Победитель Карфагена. Цели урока по линиям развития личности: Линии 1–2.

Урок 43. Победитель Карфагена.
Цели урока по линиям развития личности:
Линии 1–2. Картина мира в фактах и понятиях.
На примере Пунических войн научить выявлять главное в процессе превращения Рима в
самую могущественную державу Средиземноморья.
Анализируя события 2-й Пунической войны, научить разделять её на этапы и давать им
названия.
Линия 3. Историческое мышление.
Из фактов истории цивилизации Древнего Рима научить выявлять варианты причин и
следствий Пунических войн.
Линии 4–5. Нравственное, культурное и гражданско-патриотическое самоопределение.
Научить давать и объяснять собственную оценку качествам римского характера с позиций
человека XXI века.
Обязательный минимум содержания: завоевания Рима: 218–201 гг. до н.э. – 2-я война
Рима и Карфагена – установление господства Рима в Западном Средиземноморье.
План урока:
I. Проблема урока: почему Рим победил Карфаген?
II. Поиск решения проблемы:
1. Карфаген и его владения.
Предполагаемый вывод по проблеме: Карфаген, являясь городом морских купцов,
большую часть доходов тратил на содержание наёмной армии, что не очень хорошо, так
как наёмники сражались за деньги, а не за независимость карфагенян.
2. 1-я Пуническая война.
Предполагаемый вывод по проблеме: союз римлян с греками, обученные за короткое
время морскому делу простые граждане, строительство новых больших кораблей – всё это
позволило Риму победить Карфаген.
3. 2-я Пуническая война.
Предполагаемый вывод по проблеме: мятежи карфагенских наёмников, умелая стратегия
и выжидательная тактика римских полководцев, поддержка римлян африканским
населением, обогащение Рима за счёт налогов из завоёванных провинций – всё это
являлось причинами победы римлян над карфагенянами.
Этапы урока
Действия учителя
– Сегодня мы с вами
продолжаем
I. Создание
разговор о
проблемной
завоевательных походах
ситуации.
Формулирование древних римлян.
– Следующим, кого
проблемы.
завоевал Рим, был
Карфаген. Найдите на
карте (с. 203) земли
Карфагенской державы.
– Давайте с вами узнаем,
какое мнение высказали
наши герои об этом
историческом событии.
(Учебник, с. 216, или
слайд 2.)
Действия учеников Формирование
УУД, технология
оценивания
Ученики должны на Регулятивные
карте найти
УУД
Карфаген
1. Определять цель,
(возможно словами проблему в учебной
описать
деятельности.
расположение
2. Выдвигать
города). 6
версии.
3. Планировать
деятельность в
учебной ситуации.
– Римляне победили 4. Оценивать
Карфаген благодаря степень и способы
своей сильной
достижения цели в
армии.
учебной ситуации.
– Какое мнение высказал
Антошка?
Фиксируем на доске:
1-й факт:
Рим – сильная армия,
но большинство
граждан – простые
земледельцы.
– Что можете сказать об
уровне подготовленности
Карфагена?
– Карфаген – это
богатая сильная
держава с хорошо
обученной и
подготовленной
армией.
По-разному
формулируют
главный вопрос
урока.
Фиксируем на доске:
2-й факт:
Карфаген – это богатая
сильная держава.
– Сравните два факта. В
чём противоречие, какой
возникает вопрос?
Фиксирует на доске
проблему:
Почему Рим победил
Карфаген?
II. Версии.
III.
Актуализация
знаний.
– Есть у вас версии,
предположения? 2
– Выразите их кратко
одной фразой.
– Что нам надо
вспомнить, чтобы
проверить версии?
1. Владеть
смысловым
чтением.
2. Анализировать
(выделять главное).
3. Сравнивать
объекты по заданным критериям.
4. Выделять
причины и
следствия.
5. Делать выводы.
6. Находить
достоверную
информацию в
разных источниках
(текстах учебника,
картах, схемах).
7. Представлять
информацию в
разных формах
(таблица, текст).
Коммуникативные
УУД
1. Излагать своё
мнение,
аргументируя его.
2. Использовать
речевые средства в
соответствии с
ситуацией общения.
3. Создавать устные
и письменные
тексты.
4. Использовать
ИКТ как
инструмент для
достижения своих
целей.
5. Работать в парах.
Выдвигают разные
версии,
принимается любая.
Личностные УУД
1. Оценивать
события с позиции
гражданина и
патриота России.
– Объясните с помощью
словаря, что
означают слова:
республика (слайд 4) и
легион (слайд 5).
– Перечислите главные
причины римских побед
V–IV вв. до н.э. (Слайд
6.)
– Что нам надо сделать
для ответа на главный
вопрос урока?
4
IV.
Планирование
деятельности.
V. Поиск
решения
проблемы.
Открытие
нового знания.
– Надо вспомнить
особенности
римской армии и
причины римских
побед.
Вспоминают ранее
изученный
материал.
– Чтобы ответить на
главный вопрос урока,
что нам надо сделать?
(Слайд 7.)
3
– В тексте
параграфа найти
причины,
позволившие
римлянам победить
карфагенян.
1. Карфаген и его
владения.
1245612
– Почему римляне после
завоевания Италии
обратили свои взоры на
остров Сицилию? (Слайд
8.)
– Почему римлянам было
так важно завоевать
Сицилию?
Фронтальный
диалог по п. 1, 1-й
абзац.
– Хотели расширить
свои владения.
Остров Сицилия –
это земли с
богатыми
греческими
городами и
плодородными
землями.
– Выход в
Средиземное море
на север Африки.
– Они занимались
морской торговлей
по всему
Средиземноморью,
создали алфавит с
согласными
звуками.
– Да, этот город
основали
финикийские
морские купцы, чьи
– Какие выгоды они
приобретали в случае
победы?
– Вспомните, чем и когда
прославился народ
финикийцев? (Слайд 8.)
– Карфагеняне – потомки
финикийских
мореплавателей. Можно
ли сказать, что Карфаген
продолжил историю
финикийцев?
– Большая часть доходов
шла на содержание
наёмной армии. Как вы
думаете, в чём
преимущества и слабые
стороны наёмной армии?
За что будут сражаться
наёмники?
– Предположите, что
могло быть одной из
причин, позволившей
римлянам победить
карфагенян. (Слайд 9.)
корабли
перевозили товары
по всему
Средиземноморью.
– Преимущества
наёмной армии
заключаются в том,
что наёмники за
деньги готовы были
сражаться с любым
врагом, но как
только
прекращалась
оплата, наёмные
воины
могли в любую
минуту предать и
покинуть поле боя.
– Наёмная армия.
2. 1-я Пуническая
война. 1 2 4 5 6
– В 264 году римские
легионы высадились на
Сицилии, чтобы
поддержать греческие
города в борьбе с
Карфагеном.
Фиксирует на доске:
1-я Пуническая война.
– Эти войны назвали
Пуническими. Почему?
– Прочитайте 2-й абзац
из п. 1 (с. 217) и
сформулируйте
письменно причины
побед римлян в 1-й
Пунической войне:
«потому что …». Кто
будет готов раньше,
поднимите руку.
612
– Так называли
римляне карфагенян
и финикийцев –
жителей страны
пурпурной краски.
Дети в течение двух
минут
самостоятельно
работают с
текстом.
– Римляне победили
карфагенян, потому
что они образовали
союз с греками.
– Обучили граждан
морскому делу
– Каковы итоги первой
войны?
– Узнайте с помощью
словаря, что означает
слово провинция, и на
основе объяснения
сделайте вывод о том, что
способствовало
усилению римлян.
(Слайд 10.)
3. 2-я Пуническая
война. (Слайд 11.)
1 2 4 5 6 1 2 3
– Итак, римляне
одержали победу,
но такой результат не
устраивал обе
стороны.
– Прочитайте первое
предложение
из п. 2 на с. 218.
Сформулируйте причину:
римляне захватили новые
земли, потому что …
51 2 3
– Прочитайте пункт 2
целиком.
Сформулируйте
письменно причины
побед римлян во 2-й
Пунической войне и
каждую подтвердите
фактами: «потому что …
(факт, факт, …)».
– У вас три минуты. Кто
будет готов раньше,
поднимайте руку.
– Проверим. Читайте
целиком обо всех
причинах.
и построили новые
боевые корабли –
пентеры.
– Сицилия стала
провинцией Рима.
– Рим расширил
свои владения, и все
города и племена
обязаны были
платить налоги,
которые могли идти
на оснащение
римской армии.
– На Корсике и
Сардинии начались
мятежи
карфагенских
наёмников.
Дети в течение
трёх минут
работают
индивидуально с
текстом.
– Особая военная
стратегия диктатора Фабия Максима
(частые мелкие
сражения изматывали противника).
– Пополнение
армии за счёт
юношей, бывших
преступников и
рабов (они были
Для уточнения
детализации событий во
2-й Пунической войне
можно задать
следующие вопросы:
– Каким образом
Ганнибал решил
перехитрить римлян?
– Зачем он рисковал
своим войском,
переходя через Альпы?
– Как Ганнибал пополнял
своё войско?
– Почему тактику римлян
можно назвать
противоречивой?
– Каким образом новая
тактика повлияла на
дальнейший ход войны?
– Как случилось, что
римляне, обладая численным превосходством,
проиграли битву при
Каннах? (Скрытый слайд
13, работа со слайдом на
усмотрение учителя.)
– Как вы думаете, почему
Ганнибал не сумел
воспользоваться
результатами битвы при
Каннах?
заинтересованы в
получении
гражданских прав и
свободы).
– Отрицательный
настрой местного
населения против
войска Ганнибала
(наёмники грабили
их, препятствуя
торговле).
– Поддержка
римлян
африканскими
племенами в тылу
врага (север
Африки). Ганнибал
вынужден был
покинуть Италию
для защиты родного
города.
Фронтальный
диалог по тексту
(п. 2).
– Как удалось римлянам
вести войну на
истощение?
– Можно ли сказать, что
Фабий Максим
Медлитель был прав,
предлагая с самого
начала войны
придерживаться
осторожной тактики?
– Какие качества
римского характера
представляются вам,
гражданам современной
России, достойными
подражания, а какие –
нет? (Слайд 14.)
– Чем закончилась 2-я
Пуническая война?
– Как это сказалось на
положении Римской
республики?
VI. Выражение
решения
проблемы.
– Какой ответ на
основной вопрос урока
мы можем дать? (Слайд
15.) 5
– Карфаген был
разбит, войско и
флот были уничтожены. Рим
получил ещё одну
провинцию –
Испанию.
– Римская
республика стала
сильнейшей
державой Западного
Средиземноморья.
Примерный вывод
по проблеме:
союз с греками и
поддержка
африканских
племён, умелая
стратегия и
осторожная тактика
военных действий
римлян, новые
боевые корабли, а
также пополнение
армии за счёт обученных молодых
юношей и рабов,
последние готовы
были сражаться,
лишь бы им дали
свободу, – всё это
позволило Риму
победить Карфаген.
VII. Применение
нового знания.
Задание по карте
(с. 219).
– Последовательно
перечислите события 2-й
Пунической войны,
разделите её на этапы и
дайте им названия (слайд
16).
– Внимательно рассмотри
карту (слайд 17),
выполни задание.
Задание слайда 18
выполняется на
усмотрение учителя и
при наличии времени.
– О ком в римской
истории было сказано,
что он «промедлением
спас Рим»?
– Итак, мы с вами
выяснили, что Рим,
победив Карфаген, стал
сильнейшей державой
Западного
Средиземноморья.
VIII. Домашнее
задание.
– Если посмотреть на
карту на с. 222, то мы
увидим, что римляне на
этом не закончили свои
завоевания.
– Как вы думаете,
почему?
– Прочитайте дома § 36 и
проверьте свои
предположения, а также
ответьте на вопросы
перед ним.
1 1 2 4 5 6 7 1 2 3 4