Океан настоящего и будущего

Морозова Татьяна Николаевна
учитель географии
(высшая категория)
МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 13»
города Пскова
Предмет «География»
тема № 11 «Проблемы Мирового океана»
Тема урока:
«Океан настоящего и будущего».
11 класс.
Тип урока: изучение нового материала.
Цели и задачи:
1. Продолжить формирование представления о Мировом океане, как едином целом,
2. расширить познания о его разнообразных ресурсах: минеральных, биологических,
энергетических, рекреационных, научно – познавательных, об экологических
проблемах океана,
3. формирование и дальнейшее совершенствование базовых ИКТ-компетенций
Оборудование:
1. физическая карта мира,
2. компьютеры (локальная сеть) с выходом в Интернет.
Программное обеспечение:
1. PowerPoint, файл: urok11-geogr.ppt
Место проведения: кабинет информатики.
Время: 2 урока.
Предварительная подготовка:
для поиска информации учащимся были рекомендованы некоторые сайты, например:
http://www.ocean-fcp.ru/programs/progochtm, http://shkola.lv/index.php?moqe,
http://www.nezachetov.net., http://www.floranimal.ru/news, http://www.sevin.ru/bioresrus.,
data.oceaninfo.ru/appliations/, www.febras.ru, www.orved.center., www.infomad.ru,
http://www.svobodainfo.org., www.ocean.ru/content.
Конспект урока
1. Актуализация ранее изученного материала.
На экране тема урока: « Океан настоящего и будущего» (слайд 1).
В начале урока хочу вернуться к первой теме изучаемого курса. Вам было
предложено задание по классификации глобальных проблем в зависимости от того, как
они затрагивают ваши личные интересы: а) сильно, б) умеренно, в) вовсе не затрагивают.
Вспомните, проблемы Мирового океана вы в лучшем случае отнесли в графу «умеренно»
затрагивают, а большинство – «вовсе не затрагивают». Есть и иная точка зрения на
Мировой океан. В романе Жюль Верна «Двадцать тысяч лье под водой» в монологе
капитана Немо звучит фраза: «Да, я люблю море! Море – это все!». А так как море - часть
океана, то можно смело утверждать, что океан - это все. Предлагаю это высказывание
использовать в качестве эпиграфа ( слайд 2).
- А так ли уж океан не существенен в нашей жизни? На протяжении всех лет
изучения курса географии мы с вами постоянно касались темы Мирового океана.
Вспомните, в 6 классе при изучении темы «Атмосфера» я вам говорила, что если вы
вымокли под дождем или в снежном сугробе, то смело маме можете сказать, что
искупались в Атлантическом океане. Почему? (комментарии детей)
- А почему существует утверждение из курса биологии: «Океан – колыбель
жизни». (комментарии детей).
- В повседневной жизни можно привести немало примеров прикосновения к
океану, например, за обеденным столом. Как вы думаете, о чем идет речь?
Даже поверхностное рассмотрение позволяет убедиться, что роль Мирового
океана в жизни человечества огромна и стремительно возрастает. В чем причина данного
явления – это жизненная необходимость освоения его ресурсов ради удовлетворения
растущих потребностей человечества. Задача урока – на основе современных
представлений об океане оценить его значение для решения этих вопросов.
2. Самостоятельна работа по теме.
Вам было предложено опережающее задание по поиску информации по
определенным видам ресурсов Мирового океана. Создано 5 рабочих групп. У вас была
возможность поработать с текстом учебника, ресурсом Интернет – сети (слайд 3). В
течение первого урока вам нужно будет оформить свой материал, составить презентации,
а на втором уроке - их демонстрация и защита своего продукта. В тетрадях, во время
выступления, учащиеся заполняют таблицу по характеристике природных ресурсов: их
состав, география размещения, проблемы и возможные перспективы развития (слайд 4)
Демонстрация презентаций пойдет в следующем порядке: 1 – минеральные
ресурсы, 2 – транспортные ресурсы, 3 – биоресурсы, 4 – научно-познавательные, 5 –
рекреационные ресурсы. Устные рецензии на презентации по плану: - полнота,
- логичность,
- оформление.
3.
Заключительная часть.
Подведение итога урока. Выставление оценок. Домашнее задание ( слайд 5).