История 5 кл Кодификатор планируемых
реклама
Кодификатор элементов содержания для составления контрольных измерительных материалов по истории в 5 классе Кодификатор составлен в соответствии с Федеральным компонентом Государственного стандарта общего образования, Программой МОРФ для общеобразовательных школ «История древнего мира» Вигасин А. А. Код раздела 1 Код контролируем ого элемента 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6 1.7 1.8 1.9 2 2.1 2.1.1 2.1.2 2.1.3 2.2 2.2.1 2.2.2 3 3.1 3.1.1 3.1.2 3.1.3 3.1.4 3.1.5 3.1.6 3.2 3.2.1 3.2.2 3.2.3 Элементы содержания Что изучает история. Летоисчисление. Лента времени. Исторические события. Источники знаний о прошлом. Откуда пошли наши имена. Моя родословная. Генеалогия. Геральдика. Гербы. Флаги. Гимны государств. История на карте. Историческая карта. Российская символика. Символика родного города, области. Жизнь первобытных людей Первобытные собиратели и охотники Древнейшие люди Родовые общины охотников и собирателей. Возникновение искусства и религиозных верований. Первобытные земледельцы и скотоводы Возникновение земледелия и скотоводства Появление неравенства и знати Древний Восток Древний Египет Государство на берегах Нила. Жилища людей – история народа Как жили земледельцы и ремесленники в Египте Жизнь египетского вельможи. Военные походы фараонов Религия древних египтян Искусство Древнего Египта Западная Азия в древности Древнее Двуречье Вавилонский царь Хаммурапи и его законы Финикийские мореплаватели 3.2.4 3.2.5 3.2.6 3.3 3.3.1 3.3.2 3.3.3 4 4.1 4.1.1 4.1.2 4.1.3. 4.1.4 4.2 4.2.1 4.2.2 4.2.3 4.2.4 4.2.5 4.2.6 4.3 4.3.1 4.3.2 4.3.3 4.3.4 4.4 4.4.1 4.4.2 4.4.3 5 5.1. 5.1.1 5.1.2 5.2 5.2.1 5.2.2 5.2.3 5.3 Царство Давида и Соломона Ассирийская держава Персидская держава «царя царей» Индия и Китай в древности Природа и люди Древней Индии. Индийские касты Первый властелин единого Китая Древняя Греция Древнейшая Греция Греки и критяне Микены и Троя Поэма Гомера «Илиада» и «Одиссея» Религия древних греков Полисы Греции и их борьба с персидским нашествием Земледельцы Аттики теряют землю и свободу Зарождение демократии в Афинах Древняя Спарта. Основание греческих колоний Олимпийские игры в древности Победа греков над персами в Марафонской битве Нашествие персидских войск на Элладу Возвышение Афин в V в. до н. э. и расцвет демократии В гаванях Афинского порта Пирей В городе богини Афины В афинских школах и гимнасиях. Афинская демократия при Перикле Македонские завоевания в IV в. до н. э. Города Эллады подчиняются Македонии Поход Александра Македонского на Восток В Древней Александрии Египетской Древний Рим Рим: от его возникновения до установления господства над Италией Древнейший Рим Завоевание Римом Италии. Устройство Римской республики. Рим – сильнейшая держава Средиземноморья Вторая война Рима с Карфагеном (218-201 гг. до н.э.) Установление господства Рима во всем Средиземноморье во 2-м в. до н. э. Рабство в Древнем Риме Гражданские войны в Риме 5.3.1 5.3.2 5.3.3 5.3.4 5.4 5.4.1 5.4.2 5.4.3 5.4.4 5.4.5 5.5 5.5.1 5.5.2 5.5.3 Земельный закон братьев Гракхов Восстание Спартака Единовластие Цезаря в Риме Установление империи в Риме Римская империя в первые века нашей эры Соседи Римской империи в первые века нашей эры В Риме при императоре Нероне Первые христиане и их учение. Расцвет Римской империи во 2-м в. «Вечный город» и его жители Падение Западной Римской империи Римская империя при Константине. Римская империя при Константине. Восточная Римская империя при Юстиниане Кодификатор планируемых результатов и умений ,элементов содержания для составления контрольных измерительных материалов переводного экзамена по истории в 5 классе Код резуль тата 1 Код умения 1.1 1.2 2 2.1 2.2 3 3.1 3.2 4 4.1 4.2 5 5.1 5.2 6 6.1 Элементы содержания Определять место исторических событий,объяснять смысл хронологических понятий,терминов. Устанавливать место исторического события на линии времени,объяснять последовательность Устанавливать принадлежностьсобытия к веку,тысячелетию,времени до н.э. Использовать истор. карту,как источник информации о расселении людей,расположении др.цивилизаций Находить и показывать на карте объекты,используя условные обозначения Прослеживать маршруты передвижения людей Применять знание фактов для характеристики событий Указывать место,обстоятельства,участников,результаты событий Группировать.систематизировать факты Описывать условия существования,занятия,образ жизни,памятники,рассказывать о событиях Осуществлять отбор информации из текста и иллюстраций Составлять описание, рассказ Раскрывать черты: 1. форм гос устройства 2. положение групп населения 3. религии древних дюдей Выделять признаки событий Иллюстрировать явления примерами Объяснять значение и особенности памятников культуры,быта.произведений искусства Объяснять назначение памятника,его 7 7.1 особенности,ценность Давать оценку событиям и личностям Излагать оценки событий и личностей
