Департамент образования Ярославской области Центр образования школьников «Олимп»

Департамент образования Ярославской области
Центр образования школьников «Олимп»
Всероссийская олимпиада школьников 2008-2009 учебного года
Русский язык, 7 класс, муниципальный этап
Ответы
Задание 1.
Утверждение П. Смирновского ошибочно. К гласным звукам относятся следующие: а, о, э, у,
ы, и.
Я, е, ю – являются буквами. В русском языке по твердости – мягкости
противопоставляются согласные: д – д’; с – с’; м – м’, при этом после твердых согласных
обычно идут буквы а, о, э, у, ы, после мягких – я, е, ю, и.
2 балла – за объяснение ошибочности утверждения.
Задание 2.
1. Типун тебе на язык (ироническое пожелание тому, кто высказал недобрую мысль,
предсказал неприятное).
2. Держи хвост трубой (быть бодрым, ничего не бояться, сохранять оптимизм).
3. Один как перст (о том, кто не имеет семьи, близких, о совершенно одиноком человеке).
4. Кусок в горло не идет (о состоянии, когда человек не может есть от волнения, усталости и
т.п.).
5. Ломиться в открытую дверь (Настойчиво утверждать, доказывать то, что
очевидно, всем хорошо известно, что не вызывает возражений, против чего никто не
спорит).
6. Куда Макар телят не гонял (очень далеко).
7. Брать грех на душу (впадать в искушение, впадать в соблазн, грешить).
8. Держать порох сухим (быть предусмотрительным, бдительным, готовым к защите,
обороне; соблюдать меры предосторожности).
1 балл – за каждый верно составленный фразеологизм;
1 балл – за толкование фразеологизма.
Максимум – 16 баллов.
Задание 3.
1. анфас – лицом к смотрящему;
2. вернисаж – торжественное открытие выставки в присутствии специально
приглашенных гостей;
3. досуг – свободное от работы время;
4. кворум – число присутствующих на собрании, необходимое для того, чтобы признать
собрание правомочным;
5. зачинщик – тот, кто начинает что-либо неблаговидное.
1 балл – за определение каждого слова, значение которого указано неверно (3 балла).
1 балл – за верное толкование (3 балла).
Максимум – 6 баллов.
Задание 4.
«Когда я вечером шел, – читал в письме Коля, – с грохотом и шумом мимо промчался
поезд». «Поезда тут, – говорят старожилы, – ходят очень давно». Коля стоял и ждал брата во
дворе, который был огорожен забором.
0,5 балла – за каждое исправление знаков препинания (4,5 балла).
За устранение искажения смысла по 0,5 балла (1 балл).
Максимум – 5,5 балла.
Русский язык, 7 класс, муниципальный этап, ответы, 2008-2009 учебный год
Задание 5.
вред – вредить – вредитель – вредительство – вредительствовать.
Боль – болеть – болезнь – безболезненный (префиксально-суффиксальный способ) –
безболезненно.
Коснуться – прикоснуться – прикосновение – прикосновенный – неприкосновенный –
неприкосновенность или коснуться – прикоснуться – прикосновение – прикосновенный –
прикосновенность – неприкосновенность.
Граница – граничить – ограничить – ограниченный – ограниченность – неограниченность или
граница – граничить – ограничить – неограниченный –– неограниченность.
0,5 балла – за каждое звено в словообразовательной цепочке (7 баллов).
0,5 балла – за определение способа словообразования (7 баллов).
Максимум – 14 баллов.
Оцениваются все предложенные правильные варианты словообразовательных цепочек.
Задание 6.
казачий, казацкий, лазурный, лазуревый, лазоревый, артиллерийский, лоточный, лотковый,
помещичий, помещицкий, гречишный, черепичный, черепитчатый, черепичатый.
1 балл – за каждое верно образованное прилагательное.
Максимум – 14 баллов.
Задание 7.
Ответ: А) 1; Б) 2; В) 2; Г) 1; Д) 2.
1 балл – за указание каждого неправильного варианта.
Максимум – 5 баллов.
Задание 8.
Только переходные глаголы несовершенного вида способны образовывать все четыре формы
причастий.
Читать – читаемый, читанный, читающий, читавший;
Улыбаться – улыбающийся, улыбавшийся;
Запрячь – запряженный, запрягший;
Видеть – видимый, виденный, видящий, видевший;
Забежать – забежавший;
Построиться – построившийся.
1 балл – за каждое правильно образованное причастие,
1 балл – за ответ на вопрос о способности глаголов образовывать причастия.
Максимум – 15 баллов.
Задание 9.
1) длинное платье, длительное заболевание, длительная переписка, длинная улица,
длительная осада, длинная веревка.
2) дельный совет, деловая переписка, деловая поездка, деловитые муравьи, деловые качества.
1 балл – за каждое верно составленное словосочетание.
Максимум – 11 баллов.
Задание 10.
1) точка, запятая, дефис, тире (знак при написании слов, а не предложений);
2) прилагательное, приложение, определение, дополнение (часть речи, а не синтаксическая
функция);
3) действительное причастие прошедшего времени, страдательное причастие будущего
времени, страдательное причастие прошедшего времени, действительное причастие
настоящего времени (у причастий нет будущего времени);
2
Русский язык, 7 класс, муниципальный этап, ответы, 2008-2009 учебный год
4) качественное, относительное, порядковое, притяжательное (разряд числительного, а не
прилагательного);
5) повелительное, условное, побудительное, изъявительное (характеристика предложения, а
не название наклонения глагола).
1 балл – за верный выбор лишнего слова,
1 балл – за объяснение.
Максимум – 10 баллов.
Максимально за все задания олимпиады – 98,5 балла.
Русский язык, 7 класс, муниципальный этап
Автор-составитель:
Гапонова Жанна Константиновна, ассистент кафедры русского языка факультета русской
филологии и культуры ЯГПУ им. К.Д., кандидат филологических наук
Задание 1.
В дореволюционном школьном учебнике русского языка (П. Смирновского, 1914 г.)
говорится: «Гласные звуки делят на твердые и соответствующие им мягкие: твердые – а,
о, э, у, ы; мягкие – я, е, ю, и». Докажите, ошибочно ли данное утверждение.
Задание 2.
Впишите недостающие слова в приведенные фразеологические обороты, дайте толкование
фразеологизмов.
1. ___________ тебе на язык.
2. Держи ________ трубой.
3. Один как _________.
4. Кусок в ________ не идет.
5. Ломиться в открытую ________.
6. Куда ________ телят не гонял.
7. Брать _______ на душу.
8. Держать __________ сухим.
Задание 3.
Лексические значения каких слов сформулированы неправильно? Дайте их верное
толкование.
1. анфас – лицом к смотрящему;
2. вернисаж – демонстрация каких-либо предметов;
3. досуг – свободное от работы время;
4. кворум – общее количество присутствующих на собрании;
5. зачинщик – основоположник какого-либо течения, направления.
Задание 4.
Устраните искажение смысла в предложениях и правильно расставьте знаки препинания.
«Когда я вечером, – читал в письме Коля – шел с грохотом и шумом, мимо промчался
поезд». Поезда тут говорят: старожилы ходят очень давно. Коля стоял во дворе, который был
огорожен забором и ждал брата.
Задание 5.
Составьте словообразовательные цепочки, начальными и конечными звеньями которых
являются следующие слова. Укажите способ словообразования каждого нового слова в
словообразовательной цепочке.
3
Русский язык, 7 класс, муниципальный этап, ответы, 2008-2009 учебный год
Вред…вредительствовать, боль…безболезненно, коснуться…неприкосновенность,
граница…неограниченность.
Задание 6.
Образуйте от данных ниже существительных все возможные прилагательные: казак, лазурь,
артиллерия, лоток, помещик, гречиха, черепица.
Задание 7.
Найдите неправильный вариант.
А) 1. Я скоро выздоровлю.
2. Я скоро выздоровею.
Б) 1. Так ты ему скоро опротивеешь.
2. Так ты ему скоро опротивишь.
В) 1. Я держу в руках книги.
2. Я держу учителям сам не знаю отчего.
Г) 1. Езжай на лифте: сумка тяжелая.
2. Поезжай на лифте: сумка тяжелая.
Д) 1. Пожалуйста, предварительно выдвиньте все ящики.
2. Пожалуйста, предварительно выдвините все ящики.
Задание 8.
Образуйте от данных глаголов все возможные причастия. Объясните, чем обусловлена
способность глаголов образовывать все четыре формы причастий?
Читать, улыбаться, запрячь, видеть, забежать, построиться.
Задание 9.
Составьте словосочетания с нужным словом.
1) длинный, длительный: платье, заболевание, переписка, улица, осада, веревка.
2) деловой, деловитый, дельный: совет, переписка, поездка, муравьи, качества.
Задание 10.
Найдите четвертое лишнее. Свой ответ обоснуйте:
1) точка, запятая, дефис, тире;
2) прилагательное, приложение, определение, дополнение;
3) действительное причастие прошедшего времени, страдательное причастие будущего
времени, страдательное причастие прошедшего времени, действительное причастие
настоящего времени;
4) качественное, относительное, порядковое, притяжательное;
5) повелительное, условное, побудительное, изъявительное.
Русский язык, 8 класс, муниципальный этап
Ответы
Задание 1.
1) На одно лицо
2) Ловить рыбу в мутной воде
3) Ломать комедию
4) Куда Макар телят не гонял
4
Русский язык, 7 класс, муниципальный этап, ответы, 2008-2009 учебный год
5) Манна небесная
6) Не мудрствуя лукаво
7) Задние мысли
8) Набить оскомину.
1 балл – за каждый правильный фразеологизм.
Максимум – 8 баллов.
Задание 2.
В группе А слово белый является производящим словом для всех остальных слов, которые
равноправны по отношению друг к другу и находятся в отношениях сопроизводности. В
группе Б слова находятся в отношениях последовательной производности, т.е. составляют
словообразовательную цепочку: белый → белить → побелить→ побелка → побелочный (ср.
побелочные работы).
2 балла – за установление отношений в группе А.
2 балла – за установление отношений в группе Б.
Максимум – 4 балла.
Задание 3.
Простые грамматические формы образуются при помощи окончаний (ср.: река – реки – реку;
иду – идешь – идет) или суффиксальным путем (ср.: сильный – сильнее; сказать – сказал).
Составные грамматические формы состоят из основной и вспомогательной части, ср. выше –
простая форма сравнительной степени, более (менее) высокий – составная форма
сравнительной степени. Примерами составной грамматической формы являются будущее
время глаголов несовершенного вида: буду читать, условное (сослагательное) наклонение:
спел бы и др.
2 балла – за определение сложных форм.
1 балл – за каждый пример составной формы.
Максимум – 5 баллов.
Задание 4.
Ответ – 1.
1 балл – за верно названное предложение.
Задание 5.
1) признак места, где находится предмет или происходит действие: горница, восток, запад;
2) признак назначения предмета: мыло, шило;
3) признак цвета предмета: желток, белок, чернила, белка, белье, черника;
4) признак материала, из которого сделан или состоит предмет: чан (доска), мешок (мех),
корыто (кора).
1 балл – за выделение каждой группы (максимум – 4 балла).
1 балл – за распределение каждого слова (максимум – 14 баллов).
Максимум за задание – 18 баллов.
Задание 6.
Ударение в указанных парах позволяет разграничить:
1) разные формы одного слова;
2) разные слова;
3) разные формы разных слов;
4) варианты одного слова.
1 балл – за определение функции ударения в каждой паре слов.
Максимум – 4 балла.
Задание 7.
5
Русский язык, 7 класс, муниципальный этап, ответы, 2008-2009 учебный год
кредо – система взглядов;
ассорти – специально подобранная смесь чего-либо;
аншлаг – объявление о том, что все билеты проданы;
диаспора – пребывание части какого-либо народа вне страны происхождения;
контрамарка – талон, заменяющий билет в театр; записка на право получения
бесплатного места в театре.
1 балл – за определение каждого слова, значение которого указано неверно (4 балла).
1 балл – за верное толкование (4 балла).
Максимум – 8 баллов.
1)
2)
3)
4)
5)
Задание 8.
Философ метафорически говорит об активном и пассивном составе лексики. Появление
новых предметов и явлений неизбежно вызывает изменения в языке, пополнение словарного
состава новыми словами (неологизмами) и вытеснение слов, называющих устаревшие
реалии. Слова могут либо выходить из употребления, как и реалии, которые они обозначают
(историзмы), либо заменяться новыми (архаизмы). Барщина, оброк; ристалище, ланиты и
др.
3 балла – за объяснение смысла выражения Горация и указание на неологизмы, историзмы,
архаизмы.
За пример неологизма – 1 балл, историзма – 1 балл, архаизма – 1 балл.
Максимум – 6 баллов.
Задание 9.
Словарная статья – краткая лингвистическая характеристика слова. Структура словарной
статьи зависит от типа словаря.
Обязательным компонентом этимологического словаря является историко-этимологическая
справка (см. пример 1).
Основными компонентами словарной статьи толкового словаря являются следующие:
1) заглавное слово; 2) акцентологическая, грамматическая и (если необходимо)
стилистическая характеристика слова; 3) толкование лексического значения; 4)
иллюстративный материал как средство раскрытия значения (значений) слова (см. пример 2).
В словарях синонимов приводится весь синонимический ряд, возглавляемый заглавным
словом-доминантой, отмечаются стилистические особенности синонимичных слов (см.
пример 3).
1 балл – за определение словарной статьи;
1 балл – за определение типа словаря в каждом примере (3 балла);
1 балл – за выделение особенностей каждого типа словаря (3 балла).
Максимум – 7 баллов.
Задание 10.
Глаголы в приведенном четверостишии (не обожгло, не обломало) употреблены в безличном
значении: они называют действие вне связи с его производителем, употребляются в форме
среднего рода прошедшего времени и являются главным членом односоставного безличного
предложения.
1 балл – за определение грамматических характеристик данных глаголов;
1 балл – за синтаксические характеристики.
Максимум – 2 балла.
Максимально за все задания олимпиады – 63 балла.
6
Русский язык, 7 класс, муниципальный этап, ответы, 2008-2009 учебный год
Русский язык, 8 класс, муниципальный этап
Автор-составитель:
Гапонова Жанна Константиновна, ассистент кафедры русского языка факультета русской
филологии и культуры ЯГПУ им. К.Д., кандидат филологических наук
Задание 1.
Замените выделенные слова фразеологизмами.
1) Здесь скучно, все дни очень похожи друг на друга.
2) В такое тяжелое время многие извлекают для себя большую выгоду.
3) Ему ничего не оставалось, как тянуть время, притворяться и лицемерить.
4) Другого бы за такие дела загнали очень далеко.
5) Места здесь очень засушливые, летом дожди – самое желанное и необходимое.
6) Он говорил просто, без всяких затей и умничанья.
7) В моих словах нет тайного умысла.
8) Эти бездарные детективы уже всем очень надоели.
Задание 2.
Каков характер словообразовательных отношений между данными словами в каждой из
групп? В чем заключается различие групп А и Б?
А. Белый, белить, белеть, белизна, белок (яйца), белянка, беловатый, бело.
Б. Белый, белить, побелить, побелка, побелочный.
Задание 3.
Приведите не менее трех разных примеров составных форм в морфологии русского языка.
Чем простые формы отличаются от составных?
Задание 4.
Какое из предложений соответствует данной характеристике:
«Предложение простое, повествовательное, невосклицательное, двусоставное,
распространенное, полное, осложнено однородными сказуемыми»?
1) В театре я зашел в буфет выпить кофе и не услышал третьего звонка.
2) Несмотря на поздний час, на улицах гуляли и веселились.
3) Он был бледен, худ, подвержен простуде.
4) В коридоре разговаривали и шумели.
Задание 5.
Этимологический анализ слов позволяет установить, какие признаки предметов положены в
основу наименований. Сгруппируйте слова в соответствие с признаками, положенными в
основу следующих названий:
желток, восток, чан, белок, шило, чернила, белка, белье, мешок, корыто, горница, запад,
мыло, черника.
Задание 6.
Определите функцию ударения в каждой паре слов:
горы – горы, замок – замок, пили – пили; творог – творог.
Задание 7.
Лексические значения каких слов сформулированы неправильно? Дайте их верное
толкование.
1) кредо – точка зрения, мнение;
2) ассорти – специально подобранная смесь чего-либо;
3) аншлаг – повышенный интерес;
7
Русский язык, 7 класс, муниципальный этап, ответы, 2008-2009 учебный год
4) диаспора – группа единомышленников;
5) контрамарка – незаконный провоз через границу чего-либо.
Задание 8.
Объясните смысл выражения Горация: «Слова и выражения цветут и упадают, как
древесные листья: для них есть своя весна и осень». Приведите примеры (не менее трех),
доказывающие правильность слов философа.
Задание 9.
Дайте определение понятию словарная статья. В каких словарях содержатся приведенные
ниже словарные статьи? Ответ докажите.
1) Ехидный. Заимств. из ст.-сл. яз., в котором ехидьнъ – «хитрый, зловредный» восходит к
греч. echidna – «змея».
2) ДОБЛЕСТЬ, -и, ж. (высок.). 1. Мужество, отвага, храбрость. Воинская д. 2. Высокая
самоотверженность в работе. Трудовая д.
3) ГЛАЗА, ОЧИ приподн., ВЕЖДЫ трад.-поэт., ЗЕНИЦЫ трад.-поэт., БУРКАЛЫ разг.
(преимущ. о выпуклых больших глазах), ГЛЯДЕЛКИ простор., презр., МИГАЛКИ
простор., презр., БЕЛЬМА груб.-простор., ЗЕНКИ груб.-простор.
Задание 10.
Какую общую особенность имеют глаголы в строфе из стихотворения Арсения Тарковского
«Вот и лето прошло…»?
Листьев не обожгло,
Веток не обломало.
День промыт, как стекло.
Только этого мало.
Русский язык, 9 класс, муниципальный этап
Ответы
Задание 1.
За каждое правильно подобранное слово – 1 балл.
Максимальное количество баллов – 3.
Примеры слов: поёт, куёт, суёт.
Задание 2.
За правильно сформулированное определение метафоры и метонимии – по 1 баллу.
За каждое правильно выписанное слово – 1 балл.
За неправильно выписанное слово снимается балл.
Максимальное количество баллов – 5.
Метафора – это перенос наименования с одного понятия на другое на основе сходства.
Например, блестящий успех, рассеянный взгляд.
Метонимия – это перенос наименования с одного понятия на другое на основе смежности.
Например, читать Пушкина.
Задание 3.
За каждую правильно выписанную пару антонимов – 1 балл.
За правильно сформулированное определение – 1 балл.
Максимальное количество баллов – 7.
Контекстуальные антонимы – это слова, имеющие противоположное значение только в
данном тексте:
Вчера – нынче,
8
Русский язык, 7 класс, муниципальный этап, ответы, 2008-2009 учебный год
в глаза – в сторону,
глядел – косится,
жаворонки – вороны,
я – ты,
живой – остолбенелая.
Задание 4.
За каждый правильно подобранный антонимичный и синонимичный фразеологический
оборот – 1 балл.
Максимальное количество баллов – 3.
За тридевять земель – рукой подать, в двух шагах.
За тридевять земель, на краю света.
Задание 5.
За правильно отнесенное в группу слово – 1 балл.
Если слово неправильно отнесено в группу, снимается балл.
Максимальное количество баллов – 6.
У-дивл-ени-е, раз-мышл-ени-е, раз-общ-ени-е.
Рас-смотр-е-ни-е, на-пис-а-ни-е, ис-пыт-а-ни-е.
Задание 6.
За каждую правильно образованную форму – 1 балл.
Максимальное количество баллов – 5.
Тёплый – тёпел,
Добрый – добр,
Острый – остёр,
Кислый – кисел,
Хитрый – хитёр.
Задание 7.
За каждое правильно выписанное слово – 0,5 балла.
За каждое правильное объяснение – 0,5 балла.
Максимальное количество баллов – 5.
Пылесосить, очутиться, победить не образуют форму 1 лица единственного числа, так как
данная форма у этих глаголов является неблагозвучной.
Дерзить не образует форму 1 лица единственного числа, так как данная форма у этого
глагола совпадает с аналогичной формой глагола держать, который является более
употребительным.
Ржаветь не образует форму 1 лица единственного числа, так как действие, обозначаемое
данным глаголом, не может выполнять одушевлённое лицо.
Задание 8.
За каждую правильно выписанную грамматическую основу предложения – 1 балл,
за определение типа сказуемого – 0,5 балла.
Максимальное количество баллов – 6.
Брат научил (простое глагольное сказуемое).
Бабушка ушла (простое глагольное сказуемое).
Он стал рассказывать (составное глагольное сказуемое).
Я буду бегать (простое глагольное сказуемое).
Задание 9.
За верно указанное неправильное объяснение орфограммы – 1 балл.
За правильный вариант – 1 балл.
9
Русский язык, 7 класс, муниципальный этап, ответы, 2008-2009 учебный год
Максимальное количество баллов – 2.
Тущёнка – в суффиксе существительного после шипящей под ударением пишется ё.
Правильно: в суффиксе отглагольного существительного после шипящей под ударением
пишется ё.
Задание 10.
При оценке учитывается:
количество аргументов (за каждый аргумент – 2 балла);
соответствие типу текста-рассуждения (за соответствие композиционной схеме
рассуждения – 2 балла);
языковая и речевая грамотность (за каждую ошибку любого типа снимается 0,5 балла).
Без учета задания № 10 максимально за все задания олимпиады – 42 балла.
Русский язык, 9 класс, муниципальный этап
Автор-составитель:
Шустина Ирина Викторовна, доцент кафедры теории коммуникации и рекламы
факультета русской филологии и культуры ЯГПУ им. К.Д.Ушинского, кандидат
филологических наук
Задание 1.
Подберите и запишите слова (3 примера), соответствующие фонетическому описанию:
1 звук – согласный глухой парный, твёрдый парный,
2 звук – гласный, ударный,
3 звук – согласный звонкий непарный, мягкий непарный,
4 звук – гласный, безударный,
5 звук – согласный глухой парный, твёрдый парный.
Задание 2.
Дайте определение метафоры и метонимии. Выпишите примеры метафорического и
метонимического переноса.
Блестящий успех, читать Пушкина, добрый человек, интересная книга, рассеянный взгляд.
Задание 3.
Выпишите из текста контекстуальные антонимы. Дайте научное определение, что принято
называть контекстуальными антонимами.
Вчера ещё в глаза глядел,
А нынче всё косится в сторону.
Вчера ещё до птиц сидел,
Все жаворонки нынче вороны.
Я глупая, а ты умён,
Живой, а я остолбенелая.
О вопль женщин всех времён:
Мой милый, что тебе я сделала?
(М. Цветаева)
Задание 4.
Подберите к фразеологизму антонимичный и синонимичный фразеологический оборот.
За тридевять земель.
Задание 5.
Выпишите слова, имеющие одинаковую структуру слова. Объясните свой ответ.
10
Русский язык, 7 класс, муниципальный этап, ответы, 2008-2009 учебный год
Удивление, рассмотрение, написание, размышление, разобщение, испытание.
Задание 6.
Образуйте краткую форму единственного числа мужского рода у прилагательных.
Тёплый, добрый, острый, кислый, хитрый.
Задание 7.
У каких глаголов форма 1 лица единственного числа настоящего или будущего времени не
образуется? Объясните почему.
Сделать, подумать, пылесосить, дерзить, очутиться, рассказать, ржаветь, победить.
Задание 8.
Выпишите грамматическую основу предложений, определите тип сказуемого.
Мой брат научил меня рисовать. Бабушка ушла погулять. Он стал рассказывать
удивительную историю о мореплавателях. Я буду бегать по утрам.
Задание 9.
Укажите неправильное объяснение орфограммы. Предложите правильный вариант.
Тущёнка – в суффиксе существительного после шипящей под ударением пишется ё.
Кумачовый – в суффиксе прилагательного после шипящей под ударением пишется о.
Печёнка – в корне слова после шипящей под ударением пишется ё, так как можно
проверить словом печень.
Дирижёр – в суффиксе заимствованного существительного после шипящей под ударением
пишется ё.
Задание 10.
Напишите текст-рассуждение (12-15 предложений) на тему «Можно ли использовать в речи
жаргонные слова?». Приведите три аргумента, обосновывающие вашу позицию.
Русский язык, 10 класс, муниципальный этап
Ответы
Задание 1.
булочная – сочетание звуков «шн»;
иначе – инАче и доп. Иначе;
горький – конечный согласный основы к может произноситься твердо (старая норма) и мягко
(новая норма);
знАмение;
облегчИть – во всех формах этого слова ударение падает на этот слог (облегчАт,
облегчИшь).
За каждое слово – 1 балл.
За неполный ответ – 0,5 балла.
Максимальная оценка – 5 баллов.
Задание 2.
[с] – свет; [з] – сдать; [с’] – стелет; [з’] – сделает; [ш] – сшить; [ш’] – с чаем; [ц] – улыбается.
За каждый звук с примером – 1 балл;
при неправильном примере или неправильно названном звуке (за половину ответа) – 0,5
балла.
11
Русский язык, 7 класс, муниципальный этап, ответы, 2008-2009 учебный год
Максимальная оценка – 7 баллов.
Задание 3.
Есть общий корневой элемент порт- (от франц. носить). Этот же элемент есть в словах
портативный, портмоне, портсигар, экспорт и др.
За объяснение – 3 балла;
за каждый пример – 1 балл.
Максимальная оценка – 6 баллов.
Задание 4.
Говорить чепуху. О-кол-ес-иц-у: корень кол имеет значение круг; родственное слово колесо
с суффиксом –ес-, как и в словах чудо – чудеса; небо – небеса.
За значение – 1 балл;
за морфемный состав – 3 балла;
за комментарий (указание родственных слов, значение суффикса или корня) – 1 балл.
Максимальная оценка – 5 баллов.
Задание 5.
Приставка, если далее идут буквы Ъ, звонкие согласные д, г, ж и др.; корень, если далее идут
буквы – ь, е,ё,ю,я.
За каждую правильно указанную букву – 1 балл.
Максимальная оценка – 6 баллов.
Задание 6.
Глаголы называют действия, которые не может выполнять человек, поэтому у глаголов не
используются формы 1-го и 2-го лица в прямом значении. То же наблюдается у глаголов
опадать, обезлюдеть, плодоносить и т.п.
За объяснение – 2 балла,
за каждый пример – 1 балл.
Максимальная оценка – 5 баллов.
Задание 7.
рыбѣ – винительный падеж двойственного числа;
жено – звательный падеж единственного числа;
въ руцѣ – винительный падеж двойственного числа;
грѣшьникомъ – дательный падеж множественного числа.
За каждый правильный ответ – 1 балл,
за неполный ответ – 0,5 балла.
Максимальная оценка – 4 балла.
Задание 8.
Относительное местоименное наречие (союзное слово) – Не знаю, как тебя благодарить.
Вопросительное местоименное наречие – Как лучше поступить?
Подчинительный союз – Как выпадет снег, поедем на лыжах.
Частица – Как хорошо вокруг! Лес как терем расписной.
Междометие – Как? Ты еще не готов?
Часть составного союза как…, так и.
За каждый ответ с примером – 1 балл.
Максимальная оценка – 5 баллов.
Задание 9.
12
Русский язык, 7 класс, муниципальный этап, ответы, 2008-2009 учебный год
Люди гуляют, когда дождь кончается.– Сложноподчиненное.
Дождь кончился, и люди гуляют. – Сложносочиненное.
Дождь кончился, и можно гулять. – Сложносочиненное, одна из частей односоставное
безличное.
Люди гуляют: дождь кончился. – Бессоюзное.
Гуляют, когда дождь уже кончился.– Сложноподчиненное, одна из частей односоставное
неопределенно-личное.
За каждый пример с комментарием – 1 балл,
за неполный ответ – 0,5 балла.
Максимальная оценка – 5 баллов.
Задание 10.
Междометия – это слова, которые не называют, а только выражают чувства человека. Они не
являются знаменательными, так как не являются членами предложения и не отвечают на
вопросы. Междометия не относятся и к служебным словам, так как, в отличие от частиц,
предлогов и союзов, выступают в качестве самостоятельных высказываний, не содержащих в
себе самостоятельных частей речи.
Часть речи – 2 балла;
объяснение – 3 балла.
Максимальная оценка – 5 баллов.
Максимально за все задания олимпиады – 53 балла.
Русский язык, 10 класс, муниципальный этап
Автор-составитель:
Гусева Любовь Алексеевна, старший преподаватель кафедры русского языка факультета
русской филологии и культуры ЯГПУ им. К.Д.Ушинского, кандидат филологических наук
Задание 1.
Охарактеризуйте приведенные слова с точки зрения орфоэпической нормы:
булочная, иначе, горький, знамение, облегчить.
Задание 2.
Какие звуки может обозначать буква «с» в русском языке? Каждое свое решение
подтвердите примером.
Задание 3.
Что общего между портфелем и импортом? Какие еще слова можно добавить в эту группу?
Задание 4.
Объясните значение фразеологизма нести околесицу. Каково морфемное строение слова
околесица с исторической точки зрения? Ответ прокомментируйте.
Задание 5.
Если слово в русском языке начинается на букву «с», оно может иметь в своем морфемном
составе приставку, а может и не иметь. Назовите буквы, которые должны следовать сразу за
начальной «с» и по которым можно точно определить, является буква «с» приставкой или
входит в состав корня (в каждой группе должно быть 3 буквы).
Задание 6.
13
Русский язык, 7 класс, муниципальный этап, ответы, 2008-2009 учебный год
Даны глаголы: колоситься, темнеть, вызревать, ржаветь, выцвести. По какому
морфологическому признаку эти глаголы объединены в одну группу? Добавьте в эту группу
еще три глагола на том же самом основании.
Задание 7.
Определите число и падеж подчеркнутых существительных в старославянских фразах:
имамъ пять хлѣбъ и дъвѣ рыбѣ; чьто естъ мьнѣ и тебѣ жено не прииде година моя; и сынъ
чьловѣчьскый прѣдастъ ся въ руцѣ грѣшьникомъ.
Задание 8.
В качестве каких частей речи может выступать слово как? Свой ответ подтвердите
примерами.
Задание 9.
Одну и ту же мысль можно выразить разными по структуре предложениями. Например:
Здесь надо работать – простое односоставное безличное; Здесь работают – простое
односоставное неопределенно-личное; Здесь люди работают – простое двусоставное.
Постройте как можно больше предложений разной структуры, выражающих одну и ту же
мысль:
Люди гуляют после дождя. Определите структурные признаки каждого
придуманного вами предложения.
Задание 10.
О какой части речи говорит Марина Цветаева в своем стихотворении «Молвь»: Емче органа
и звонче бубна Молвь – и одна на всех: Ох – когда трудно, и ах – когда чудно, А не дается –
эх! Почему ученые говорят об особом положении этих слов в системе частей речи
современного русского языка?
Русский язык, 11 класс, муниципальный этап
Ответы
Задание 1.
солистка←солист (суффиксальный способ, суффикс -к-),
модистка←мода (суффиксальный способ, суффикс –ист/к-),
чудесный←чудеса (суффиксальный способ, суффикс -н-),
древесный←дерево (суффиксальный способ, суффикс –ес/н-).
Таким образом, слова в каждой из пар образованы не одинаково: при образовании слов
модистка и древесный мы имеем дело с чересступенчатым словообразованием: ближайшее
звено в словообразовательной цепи отсутствует (нет слов модист и древеса), отсюда – более
сложное словообразовательное средство, восполняющее «недостающее» производящее
слово.
Баллы:
4 балла – за словообразовательный разбор слов,
2 балла – за вывод.
Максимально – 6 баллов.
Задание 2.
Группы слов:
1) опёнок, опушка; значение приставки – распространение чего-либо вокруг (опята – грибы,
растущие вокруг пня, опушка – меховая обшивка по краям одежды или край леса,
обрамлённый деревьями). Сюда можно отнести слово обрамлённый.
14
Русский язык, 7 класс, муниципальный этап, ответы, 2008-2009 учебный год
2) осколок, огарок; значение приставки – частица какого-либо предмета, оставшаяся в
результате того или иного действия (осколок – отколовшаяся часть, огарок – остаток
недогоревшей свечи). Сюда можно отнести слова огрызок, окурок.
3) ошибка, оплошность; значение приставки – наличие ошибки, промаха в действии
(ошибаться (шибать – ударять) исходно – промахнуться, ударить мимо цели, оплошность –
от оплохъ – ошибка, ср.: сплоховать). Сюда можно отнести слова описка, опечатка,
обмолвиться, оступиться.
4) ошеломить; значение приставки – неожиданно потрясти (буквально- «сбить с врага
шлем», привести в замешательство). Сюда можно отнести слова опешить («растеряться от
неожиданности», буквально – сбросить с коня, т.е. сделать пешим – беспомощным),
оболванить.
Баллы:
по 0,5 балла – за каждое слово в нужной группе;
по 1 баллу – за правильную формулировку значения;
по 0,5 балла – за свой пример в каждой группе (!оценивается только по одному слову в
группе).
Максимально – 9,5 баллов.
Задание 3.
Эти глаголы называются разноспрягаемыми, т.е. совмещающими окончания обоих
спряжений.
Глагол хотеть в ед. числе имеет окончания I спряжения, во мн. числе – II спряжения.
Глагол бежать в ед. числе имеет окончания II спряжения, во мн. числе – II (1 и 2 лицо) и I (3
лицо).
Глагол чтить в 3 лице мн. числа имеет два равноправных окончания – чтУТ и чтЯТ.
Баллы:
по 1 баллу за анализ спряжения каждого глагола, 1 балл – за объяснение, 1 балл – за термин.
Максимально – 5 баллов.
Задание 4.
В этих словосочетаниях наблюдается метонимическое соединение в зависимом слове
объекта действия и его результата (Ср.: молоть зерно – молоть муку (мука – это уже
результат действия), сушить хлеб – сушить сухари, рубить поленья – рубить дрова).
Аналогичное соотношение наблюдается в словосочетаниях пилить доски, копать яму, рыть
окопы, варить варенье и т.п.
Баллы:
3 балла – за полный ответ,
1 балл – за пример (!оценивается только один пример).
Максимально – 4 балла.
Задание 5.
В первом случае перед нами имя существительное, во втором и третьем – слово категории
состояния.
Часть речи
Семантика
Морфологич.
Синтаксич. особенности
особенности
Лень – имя
Значение
Имеет категории рода
В предложении является
существитель предметности
(ж.р.), числа (ед.ч.),
подлежащим,
ное
падежа (им. пад.)
распространяется
прилагательным.
Лень – слово
Значение
Нет значений рода,
Не может распространяться
категории
предметности
числа, падежа. Может
прилагательным.
состояния
теряется.
иметь формы времени и Выполняет функцию
15
Русский язык, 7 класс, муниципальный этап, ответы, 2008-2009 учебный год
Выражает
состояние.
наклонения (ср.: было
лень проснуться и
т.п.).
сказуемого в безличном
предложении.
Баллы:
по 1 баллу – за верное определение частеречной принадлежности каждого из трёх слов,
по 1 баллу – за развёрнутое описание семантических, морфологических и синтаксических
особенностей каждой части речи.
Максимально – 9 баллов.
Задание 6.
Смысл фразы в следующем: никто не безгрешен; прежде чем осуждать других, сам избавься
от пороков и недостатков.
Врачу – это устаревшая форма звательного падежа слова врач.
В предложении врачу является обращением, которое необходимо обособить.
Баллы:
по 1 баллу – за правильный ответ на каждый вопрос.
Максимально – 4 балла.
Задание 7.
всемирно-исторический (несмотря на то, что сложное прилагательное образовано от
сочетания с подчинительной связью – всемирная история – оно пишется через дефис как
словарное слово (традиционное написание));
детски наивный (наречное сочетание с наречием на –ски(значение сравнения));
стратегически верный (наречное сочетание с наречием на –ски (значение «в данном
отношении));
западноевропейский (нарицательное имя, образовано от сочетания с подчинительной связью
– Западная Европа);
древнерусский (прилагательное, образовано от сочетания с подчинительной связью – Древняя
Русь);
вальтер-скоттовский (сложное прилагательное, образованное от сочетания имени и
фамилии);
потрясающе прекрасный (наречное сочетание с наречием на –юще (значение степени));
нежно-розовый (сложное прилагательное, обозначающее качество и его оттенок).
Баллы:
по 0,5 балла – за правильное написание,
по 0,5 балла – за правильное объяснение.
Максимально – 8 баллов.
Задание 8.
«удивительный» знак – это восклицательный знак, т.к. он участвует в выражении
восклицательных интонаций (в том числе эмоции удивления);
«вместительный» знак – это скобки, т.к. «слово или целый разум вмещает без союза и
порядочного сочинения», вмещает дополнительную интонацию.
Это сочинение М.В.Ломоносова «Российская грамматика».
Баллы:
по 1,5 балла за расшифровку знаков,
1 балл – за имя учёного,
1 балл – за название его сочинения.
Максимально – 5 баллов.
Задание 9.
16
Русский язык, 7 класс, муниципальный этап, ответы, 2008-2009 учебный год
1) Аннушка, наша Аннушка! (составное именное сказуемое, согласованное определение) –
простое предложение, двусоставное, распространённое, неполное.
2) С Садовой! (несогласованное определение) – простое предложение, двусоставное,
распространённое, неполное.
3) Это её работа! (составное именное сказуемое, местоимение «её» тоже входит в его состав,
раскрывая слово «работа») – простое предложение, двусоставное, нераспространённое,
полное.
4) Взяла она в бакалее подсолнечного масла, да литровку-то о вертушку и разбей! (простые
глагольные сказуемые, второе – с частицей «и») – простое предложение, двусоставное,
распространённое, полное. *Это предложение можно рассмотреть как сложное,
сложносочинённое (так есть запятая перед союзом «да» + морфологическое выражение
сказуемых различно), тогда вторая предикативная единица в его составе будет двусоставным
неполным предложением.
Баллы:
по 1 баллу – за правильное выделение членов предложения и указание их типов в каждом
предложении, по 1,5 балла – за верную характеристику каждого предложения.
Максимально – 10 баллов.
Задание 10.
Рекомендации:
Автор сочинения должен показать знание этимологии слова Волга. Существует несколько
версий, объясняющих название реки:
1) Наличие рек Волга-Йоки, Волгома, Вольга, озера Волгозеро на пространстве от Оки до
Карелии, а также вероятная связь с названием Волхов позволяет предполагать возникновение
названия Волга в языке племён, живших во времена неолита в её верхнем течении и
распространившихся позже по более северным областям.
2) Но истоки и само верхнее течение реки находятся в зоне, где до первых веков II тыс.
проживали балтийские племена. В балтийских языках есть термин валка – «небольшой
ручей; ручей, текущий по болоту; небольшая речка; родник», который легко сопоставим с
названием Волга.
3) Есть и другие гипотезы, но сейчас самой обоснованной является следующая: слово Волга
исконно русское, образовано от древнего славянского слова, родственного словам влага,
волглый. Форма *Vьlga изменилась в форму Волга в связи с тем, что перед отвердевшим Л ь
изменился в ъ, а затем после падения редуцированных прояснился в гласный полного
образования О. *Vьlga означало «влажная, мокрая».
Кроме того, текст сочинения должен соответствовать жанру статьи в школьном журнале, то
есть нести черты научно-популярного стиля:
автор не только сообщает информацию, но и объясняет, стремится заинтересовать читателя,
отсюда – упрощенность терминологии, «объяснительные» обороты, приёмы диалогизации,
примеры, образные средства, увлекательный заголовок и т.д..
Пример - статья Н.М.Шанского «О Волге и влаге» в книге «В мире слов».
Баллы:
до 3 баллов – за фактологическую точность; за каждую дополнительную версию – по 1
баллу, за соответствие текста жанру и стилю – до 5 баллов, за связность и грамотность
изложения – до 2 баллов.
Максимально – 12 баллов.
Максимально за все задания олимпиады – 72,5 балла.
17
Русский язык, 7 класс, муниципальный этап, ответы, 2008-2009 учебный год
Русский язык, 11 класс, муниципальный этап
Автор-составитель:
Мельникова Екатерина Михайловна, старший преподаватель кафедры русского языка
факультета русской филологии и культуры ЯГПУ им. К.Д.Ушинского,
кандидат филологических наук
Задание 1.
Можно ли утверждать, что слова в каждой из данных пар слов образованы одинаково?
Обоснуйте свой ответ.
солистка – модистка
чудесный – древесный
Задание 2.
Прочитайте следующие слова:
опёнок, осколок, опушка, ошеломить, ошибка, огарок, оплошность.
В этих словах есть или когда-то была приставка о-. Эта приставка использовалась для
выражения различных значений.
Сгруппируйте данные слова в зависимости от словообразовательного значения приставки о-.
Сформулируйте эти значения. Дополните каждую группу своим примером.
Задание 3.
В чём проявляются особенности спряжения глаголов хотеть, бежать, чтить?
Как называются такие глаголы?
Задание 4.
Чем необычны с точки зрения смысловой организации следующие словосочетания?
Обоснуйте свой ответ.
Молоть муку, сушить сухари, рубить дрова.
Продолжите этот ряд своим примером.
Задание 5.
Проанализируйте особенности функционирования слова лень в следующих строках:
Благословенна лень,
томительнейший плен,
Когда проснуться лень
и сну отдаться лень.
(А.Вознесенский)
Определите, в роли какой (каких) части (частей) речи выступает выделенное слово. Свой
ответ аргументируйте, рассмотрев семантические, морфологические и синтаксические
особенности данного слова.
Задание 6.
Есть известное изречение: Врачу исцелися сам.
Каково значение этого выражения в современном русском языке? Какова синтаксическая
роль слова врачу? В каком падеже оно стоит? Нужны ли внутри фразы какие-нибудь знаки
препинания?
Задание 7.
Запишите текст, раскрыв скобки. Объясните написание выделенных слов.
18
Русский язык, 7 класс, муниципальный этап, ответы, 2008-2009 учебный год
На (всемирно)исторические проблемы он имел (детски)наивный взгляд. Вместо того чтобы
вырабатывать (стратегически)верный план спасения (западно)европейской цивилизации,
этот мечтатель, увлекавшийся (древне)русской литературой и (вальтер)скоттовскими
романами, тихо наслаждался (потрясающе)прекрасным видом (нежно)розового заката.
Задание 8.
«Кроме букв, в российском языке употребительных, ставят при них разные знаки», - писал
русский учёный. Что понимал он под «удивительным» знаком и «вместительным» знаком?
Объясните.
Укажите также, о каком учёном идёт речь и как назывался его труд.
Задание 9.
Прочитайте отрывок из романа М.Булгакова «Мастер и Маргарита» и сделайте
синтаксический разбор выделенных предложений:
- подчеркните члены предложения (в последнем предложении – только главные члены);
- укажите тип каждого члена предложения;
- укажите, простое это предложение или сложное, определите тип сложного предложения;
- у простого предложения укажите, является ли оно двусоставным или односоставным
(определите тип односоставного предложения), распространённым или нераспространённым,
полным или неполным.
Однако неожиданно возле него столкнулись две женщины, и одна из них <…> закричала
<…> так:
- Аннушка, наша Аннушка! С Садовой! Это её работа! Взяла она в бакалее
подсолнечного масла, да литровку-то о вертушку и разбей!
Задание 10.
Напишите для школьного лингвистического журнала статью, посвящённую истории слова
Волга.
19