» класс
Русский язык
(новый учебник) §94 – 95, учить ССП, упр. 434, 438
Литература
- подготовить сообщение о жизни и творчестве А.Ахматовой, О.Мандельштама,
М.Цветаевой; учить на выбор по одному стихотворению каждого автора, краткий
анализ стихотворений
читать «Реквием» А. Ахматовой
Обществознание
§30, план, термины, дописать планы, эссе по теме «Политика»
История
§27, 28, план-конспект
География
§5 (Экономические союзы), вопросы на странице 254 – 255
11 «Б» класс
Обществознание
§15 (план, термины). Дописать планы, эссе по теме «Экономика»
Литература
- подготовить сообщение о жизни и творчестве А.Ахматовой, О.Мандельштама,
М.Цветаевой; учить на выбор по одному стихотворению каждого автора, краткий
анализ стихотворений.
- читать роман М.Шолохова «Тихий Дон»
Русский язык (новый учебник):
-§94,95 повторить упр. № 438 (плакучие ивы..); §97 учить упр. № 450
Информатика:
- §4.5-4.6 № 4.1-4.8 стр. 152-158 сайт www.school.squ.ru
(тесты системы счисления - теоретическая информация).
История:
- § 31 история России, § 28-30 всеобщая история
Математика:
1. UZTEST (3 теста)
2. ФИПИ В 10 (№ 1-10), В 12 (10-20)
3. § 19 № 19.27- 19.30 (в, г), 19.39 (б), 19.40 (б)
11 «В» класс
Русский язык
 написать сочинение по тексту
Осенью около дома, построенного в лесу, заасфальтировали дорожку. Весной и в дождливые
летние дни можно было прогуливаться по ней, не рискуя увязнуть в размокшей земле. Но прогуливаться
удалось недолго. В конце лета поверхность асфальта начала вздуваться буграми, которые росли не по
дням, а по часам. Вот один из бугров лопнул, и из центра развороченных глыб показалась коричневая
шляпка гриба, нежная и бархатистая. Вскоре лопнули и другие бугры, и вся дорожка стала искорёженной и
развороченной. Из центра хаоса в каждом разрушении торчали грибы. Они были такими хрупкими, что
легко ломались от любого прикосновения. Но именно они, с виду очень слабые, и пробили асфальт.
Наблюдая подобное, поражаешься скрытой силе, которую таит в себе жизнь. Эта сила
проявляется везде. В микроскопические поры каменных пород она втискивает корни растений. Голые
скалы покрывает лесом, и он наполняется гомоном птиц и запахом трав.
Сила жизни! Это она превратила нашу планету, некогда пустынный скалистый шар, в цветущий
зеленый оазис Вселенной.
И чем глубже изучаешь природу, тем больше поражаешься загадкам жизни. Далеко от океана
вверх по течению реки появляются из икринок мальки лососей. Вниз по течению плывут они к океану.
Выросшие в пути рыбёшки проплывают в бездонных пучинах десятки тысяч километров. Но приходит
время дать жизнь потомству. Вновь проделав многие тысячи километров в обратном направлении в
вечной мгле безбрежных просторов, они ищут устье своей родной реки. Поднимаясь вверх по течению,
прыгая через камни, завалы, одолевая плотины, находят место, где когда-то сами появились на свет, и
откладывают там икринки, обеспечивая жизнь новому поколению. Как им удаётся найти путь, как среди
океанских глубин они могут запомнить дорогу и вернуться домой? Всё это и сегодня остаётся загадкой.
Кроты роют свои норы на берегу и зарываются в них на зиму, но всегда так, что отверстие норы
размещается выше уровня будущего весеннего паводка.
За миллиарды лет развития жизни на Земле живые существа приобрели способность
использовать скрытые от нас силы природы. Это позволило им выжить и совершенствоваться. А ведь
человек – это лишь звено в бесконечной цепи живых существ, неразрывно связанное со всей цепью.
Многие из свойств, присущих более простым организмам, сохранились и у нас и проявляют себя тогда,
когда мы об этом и не подозреваем. О них надо знать для того, чтобы научиться использовать их. Обидно
осознавать, что очень часто многие люди не реализуют сотой доли тех возможностей, которыми с
избытком их наградила природа. Почему бывает так, что человек, наделённый талантом, попросту
зарывает его в землю?! Сколько открытий не совершено, сколько людей не спасено только из-за того, что
мы не нашли в себе сил, чтобы с честью выполнить свою высокую человеческую миссию?!
(По Г.И.Косицкой и И.Н.Дьяконову)
 решить тесты ФИПИ «Русский язык. Сборник экзаменационных заданий»
текст № 47, 48, 49, 50
Литература
 Сатирические страницы романа М.А.Булгакова «Мастер и Маргарита»;
 Литературный мир на страницах романа.
Трагедия Мастера. Путь
обретения истины Иваном Бездомным.
Математика
1. UZTEST ( 3 теста)
2. ФИПИ В10 (№ 1-10), В12 ( № 10-20)
3. Геометрия п. 76-81 № 655, 656, 657,665, 666, 680, 681, 687
Биология (профиль):
с.180- 192 (учить)
11 «Г» класс
 написать сочинение по тексту
(1)Когда человек сознательно или интуитивно выбирает себе в жизни какую-то цель, жизненную
задачу, он вместе с тем невольно даёт себе оценку. (2)По тому, ради чего человек живет, можно судить и
о его самооценке - низкой или высокой.
(З)Если человек ставит перед собой задачу приобрести все элементарные материальные блага он и оценивает себя на уровне этих материальных благ: как владельца машины последней марки, как
хозяина роскошной дачи, как часть своего мебельного гарнитура...
(4)Если человек живет, чтобы приносить людям добро, облегчать их страдания при болезнях,
давать людям радость, то он оценивает себя на уровне этой своей человечности. (5)Он ставит себе цель,
достойную человека.
(6)Только жизненно необходимая цель позволяет человеку прожить свою жизнь с достоинством и
получить настоящую радость. (7)От ошибок никто не застрахован. (8)Но самая главная ошибка, ошибка
роковая, - неправильно выбранная главная задача в жизни. (9)Не повысили в должности - огорчение.
(10)Не успел купить марку для своей коллекции - огорчение. (11 )У кого-то лучшая, чем у тебя, мебель
или машина - опять огорчение, и ещё какое!
(12)Ставя себе задачей карьеру или приобретательство, человек испытывает гораздо больше
огорчений, чем радостей, и рискует потерять всё. (13)А что может потерять человек, который радовался
каждому своему доброму делу? (14)Важно только, чтобы добро, которое человек делает, было его
внутренней потребностью, шло от умного сердца, а не только от головы, не было бы одним только
"принципом".
(15)Поэтому главная жизненная задача не должна быть замкнута только на собственных удачах.
(16)Она должна диктоваться добротой к людям, любовью к семье, к своему городу, к своему народу,
стране, ко всей Вселенной.
(17)Означает ли это, что человек должен жить как аскет, не заботиться о себе, ничего не
приобретать и не радоваться простому повышению в должности? (18)Отнюдь нет! (19)Человек, который
совсем не думает о себе, - явление ненормальное: в этом есть какое-то показное преувеличение в себе
своей доброты, бескорыстия, значительности .
(20)Поэтому речь идет лишь о главной жизненной задаче. (21)А её не надо подчеркивать в глазах
остальных людей. (22)И одеваться можно хорошо (это уважение к окружающим), но не обязательно
"лучше других". (23) И машину хорошо приобрести для себя и семьи - это удобно. (24)Только не надо
превращать второстепенное в первостепенное, и не надо, чтобы главная цель жизни изнуряла тебя там,
где это не нужно...
( По Д С. Лихачёву. Письмо шестое из сборника "Письма о добром и прекрасном")
Немецкий язык
Доделать таблицу с учеными, выбрать любого для презентации
Стр.94-97, упр.4-5, ответить на все вопросы
Повторить лексику по теме «Путешествие» для открытого урока
Математика
1. UZTEST ( 3 теста)
2. ФИПИ В10 (№ 1-10), В12 ( № 10-20)
3. §19 № 19.27-19.30(в,г), 19.39(б), 19.40(б)
Обществознание
§30, план, термины, дописать планы, эссе по теме «Политика»
История
§27, 28, план-конспект
География
§5 (Экономические союзы), вопросы на странице 254 – 255