Тема урока: Цели урока. Обучающая

Тема урока: «Атмосферное давлении».
Цели урока.
Обучающая: ввести понятия атмосферы и атмосферного давления, раскрыть
причины их существования; определить физические параметры, от которых
зависит атмосферное давление; экспериментально доказать его наличие,
рассмотреть использование атмосферного давления в ряде областей
человеческой деятельности (в медицине); повторить знания, полученные на
уроках географии, применить их в новой ситуации, показать единство наук
естественного цикла, но и вместе с тем различие в сторонах явления,
изучаемого каждым предметом; формирование умений видеть и объяснять
проявления действия атмосферного давления в быту.
Воспитывающая: формирование у учащихся научного мировоззрения о
планете Земля и бережного отношения к природе.
Развивающая: развитье навыков построения устной речи, использования
физических терминов, развитие умений самостоятельно делать выводы,
умений делать обобщение и формулировать определения.
Тип урока: урок усвоения новых знаний.
1. Здравствуйте. Этот урок сегодня будет не совсем обычным, ведь ведет его
чужой для вас учитель. Но я надеюсь, что пройден он, в общем, не плохо и
мы найдем с вами общий язык. И для начала я предлагаю вам посмотреть
фрагмент.
Что вы здесь увидели и как вы это можете объяснить?
Чем вызывается давление газов? (Что создают удары молекул газа о стенки
сосуда?)
Следствием чего являются эти удары? (непрерывное движение молекул)
Одинаковое ли давление по разным направлениям производит газ? Из чего
это можно заключить? (беспорядочное движение большого числа молекул)
А как передают газы и жидкости производимое на них давление? Что это за
закон?
Справедливо ли это заключение для твердых тел? В каком направлении
передают они оказываемое на них давление?
От чего зависит давление газа?
Почему сжатые газы содержат в специальных баллонах?
2. Нашу планету называют «Голубой». Как вы думаете почему?
А благодаря чему из космоса она кажется голубой, когда многие другие
планеты нет?
И каждый из вас наверно слышал как диктор телевидения, рассказывая о
погоде на завтра, упоминает об атмосферном давлении. Что это такое, зачем
его надо людям знать, из-за чего оно возникает, велико ли оно?
Итак, тема урока: Атмосферное давление (ученики записывают тему в
тетрадь).
Сегодня на уроке: Мы постараемся найти ответы на эти вопросы. Вспомним
из курса географии какие явления происходят в атмосфере, убедимся в
существовании атмосферного давления и научимся использовать полученные
знания для решения физических задач.
Земля плавает в воздушном океане; его волны омывают вершины гор, так
и их подножия; а мы живем на дне этого океана, со всех сторон им
охваченные, насквозь им проникнутые… Он покрывает зеленью наши поля и
луга, питает и нежный цветок, которым мы любуемся, и громадное,
многовековое дерево, запасающее работу солнечного луча для того, чтобы
отдать нам впоследствии».
Камил Фламмарион –французский астроном 19 века.
Как вы считаете, о чем идет разговор?
Атмосфера оживляет Землю. Океаны, моря, реки, ручьи, леса, растения,
животные, человек – все живет в атмосфере и благодаря ей.
Как вы это понимаете?
Атмосфера обеспечивает тепловой режим планеты, защищая от избытка
солнечной энергии и не давая переохлаждаться.
Лишившись атмосферы, Земля стала бы такой же мертвой, как ее спутница
Луна, где попеременно царят то испепеляющий зной, то леденящий холод:
+ 130 °С днем и - 150 °С ночью.
И хотелось бы прочитать вам строки из стихотворения Галины Маршановой:
Береги свою планету!
Есть одна планета-сад
В этом космосе холодном.
Только здесь леса шумят,
Здесь лишь утро золотое,
Воздух нежно-голубой,
Дышится легко и вволю.
Забываем мы порой:
Воздух дан в аренду нам,
Он один на всех землян.
Чтобы жизнь торжествовала,
Охранять нам воздух надо.
Береги свою планету,
Ведь другой на свете нету!
Древние греки думали, что окружающий нас воздух – это спарившаяся вода,
и назвали оболочку, окружающую планету – АТМОСФЕРОЙ (от греческих
слов ατμόζ (атмос – пар, воздух) и σφαίρα (сфера – шар) \
Так что же такое атмосфера?
А что такое воздух?
В соответствии с современными представлениями в состав воздуха входят
газы:.
Какие основные газы входят в состав воздуха, и в каком процентном
соотношении? Рассмотрите диаграмму и сделайте запись в тетрадях, вам
помогут знания географии.
Как и все тела, молекулы газов, входящих в состав воздуха, притягиваются
к Земле. Но почему они тогда все они не упадут на ее поверхность?
А почему тогда эти молекулы не улетают в мировое пространство?
Таким образом, сформулируем четко: почему существует атмосфера Земли?
Ответ найдите в учебнике на стр. 100.
Так как на воздух действует сила тяжести, то воздух обладает весом. Его
легко вычислить, зная его массу. Каким образом? (р=mg)
Посмотрим, как можно определить массу воздуха?
Плотность воздуха при 0 °С на уровне моря составила 1,29 кг/ м3. Как вы это
понимаете?
По подсчетам Паскаля атмосфера Земли весит столько же, сколько весил бы
медный шар диаметром 10км - пять квадриллионов ( 5000000000000000 )
тонн!
Вследствие действия силы тяжести верхние слои воздуха сжимают нижние
слои. Воздушные слой, прилегающий непосредственно к Земле, сжат больше
всего и, согласно закону Паскаля, передает производимое на него давление
про всем направления. В результате этого и земная поверхность и тела,
находящиеся на ней, испытывают давление всей толщи воздуха атмосферное давление.
Определение: давление, оказываемое атмосферой Земли на все находящиеся
в ней тела.
Давайте посмотрим, какое определение атмосферного давления дается в
курсе географии 6 класса, стр.120. Верно ли это определение? В чем ошибка?
Существованием Атмосферного давления могут быть объяснены многие
явления, с которыми мы встречаемся в жизни.
Вспомним опять географию.
Наша атмосфера имеет реально толщину более 2000 км.
Атмосферу условно делят на слои? Как называют нижний слой атмосферы?
В тропосфере находится весь водяной пар, это родина облаков и всех
природных явлений. Какие явления происходят в тропосфере?
Одинакова ли плотность атмосферы на разных высотах?
Измерения показывают, что плотность воздуха быстро убывает с высотой.
Так, на высоте 5,5 км над уровнем моря плотность воздуха в 2 раза меньше,
чем у поверхности Земли. На высоте 11 км в 4 раза меньше и так далее…
чем выше, тем воздух разреженнее. И наконец, в самых высоких слоях –
сотни и тысячи км над Землей – атмосфера постепенно переходит в
безвоздушное пространство. Таким образом, четкой границы атмосфера не
имеет.
А 90% всей массы воздуха сосредоточена в тропосфере. Ее толщина не
везде одинакова. Над экватором – 17 км, в полярных областях – 8-9 км, в
средних широтах –10-11 км. Как вы думаете, почему?
(в экваториальных широтах воздух сильно нагревается, расширяется и
увеличивается в объеме. В полярных широтах – наоборот)
Одинаково ли атмосферное давление на разных высотах?
3. Докажем существование атмосферы и атмосферного давления на опытах
Опыт 1. Перевёрнутый стакан. (Учитель показывает опыт, а ребята с его
помощью объясняют).
Наполним обыкновенный стакан до краёв водой. Накроем его листком
бумаги так. Плотно прикрыв его рукой, перевернём бумагой вниз.
Осторожно уберём руку, держа стакан за дно. Вода не выливается. Почему
это происходит? (Воду удерживает давление воздуха. Давление воздуха
распространяется во все стороны одинаково (по закону Паскаля), значит, и
вверх тоже. Бумага служит только для того, чтобы поверхность воды
оставалась совершенно ровной.)
Опыт 1. Присоска объяснить принцип ее работы.
4. Теперь предлагаю вам самим выполнить некоторые экспериментальные
задания.
Первый ряд будет у нас «Команда химиков», которые должны поменять
окраску раствора в пробирке, добавив в него 4 капли роданида калия.
Второй ряд - «Команда медиков», которые должны набрать 2 мл препарата в
шприц для инъекции
Третий ряд - «Команда лаборантов», которые должны заполнить пробирку
наполовину раствором, находящимся в большой емкости, с помощью
предлагаемого инструмента.
Вы должны не только выполнить задание, но и объяснить каким
инструментом вы пользовались, и каков принцип его работы.
Инструмент, которым пользовалась третья группы, иначе выглядит так,
служит для взятия проб различных жидкостей и называется – ливер.
Проведенные вами опыты являются неоспоримыми доказательствами
существования атмосферы и атмосферного давления.
5. В заключение урока, еще раз повторим пройденное, ну и попутно
разгадаем небольшой кроссворд.
8
1. Атмосфера – воздушная … Земли.
2. Единица измерения давления.
3. Нижний слой атмосферы.
4. Основной газ, входящий в состав
воздуха.
5. С увеличением высоты над Землей
плотность воздуха… .
6.Существование атмосферного давление
обусловлено, тем что воздух имеет … .
7. Молекулы воздуха «привязаны» к Земле
силой … .
8. Инструмент для взятия проб различных
жидкостей.
4
1
2
3
5
6
7
Вам по болоту ходить довелось?
Легко ли вам было? Вот то-то.
А почему ж огромный лось
Так просто бежит по болоту?
6. Домашнее задание:
 §40, §41
 Вопросы после параграфов
 Упражнения 17
 Задание 10 (1, 2)
В задании 10 первая экспериментальная задача – определить массу и вес
воздуха в вашей комнате. Как вы это будете делать?
7. Вы очень хорошо работали на уроке, и мне понравилось с вами общаться.
Надеюсь и вам тоже. Пожалуйста, выберите из этих цветов, тот цвет,
который отражает ваше настроение на этом уроке.
Желтый
Оранжевый
Красный
Зеленый
Фиолетовый
Черный