1 Четырёхзначные числа Урок математики по учебнику «Математика» под редакцией Н.Б. Истоминой, 3класс, учебно – методический комплект «Гармония» Автор: Федорова Елена Алексеевна Россия, Тюменская область, ХМАО - Югра, п.Унъюган, МОУ«Унъюганская СОШ №1», учитель начальных классов Тема: Четырёхзначные числа Цели: 1. Продолжить работу по формированию умения читать и записывать четырёхзначные числа 2. Закреплять навыки табличного умножения и деления. 3. Развивать общие способы и подходы к решению задач, умение анализировать, сравнивать, обобщать. 4. Воспитывать самостоятельность. Оборудование: Записи на доске, презентация, карточки для работы в группе, иллюстрация берёзы, наборы таблиц для индивидуальной работы. I. Организационный момент. Доброе утро. Все ребята дружно встали. Повернулись лицом к гостям и поздоровались. - Быстро руки вверх подняли, повернулись вправо, влево, тихо сели и за дело. - Выпрямили спинки, чтобы гости любовались вашими стройными фигурами. II. Сообщение темы и цели урока. Мы продолжаем изучать тему «Четырёхзначные числа». Презентация. Слайд: 1. Вспомним разрядный состав четырёхзначных чисел, потренируемся в чтении и записи этих чисел, повторим (.) и (:), а так же решение задач. III. Устный счёт. Урок начнём с разминки. Для этого встаньте, пожалуйста, в 2 колонки. По моему сигналу выходите к доске, записываете значение выражений и встаёте в конец колонны. 12*2= 24 13*3= 39 42: 7= 6 36: 4= 9 100:10= 10 20*10= 200 9*7= 63 6*9= 54 56:8= 7 72:8= 9 32*0= 0 18*1= 18 Проверим: 1 команда проверяет значение выражений у 2 команды и наоборот. IY. Закрепление. - А теперь на нужно увеличить каждое число на 3 сотни. 1). Запись числа в тетради. - Сначала откройте тетради, положите на уголок, проверьте расстояние от тетради до глаз, спинки держим прямо. - Запишите число. 2). Работа в группе. 1 2 - Каждая команда займите свои места в группе. - Я вам даю карточки с результатами ваших выражений, вы увеличиваете каждое число на 3 сотни и записываете в тетради в строчку только результаты. - Что значит увеличить на? Помните правила работы в группе: каждый член группы называет результат, обсуждаете, исправляете, если нужно, записываете. Выберите капитана, с который начнёт работу. Работаем. -Проверка. Результаты читает 1 группа. Слайд: 2 Презентация таблицы на экране (1 щелчок). Результаты читает 2 группа. Презентация таблицы на экране (1 щелчок). - Чем отличаются числа в 1 и 2 столбиках? (Разные цифры). - Что общего? (Количество сотен, четырёхзначные числа). - Назовите разряды четырёхзначных чисел. Слайд:3 Презентация числа: 5327 3). Фронтальная работа. - Прочитайте число на экране. Назовите количество единиц каждого разряда. - Прочитайте это число по – разному. - Сколько всего сотен и единиц?53с.27ед. - Сколько всего десятков и единиц?532д.7ед. - Сколько всего тысяч, десятков и единиц?5т.32д.7ед. - Сколько всего единиц? 4) Индивидуальная работа с разрядной таблицей и учебником. - Откройте учебник на с.129 №415. Прочитайте задание. - Читаем запись хором и записываем число с помощью абака. Помогайте друг другу в парах. - Прочитайте число, которое вы записали. - Проверьте с таблицей на экране. Согласны? И т. д. Слайд: 4 Презентация по щелчку каждое число. 5).Физкультминутка. (Отдых для глаз, и подвижный.) 6)Решение задачи. А) Чтение и разбор задачи. Чтение с.171 №574. Разбор. Схема. Проверка учителем индивидуально. Выбор правильной схемы на экране. Слайд: 5 Презентация. - Почему выбрали эти схемы? Почему не подходит 3 схема? Б) Самостоятельная работа. - Запишите решение с пояснением. (Учитель осуществляет индивидуальную работу). В) Проверка.1) 9* 3=27 (с). 1) 48 – 9= 39 (с). 2) 27+9=36 (с). 2) 9*3=27 (с.) 3) 48- 36=12(с). Ответ: 3)39 – 27=12(с). 48-9*3+9-12(с). (48-9)-9*3 =12(с). - Разбор 2 способов решения и составление выражений. г) Работа с правильной и неправильной схемой из презентации. -Измените вопрос, что ещё можно спросить в задаче? - Как можно изменить условие задачи, чтобы соответствовало 3 схеме. 7) Физкультминутка. (Для пальчиков). 8)Беседа и работа по карточкам. Посмотрите в окно. Наступила весна, но зима не хочет сдавать позиции. Давайте порадуем себя и друг друга и согреем наш класс лучами этого солнца. Слайд: 6 Солнышко. 2 3 От его лучей проснулось дерево. Давайте наденем на него весёлую листву. - На 6 листочках написаны числа. У вас у каждого свой листочек, нужно правильно найти ему место. – Читаем хором 1 число. - 1 команда прикрепляет слева предыдущее число, а вторая в это же время прикрепляет справа следующее число. Помогайте друг другу. - Вот как под действием солнца преобразилось дерево. Y. Итог и релаксация. - Вы довольны работой на уроке? – Что больше всего понравилось? Я тоже вами довольна, спасибо за работу. Оценки. Слайд: 7 Д/З. Тетрадь №2. Стр. 29, №60 (2 столбик). Сядьте в кружок, касаясь друг друга, и ощутите себя маленькими ромашками. Закройте глаза. Сделайте 2 глубоких вдоха, каждый раз шумно выдыхая воздух. Теперь, представьте себе, что у вас над головой висит сияющее солнце, полное света и энергии. Солнце испускает лучи света, которые легко, без труда проникают в каждую часть ромашки. 1 из лучей проходит через стебель ромашки, медленно поднимается, тянется вверх. Другой луч проникает в листочки, они -распрямляются в стороны, как будто взяли друг друга за руки. Ещё 1 луч ласкает лепестки. И они, наполняясь лучами тёплого света, радуются солнцу, раскрываются, как наши глаза и улыбаются друг другу, наполненные радостью, силой и жизненной энергией добра, роста и созидания. - Вы почувствовали, что вместе с ромашкой вы стали добрее, сильнее и выше? - С завтрашнего дня начинаются весенние каникулы. И я желаю вам, чтобы вы совершали как можно больше прогулок под лучами мартовского солнца. Именно солнце помогает расти вашему маленькому организму, делает вас крепкими, сильными и закалёнными. - На этом мы заканчиваем урок. - Я очень вами довольна. - Спасибо, всем за работу. 3