МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
Омский государственный университет им. Ф. М. Достоевского
факультет филологии и медиакоммуникации
кафедра русской и зарубежной литературы
«Утверждаю»
проректор по учебной работе
____________
Т.Ю. Стукен
«__»_______________20__ г.
Программа дисциплины
«История зарубежной литературы: Античная»
цикл ГОС ВПО ОПД.Ф. 03.9
входит в число обязательных дисциплин федерального компонента
к следующим образовательным профессиональным программам подготовки специалистов
Специальность (направление)
Код специальности
Форма
обучения
Филология
031001.65
очная
Омск – 2009
Программа дисциплины «История зарубежной литературы: Античная»
Разработана:
Профессор кафедры современной русской литературы
и журналистики, д.ф.н.
Н.Н. Мисюров
Доцент кафедры русской и зарубежной литературы, к.ф.н.
Е.В. Беликова
Программа рассмотрена на заседании кафедры русской и зарубежной литературы (протокол №
от « » августа 20… г.)
Программа разработана в соответствии с федеральным государственным образовательным
стандартом высшего профессионального образования РФ и согласована с факультетами,
осуществляющими
профессиональную
подготовку
по
этим
направлениям
подготовки/специальностям:
Декан факультета филологии и медиакоммуникации
2
О.С. Иссерс
1. Распределение общего объема часов по видам учебной работы
36
18
44
Другие
виды СРС
Индивиду
альные
задания
реферат
Курсовая
работа
(проект)
Другие
виды
занятий
18
Всего
в том числе
Лаборатор
ные
занятия
Семинары
Практичес
кие
занятия
1
Лекции
Семестр
1
В том числе
Всего
Курс
Объем часов (по видам работы)
Аудиторные занятия
Самостоятельная работа студентов
44
Общая трудоемкость дисциплины 80 часов.
Формы текущего контроля – опрос во время практических занятий, проверка конспектов
лекций и семинаров.
Форма промежуточной аттестации - экзамен.
2. Цели и задачи дисциплины.
Требования к уровню освоения содержания дисциплины
Целями освоения дисциплины «История зарубежной литературы. Античная литература»
являются изучение глубинных основ современной мировой (европейской) цивилизации через
изучение ее базового культурного компонента – античного художественного наследия. Эта
культурная почва породила гуманизм и демократию, философию и филологию; античные
эстетические и гражданские ценности, философия искусства и законы творчества сформировали
сам образ мышления и картину мира современного европейского человека. Значение
дисциплины не ограничивается ее изначальными историко-литературными задачами (введение в
мировую культуру), поскольку основополагающие методы и классические принципы научного
мышления и исследования, терминологический аппарат многих теоретических и прикладных
наук так или иначе связан с античностью, с достижениями эллинистической мысли. Обширный
комплекс художественных шедевров античности, доставшихся в наследие европейской культуре,
«школа великого, благородного и прекрасного» имеет безусловную ценность не только для
каждого человека, но и для всего человечества.
3
3. Тематический план (с распределением общего бюджета времени)
Общая трудоемкость дисциплины – 80 ч.: ауд. – 36 ч.; СРС - 44 ч.
Объем часов (по видам работы)
Раздел дисциплины,
содержание
18
44
индивидуальные
задания
др. виды занятий,
в т.ч. промеж.
аттестация
Всего
18
2
практ. занятия
лекции
Всего
В том числе
36
Античность
и
ее
судьбы.
«Греческое чудо» в интерпретации
филологических наук. Боги и
герои древнегреческого мифа
Гомеровский эпос в контексте
известных эпических циклов
Самостоятельная работа студентов.
Методические указания
Изучение
литературы по
теме лекции
2
Изучение
литературы по
теме лекции
Письменная
работа,
проверяющая
знание текста.
Изучение учебных
пособий, чтение
художественных
текстов
Изучение
учебных пособий,
чтение
художественных
текстов
Гомеровский эпос. «Гомеровский
вопрос». «Илиада».
2
4
Подготовка к
практическому
занятию № 1.
Гомеровский эпос. «Одиссея»
2
4
Подготовка к
практическому
занятию № 2.
Театр в жизни афинского полиса.
Великие трагики и их сценические
шедевры.
«Отец трагедии» Эсхил.
Драматическая трилогия
«Орестея»
Изучение
литературы по
теме лекции
2
2
4
Подготовка к
практическому
занятию № 3.
Трагедии Софокла
2
4
Подготовка к
практическому
занятию № 4.
Трагедии Еврипида
2
4
Подготовка к
практическому
занятию № 5.
Театр в жизни афинского полиса.
Аристофан – мастер аттической
комедии
другие виды СРС, в
т.ч. подготовка к
экзамену
Аудиторные
занятия (часов)
Изучение
литературы по
теме лекции
2
4
Изучение
учебных пособий,
чтение
художественных
текстов
Изучение
учебных пособий,
чтение
художественных
текстов
Изучение
учебных пособий,
чтение
художественных
текстов
Война и мир в сатирических
комедиях Аристофана
Литература эллинизма. Новое
мышление, динамика
художественных форм
Античная лирика и ее
легендарные творцы
4
2
Подготовка к
практическому
занятию № 6.
2
Изучение
литературы по
теме лекции
2
Изучение
литературы по
теме лекции
Подготовка к
практическому
занятию № 7.
Древнегреческая и римская
лирика. Поэты и поэтические
школы.
4
2
Начала римской литературы. От
«ученичества» у греков к
великодержавной парадигме
Римская литература «золотого
века» Августа. Поэты и их
творения.
«Энеида» Вергилия – поэма о
деяниях римского народа
2
Изучение
литературы по
теме лекции
2
Изучение
литературы по
теме лекции
Римская литература «серебряного
века» поздней Империи
2
Римская проза.
2
4
4
2
Античная литература
8
Изучение
учебных пособий,
чтение
художественных
текстов
Изучение учебных
пособий, чтение
художественных
текстов
Подготовка к
практическому
занятию № 8.
Изучение
литературы по
теме лекции
Подготовка
практическому
занятию № 9.
Подготовка
экзамену
Изучение
учебных пособий,
чтение
художественных
текстов
к
Изучение
учебных пособий,
чтение
художественных
текстов,
подготовка
докладов
к
4. Содержание дисциплины
Тематика лекций и вопросы практических занятий, а также проблемы, выносимые как темы
сообщений и рефератов на коллоквиумы, охватывают почти все аспекты университетского
изучения античности – преимущественно филологический компонент его.
«Греческое чудо» - наглядный пример того, как сложно познание цивилизации. «Дух
естественности» и эстетическое совершенство античного литературного наследия определены
тем, что греки были «нормальными детьми», и обаяние их искусства ни в коей мере не находится
в противоречии с той исходной общественной ступенью, на которой оно выросло. За
архаическим «детством человечества» последовала эпоха аттической классики, затем - эпоха
эллинизма (маньеризма, по определению современных исследователей). Греческая литература
стала достоянием обширного в своих географических и культурных границах эллинистического
мира. Великодержавный Рим усвоил, переработал греческое наследие, обогатил иными,
специфически римскими элементами. Традиционализм античной литературы и риторики был
закреплен римскими поэтами и ораторами, комедиографами и историками. Значимость римского
вклада в античность оказалась в силу ряда обстоятельств не столь принципиальной и масштабной
5
в сравнении с греческой первоосновой. Мифологическая сокровищница сюжетов и образов –
сплав древнегреческих мифов и преданий римского народа – была плодотворно использована
европейской культурой нового времени. Христианство не противостояло античности, тем более
не было причиной ее кризиса; важнейшие философско-этические и художественно-эстетические
достижения греко-римской античности были восприняты и переосмыслены апостолами новой
веры, евангелистами, «отцами» Церкви. Сформировалась иная по духу литература –
христианская, но традиции латинской учености надолго останутся определяющими культурный
уровень Средневековья. Деятели Возрождения сохраняли для потомков, коллекционировали и
изучали античные тексты. Синтез новозаветных религиозно-этических интонаций и аттического
красноречия, причудливое соединение несоединимых, казалось бы, противоположностей –
принципиальной простоты вероисповедания и античного культа красоты – станет мерой всех
вещей, универсальным образом творчества вообще. Античности мы обязаны всем тем, что имеем
в философии и эстетике, в филологии и библиотечном деле, историографии и истории мировой
культуры.
Лекционный курс
Лекция 1. Античность в контексте историко-культурного наследия человечества, ее значение
для понимания общего хода мировой истории, судеб человечества и развития цивилизации.
Античность как «сопряженная гармония» мира и человека» «нормальное детство человечества»,
возникновение полисного общества и становление философии – рационалистической мысли.
Космогония мифа и классический канон логоса; аристотелевская теория катарсиса и
классицистический мимесис как основа всякого творчества.
Лекция 2-3. Боги, демоны и герои древнегреческого мифа; проблема «доисторической
бессмыслицы»; миф как архетип; орфические гимны, дионисийские истоки театра и
пифагорейская мудрость. Философский дуализм и социокультурный смысл мифа. Олимпийские
боги как «образы возможного совершенства»; упорядоченный хаос космогонии и драматическая
напряженность теогонии. Эпическая героика «мифологической библиотеки»; троянская война
как ключевой сюжет дошедших до нас литературных памятников; «гомеровский вопрос».
Лекция 4. Театр и общественная жизнь афинского полиса; проблематика и сюжеты
аттической драмы. Античная трагедия как отражение борьбы «сущностных сил природы»;
драматургический агон и его корифеи, общественный характер постановок, роль хора;
литературный генезис трагедии как жанра, структура драматургической трилогии. «Отец
трагедии» Эсхил и его младшие современники, оппоненты и продолжатели; проблема
«тенденциозности», творческая индивидуальность художника, его религиозные взгляды и
гражданские идеалы; судьба творческого наследия; «Орестейя» как поэтическое отражение
диалектики и метафизики. «Антигона» - характерный образец драматургии Софокла, «честного
гражданина» и любимца современников, причисленного к лику героев; «Царь Эдип» - шедевр
драматургического мастерства, трагедия о величии и бессилии человека. Еврипид – «философ на
сцене» и его трагедии страстей человеческих. Комедии Аристофана, «последнего великого
поэта»; мастерство сатирика.
Лекция 5. Литература эллинистической эпохи. Всемирная держава – наследство Александра
Македонского, воспитанника Аристотеля. Эллинизм как эпоха маньеризма, противостоящая
эпохе классики, культ крайностей вместо культа гармонии, культ индивидуальности в
противоположность культу общей нормы; «самовластный индивидуализм» софистики и
синкретизм новой религии. Динамика художественных форм; глубокая противоречивость
действительности и контрасты ее литературного отображения, эффект бурных эмоций в
сочетании с холодной аналитичностью и рассудочностью. Феномен александрийской школы;
буколики как поэтическая традиция. Греческий любовный роман и проблемы его интерпретации.
«Человеколюбец» Менандр и его «новая» комедия.
6
Лекция 6. Мир античной лирики: политическая борьба, эротика, «застольные песни»,
Олимпийские игры и римские юбилеи. Мелос и его происхождение, синкретическое единство
слова и музыки; текстологические проблемы, последствия «школьного отбора» и др. Школы
древнегреческой поэзии, дошедшие до нас легендарные имена поэтов; «темный» Пиндар и
судьба хоровых форм греческой поэзии. Алкей – поэт и политический деятель эпохи полисной
демократии. Сапфо – героиня литературного предания и ее «сапфическое» наследие. «Злые
ямбы» Архилоха, изгнанника и воина; голос личности и переоценка родовых ценностей.
Анакреонт и последующая анакреотика. Элегики, классики и новаторы «золотого века»
Августа.
Лекция 7. Начала римской истории, культуры и словесности. Этрусская «загадка», вклад
греческих колоний в формирование римской культуры. Эней – прародитель римского народа,
легендарная история Вечного Города. Первые римские поэты и драматурги, «ученичество» у
греков, отношение к греческим образцам и эллинистическому наследию в целом; фольклорные
корни римской комедии. Социальные установки и художественные – типично римские –
особенности комедий Плавта; литературная деятельность Теренция, гуманистическая
направленность творчества; «опереточные» черты жанра, тип «трогательной» комедии.
Римская литература эпохи гражданских войн; государство и общество; роль ораторского
искусства в политической борьбе. Новые веяния в культуре, изменившееся отношение к
«отеческим» традициям и новые умонастроения просвещенных кругов высшего общества.
Литература как средство выражения неординарных личностей; расцвет политической
публицистики, памфлеты; автобиографические сочинения и мемуары; историография (Катон
Старший и «младшие анналисты») и юриспруденция. Синтез римской и греческой культуры и
его литературное воплощение в речах и др. сочинениях Цицерона; многогранность его
творчества и разносторонний характер образованности. Записки Цезаря, выдающегося
политического и военного деятеля, одаренного писателя и блестящего стилиста.
Историографические сочинения Саллюстия.
Лекция 8. Деяния римского народа и нетленное «дело народное» как основополагающая тема
классической литературы блистательного века Августа и ностальгический мотив поздней
римской литературы эпохи «плохих императоров» (идеология и гражданская этика римского
эстетического чувства). Литература как словесность: о роли риторического и воспитательного
аспектов в римской античности. Любовная поэзия Катулла в контексте литературной полемики
эпохи (кружок неотериков и их взаимоотношения с читателями). Классицистический характер
поэзии Горация, горацианская традиция последующего времени. «Славное детище» Вергилия:
«Энеида» - новаторское переосмысление гомеровской эпической традиции и поэтическое
завещание потомкам. Поэтическое наследие Овидия, последнего поэта эпохи и всей Античности.
Лекция 9. От Рима к миру: культура и литература времен Империи. «Новый стиль», его
философские основания; хронологические границы и эстетическая сущность «серебряного века»
римской литературы; проникновение риторики в поэзию, господство декламационного стиля в
драме, разрыв театра с литературой. Литературный дилетантизм как тенденция и мода высших
кругов общества, феномен успеха провинциалов в среде литературных деятелей. Сенека и его
сочинения, трактаты, драмы. Нравственные письма безнравственной эпохи (популярность
эпистолярного жанра). Новая басня. Ювенал, его «бич» сатиры, эпиграмматический жанр в
творческом развитии Марциала. Сатирический роман нравов.
7
Тематика практических занятий
Практическое занятие № 1
Гомеровский эпос.
«Гомеровский вопрос». «Илиада»
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
«Гомеровский вопрос». Основные научные подходы и проблемы в гомероведении.
Сказание о Троянской войне.
Особенности сюжетосложения поэмы «Илиада» («гнев Ахилла» как первособытие поэмы).
Герои «Илиады», способы их характеристики. Героическая этика и эстетика у Гомера.
Мир олимпийских богов в «Илиаде»; взаимоотношения людей и богов.
Женские образы поэмы.
Особенности мифологического и эпического миросозерцания Гомера.
«Илиада» в истории искусства и литературы.
Художественный стиль поэмы (формульность, особенности гомеровских эпитетов и др.).
Литература
Основная:
1. Гомер. Илиада (в пер. Н. Гнедича).
2. Лосев А.Ф. Античная литература. / Под редакцией проф. Тахо-Годи. 7-е изд. М., 2005. //
http://library.greekroman.ru/crit/antlit01/09.htm#razdel25
3. Тронский
И.М.
История
античной
литературы
(любое
издание)
//
http://centant.spbu.ru/sno/lib/tron/index.htm
Дополнительная:
1. Античная литература / Под ред. А.А. Тахо-Годи. М., 1973.
2. История древнегреческой литературы / Под ред. С.И. Радцига. М., 1982.
3. История античной литературы / Под ред. И.М. Тронского. М., 1983.
Рекомендуемая:
1. Джебб Р. Введение к «Илиаде» и «Одиссее» / Пер. с англ. СПб., 1982.
2. Драч Г.В. Рождение античной философии и начало антропологической проблематики.
Ростов-на –Дону, 2001. (гл. 2 «Предфилософия Гомера»).
3. Гордезиани Р.В. Проблемы гомеровского эпоса. Тбилиси, 1978.
4. Клейн Л.С. Бесплотные герои: Происхождение образов «Илиады». СПб., 1994.
5. Лосев А.Ф. Гомер. М., 2006.
6. Маркиш С.П. Гомер и его поэмы. М., 2001.
7. Полонская К.П. Поэмы Гомера. М., 1961.
8. Сахарный Н.Л. Гомеровский эпос. М., 2000.
9. Шталь И.В. Художественный мир гомеровского эпоса. М., 1983.
Практическое занятие № 2
Гомеровский эпос. «Одиссея»
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
«Одиссея» в контексте «гомеровского вопроса».
Миф об Одиссее (Одиссей до Трои, его роль в Троянской войне).
Сюжетно-композиционные особенности «Одиссеи».
Сказочно-мифологические мотивы и образы.
Образ центрального героя поэмы. Мотив возвращения и «милой Итаки».
Образы Пенелопы, Телемаха, Калипсо, Цирцеи и др.; гомеровские боги.
Художественные особенности поэмы.
8
8. «Одиссея» в истории искусства и литературы.
Литература
Основная:
1. Гомер. Одиссея (в пер. В.А. Жуковского).
2. Лосев А.Ф. Античная литература. / Под редакцией проф. Тахо-Годи. 7-е изд. М., 2005. //
http://library.greekroman.ru/crit/antlit01/09.htm#razdel25
3. Тронский
И.М.
История
античной
литературы
(любое
издание)
//
http://centant.spbu.ru/sno/lib/tron/index.htm
Дополнительная:
1. Античная литература / Под ред. А.А. Тахо-Годи. М., 1973.
2. История древнегреческой литературы / Под ред. С.И. Радцига. М., 1982.
3. История античной литературы / Под ред. И.М. Тронского. М., 1983.
Рекомендуемая:
1. Антипенко А. П. «Мифология богини» по данным «Одиссеи» Гомера. М., 2002.
2. Артог Ф. Возвращение Одиссея // Чужое: Опыты преодоления: Очерки из истории
культуры Средиземноморья. М., 1999.
3. Гордезиани Р.В. Проблемы гомеровского эпоса. Тбилиси, 1978.
4. Кушнер А. С. «Гомером долго ты беседовал один…» // Звезда. 2001. № 3.
5. Лосев А.Ф. Гомер. М., 2006.
6. Маркиш С.П. Гомер и его поэмы. М., 2001.
7. Полонская К.П. Поэмы Гомера. М., 1961.
8. Сахарный Н.Л. Гомеровский эпос. М., 2000.
9. Цивьян Т.В. Путешествие Одиссея – движение по лабиринту // Концепт движения в языке
и культуре / Ред. Т.А. Агапкина. М., 1996. С. 306-324.
10. Шталь И.В. «Одиссея» - героическая поэма странствий. М., 1978.
11. Шталь И.В. Художественный мир гомеровского эпоса. М., 1983.
Практическое занятие № 3
«Отец трагедии» Эсхил.
Драматическая трилогия «Орестея»
1. Происхождение трагедии. Организация драматических состязаний и устройство греческого
театра.
2. Структура и материал драмы, роль хора в древнегреческой трагедии.
3. «Отец трагедии» Эсхил. Новации в сценическом действии, драматургическое мастерство.
4. Трагическая судьба Атридов в трилогии Эсхила «Орестея» («Агамемнон», «Хоэфоры»,
«Эвмениды»).
Литература
Основная:
1. Эсхил. Орестея (любое издание).
2. Лосев А.Ф. Античная литература. / Под редакцией проф. Тахо-Годи. 7-е изд. М., 2005. //
http://library.greekroman.ru/crit/antlit01/09.htm#razdel25
3. Тронский
И.М.
История
античной
литературы
(любое
http://centant.spbu.ru/sno/lib/tron/index.htm
Дополнительная:
1. Античная литература / Под ред. А.А. Тахо-Годи. М., 1973.
2. История древнегреческой литературы / Под ред. С.И. Радцига. М., 1982.
3. История античной литературы / Под ред. И.М. Тронского. М., 1983.
Рекомендуемая:
1. Античность и современность сквозь призму мифа об Атридах.М.,1996.
9
издание)
//
Боннар А. Греческая цивилизация: В 2 т. Ростов на Дону, 1994. Т.I.
Гусейнов Г.Ч. «Орестея» Эсхила: образное моделирование действительности. М., 1982.
История зарубежного театра. М., 1971. Ч. I.
Каллистов Д.П. Античный театр. Л., 1970.
Лосев А.Ф. Античная драма. М., 1960.
Федоров Н.А. Греческая трагедия. М., 1962.
Ярхо В. Н. Драматургия Эсхила и некоторые проблемы древнегреческой трагедии. М.,
1978.
9. Ярхо В.Н. Эсхил. М., 1958.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Практическое занятие № 4
Трагедии Софокла
1. Театр Софокла: гуманизация трагедии, идеальная нормативность характеров.
2. Конфликт человека и власти в трагедии Софокла «Антигона».
3. Трагедия «Царь Эдип»:
- сюжет-«расследование» и прием «узнавания» («переход от незнания к знанию»);
- Эдип как трагический герой;
- образ Тиресия;
- мучительный катарсис финала. Тема зрячести-слепоты, знания-незнания.
Литература
Основная:
1. Софокл. Царь Эдип. Антигона. (любое издание).
2. Лосев А.Ф. Античная литература. / Под редакцией проф. Тахо-Годи. 7-е изд. М., 2005. //
http://library.greekroman.ru/crit/antlit01/09.htm#razdel25
3. Тронский
И.М.
История
античной
литературы
(любое
издание)
//
http://centant.spbu.ru/sno/lib/tron/index.htm
Дополнительная:
1. Античная литература / Под ред. А.А. Тахо-Годи. М., 1973.
2. История древнегреческой литературы / Под ред. С.И. Радцига. М., 1982.
3. История античной литературы / Под ред. И.М. Тронского. М., 1983.
Рекомедуемая:
1. Боннар А. Греческая цивилизация: В 2 т. Ростов на Дону, 1994. Т.I.
2. История зарубежного театра. М., 1971. Ч. I.
3. Каллистов Д.П. Античный театр. Л., 1970.
4. Лосев А.Ф. Античная драма. М., 1960.
5. Суриков И. Е. Эволюция религиозного сознания афинян во вт. пол. V в. до н.э.: Софокл,
Еврипид и Аристофан в их отношении к традиционной религии. М., 2002.
6. Ярхо В.Н. Трагедия Софокла «Антигона». М., 1986.
7. Ярхо В.Н. Трагический театр Софокла // Софокл. Драмы. М., 1990.
Практическое занятие № 5
Трагедии Еврипида
1. «Философ сцены» Еврипид и новый вид аттической трагедии.
2. Влияние философии Сократа и софистов на драматургию Еврипида. Диалектика, риторика,
критическая рефлексия еврипидовых трагедий.
3. «Медея» и новое понимание трагического у Еврипида (трагизм страстей). Образы Медеи и
Ясона.
4. Психологическая углубленность характеров в трагедии «Ипполит».
10
Литература
Основная:
1. Еврипид. Медея. Ипполит (любое издание).
2. Лосев А.Ф. Античная литература. / Под редакцией проф. Тахо-Годи. 7-е изд. М., 2005. //
http://library.greekroman.ru/crit/antlit01/09.htm#razdel25
3. Тронский
И.М.
История
античной
литературы
(любое
издание)
//
http://centant.spbu.ru/sno/lib/tron/index.htm
Дополнительная:
1. Античная литература / Под ред. А.А. Тахо-Годи. М., 1973.
2. История древнегреческой литературы / Под ред. С.И. Радцига. М., 1982.
3. История античной литературы / Под ред. И.М. Тронского. М., 1983.
Дополнительная:
1. Беляев В.А. К вопросу о мировоззрении Еврипида. Казань. 1978.
2. Боннар А. Греческая цивилизация: В 2 т. Ростов на Дону, 1994. Т.I.
3. Йегер В. Пайдейя. Воспитание античного грека. М., 2001. Т. 1. С. 413-439.
4. История зарубежного театра. М., 1971. Ч. I.
5. Каллистов Д.П. Античный театр. Л., 1970.
6. Лосев А.Ф. Античная драма. М., 1960.
7. Суриков И. Е. Эволюция религиозного сознания афинян во вт. пол. V в. до н.э.: Софокл,
Еврипид и Аристофан в их отношении к традиционной религии. М., 2002.
8. Федоров Н.А. Греческая трагедия. М., 1962.
Практическое занятие № 6
Война и мир в сатирических комедиях Аристофана
1.
2.
3.
4.
5.
Аристофан и его время, мировоззрение и общая характеристика творчества.
Критика софистов в комедии «Облака».
Антивоенные комедии «Всадники», «Мир», «Лисистрата».
Полемика о литературе в комедии «Лягушки».
Природа смеха в произведениях Аристофана.
Литература
Основная:
1. Аристофан. Облака. Всадники. Мир. Лисистрата. Лягушки (любое издание).
2. Лосев А.Ф. Античная литература. / Под редакцией проф. Тахо-Годи. 7-е изд. М., 2005. //
http://library.greekroman.ru/crit/antlit01/09.htm#razdel25
3. Тронский
И.М.
История
античной
литературы
(любое
издание)
http://centant.spbu.ru/sno/lib/tron/index.htm
Дополнительная:
1. Античная литература / Под ред. А.А. Тахо-Годи. М., 1973.
2. История древнегреческой литературы / Под ред. С.И. Радцига. М., 1982.
3. История античной литературы / Под ред. И.М. Тронского. М., 1983.
Рекомендуемая:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Аристофан. К 2400-летию со дня рождения Аристофана. Сб. ст. М. 1956.
Головня В. В. Аристофан. М., 1955.
Гусейнов Г. Ч. Аристофан. М., 1988.
Йегер В. Пайдейя. Воспитание античного грека. М., 2001. Т. 1. С. 385-413.
Паблос И. А. Аристофан: исторический роман. М., 2007.
Соболевский С. И. Аристофан и его время: (К 2400-летию со дня рождения Аристофана).
М.:, 1957.
11
//
7. Ярхо В. Н. Аристофан. (К 2400-летию со дня рождения). М., 1954.
Практическое занятие № 7
Древнегреческая и римская лирика. Поэты и поэтические школы
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Хоровая лирика Пиндара и Вакхилида.
Песенная поэзия Алкея.
«Десятая Муза» Сапфо.
Праздничная поэзия Анакреонта. Анакреонтика Нового времени.
Бичующие ямбы Архилоха.
Феокрит – родоначальник буколической поэзии.
«Ненавижу и люблю». Любовная поэзия Катулла.
«Самый римский поэт» Гораций.
Овидий – последний великий поэт эпохи Августа («Любовные элегии», «Наука любви»,
«Скорбные элегии»).
Литература
Основная:
1. Лосев А.Ф. Античная литература. / Под редакцией проф. Тахо-Годи. 7-е изд. М., 2005. //
http://library.greekroman.ru/crit/antlit01/09.htm#razdel25
2. Тронский
И.М.
История
античной
литературы
(любое
издание)
//
http://centant.spbu.ru/sno/lib/tron/index.htm
Дополнительная:
1. Античная литература / Под ред. А.А. Тахо-Годи. М., 1973.
2. История древнегреческой литературы / Под ред. С.И. Радцига. М., 1982.
3. История античной литературы / Под ред. И.М. Тронского. М., 1983.
Рекомендуемая:
1. Вулих Н. В. Овидий. М.: 1996.
2. Гагуа И. П. Овидий Назон и древняя Колхида. Тбилиси, 1984.
3. Гаспаров М.Л. Поэзия Пиндара // Пиндар. Вакхилид. Оды. Фрагменты. М., 1980. С. 361383.
4. Гаспаров М. Л. Три подступа к поэзии Овидия // Публий Овидий Назон. Элегии и малые
поэмы. М., 1973. С. 5—32.
5. Голосовкер Я.Э. Поэты-лирики древней Эллады и Рима. М., 1955.
6. Гринбаум Н.С. Художественный мир античной поэзии. Творческий поиск Пиндара. М.,
1990.
7. Дримба О. Овидий. Поэт Рима и Том / Пер. с румын. Бухарест,1963.
8. Дуров В.С. Римская поэзия эпохи Августа. М., 1997.
9. Завьялов С. Воздвижение песенного столпа (Пиндар в переводе М.Л. Гаспарова и
«бронзовый век» русской поэзии) // НЛО, 2006. №7.
10. Черкасский Л.Е. Римский изгнанник и скиталец из царства Вэй: Публий Овидий Назон (43
г.до н.э.- 17 г. н.э.) и Цоа Чжи (192-232 гг) // Историко-филологические исследования:
Сборник статей. М., 1967. С.407-415.
11. Шервинский С. Античная лирика // Античная лирика: Сб. пер.М., 1968. С. 5-24.
12. Шталь И.В. Поэзия Гая Валерия Катулла: типология художественного мышления и образ
человека. М., 1977.
13. Ярхо В.Н., Полонская К.П. Античная лирика. М., 1967.
12
Практическое занятие № 8
«Энеида» Вергилия – поэма о деяниях римского народа
1. Миф и история в эпической поэме Вергилия «Энеида».
2. Влияние гомеровских поэм, отличие римского авторского эпоса от греческого эпоса.
3. Идея исторической миссии Рима. Эней и Август.
4. Стилистическое мастерство Вергилия.
Литература
Основная:
1. Вергилий. Энеида (любое издание).
2. Лосев А.Ф. Античная литература. / Под редакцией проф. Тахо-Годи. 7-е изд. М., 2005. //
http://library.greekroman.ru/crit/antlit01/09.htm#razdel25
3. Тронский
И.М.
История
античной
литературы
(любое
издание)
//
http://centant.spbu.ru/sno/lib/tron/index.htm
Дополнительная:
1. Античная литература / Под ред. А.А. Тахо-Годи. М., 1973.
2. История древнегреческой литературы / Под ред. С.И. Радцига. М., 1982.
3. История античной литературы / Под ред. И.М. Тронского. М., 1983.
Дополнительная:
1. Аверинцев С.С. Две тысячи лет с Вергилием // Аверинцев С.С. Образ античности. СПб.,
2004.
2. Альбрехт М. фон. История римской литературы. / Пер. с нем. Т. 2. М., 2004. С. 735—780.
3. Вормс А. Э. Беседа с Л.Н. Толстым о Вергилии // Яснополянский сборник — 2002. Тула,
2003. С. 228—235.
4. Гаспаров М. Вергилий – поэт будущего //Вергилий. Буколики. Георгики. Энеида. М.,1979.
5. Ошеров С.А. История, судьба и человек в «Энеиде» Вергилия //Античность и
современность. М.,1972. С.317-329.
6. Топоров В. Эней – человек судьбы. М., 1993.
7. Шервинский С. Вергилий и его произведения // Вергилий. Буколики. Георгики. Энеида.
М., 1971.
Практическое занятие № 9
Римская проза
(коллоквиум)
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Стиль «Записок» о Галльской и гражданской войнах Цезаря.
Ораторская проза Цицерона («Об ораторе», «О дружбе», О старости»).
Морально-философские темы в «Нравственных письмах Луцилию» Сенеки.
Сатирический роман Петрония «Сатирикон».
Философско-авантюрный роман Апулея «Метаморфозы, или Золотой осел».
Римская историография: исторические сочинения Тацита и Тита Ливия.
Литература
Основная:
1. Лосев А.Ф. Античная литература. / Под редакцией проф. Тахо-Годи. 7-е изд. М., 2005. //
http://library.greekroman.ru/crit/antlit01/09.htm#razdel25
2. Тронский
И.М.
История
античной
литературы
(любое
http://centant.spbu.ru/sno/lib/tron/index.htm
Дополнительная:
1. Античная литература / Под ред. А.А. Тахо-Годи. М., 1973.
2. История древнегреческой литературы / Под ред. С.И. Радцига. М., 1982.
13
издание)
//
3. История античной литературы / Под ред. И.М. Тронского. М., 1983.
Рекомендуемая:
1. Античный роман. М., 1969.
2. Историки античности. М., 1989. Т. 1-2.
3. Историки Рима. М., 1970.
4. Кнабе Г.С. Корнелий Тацит. Время, жизнь, книги. М., 1981.
5. Кузнецова Т.И., Миллер Т.А. Античная эпическая историография. Геродот. Тит Ливий. М.,
1984.
6. Кузнецова Т.И. Стрельникова И.П. Ораторское искусство в Древнем Риме. М., 1976.
7. Ошеров С.А. Сенека. От Рима к миру // Сенека. Нравственные письма к Луцилию. М.,
1977. С. 324-353.
8. Соколов В.С. Плиний Младший: очерк истории римской культуры времен империи. М.,
1956.
9. Тронский И.М. Корнелий Тацит // Тацит К. Сочинения. Л., 1969.
10. Т. 2 С. 203=248.
11. Утченко С.Л. Цицерон и его время. М., 1972.
12. Утченко С.Л. Юлий Цезарь. М., 1976.
5. Требования к уровню освоения программы и формам текущего контроля
успеваемости и промежуточной аттестации
Форма промежуточной аттестации – экзамен, формы текущего контроля – домашние задания,
самостоятельные и контрольные работы, по завершении практических занятий – коллоквиумы.
Требования к экзамену:
 знание текста, а также основных фактов биографии и периодов творчества писателя
(поэта);
 умение аргументированно и логически последовательно раскрыть смысл
сформулированных в билете вопросов;
 владение навыками анализа художественного текста, знание и понимание основных
литературоведческих терминов и категорий;
 наличие конспектов литературно-критических статей по творчеству каждого писателя,
включенного в программу курса.
Оценка «отлично» ставится, если
 студент прочитал большинство произведений из обязательного списка;
 продемонстрировал знание основных фактов биографии и периодов творчества
писателя/поэта;
 умеет аргументированно и логически последовательно раскрыть смысл
сформулированных в билете вопросов;
 владеет навыками анализа художественного текста, знает и понимает основные
литературоведческие термины и категории;
 имеет конспекты лекций и рекомендованных к изучению литературно-критических
статей.
Оценка «хорошо» ставится, если
 студент прочитал не все произведения, допускал неточности при ответе на вопросы;
 имеются не все конспекты лекций и литературно-критических статей.
14
Оценка «удовлетворительно» ставится, если студент выполнил около половины от
общего объема всех заданий.
Оценка «неудовлетворительно» ставится за ответ, обнаруживающий незнание
содержания произведения, непонимание сущности поставленного вопроса, при этом
выполнено менее 50% всех заданий семестрового обучения.
Кроме того, при оценке знаний студентов в ходе промежуточной аттестации учитываются:

посещаемость аудиторных занятий;

активное участие в семинарских, практических занятиях;

оценки, полученные студентами за выполнение практических работ, докладов,
рефератов и т.д.;

результаты текущего тестирования;

эффективная самостоятельная (внеаудиторная) работа студентов с литературными и
интернет-ресурсами.
5.1. Список текстов для чтения
Алкей. Лирика.
Анакреонт. Лирика.
Апулей. Метаморфозы, или Золотой осел.
Аристотель. Поэтика.
Аристофан. Всадники. Лисистрата. Облака. Лягушки. Осы.
Архилох. Ямбы.
Бабрий. Басни.
Вергилий. Буколики. Энеида.
Гесиод. Труды и дни.
Гомер. Илиада. Одиссея.
Гораций. Оды.
Еврипид. Медея. Ипполит.
Катулл. Лирика.
Ксенофонт. Киропедия.
Лонг. Дафнис и Хлоя.
Лукан. Фарсалия, или О гражданской войне.
Лукреций. О природе вещей.
Лукиан. Разговоры богов.
Марциал. Эпиграммы.
Менандр. Брюзга. Третейский суд. Щит.
Овидий. Любовные элегии. Скорбные элегии. Метаморфозы.
Петроний. Сатирикон.
Пиндар. Оды.
Плавт. Близнецы. Клад.
Платон. Диалоги. О государстве.
Плутарх. Сравнительные жизнеописания.
Плиний Младший. Письма.
Сапфо. Лирика.
Светоний. Жизнь двенадцати цезарей.
15
Сенека. Нравственные письма.
Софокл. Антигона. Царь Эдип.
Тацит. История. Германия. Анналы.
Теренций. Свекровь. Братья.
Тит Ливий. История Рима от основания города.
Федр. Басни.
Феокрит. Идиллии.
Фукидид. История.
Харитон. Повесть о любви Хереи и Каллирои.
Цезарь. Записки о гражданской войне. Записки о Галльской войне.
Цицерон. Речи. Письма. Об ораторе. О дружбе. О старости.
Эзоп. Басни.
Эсхил. Орестея. Прометей Прикованный.
Ювенал. Сатиры.
5.2. Экзаменационные вопросы
1. Древнегреческие мифы. Основные циклы и известные сюжеты. Эпос и его творцы.
Гомеровский вопрос.
2. «Илиада» - поэма о силе – и ее герои; гнев Ахилла как сюжетообразующий мотив.
3. «Одиссея» - героическая поэма странствий; тема верности и любимой родины.
4. Дидактический эпос Гесиода «Труды и дни»; тема тяжкого труда и честной жизни.
5. Мелические поэты: Алкей и Сапфо; «злые ямбы» Архилоха; Анакреонт и последующая
анакреотическая традиция (тема дружбы и радостей жизни).
6. «Отец трагедии» Эсхил. Литературная судьба фрагмента «Прометей Прикованный».
Трагическая проблематика трилогии «Орестея».
7. Софокл и его трагедии. Драматургическая обработка мифа об Эдипе; тема злого рока.
Жестокий конфликт человека и власти в трагедии «Антигона».
8. Трагедии Еврипида – «философа на сцене». Женские образы, выбор сюжета.
9. Жизнь афинского полиса в комедиях Аристофана. Тема войны и мира. Шутовские сцены и
пародийные образы великих трагиков в комедии «Лягушки». Сатира на общественные нравы и
конфликт поколений в комедии «Облака».
10. Греческая историография. Геродот. Фукидид. Ксенофонт.
11. Платон и его идеальное Государство. Мастерство диалогов.
12. Аристотелевская «Поэтика» и ее значение для последующего развития культуры.
13. Литература эллинизма. Буколическая поэзия (Феокрит. Мосх. Бион). Любовный роман (Лонг,
Харитон).
14. Менандр и новоаттическая комедия. Герои и маски, излюбленные сюжеты.
15. Биографические сочинения Плутарха – назидательные сопоставления легендарных героев
древности.
16. Комедии Плавта; фольклорные корни, отношение к греческому наследию. Гуманистическая
проблематика комедий Теренция.
17. Любовная лирика Катулла и его современников.
18. Образцовый стиль мемуаров Цезаря. Яркие военные эпизоды.
19. Цицерон и ораторское искусство в Риме; знаменитые речи и трактаты.
20. Жизненный путь Вергилия. Буколические мотивы и деревенские картины ранних поэм.
«Энеида» - национальная эпопея римского народа.
21. Послания и оды Горация. Горацианская традиция в последующей поэзии.
22. Римская поэма от Лукреция («О природе вещей») до «Фарсалии» Лукана.
23. Любовная лирика Овидия. «Метаморфозы» как поэтический свод античной мифологии.
Судьба и поэзия Овидия в изгнании («Скорбные элегии» и др.)
24. Боги, герои и смертные люди в сатирических диалогах Лукиана.
16
25. Эпистолярный жанр в римской литературе. «Нравственные письма» Сенеки и письма Плиния
Младшего.
26. Римская сатира. Эпиграммы Марциала. Исторические судьбы Ювеналовых «Сатир».
27. Нравы эпохи поздней империи в римском романе («Сатирикон» Петрония и «Золотой осел»
Апулея).
28. Античная басня от Эзопа до римских подражателей (Федр. Бабрий).
29. Римская историография. Художественный стиль сочинений Тацита. Легенды и истина в
«Истории Рима от основания…» Тита Ливия.
30. Античность и раннее Христианство. Позднелатинская поэзия. Сочинения евангелистов и
«отцов» Церкви.
6. Учебно-методическое обеспечение
Основная литература:
Античная литература. Греция: Антология / Сост. Н.А. Федоров, В.И. Мирошенкова. М., 2002.
(кол-во – 250)
Античная литература. Рим: Антология / Сост. Н.А. Федоров, В.И. Мирошенкова. М., 2003.
(кол-во – 250).
Лосев А.Ф. Античная литература. / Под редакцией проф. Тахо-Годи. 7-е изд. М., 2005. //
http://library.greekroman.ru/crit/antlit01/09.htm#razdel25
Тронский
И.М.
История
античной
литературы
(любое
издание)
http://centant.spbu.ru/sno/lib/tron/index.htm
Дополнительная литература:
Античная литература / Под ред. А.А. Тахо-Годи. М., 1986.
Дуров В.С. История римской литературы. СПб., 2000.
История древнегреческой литературы / Под ред. С.И. Радцига. 5-е изд. М., 1982.
История античной литературы / Под ред. И.М. Тронского. 4-е изд. М., 1983.
Лосев А.Ф. Античная литература. М., 2005.
Рекомендуемая литература:
Аверинцев С.С. Плутарх и античная биография. М., 1973.
Альбрехт М. фон. История римской литературы. В 3 т. М., 2003-2004.
Античные поэты об искусстве: Сб. пер. СПб., 1996.
Античные теории языка и стиля: Сб. пер. СПб., 1996.
Античные риторики: Сб. пер. М., 1978.
Античная цивилизация. М., 1973.
Асмус А.Ф. Античная философия. М., 1999.
Боги и герои античных сказаний: Словарь. М., 1994.
Боннар А. Греческая цивилизация: Пер. с фр. 2 изд. М., 1992. Т. 1-3.
Бычков В.Б. Эстетика поздней античности. М., 1981.
Вернан Ж.-П. Происхождение древнегреческой мысли. М., 1988.
Виппер В.Р. Искусство Древней Греции. М., 1972.
Вулих Н.В. Овидий. М., 1996.
Гаспаров М.Л. Античная литературная басня (Федр и Бабрий). М., 1971.
Головня В.В. Аристофан. М., 1955. (не переиздавалась)
Головня В.В. История античного театра. М., 1972.
Голосовкер Я.Э. Поэты-лирики древней Эллады. М., 1955. (не переиздавалась)
Голосовкер Я.Э. Логика мифа. М., 1987.
17
//
Гринбаум Н.С. Художественный мир античной поэзии. М., 1990.
Гусейнов Г.Ч. Аристофан М., 1988.
Доватур А.И. Феогнид и его время. Л., 1989.
Историки античности: Сб. пер. М., 1989. Т. 1-2.
Историки Греции: Сб. пер. М., 1976.
Историки Рима: Сб. пер. М., 1970.
История Древней Греции. М., 1962.
История древнего мира / Под ред. Ю.С. Крушкол. М., 1970-1971. Т. 1-2.
История Древнего Рима. М., 1971.
Каллистов Д.П. Античный театр. Л., 1970. (не переиздавалась)
Кнабе Г.С. Материалы к лекциям по общей теории культуры и культуре античного Рима. М.,
1993.
Кнабе Г.С. Корнелий Тацит. Время, жизнь, книги. М., 1981.
Кузнецова Т.И., Стрельникова И.П. Ораторское искусство в Древнем Риме. М., 1976. (не
переиздавалась)
Куманецкий Я. История культуры Древней Греции Рима: Пер. с пол. М., 1990.
Кун Н.Я. Легенды и мифы Древней Греции (любое издание).
Левек П. Эллинистический мир: Пер. с фр. М., 1989.
Лосев А.Ф. Античная мифология в ее историческом развитии. М., 1957. (не переиздавалась)
Лосев А.Ф. Античная философия истории. М., 1977. (не переиздавалась)
Лосев А.Ф. Эллинистически-римская эстетика. М., 2010.
Мелетинский Е.М. Поэтика мифа. М., 2000.
Менар Р. Мифы в искусстве старом и новом: Пер.с фр. М., 1992.
Мифологический словарь. М., 1990.
Мифы народов мира: Энциклопедия. М., 1980-1982. Т. 1-2.
Полонская К.П. Поэмы Гомера. М., 1961. (не переиздавалась)
Полонская К.П. Римские поэты принципата Августа. М., 1963.
Поэтика древнегреческой литературы: Сб. ст. М., 1981.
Сахарный Н.Л. Гомеровский эпос. М., 1976. (не переиздавалась)
Словарь античности: Пер. с нем. М., 1993.
Словарь античной философии / Под ред. А.Ф. Лосева. М., 1995.
Хрестоматия по античной литературе. М., 1965. Т. 1-2.
Хрестоматия по ранней римской литературе. М., 1984.
Соколов Г.И. Искусство Древней Эллады. М., 1996.
Толстой И.И. Аэды. Античные творцы и носители древнего эпоса. М., 1956. (не
переиздавалась)
Топоров В.Н. Эней – человек судьбы. М., 1993.
Тренчини-Вальдапфель И. Гомер и Гесиод. М., 1956. (не переиздавалась)
Тахо-Годи А.А. Греческая мифология. М., 1989.
Утченко С.Л. Политические учения Древнего Рима. М., 1977.
Утченко С.Л. Цицерон и его время. М., 1986.
Федоров Н.А. Греческая трагедия. М., 1962. (не переиздавалась)
Фрейденберг О.М. Миф и литература древности. М., 1998.
Фрейденберг О.М. Миф и театр. М., 1988.
Чалнышев А.Н. Аристотель. М., 1981.
Чистякова Н.А. Эллинистическая поэзия. Л., 1988.
Шталь И.В. Эпические предания Древней Греции. М., 1989.
Шталь И.В. Художественный мир гомеровского эпоса. М., 1983.
Шталь И.В. «Одиссея» - героическая поэма странствий. М., 1983.
Шталь И.В. Поэзия Гая Валерия Катулла: типология художественного мышления и образ
человека. М., 1977.
Ярхо В. Н. Античная драма: Технология мастерства. М., 1990.
18
Ярхо В.Н. Драматургия Эсхила и некоторые проблемы древнегреческой трагедии. М., 1978.
Ярхо В.Н. У истоков европейской комедии. М., 1979. (не переиздавалась)
Ярхо В.Н., Полонская К.П. Античная лирика. М., 1967. (не переиздавалась)
7. Методические рекомендации (материалы) для преподавателя
Тема занятий
п/п
Лекции № 1-9
Практические
занятия № 1-9
Средства обучения
Формы обучения
Методы обучения
Учебная, научноисследовательская литература,
лекции
Мисюров Н.Н. Античная
классика, ее творцы и поэтика,
сюжеты и герои: Программа
по истории зарубежной
литературы для студентов.
Омск: Омск. ун-т, 1998. 38 с.
Мисюров Н.Н. Античная
культура: Программа для
студентов университетов.
Омск: Омск. ун-т. 2004. 24 с.
Мисюров Н.Н. Античная
культура и литература:
Учебное пособие для
студентов университетов.
Омск, Омск. ун-т. 2004. 52 с.
Мисюров Н.Н. Проблемы
вузовского преподавания и
изучения античной культуры и
литературы // Античный
вестник / Под ред. А.А.
Елагиной. Омск: Изд-во
ОмГУ, 2005. Вып.7.
Лекции,
индивидуальные
консультации
Объяснительноиллюстративный
Учебная, научноисследовательская литература,
художественные тексты, лекции
Семинары, подготовка Научнодокладов, анализ
исследовательский
текстов
8.1. Методические рекомендации для студентов
Тема, раздел
Практические
занятия 1-9
Всег
о
часо
в
44
36
Задания для
самостоятельной
работы
Список литературы
(с указанием разделов, глав,
страниц)
Конспектирование
учебных пособий,
монографий по темам
практических занятий,
См. литературу к
практическим занятиям
19
Форма контроля
Опрос в ходе
практического
занятия,
проверка
Античная
литература
8
чтение
художественных
текстов
Подготовка к экзамену
- История античной
литературы / Под ред. И.М.
Тронского. 4-е изд. М., 1983.
С. 34-67, 107-153.
- Античная литература / Под
ред. А.А. Тахо-Годи. М., 1986.
С. 61-91, 260-379.
- История древнегреческой
литературы / Под ред. С.И.
Радцига. 5-е изд. М., 1982. С.
47-93, 160-309.
конспектов
практических
занятий
Экзамен
Для успешного освоения учебного материала по курсу необходимо:

Ведение читательского дневника, в который заносится краткое содержание произведения;

Посещение и конспектирование лекций;

Изучение и конспектирование монографий, учебных пособий по темам практических
занятий.
Подготовку к практическому занятию рекомендуется начинать с чтения и
самостоятельного осмысления художественного произведения, письменного формулирования
вопросов-размышлений, которые могут стать предметом дискуссии на занятии. Это позволит не
утратить собственные читательские впечатления и более осмысленно и критично воспринять
научно-исследовательскую литературу по теме. При изучении научных источников
рекомендуется обращаться к списку не только основной, но и дополнительной литературы,
сопоставлять взгляды литературоведов, выявлять противоположные точки зрения на отдельные
образы или произведение в целом, подумать над правильностью и доказательностью
выдвигаемых в источниках трактовок.
Знакомство с текстами нельзя ограничивать хрестоматиями (где они представлены
фрагментарно) и антологиями; студент-филолог непременно должен обратить внимание на
характер издания, дух перевода, сопроводительные комментарии. Античным авторам повезло: на
русский язык их перелагали лучшие переводчики и замечательные русские поэты (достаточно
упомянуть «Одиссею» В.А. Жуковского, «Илиаду» Н. Гнедича, пушкинские опыты «из
Анакреонта», поэтов Серебряного века, вернувших в читательский обиход древнегреческую
мелику и буколические произведения). Уровень читательского восприятия, разумеется,
неодинаков, но сюжетные коллизии всякого текста, запоминающиеся яркие образы
мифологических героев, основные понятия о композиции и пафосе изучаемых произведений
античных авторов необходимо усвоить каждому студенту. На экзамене желательно
анализировать художественный текст, а не пересказывать его содержание, попытаться
разобраться в идее и проблематике произведения, с помощью учебника и рекомендованных
работ отделить последующие наслоения от исходного авторского замысла.
20