История 5 класс. Цель: Задачи:

История 5 класс.
Повторно-обобщающий урок по теме: «Рим над землёй своё крыло простёр».
Цель: формирование понимания учащимися, что Древний Рим - сильнейшая
держава
Средиземноморья, которая оказала влияние на развитие других стран и народов;
Задачи:
- обобщить и систематизировать знания учащихся о возникновении, развитии и
причинах падения Римской империи;
- воспитывать гуманность, уважительное отношение к людям разных
социальных слоев;
- воспитывать положительную мотивацию к учению;
- развивать аналитико-синтезирующее мышление;
- развивать познавательные и практические
умения.
Тип урока - повторительно-обобщающий.
Вид - урок-путешествие.
Оборудование: А.А. Вигасин, Г.И. Годер, И.С. Свенцицкая «История древнего
мира», карта «Рост государств в древности», лента времени, таблицы «Периоды
римской истории», «Причины падения Западной Римской империи», кроссворд
«Древнейший Рим», игра-лабиринт «Дорога в Колизей», видеофильм
«Колизей», скульптура Капитолийской волчицы, текст с ошибками (1,2
варианты), карточки с индивидуальными заданиями, цифровое лото, лист
самооценки («солнышко с лучиками»).
Использованная литература:
1) «История» №31, 1996 г., приложение к газете «Первое сентября».
2) Журнал «Преподавание истории в школе» №1,8 1999 г.
3) Бахтина О.И. «Задания для самостоятельной работы по истории древнего
мира».
4) Годер Г.И. «Задания и задачи по истории древнего мира».
5) КишенковаО.В., КоротковаMB. «История для любознательных».
План урока.
1. Актуализация прежних знаний.
- Солнышко лучистое мило улыбается,
Наше настроение тоже улучшается.
До конца урока сохрани его,
Чтобы больше пользы было от него.
Ребята, у вас на столе лежат «солнышки», при помощи которых вы будете сами
себя оценивать путём загибания лучиков «солнышка» за каждый правильный
ответ.
- Я сегодня получила интересную посылку, адресованную вам - ученикам 5
класса, обратный адрес - передача «Что? Где? Когда?». К ней прилагается
записка, в которой говориться следующее: «- С давних пор моих собратьев и
сестёр преследуют и убивают, изображают хищными и злыми. А за что? Если бы
не я, то самый Рим, быть может не был бы основан... Ведь статую, да ещё в
центре города, зря не поставят! Я на века застыла в бронзе и тем горжусь».
(Демонстрация содержимого посылки – скульптуры Капитолийской волчицы).
Кто это? А за что ей поставили памятник? Как, интересно,
авторы передачи догадались, что сегодня на уроке у нас пойдёт речь о Древнем
Риме?
Ведь тема нашего урока звучит так: «Рим над землёй своё крыло простёр».
Ребята, а как вы думаете, почему так названа наша тема? (Учащиеся отвечают
на вопрос, делают предположения).
Цели нашего урока - обобщить и систематизировать знания по истории
Древнего Рима, от момента его возникновения, провозглашения республики до
падения Римской империи. Для этого мы совершим небольшое путешествие в
прошлое. Наша машина времени к полёту готова? Тогда закройте на минуту
глаза и представьте, что мы пролетаем сквозь время и пред нами простирается
полуостров, похожий на сапог. Этот полуостров ещё в древности получил
название - Аппенинский, а из-за занятия населения – выращивания крупного
рогатого скота - ему дали второе имя - Италия (страна телят). (Звучит лёгкая
спокойная музыка. Учитель «преображается» в весталку, путём накидывания на
себя шали).
2.Формирование понятий и способов действия
-Я приветствую вас, чужестранцы, на священной римской земле. Я - жрица
богини огня и домашнего очага - Весты. А зовут меня весталкой. Для того
чтобы продолжить путешествие по нашей стране, вы должны доказать, что
знаете историю древнего Рима.
История нашего государства делится на три периода: царский, республиканский
и императорский. (Работа с лентой времени). Каждый ряд получит задания по
одному из трёх периодов. Вам нужно вспомнить и назвать даты событий,
исторических деятелей данного периода и дать определения основным
понятиям. (Учащиеся получают задания и работают в парах, затем отвечают на
вопросы. На доске вывешиваются таблицы по периодам истории Рима).
А теперь послушайте историю Древнего Рима, изложенную в стихотворении.
На заре туманных дней
Жили в Риме семь царей.
Первый Ромул, ибо им
Был основан город Рим.
А Тарквиний, зять-наследник
Царь был гордый и последний.
А теперь пойдёт у нас о
Республике рассказ.
Третий век до нашей эры Вдаль пошли легионеры,
Римским стал в тот самый срок
Италийский сапожок.
Если гений, то слыхал,
Что такое Ганнибал
Все ребята знать должны
Три пунических войны.
Пунов, греков разгромили,
Антиоха проучили,
Век кончается второй
В Риме смута и разбой.
Гракхи кашу заварили,
Землю заново кроили,
От законов и от слов
Спор дошёл до кулаков.
Удаляется оратор,
Появляется диктатор,
И гражданские анналы
Кровью пишут генералы.
Повторяй подряд сто раз:
Марий, Сулла, Цезарь, Красе,
Катил ина и Помпеи Первый век до наших дней.
Точка. Дух перевели.
До империи дошли.
Цезарь был ещё диктатор,
Август - первый император.
Жил на стыке разных эр
Симпатичный лицемер.
Всех веков имперских - пять.
Чур, династий не считать.
3. Формирование умений и навыков.
- Итак, сколько периодов в истории Рима вы знаете? Сейчас мы отправимся
в первый период - царский. Первым царём Рима был его основатель Ромул, а как звали последнего римского царя, вы вспомните, разгадав
кроссворд «Древнейший Рим». По вертикали в вашем кроссворде должно
получиться его имя (Тарквиний).
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1. Река в Италии.
2. Племя, жившее на Апеннинском полуострове.
3. Легендарный основатель Рима.
4. Воины-телохранители царя в Риме.
5. Жрица богини огня и домашнего очага.
6. Потомки основателей Рима, полноправные граждане.
7. Совет старейшин родов в Риме.
8. Переселенцы, прибывшие в Рим из других мест и их потомки.
9. Имя Римского юноши по прозвищу Левша.
(Учащиеся заполняют кроссворды и сравнивают с ответами на доске).
Ответы на кроссворд: 1. Тибр 2. Латины 3. Ромул 4. Ликторы 5.
Весталка 6. Патриции 7. Сенат 8. Плебеи 9. Муций
После изгнания Тарквиния Гордого в Риме начался второй период республиканский. Туда мы и совершим путешествие, поиграв в историческое
лото. На ваших столах лежат карточки с номерами, а на доске под этими
номерами написаны имена исторических деятелей Рима. Я буду читать слова, а
вы должны определить, кто из перечисленных личностей мог их сказать, подняв
карточку с соответствующим номером.
1. Я выдвинул смелый план нанести удар по вражеской столице, высадившись в
Африке. Не испытав, ни одного поражения, Ганнибал был вынужден поспешить
на защиту Карфагена. Это было единственное сражение, проигранное великим
карфагенским полководцем.
(Сципион)
2. Мой незабвенный брат всегда был для меня примером. Пусть будут прокляты
его убийцы! Прошлой ночью брат явился ко мне во сне: «Что же ты медлишь? –
воскликнул он - Иного пути нет. Нам обоим суждена одна и та же жизнь и
смерть в борьбе за благо народа».
(Гай Гракх)
3 За узким проливом был виден остров Сицилия, где ожидали нас тысячи
друзей и если бы не пираты - эти паршивые собаки, обманувшие нас, моё
войско одержало бы ещё не одну победу! (Спартак)
4. Я говорил, что лучше один раз умереть, чем постоянно ожидать смерти. Ноя не
мог себе представить, что погибну от рук предателей сенаторов во главе с моим
другом, к которому я относился как к сыну.
(Цезарь)
После гибели Цезаря, с приходом к власти Октавиана Августа, в Риме
устанавливается империя. Боясь народных выступлений и добиваясь поддержки
населения Рима, императоры приказывали раздавать беднякам бесплатный хлеб
и устраивать больше зрелищ. Давайте отправимся в Колизей - любимое место
развлечения римлян. Но для этого нам нужно пройти через лабиринт. В Риме
легко заблудиться, к тому же нельзя дважды пересекать одну и туже улицу.
Будьте внимательны: в лабиринте встречаются постройки из других городов.
(Прохождение лабиринта)
ЛАБИРИНТ «ДОРОГА В КОЛИЗЕЙ»
Ну, вот мы и добрались до Колизея. Но прежде чем туда заглянем, прочтите
вопросы, на которые вам предстоит ответить после просмотра видеофильма.
(Вопросы вывешиваются на доске Просмотр фильма).
Итак, какие зрелища можно было увидеть в Колизее?
Как вы понимаете слова Беды Достопочтенного: «До тех пор пока стоит Колизей,
стоит и Рим. Когда падёт Колизей, падёт и Рим. Когда падёт Рим, падёт и мир»?
Обратите ещё раз внимание на тему урока. Как вы понимаете эти слова?
(Учащиеся отвечают и делают предположения)
- Но даже такие сильные державы, как Римская империя, переживают периоды
кризисов и падений. В 476 году Римская империя пала. Ребята, как вы думаете, в
чём причины падения Западной Римской империи? (Учащиеся делают
предположения, а затем сравнивают их с причинами, указанными в таблице
«Причины падения Римской империи»).
Вот и закончилось наше путешествие в Древний Рим, а чтобы вернуться
обратно, нам необходимо найти ошибки в тексте. (Работа с текстами с
ошибками по вариантам)
1 вариант
1. История Древнего Рима делится на два периода: республиканский и императорский.
2. Первым царем Рима по легенде был его основатель - Тарквиний Гордый.
3. Во время 5-ой Пунической войны Рим был разрушен.
4. Император Константин перенес столицу из Рима в древний город Византии и назвал ее Карфаген.
2 вариант
1. Основателем города Рима был легендарный Рем.
2. Рим расположился на трех холмах левого берега реки По.
3. Самым любимым зрелищем римлян был театр, где показывали трагедии и
комедии.
4. В Древнем Риме рабов было мало, поэтому хозяева о них очень хорошо
заботились.
3. Подведение итогов, выставление оценок с использованием «солнышек».
Домашнее задание: 1. Составить рассказ от имени участника одного из
событий римской истории.
2. Из глины или пластилина (по желанию) изготовить
скульптуру римского легионера.