2-3 октября 2004 года – Международные Дни наблюдений птиц

Калининградский областной детский
Центр экологического образования и туризма
Лаборатория экологии
Программа «Хранители Природы»
СЛЕДЫ НА СНЕГУ:
изучение и охрана диких зверей зимой
Составители: Гуцол С.М.*, Дорушина Н.Н.**, Нигматуллин И.Ч.*
* - Лаборатория экологии КОДЦЭОиТ, ** - ЦРТДиЮ г. Советска © Январь 2006
Большинство диких лесных животных ведут скрытный образ жизни.
Поэтому наблюдать их в Природе чрезвычайно трудно и удаётся редко.
Благодаря хорошо развитым чутью, слуху и зрению млекопитающие замечают
человека в лесу раньше, чем он их. С наступлением зимы парки, сады и леса
покрываются белым снежным покрывалом. Это лучшее время, чтобы разгадать
тайны жизни зверей. Ключ к разгадке – следы. Узнать больше об обитателях
леса позволят не только отпечатки, оставленные лапами, но и погрызенная
шишка, сломанная сосенка и даже звериный помёт.
Это пособие нацелено на то, чтобы помочь школьникам познакомиться с
видовым многообразием зверей и образом их жизни в зимний период, развить
наблюдательность, интерес и заботливое отношение к миру дикой Природы.
I. Перед экскурсией
Перед тем, как приступать к
изучению
диких
животных
на
практике,
нужно
обсудить
с
ребятами несколько вопросов:
 Кто такие звери? В чём
состоят
главные
особенности
млекопитающих
(теплокровность,
шерсть,
зубы,
деторождение
и
выкармливание
детёнышей молоком).
 Какие из наших зверей
впадают зимой в спячку
(например, ёж, барсук,
енотовидная собака), а
какие бодрствуют, и с
чем это связано?
 Какие бывают следы и о
чём
они
могут
рассказать (см. выноску
ниже).
 Как человек влияет на лесных зверей? (Охотничье хозяйство,
подкормка копытных зимой; браконьерство и его опасность).
 Как
каждому
необходимо
подготовиться
к
экскурсии?
(Познакомиться с литературой; взять с собой блокнот, мягкие
простые карандаши и термос с горячим чаем; одеться тепло, но
так, чтобы не идти взмокшим!).
Настоящий следопыт должен знать, что следы по своей природе могут
быть разных видов:
 Следы передвижения – отпечатки лап и других частей тела (хвост,
брюхо); сломанные кустарники, набитые тропы и т.п.;
 Следы кормовой деятельности – остатки и запасы пищи, следы
поиска пищи, кормовые столики, обкусы и заломы растений, следы
преследования и перетаскивания добычи и др.;
 Следы, связанные с устройством убежища – норы, логова, лёжки,
ходы под снегом и пр.;
 Следы жизненных отправлений животных – экскременты, мочевые
точки, следы линьки и ухаживания за волосяным покровом, трупы
погибших животных;
 Информационные следы – следы передачи территориальной
информацией, свидетельствующие о занятости участка – царапины
и закусы на деревьях и земле, выделения мускусных желез,
звуковые сигналы.
Таким образом, следы могут поведать нам не только о том, какие звери и
где обитают, но и об их повадках, образе жизни.
II. На экскурсии
Планируя экскурсию, постарайтесь выбрать снежную погоду. Идеально,
если снег прошёл ночью. Тогда удастся увидеть только свежие следы. Местом
проведения экскурсии может быть выбран лес (желательно, на некотором
удалении от жилья) или, в случае отсутствия такой возможности, большой парк
(где видовой состав будет гораздо беднее). Небольшой группой можно
отправиться даже в один из плодовых садов на окраине города или посёлка,
посещаемых кошками, мышами, полёвками, куницами, белками, зайцами, а
иногда и лисицами.
1. Конкурс следопытов
Придя в лес, вы можете объявить конкурс, кто найдёт самый большой и
самый маленький следы, кто больше всех найдёт следов и кто сможет узнать по
следам
наибольшее
число
видов
животных.
Заготовьте
маленькие
поощрительные призы для победителей и активных участников.
2. Кто где живёт?
Вместе с ребятами внимательно изучите участок леса, и постарайтесь
найти как можно больше разных следов. Зарисуйте их в блокноте и определите
вид животного, а также тип следа, отметьте место обнаружения на карте или
плане местности и укажите вид местообитания (например, ельник или
берёзовая роща), а также дату и время. Обсудите, что происходило на месте
обнаруженных следов?
По возможности, сфотографируйте наиболее интересные следы, которые
нельзя взять с собой (например, отпечатки лап на снегу!).
3. Коллекция следов
Соберите коллекцию следов (шишек и орехов, погрызенных разными
животными, в том числе птицами), снабдив их этикетками с указанием вида
растения, вида зверя, оставившего след, места и даты сбора. Каждый образец
вместе с этикеткой помещайте в отдельный пакетик. По возвращению в класс,
оформите выставку в картонных коробках.
Следы на снегу
2
4. Тропление, или по следам лесного зверя
Обнаружив чёткий, желательно свежий след, не стойте на месте, гадая,
кто его оставил. Идите вдоль следа – поймите повадку зверя, «его видовой
почерк» - и найдите ответ. Тропление – это прослеживание всего следа, всего
пути животного.
Идти нужно ни в коем случае не по следу, а всегда рядом, и следовать за
ним везде, куда бы он ни пошёл, даже в самые неподходящие места.
Как правило, на след натыкаешься в середине хода, и тропить его можно
в разные стороны: к началу – «в пяту», и к развязке – «в носок». Лучше
выбрать первый вариант, так как в этом случае вы не спугнёте зверя и сможете
проследить его естественное поведение, а не следы «ухода от погони», что
гораздо интереснее.
Обязательно ведите подробную запись всего интересного, что встретится
при троплении, отмечая расстояние (считая его шагами), заходы в бурелом,
заныривание под снег, попытки охоты и поимку добычи, повороты и прыжки,
заходы на деревья, места отдыха, глубину пороев, виды кустарников и
деревьев, которыми питались животные, экскременты и мочеотделения.
Если у Вас имеется компас, то по азимуту и расстоянию маршрут
передвижения животного можно нанести на план местности, условными
значками отображая на нём виды деятельности зверя.
Разумеется, тропление – хотя и увлекательное, но нелёгкое занятие,
требующее некоторой физической подготовки и терпения. Поэтому во время
экскурсии со школьниками лучше ограничиться сравнительно небольшим
участком хода животного. Вернувшись в класс, обсудите с ребятами, что можно
рассказать повадках зверя по сделанным на экскурсии наблюдениям.
5. Защитим лесных зверей!
Если Вам удалось обнаружить капканы, установленные в лесу
браконьерами, постарайтесь снять их, или, если это опасно, отметьте их
местоположение и обязательно сообщите егерю или леснику. Особую опасность
представляют обычные проволочные петли – звери очень часто лишаются
конечностей или погибают, оказавшись в такой хваткой ловушке. Соберите
петли и передайте их в охотинспекцию.
III. В классе и дома
1. Составьте отчёт об экскурсии (или экскурсиях)
При составлении отчёта, пожалуйста, используйте форму, которая
находится в приложении к этому пособию.
Попросите детей сразу после экскурсии (по возвращению в класс или
домой) написать несколько строчек о самых ярких впечатлениях от похода в
лес или парк. Вложите несколько самых удачных выдержек в отчёт, указав
фамилии, имена и возраст авторов.
2. Картотека следов диких лесных животных
Используя рисунки и записи, сделанные в блокноте во время экскурсии,
составьте картотеку следов лесных животных. На листе бумаги (можно прямо в
альбоме или тетради) как можно точнее нарисуйте след, указав масштаб, рядом
напишите видовое название животного, где оно встречается в вашем лесу, а
также кратко расскажите о его облике и повадках (когда активно, как и чем
питается, где прячется). Если обнаружены следы разных типов (например,
отпечатки лап и помёт), то разместите их рядом на одной и той же карточке.
Следы на снегу
3
3. Рассказ «Один день (или одна ночь!) лесного зверя»
Предложите школьникам написать небольшую увлекательную историю об
одном из диких лесных зверей и его повадках, вспомнив увиденное на
экскурсии и прочитанное в книгах. Самый интересный рассказ, наилучшим
образом отражающий жизнь зверей в зимнем лесу (или выдержки из таких
рассказов), Вы можете приложить к общему отчёту. Возможно, эти материалы
будут опубликованы в сборнике отчётов Программы «Хранители Природы».
IV. Как вовлечь больше людей?
1. День лесных зверей
Для того чтобы как можно больше учеников Вашей школы узнало о
лесных зверях и необходимости их охраны, организуйте День лесных зверей.
Разрабатывая план праздника, задействуйте всю свою фантазию. Вот
несколько идей, которые, возможно, пригодятся:
 Конкурс «Лучший знаток следов» (выясните, кто из учеников
лучше всех знает звериные следы, используя рисунки и собранную
на экскурсии коллекцию погрызенных шишек и орехов);
 «Лесная газета» (предложите школьникам сделать стенд, поместив
на него информацию о лесных зверях и свои впечатления о своём
участии в их изучении);
 «Лесной карнавал» (на праздник пригласите детей в костюмах и
масках, изображающих диких животных);
 Задание «Чей след?» (восстановить по придуманным следам
несуществующих животных их облик и повадки).
2. Напишите статью в местную газету
Если ребята считают, что есть основания для беспокойства, напишите
вместе сними статью в газету или выступите на местном радио в защиту лесных
зверей от браконьерства. Это также может быть сообщения об интересных
наблюдениях за животных.
Рекомендованная литература:
1. Бианки В.В. Лесная газета. – М.: Правда, 1986.
2. Биологические экскурсии: Кн. для учителя / И.В. Измайлов, В.Е.
Михлин, Э.В. Шашков, Л.С. Шубкина. – М.: Просвещение, 1983.
3. Гришанов Г.В., Беляков В.В. Наземные позвоночные Калининградской
области: Справочное пособие. – Калининград: Калинингр. ун-т, 2000.
4. Динец В.Л., Ротшильд Е.В. Звери. – М.: ABF, 1998.
5. Ласуков Р.Ю. Звери и их следы: Карманный определитель. – М.:
Рольф, 1999.
6. Охотничьи животные и охота в Калининградской области: Справ.
пособие / Г.В. Гришанов, Ю.М. Романов, Е.Е. Козловский, В.В.
Беляков. – Калининград: Калининградское кн. изд-во, 1998.
7. Руковский Н.Н. По следам лесных зверей. – М.: Агропромиздат, 1988.
8. Формозов А.Н. Спутник следопыта. – М.: МГУ, 1989.
Приложения:
 Отчёт о проведении Операции «Следы на снегу»;
 Азбука следов (по: Ласуков Р.Ю., газета «Биология», 1997).
Следы на снегу
4
Форма отчёта
Отчёт о проведении Операции «Следы на снегу»
Пожалуйста, добавьте ТИТУЛЬНЫЙ ЛИСТ (см. форму в Пособии «Хранители Природы»)
ОЧЕРК
Пожалуйста, дайте развёрнутое описание вашей исследовательской и
природоохранной деятельности в форме статьи в газету.
 Очерк должен составлять 1-3 стр. печатного текста.
 При составлении очерка Вам могут помочь вопросы и таблицы,
приведённые ниже, но не ограничивайтесь ими.
 Помните, что Ваш очерк должен быть интересным и занимательным,
вдохновлять других людей последовать вашему примеру! Постарайтесь
приложить иллюстративные материалы – рисунки, фотографии и любые
творческие результаты работы.
 Очерк будет опубликован в итоговом отчёте об акции.
1. Какие наблюдения Вы сделали в лесу или парке?
 Опишите местоположение района исследования. Где проводились
исследования? Приложите план местности.
 Когда проводились экскурсии (или экскурсия)? Сколько экскурсий было
проведено?
 Каковы впечатления ребят о проведённых наблюдениях?
 Какие виды зверей удалось обнаружить? По каким следам (отпечатки лап,
погрызы и т.п.)? Повезло ли увидеть кого-нибудь зверя?
 Следы каких зверей встречались чаще всего?
 Чьи следы были самыми маленькими, а чьи – самыми большими?
 В каких участках леса или парка зверей (и их следов) больше? С чем это
может быть связано?
 Какие повадки зверей удалось разгадать по следам?
 Были ли обнаружены капканы, установленные браконьерами, либо следы
нелегальной охоты? Если да, то что было предпринято вами?
 Что нужно сделать для сохранения зверей зимой? Что может сделать каждый
из вас?
См. продолжение на следующей странице!
!!! Пожалуйста, ПРИЛОЖИТЕ:
 План местности с указанием мест обнаружения следов разных видов зверей;
 Примеры рассказов, карточек следов, фотографии, статьи и т.п.
Следы на снегу
5
Отчёт о проведении Операции «Среднезимние учёты» – стр. 2
2. Что Вы сделали для информирования людей о проблемах
охраны диких лесных зверей?
 Пожалуйста, опишите проведённые акции. Для каждой акции укажите, когда
она проводилась, с какой целью, кто участвовал в ней (в том числе, сколько
человек?) и чего удалось достичь?
 Подумайте, как можно сделать эти действия ещё более эффективными.
 Что Вы планируете сделать для охраны лесных зверей в ближайшем
будущем?
Приложите любые творческие результаты пропаганды (сочинения, листовки,
рисунки, фотографии, видеоматериалы и др.)
В своём отчёте не забудьте поблагодарить тех людей, которые помогали Вам.
Следы на снегу
6