Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы Технологическая карта организованной учебной деятельности

Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы
Технологическая карта организованной учебной деятельности
17марта 2016г.
Топ/Группа: Старшая
Облысы/Область: «Познание», «Коммуникация».
Бөлімшесі/Подобласть: Основы экологии, ознакмление с окружающим миром.
Тақырыбы/Тема: Вода. Свойства воды.
Мақсаты/Цель:. Образовательные: Закрепить знания о свойствах воды и её значении в жизни
человека; дать первые представления о круговороте воды в природе; расширить знания об
агрегатных состояниях воды; Развивающие: развивать любознательность и навыки проведения
лабораторных опытов; развивать умение отстаивать собственное мнение; обогащать словарь детей
словами по теме; развивать эмоциональную сферу детей в игровой деятельности;. Воспитательные:
воспитывать бережное отношение к воде; Воспитывать дружеские чувства детей друг другу
согласовывая действия в игровой деятельности.
Оборудование и материалы: картинки «лёд»; «снег»; «дождь». Раздаточный материал: Песок и
сахар для опытов, стаканчики на каждого ребёнка, презентация на тему «круговорот воды в
природе», музыкальные Журчание воды, льётся вода, звуки дождя .
Сөздік жұмысы/Словарная работа: круговорот воды в природе, свойства воды.
Билингвалдық компоненті/Билингвальный компонент: табиғат – природа
Іс-әрекет
кезендері
Этапы
деятельности
Мотивациялыққозғаушы
Мотивационнопобудительный
Тәрбиушінің іс-әрекеті
Действия воспитателя
Балалардың іс-әрекеті
Деятельность детей
Заставка - звучит музыка! (льется вода)
Если руки ваши в ваксе, если на нос сели
кляксы. Кто тогда нам первый друг,
снимет грязь с лица и рук? Без чего не
может мама ни готовить, ни стирать? Без
чего, мы скажем прямо, человеку умирать?
Чтобы лился дождик с неба, Чтоб росли
колосья с хлеба, чтобы плыли корабли,
чтоб варились кисели, чтобы не было беды
- жить нельзя нам без…(воды)
Слушают мелодию.
. Ребята, к нам в детский сад пришла
посылка. (предлагает отгадать загадку).
На ноге стоит одной
Крутит, вертит головой
Нам показывает страны,
Реки, горы, океаны.
(педагог достаёт из коробки глобус).
Ребята, давайте посмотрим на глобус.
- Скажите, а что такое глобус?
(Можно увидеть моря, океаны, горы, реки,
страны…..)
Дополняют.
Заинтересовываются
Отгадывают загадку
заинтересовываются
Выражают собственные мысли.
Ізденуұйымдастыруш
ы
Организационно
-поисковый
- Ребята, почему на глобусе очень много
синего цвета?
(Синий цвет – это вода - моря, океаны,
реки, озёра).
- А как звучит вода на казахском языке?
(су)
- А как будет синий цвет? (көк).
- А что обозначает желтый, зеленый,
коричневый?
(пустыни, степи, леса, равнины, горы).
- Если на карту Земли посмотреть,
Земли на Земле всего одна треть.
Но странный вопрос возникает тогда,
Планета должна называться вода?
Ребята, вы согласны с автором этого
шуточного стихотворения?
- Почему?
(Педагог крутит глобус и видит на
глобусе письмо).
Ребята, у глобуса печальный вид (на
глобусе грустная улыбка),
- Нам письмо интересно от кого оно?
(читает письмо).
«Здравствуйте дети,
пишет вам
планета Земля. Я обеспокоена, тем,
что жители, которые населяют
планету
Земля, перестали беречь
водные ресурсы и возможно скоро вы
останетесь без воды. Что можно
сделать, чтобы этого избежать?»
Давайте поговорим с вами сегодня о воде.
- А что вы знаете о воде? Какая она?
- Кому нужна вода?
- Зачем вода нужна растениям?
- А как они её получают?
Показ картины цветка с корнем, ребенок,
рассказывает как цветок получает воду.
- Почему животные не могут жить без
воды?
- Ребята, а людям нужна вода?
- Какую пользу вода приносит человеку?
- Может ли жизнь на Земле быть без
воды? Почему?
Су - тіршілік білсеңдер
Судан ырыс күткен жер
Суды лайлап түкірме!
Деп үйретер үлкендер.
Дети отвечают на вопросы педагога,
Размышляют: каким цветом
обозначается лес, горы, вода,
пустыни.
Объясняют почему планета
называется Земля.
Дети заинтересовались письмом.
Описывали свойства воды.
Объясняют, кому нужна вода.
Дети объясняют, делают выводы.
Сылдыр, сылдыр, сылдыр су,
Сылдар суға бетеңді жу.
Жуынсаң сен әрдайым,
Аппақ бетің, маңдайын.
Вы слыхали о воде?
Говорят она везде!
читают стихотворение о воде.
В луже, в море, в океане,
И в водопроводном кране.
Как сосулька замерзает,
В лес туманом заползает,
На плите у нас кипит,
Паром чайника шипит.
Без неё нам не умыться,
Не наесться, не напиться.
Смею вам я доложить,
Без неё нам не прожить!
Вода нас окружает повсюду.
- Где мы можем её увидеть?
- Ребята, для жизни человека вода имеет
очень важное значение.
необходимо беречь воду, потому что
запас пресной воды на нашей планете
уменьшается,
в
связи
с
плохой
экологической
обстановкой;
реки
загрязняются,
высыхают,
исчезают
некоторые
небольшие
речушки,
а
глубоководные реки становятся мелкими.
Физкультминутка “Тучка ”
Ребята, а какие вы знаете свойства воды?
- Давайте пройдём с вами в нашу
лабораторию и узнаем о них с помощью
опытов.
Опыт 1. Вода - жидкая.
(Один стакан пустой, второй – с водой).
Предложить детям аккуратно перелить
воду.
- Что вода делает? Она льётся – значит
жидкая.
Опыт 2. У воды нет формы.
Налить воду в сосуд разной формы (в
стакан, блюдце, пробирку).
Выполняют
текста.
движения,
согласно
называют свойства воды, работают в
лаборатории, делают выводы.
Вывод: - Вода - жидкая. Это
свойство помогает воде, она течёт по
трубам.
Вывод: Вода приобретает
сосуда куда она была налита.
форму
Опыт 3. У воды нет запаха.
Предложить детям понюхать воду в Вывод: У воды нет запаха, но может
стакане,
потом
капнуть
капельку приобретать запах другого вещества.
одеколона
ещё
раз
понюхать,
почувствовать запах.
Вывод: Если добавить краситель,
Опыт 4 Цвет.
вода
окрасится.
Вода без цвета, если добавить краситель,
что произойдет с водой?
Ребята, а я хочу на минутку стать
фокусником и показать вам фокус с
волшебными крышками.
Фокус: на столе у педагога две
пластиковые баночки с водой, крышки
внутри окрашиваются в цвета крышек.
смотрят фокус педагога,
Педагог: я возьму крышку, и закрою ей
бутылочку буду говорить волшебные
слова (педагог произносит волшебные
слова и взбалтывает воду, вода касается
крышек и окрашивается нужный цвет).
Ты вода – водица
Друг, ты мой прекрасный
Стань вода – водица,
Не простой, а красной. (синей, зеленой).
Вам понравился фокус?
Мы сегодня много говорили о воде, о её
свойствах, проводили опыты,
Не умыться, не напиться,
Без воды.
Листику не распуститься
Без воды.
Без воды прожить не могут
Птицы, зверь и человек.
И поэтому всегда,
Всем везде нужна вода!
Родник иссяк, ручей ослаб,
А мы из крана кап, кап, кап.
Мелеют реки и моря,
Не тратьте воду зря, зря, зря.
А то пройдёт немного лет –
И нет водицы,
Нет, нет, нет.
Давайте поиграем в новую игру.
Рефлексивтіккоррекциялаушы
Рефлексивнокорректирующий
заинтересовались волшебными
крышками.
Читают стихотворения.
Делают вывод: что чистая вода – это
ценный природный дар, который
является источником жизни для всего
живого.
Нужно
беречь
воду,
экономить.
Подвижная игра «Тучка и дочки-капельки»
В игре мы увидели круговорот воды в
природе.
Предлагаю вам посмотреть мультфильм
тетушки Совы об этом явлении.(просмотр
мультфильма)
Скажите, что нового и интересного вы
Дети участвуют в диалоге, отвечают
узнали сегодня? Что понравилось больше
на вопросы воспитателя,
всего? Что бы вы хотели еще узнать о
высказывают свое мнение.
воде? Расскажите об этом своим друзьям и
родителям.
Күтілетін нәтіже/Ожидаемый результат:
Білуі тиіс/Знать Воспроизводят: различают и называют объекты живой и живой природы,
предметы, созданные человеком.
Талапты болуы/Иметь Понимают: значение понятий о природе, взаимосвязь в природной цепи.
Қолынан келуі тиіс/Уметь Применяют: опыт из наблюдений в нахождении и объяснении того,
чему человек научился у природы.