Внутреннее строение земли. Земная кора.

Муниципальное Общеобразовательное Учреждение
Средняя Общеобразовательная Школа с.п.Снежный
Внутреннее строение Земли. Земная кора.
6 класс
Учитель географии:
Тюфякова Марина Николаевна
с.п. Снежный
2007 г.
Внутреннее строение Земли. Земная кора.
6 класс
Цели и задачи:
 Ввести понятие «литосфера», раскрыть его признаки, добиться её осмысления
 Сформировать представление о внешнем и внутреннем строении Земли
 Научить различать оболочки Земли по их расположению и составу
 Научить использовать текст учебника и рисунки для описания оболочек Земли и
заполнения по этим данным таблицы
 Развить познавательную активность, интерес к изучению новой темы
Оборудование:




Атлас за 6 класс География. Начальный курс. «Дрофа», 2007г
Таблица «Внутреннее строение Земли»
Учебник. Начальный курс географии. Т.П. Герасимова, Н.П. Неклюкова. «Дрофа», 2004 г.
Компьютерная презентация «Внутреннее строение Земли»
Модели структуры урока
(на основе типового плана характеристики оболочки)
Содержание
(смысловые блоки)
I Оболочки Земли
Познавательные цели
Деятельность учителя и учащихся
III Свойства земной
коры
Определить название и
расположение внешних
оболочек Земли
Усвоить состав и
отличительные
особенности внутренних
оболочек Земли
Определить свойства
земной коры
IV Изучение земной
коры
Установить способы
изучения земной коры
Работа с текстом учебника с.38 по
определению названий оболочек
Земли.
Используя текст учебника с.38-40,
схему «Внутреннее строение Земли»,
а также таблицу, заполнить таблицу
в тетради
Ученики усваивают рассказ учителя о
свойствах земной коры. Обсуждение
вопроса: С чем связано увеличение
температуры горных пород с
продвижением вглубь Земли?
Решают задачу
Самостоятельная работа учащихся с
текстом учебника п.3 с.40-41 по
нахождению ответа на вопрос:
Какими способами можно изучать
земную кору и зачем её необходимо
изучать? Последующая беседа с
дополнениями учителя
II Внутреннее строение
Земли
Представьте себе, что на Землю летит космический корабль с инопланетянами. Что увидят
пришельцы из Космоса, приближаясь к нашей планете?
Они увидят голубую планету, окутанную перемещающимися облаками, а в просветах между
ними – огромный океан с пятнами суши: материками и островами.
Приближаясь к Земле, они не могут не заметить, что поверхность суши очень разнообразна.
Как шрамы, пересекают её горные хребты. Местами вершины их покрыты ледниками.
Обширные равнины заняты зелёными лесами, степями, жёлтыми пустынями. Извиваясь по
суше, к океану направляются реки. Блестят пятна озёр. И конечно, гости из Космоса обратят
внимание на всё то, что создано человеком: города и посёлки, дороги, с движущимся по ним
транспортом, каналы, обработанные поля и многое другое. Всё то, что увидели бы
инопланетяне, приближаясь к Земле, образует её внешние оболочки (Работа с презентацией)
Название оболочек
1. Ядро
2. Мантия
3. Земная кора
Толщина (радиус)
(в км)
Внутреннее - ?
Внешнее - ?
Радиус - ?
Верхняя мантия - ?
Особенности
Океаническая - ?
Материковая - ?
С чем связано увеличение температуры горных пород с продвижением вглубь Земли?
Ответ: это результат распада некоторых радиоактивных элементов, входящих в состав
горных пород.
Давайте порешаем
Рассчитайте примерную температуру горных пород в угольной шахте, если её глубина 1000 м,
а температура поверхностного слоя земной коры составляет 5 гр. С.
Дополнения учителя
Сейсмический метод («сейсмос» в переводе с греческого языка – колебание, землетрясение) –
На поверхности Земли производят взрыв. Специальные приборы отмечают, с какой скоростью
распространяются в земной коре колебания, вызванные взрывом. Получив эти данные, учёные
определяют, какие породы пройдены сейсмическими волнами, ведь скорость прохождения волн
в различных породах неодинакова. В осадочных породах – скорость 3 км/сек, а в магматических –
5 км/сек.
Закрепление полученного материала
На рисунке спрятались названия оболочек, попробуйте их найти.
Я
М
И
К
С
Л
И
Т
О
С
Ф
Е
Р
А
Д
Ж
П
Ы
Х
А
Т
Л
Ж
Г
И
Д
Р
О
С
Ф
Е
Р
А
Р
О
Л
В
Н
Б
И
О
С
Ф
Е
Р
А
Ъ
Я
З
Е
Э
Ф
Й
С
А
Т
М
О
С
Ф
Е
Р
А
Н
С
Х
Ф
Ф
И
Г
Л
Т
В
И
П
Р
Д
К
У
Ц
Ш
А
Р
Е
Ф
С
О
И
Б
З
М
Я
Д
Р
О
Р
З
Е
М
Н
А
Я
Ж
К
О
Р
А
Й
Домашнее задание:
 Знать определение термина «литосфера»
 Параграф 16 и вопросы после параграфа
 Подготовить модель земного шара с оболочками из различного по цвету пластилина
или цветной бумаги (для желающих)
 Сделать карточки-визитки терминов (по желанию)
«атмосфера», «литосфера», «гидросфера», «биосфера», «ядро», «мантия»
Литература:
1. Т.П. Герасимова, Г.Ю. Грюнберг, Н.П. Неклюкова. Физическая география. Начальный
курс. Москва, «Просвещение», 1994. Параграф 16
2. Т.П. Герасимова, Н.П.Неклюкова. Начальный курс географии. Москва «Дрофа», 2004.
Параграф 16
3. О.В.Крылова. Физическая география. Начальный курс. Москва, «Просвещение», 2002.
Урок 17.
4. Н.А. Максимов. Методическое пособие по физической географии, 5 класс, Москва
«Просвещение», 1987 г, с.72-73