Ivanova._Zemnaja_kora

Приложение 1
ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
Тема: Из чего состоит земная кора
1.
ФИО
(полностью)
Иванова Ольга Александровна
2.
Место работы
МБОУ «СОШ №12» , г. Астрахань
3.
Должность
Учитель
4.
Предмет
География
5.
Класс
5
6.
Тема и номер
Из чего состоит земная кора, номер урока в
теме 3
7.
Базовый учебник География 5 класс. Автор А.А. Летягин.
Издательский центр « Вента-Граф» 2012.
8.
Цель урока: Создать творческую атмосферу для изучения и
формирования знаний о строении земной коры.
Способствовать
приобретению умения работать с различными
источниками знаний.
Составлять описания различных географических объектов на основе
анализа разнообразных источников географической информации.
Продолжить формирование ценностного отношения к миру, к знаниям о
мире.
предметные – Выделять и объяснять признаки понятий: минералы, горные породы,
их виды. Использовать приобретенные знания и умения для
определения горных пород.
метапредметные – Проводить самостоятельный поиск горных пород своей
местности. Использовать понятия «земная кора»,
«минералы», «горные породы» для решения учебных задач по
изучению внутреннего строения Земли. Развитие
коммуникативной компетенции (взаимодействие с
окружающими: работа в парах, группах)
личностные – Сформировать ответственное отношение к учению, готовность и
способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на
основе мотивации к обучению и познанию. Продолжить развитие
самооценки обучающихся.
9.Тип урока – урок «открытия» нового знания.
10. Формы работы учащихся
- индивидуальная, парная,
групповая.
11. Необходимое техническое оборудование - ПВЭМ, проектор,
выход в интернет на сайт « Дневник. ру».
12. Структура и ход урока:
1.
Организационный блок.-1 мин.
2.
Постановка цели и задачи урока. Мотивация учебной
деятельности.-5 мин.
Ребята, к нам в школу приезжала хозяйка Медной горы и оставила
мне чёрный ящик. Чтобы узнать, что там лежит, вы должны
отгадать четыре загадки.
 Черен, как ворон, а греет как солнце.
 Белый как сахар, но не сладкий. Пока руки им не испачкаешь,
Ума-разума не наберёшься.
 Что сперва в воде родится, а потом воды боится.
 На
кухне
у
мамы
помощник
отличный,
Он синим цветком расцветает от спичек. ( Слайд №2)
Как можно назвать одним словом, то, что вы перечислили?
Скажите, как называется тема нашего сегодняшнего урока? ( Слайд 1)
( запись в тетрадь)
Учитель: Какое понятие лишнее? Чем объединены остальные понятия?
Что можно сказать о каждом из терминов?
Понятийный ряд: « гранит», « алмаз», « нефть», « пластмасса», «
железная руда»
Итак, сегодня мы узнаем, чем же отличается горная порода от
минералов , научимся различать горные породы по их происхождению.
Ребята, я прошу каждого из вас, поставить для себя цель изучения темы
урока.
А вот эту корону хозяйки Медной горы получит тот, кто больше
назовет горных пород и минералов в конце урока и будет активно
работать в течение всего урока.
3.Актуализация знаний.- 5 мин.
Учитель: по мнению учёных, сейчас на Земле более 250 видов горных
пород. Как вы думаете, почему горных пород так много? ( Слайд № 3, 4)
Учитель: что необходимо человеку
для строительства
многоэтажного здания; путешествия на машине?
Вывод: Горные породы и минералы необходимы человеку. Ещё с
древних времён человек делал себе каменные топоры, потом появились
железные наконечники для стрел; первые паровые двигатели требовали
топлива. И сегодня человек каждый день использует миллионы тонн
горных пород и минералов для строительства, в качестве топлива, в
качестве сырья для химической промышленности.
Просмотр видеофильма « Горные породы и минералы»
(http://www.youtube.com/watch?v=Hsm7O7rvp7o)
3. Первичное усвоение знаний - 18 мин.
Задание 1. Слайд 5
Базовый уровень.
 Используя текст на с. 41, определите, какая разница между
понятиями минералы и горные породы?
Задание 2. Слайд 5
Высокий уровень.
 Где образуются (залегают) минералы, горные породы?( стр.
41)
 Какая взаимосвязь между минералами и горными породами?
( стр. 41)
Результаты запишите в тетрадь.
Задание 3. Слайд 6,7
Базовый уровень.
Работа в группах.
 Рассмотрите коллекцию горных пород исследуемой группы.
 Используя текст на с. 41–43, составьте характеристику
исследуемой группы горных пород
 Занесите результаты исследования в таблицу.
Типы горных
пород
Условия
образования
Из чего
состоят?
Разновидности,
примеры
Магматические
Осадочные
Метаморфические
Задание 4.
Проблемный вопрос.
Повышенный уровень.
Используя текс учебника на стр. 43, проанализируйте процесс
«превращения» горных пород в метаморфические. Результаты
запишите в виде схемы.
Задание 5.
Практическая работа. Слайд 8
«Изучение свойств горных пород и минералов»
Цель работы: формирование умений по внешним признакам выявлять
свойства горных пород и минералов.
Оборудование: на каждом столе три горные породы, которые нужно
определить по свойствам и происхождению (гранит, известняк, торф,
базальт, мел, глина, мрамор).
Ход работы:
1. Выясните, как происхождение горных пород влияет на их свойства.
Внимательно рассмотрите горные породы, которые находятся на ваших
столах.
2. Для каждой из горных пород определите свойства, перечисленные
ниже, и впишите их в таблицу .Слайд 9
Цвет; цвет черты на матовой стороне фарфоровой пластинки;
сложение (плотная, пузырчатая, пористая, рыхлая, сыпучая); масса
(тяжёлая или лёгкая); твёрдость (очень мягкая – царапается ногтем;
мягкая — не царапается ногтем, не царапает стекло; твёрдая –
царапает стекло); растворимость в воде; наличие следов органического
вещества.
Задание 6.
Повышенный уровень
Используя стр. учебника 41-42, определите, в чем разница между
осадочными и магматическими горными породами.
Задание 7. Слайд 10
Работа в парах.
Высокий уровень.
Презентация нескольких рассказов « История жизни песчинки»
(Возможно, организовать проект – сборник рассказов «История жизни
песчинки».)
4. Первичная проверка понимания. – 4 мин.
К каждому понятию подберите правильное определение.
Земная кора
Превращение
Минералы
Магматическими и метаморфическими горными
породами.
Горные
породы
Однородные кристаллические вещества, форма
которых различна: кубики, пластины, пирамиды и их
разнообразные сочетания.
Метаморфизм Плотные или рыхлые каменные массы, которые
слагают земную кору.
Мантия
Каменная оболочка Земли, тонким слоем
покрывающая глубинные слои планеты.
Большая
часть земной
коры сложена
Оболочка Земли, расположенная между ядром и
земной корой.
При одной ошибке «5»
При двух ошибках «4»
При трех ошибках «3»
Закрепление.-3 мин
Назовите виды и примеры горных пород по описанию.
Учитель: В начале, возникли породы из магмы,
Они пеpвоpодные самые как бы,
Тяжелый гранит, в глубине остывал,
Базальт на поверхности лавою стал.
Породы весьма симпатичные,
Увесистые, (…магматичные. ..)
Учитель: Hо прочность - не вечность,
И вот что случается:
Породы выветриванием pазpушаются,
Дробятся на глыбы, обломки, пески,
Выносятся водами быстрой pеки.
Учитель: Hо вот, под давлением, магма опять,
Стремится земную коpу pазоpвать,
И в месте такого вторжения,
Наметятся, вдруг, пpевpащения:
Сыпучий песок, пpевpатился в кварцит,
Был мел, очень мягкий, вдруг мpамоp лежит.
Такие породы, весьма специфические,
Зовутся геологами (… метаморфические…)
Рефлексия.-4 мин
1. Самооценка работы в течение урока по методике «Светофор»
красный–я работал отлично, мне всё понятно
желтый–я работал хорошо, мне кое-что не понятно, не получилось
синий – я работал неплохо, но мне многое не понятно, не получилось
2. Составить «Синквэйн».
Домашнее задание
 Параграф 8.
 Стр. 43. « Школа географа-следопыта», выполнить задание.
 Заполнить таблицу в группе « Наша Астрахань» в папке «
Задания»; обсудить на форуме виды горных пород и минералов
области. http://groups.dnevnik.ru/group.aspx?group=46783
Приложение к плану-конспекту урока
__________________________________________
Таблица 1.
ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР
Назва
ние
Тип, вид
№
ресур ресурса
са
Форма
предъявления
информации
(иллюстрация,
презентация,
видеофрагменты,
тест, модель и т.д.)
Гиперссылка на ресурс,
обеспечивающий доступ к
ЭОР
1 Горн фильм
ые
пород
ы
и
минер
алы
видеофрагмент
http://www.youtube.com/watch?v=Hsm
7O7rvp7o
2 Горн группа
ые
пород
ы
и
минер
алы
Астра
ханск
ой
облас
ти.
Таблица, форум
http://groups.dnevnik.ru/group.aspx?gro
up=46783