Проект «Река Воронеж» Тип проекта: познавательно- творческий. Продолжительность проекта: средней продолжительности (2 недели). Участники проекта: дети и родители старшей группы, воспитатель. Актуальность темы: дети имеют недостаточно представлений о бережном отношении к природе, знания детей о реке и живущих там рыбах очень скудные. Дети не знают правил поведения у воды. Участие детей в проекте позволит сформировать представления о речных обитателях, их пользе; развить творческие способности и поисковую деятельность. Цель проекта: обогатить представления детей о родной природе, реке Воронеж, ее обитателей. Задачи: формирование элементарных представлений о природе реки Воронеж, воспитание бережного отношения ко всему живому. Участие родителей: экскурсия с детьми на реку Воронеж, создание фотографий с изображением реки в разное время года. План реализации проекта: Экскурсия на берег реки Воронеж. - ОД «Путешествие на реку» - ОД «Ах, эти рыбки» - ОД «Барельеф рыбки» - Досуг «Подводное царство» Чтение литературы: Н.Сладков ,«В пузырьке воздуха», «Зимняя «засуха», «Январь», «Вороний сигнал», «Санитар», «Рыбий загар». Дидактические игры: «Рыбалка», «Кто, где живет», «Кто, чем питается», «4 й лишний». Режиссерские игры с мелкими игрушками. Сюжетно ролевые игры «Поход на реку», «Мы рыбаки». Подвижные игры:«Ловля рыб», «Караси и Щука». Планируемый результат: У детей сформируется интерес к познанию флоры и фауны реки Воронеж, - продолжится формирование чувства любви и гордости к родному городу, - Закрепятся навыки культуры поведения у воды, Продукт проектной деятельности: - фотоальбом о реке Воронеж. - альбом с детскими рисунками, - иллюстрации флоры и фауны реки, - Памятка «Как вести себя у реки». Презентация проекта: выставка детских работ «Ах, эти рыбки» Тема: Ах, эти рыбки. Программное содержание: - вызвать желание рисовать рыбок по трафарету, - закрепить умение детей рисовать ватными палочками, пальчиками (по выбору); - продолжать развивать графические навыки, - развивать чувство ритма и цвета; - воспитывать эстетическое отношение к природе. Предварительная работа: - просмотр фотографий, иллюстраций на тему: «Обитатели рек и морей», - Дидактические игры ; «Кто в море живет», «Кто лишний?», «Рыбалка». - раскраски с изображением морских и речных жителей. - просмотр мультфильмов. Оборудование: - письмо Водяного, - трафареты с изображением рыб; - листы тонированной голубой бумаги; - акварельные краски, - ватные палочки; - салфетки бумажные желтого, розового цвета; - простой карандаш; - кисточки для клея; - клейстер; - клеенки для ватных палочек. - аудиозапись. Ход образовательной деятельности: - Дети, сегодня почтальон принес необычное письмо (в бутылке). - (читаю письмо) - Здравствуйте, дети! -Я – Водяной, царь реки Воронеж, хочу у себя в реке открыть картинную галерею. Надеюсь, вы мне поможете, нарисуйте и пришлите мне картины с изображением нашей реки и ее жителей. Я буду показывать их своим гостям, Мы будем вместе любоваться картинами. В помощь вам я прислал посылку, ее содержимое поможет вам справиться с заданием. Спасибо за помощь, жду с нетерпением ваших картин! - Вот такое необычное письмо, дети. Давайте поможем нашему Водяному царю, а вот и посылка! (достаем содержимое). - Дети, вначале мы возьмем трафареты, и нарисуем рыбок, а затем будем украшать их, чешую, хвост и плавники можно нарисовать пальчиком, а можно рисовать палочками. -Водоросли можно сделать из бумажных полосок, которые надо свить или скрутить (показ). Камешки мы сделаем из бумажных салфеток. Для этого оторвем кусочек от салфетки, скрутим его между большим и указательным пальцами, чтобы получился маленький комочек, Приклеим его (показ). Темным фломастером нарисуем глазки. - А сейчас физкультминутка « К речке быстрой мы спустились.» - К речке быстрой мы спустились, наклонились и умылись. -Раз, два, три, четыре. Вот так славно освежились. - Делать так руками нужно: Вместе – раз, это брасс. - Одной рукой, другой – это кроль. - Все, как один, плывем как дельфин. - Вышли на берег крутой, но не отправились домой! -Дети приступают к работе, (звучит спокойная музыка). Анализ работ - Сколько замечательных картин мы нарисовали! - Как вы думаете, понравятся картины нашему Водяному? - Вот он будет доволен! - Что у вас получилось лучше всего? - А что вызывало трудности? (ответы детей). - Я уверена, что все картины понравятся царю, давайте отошлем ему посылку. - Спасибо вам, дети. Тема: Барельеф рыбки. Программное содержание: Развивать воображение детей. Побуждать к созданию выразительных художественных образов. Вызывать интерес к лепке сказочной рыбки. Познакомить с приемом рельефной лепки с помощью выскабливания, процарапывания, налепа. Материалы и оборудование; Пластилин, стеки, дощечки, письмо, картинки с изображением морских и речных рыб, звукозапись с шумом моря, дидактическая игра « Кто лишний». Предварительна работа - чтение сказки А.С.Пушкина «Сказка о Рыбаке и рыбке». - дидактические игры « Кто, где живет», « Кто лишний». - беседы о морских и речных обитателях. Ход ОД - Наши глаза - Наши уши - Наши ноги - наши руки внимательно смотрят внимательно слушают нам не мешают нам не мешают, а помогают. - Дети, сегодня я получила письмо из сказочной страны. - Попробуйте узнать от кого оно, слушайте, что в нем написано; « Жил я со своею старухой 30 лет и 3 года у самого синего моря. Ловил рыбку на морском просторе. А сейчас занемог – заболел, а старуха требует рыбки. Помогите мне..» - Дети, а какие рыбы живут в море? - Давайте поиграем в игру « Кто лишний?» ( выставляются речные и м орские рыбы,) - Вы знаете морских рыбок и теперь можем помочь старику, вылепим дня него рыбок. -Можно сделать это разным способом. - Рассмотрите пластину лежащую перед вами с нарисованным контуром рыбы. - Лишний пластилин с помощью стеки выскабливается от контура рыбки к краю пластины В результате фон опускается, а рельеф рыбки остается, приподнятым над плоскостью. Прежде, чем начнем работать, давайте поиграем с нашими пальчиками. Пальчиковая игра – упражнение «Поймай рыбку за хвостик» -Дети, встаньте в круг. Один из вас будет рыбак, другой рыбка. Повернитесь лицом к своей паре. Руки согнуты в локтях, соединены пальцы и ладони. Все дружно говорим слова и выполняем по ходу движения: - Рыбак сидит на берегу и ловит рыбок в сеть свою. - Раз, два, три ( дети рыбки, делают скользящие движения вниз по кистям рыбака) - Лови (рыбак должен захватить хвостик рыбки). -По окончании игры, дети приступают к работе ( звучит музыка со звуками моря) - По ходу работы детям даются индивидуальные советы, оказывается помощь. -Во время анализа детских работ, дети вспоминают , в каких сказках говорится о волшебных рыбах, какие волшебства они исполняли. -Все работы детей отправляются в посылке старику. - Образовательная деятельность по развитию речи. Тема: Составление рассказа о реке Воронеж. - Дети, кто из вас летом купался в речке? А вы знаете, как называется наша река? Нашу реку называют Воронеж. Она протекает по Тамбовской, Липецкой, Воронежской области .Длина реки 342 км. Очень давно в17 веке здесь по указу царя Петра 1 был заложен российский флот. А в современное время в 1976 году на протоке реки Матыре была построена плотина ,образовавшая Матырское водохранилище ,его липчане называют морем. Как вы думаете, водятся в нашей реке, рыбы? - Давайте мы с вами отправимся в путешествие на реку. -Как можно добраться до нашей реки Воронеж? ( на машине, на автобусе, На троллейбусе, пешком) - Физкультминутка: Чтобы речку нам найти ,длинный путь надо пройти. По траве густой шагаем, ноги выше поднимаем. Впереди течет ручей, бежим по мостику скорей. В зеленый лес мы войдем, за ним и речку мы найдем» - Вот мы и на берегу реки Воронеж. Давайте погуляем, посмотрим, что здесь интересного. - Посмотрите, какая красивая ракушка, ой, а в ней записка (открываю, читаю) -« Мы жители подводного царства, просим вас о помощи. Нас заколдовал Водяной , и теперь нас никто не видит. Волшебные чары можно расколдовать, выполнив задания». - Дети, давайте поможем жителям подводного царства. ( дети закрывают глаза, считают оказываются на дне реки: плакат из желтой бумаги (это песок), здесь нарисованы водоросли, рыбки, моллюски, раки, сверху покрыты голубой прозрачной бумагой(это вода). - Дети, мы попали в речное царство, Посмотри те, как здесь красиво. Какой чистый песок на дне реки! Давайте выполнять задания: - Вот первое задание: - как называют нашу реку? Воронеж. - кто знает, как называют это растение? ( камыш), в народе называют камыш, а научное название Рогоз. - Посмотрите на это красивое растение, вы его наверняка знаете, это кувшинка и лилия, листья их лежат сверху воды, а вот корни крепко держатся за илистое дно. Загадки ( по мере отгадывания, выставляю картинки с изображением рыбы). -Не кузнец, а с клещами (рак) Да, рак своими клешнями защищается и добывает себе пищу, а усами ищет себе дорогу ) Раки живут только в чистой воде. Если люди будут беречь водоемы от загрязнений, в них будут жить раки! Раков называют санитарами, т.к. они уничтожают остатки погибших животных. - В речке, где-то в глубине, может быть на самом дне, под корягой он сидит и на мир земной глядит ..Мы и молим и велим, но не ловится (налим). - От зубастых щук таясь, стороной проплыл (карась). - Любит дно песчаное, чистую, прозрачную водицу, Малыша такого ты не жарь, пусть себе резвится наш (пескарь). - Опасней всех она в реке, хитра, прожорлива, сильна, Притом такая злюка! Конечно это (щука). -На дне, где тихо и темно, лежит усатое бревно (сом) -Сидят рыбаки, стерегут поплавки. Рыбак Корней поймал трех (окуней). - Колюч, да не еж! Драчун, забияка, кто это (ерш). Задание 2-е - Как взрослые и дети должны охранять реку? - Нельзя мыть в реке машины, велосипеды. -Нельзя бросать мусор в воду и оставлять его на берегу. ( это опасно для людей, купающихся в реке, можно получить травму). - Нельзя уничтожать ракушки (моллюски), они очищают воду от мелких остатков растения. - Нельзя рвать кувшинки и лилии, они занесены в Красную книгу. Задание № 3 Оживи подводное царство волшебными красками и кистями - А теперь, давайте нарисуем обитателей на шей реки. Приступаем к работе Анализ детских работ - Дети, чтобы наши обитатели попали в свое подводное царство, нужно сочинить о них историю. Я начну, а вы продолжите…- Жил был в подводном царстве Водяной, очень он обиделся на людей, которые бросали мусор в реку, уничтожали ракушки, рвали цветы. .И решил он заколдовать всех своих жителей, чтобы люди их больше никогда не увидели.. Далее дети придумывают свои истории о своих рисунках. -Молодцы, дети, вы помогли, жителям нашей реки избавится от колдовства, но чтобы с ними опять не приключилась беда, никогда не засоряйте нашу реку! А теперь возвращаемся в детский сад. - Жить в подводном мире этом хорошо зимой и летом! Жизнь прекрасна, жизнь вокруг! Человек – природе друг.